浙美版五年级下册美术教案

1 浙美版五年级下册美术教案

浙美版五班级下册美术教案1

第七课夸张的脸：

教学目标：

1、引导同学观赏毕加索等大师的作品特点，同时观看中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

2、让同学收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。

3、指导依据同学自己的想象，同时仿照运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

教学重点：

指导同学仿照大师作品表现方法，设计有特点的作品。

教学难点：

同学大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

教学预备：

老师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供同学观赏。

同学预备：

收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。

教学目标

一、导入 2 嬉戏;(外形的转变)

1、大家已经看到朱老师给同学们带来了一位小伴侣，她呀还会变了!(电脑多媒体课件)假如你在这些(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗?看她是怎么变的?

2、同学玩嬉戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。(两个同学玩)

3、她什么变了?(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)她是怎么变的?(五官的造型变了)

揭题：变

二、新授

(一)造型变

1、看朱老师又给同学们变了(观赏)

(1)你喜爱这张作品中的什么地方?(鼻子好玩，用人物来替代的)

(2)这张作品你喜爱它的哪儿啊?(眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢)

(3)这张人物有什么不一样的地方吗?认真观看它的嘴是什么?他的头发?他的眼睛?这是什么地方?(用房间的摆设奇妙地构成了一张人脸，的想法可真大胆，有创意。)

(4)这张用什么来拼摆人物的。(用蔬菜来拼摆表示的)

可真是一些好玩的变了形的人物脸部形象。

2、朱老师这儿也有两张变了形的脸型，(贴在黑板上)并为同学 3 们供应了一些材料，有谁情愿上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗?

同学拼摆。(你可以选择你认为合适的材料来拼贴，假如没有你想要的物品或外形，你也可以画一画。)

(1)看，他们创作的人物多有新意，真棒!(嘉奖)

(2)假如是你，你会跟他的想法一样吗?你会把它贴在哪儿呢?(同学说自己的想法)每位小伴侣都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。

3、引申：(实物投影仪)衣夹子在这儿是除了，a.它还可以联想到什么，像什么?b.变化角度呢?c.通过添加还可以是什么?d.与其它物品组合?变化他们的位置，方向?它还可以是什么?不同的组合，不一样的添加，不一样的想象，除了人物头像，他们还可以变出变幻无穷的形象。

1、这是什么呀?京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，认真观看一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方。(脸部线条许多，曲线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。

板书：线条-----块面

2、看，老师也来仿照脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成块面，使它更有变化又想给它变一变了!(水彩笔示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。

3、我再给它加个发型就更好玩了。 4 (二)颜色变：

1、(脸谱)这两张脸谱有什么不同吧?与刚才那一张有什么不同?(多了颜色)京剧脸谱的颜色大都艳丽、明快。有了颜色，脸部更加美丽，可见颜色的作用不行忽视。

2、看我们同学加上了颜色，作品多么美丽呀!(观赏同学作品)

(三)正面侧面结合变

1、同学们还想不想看一些形象更加奇怪的人，赶快做好思想预备，屏住呼吸(观赏照片)

a)奇怪在哪儿?同学说

b)真有点儿像个连体婴儿，一只脑袋下长出两张脸，一个正面，一个侧面。

2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很奇妙(课件展现、作品观赏)

3、同学争论，沟通，想象，评价夸张的脸。(上面有，脸有侧面的，眼睛是正面的。脸正面侧面相结合。

4、他的作品不仅头像变了，连身体也变形了(怎么变的呢?)

(四)表现形式变

1、老师这儿也有一张变了形的人物。(展现，乒乓球做头，铅丝扭的身体的人物)它的头(生说)是用乒乓球做的;身体很瘦很夸张，用铅丝扭的。

2、看这位同学用什么表现的?

3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。 5 三、作业：

1、布置作业：

(1)表现一幅奇怪的形象。表现形式可以画，可以拼贴(小组合作)，可以拼贴和画相结合。(课件展现作业要求)

(2)同学作业。

四、作业展评：

浙美版五班级下册美术教案2

教学目标：1.培育观看和绘画力量

2.把握观赏的方法和绘画的技巧

重点：了解色块与线条所表现的性格

难点：能通过观看进行绘画表现颜色或线条的性格

教具：图片、范例

教学活动：

一、导入：

把性格转换为色块和点线，

其实是最直接的事：

干脆利落的折线——表示坚决;

轻松松软的曲线——联系着温柔;

形如爆发的色块——象征着暴烈┄┄

你在平常的生活中，还能发觉一些什么性格?

一、板示课题

今日老师将带领大家一起去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自 6 己的性格的?

出示图片

你觉得这些图片都有些什么性格?

假如让你来联想你会怎样来表现?

谁来说一说，自己的新想法?

三、范例

你又有新的启迪了吗?

作业选择：

1.可以先设想出某一种性格，然后努力用色块、点线表现出来。

2.也可先画出各种点线、色块，然后争论一下它们各自向什么性格。

3.教学随笔

浙美版五班级下册美术教案3

教学目标：

1、培育同学对运动物体的观看力、记忆力和表现力。

2、了解人物动态产生的原理。

3、激发同学喜爱生活、喜爱艺术的情怀。

教学过程：

一、图片、作品赏析

1.老师提问导入：

“什么时候我们会唱歌、跳舞呢?”请同学们自由回答。

2.通过多媒体课件观赏各种类型的舞蹈图片。 7 通过观赏，让同学们自己去发觉每张画面的不同之处，并请同学仿照部分图片上人物的动作和表情。

老师提问：“谁知道，阿姨跳的是哪一种舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎样看出来的?”

(从衣服上，还有用脚尖跳舞。)

老师提问：“小伴侣们在跳什么舞蹈?”(小伴侣们在跳民族舞蹈，都穿着民族服装。)“看了这幅画，你有什么感受?”(他们的动作很夸张，表情特别快乐。)

3.观赏画家和小伴侣们的作品。

老师提问：“这幅画是法国画家德加的作品，名字叫《舞台上的舞女》。这幅画主要的颜色是什么?”(黄色和白色)“看了这幅画，你有什么感受?”(画得很逼真、很美丽;就像真的在舞台上表演一样。)

老师提问：“画面里的小伴侣在跳什么舞?”“同学们都观看得特别认真，整个画面都用了大红的颜色，为什么?”(表现了当时热闹、欢快的场景。)

老师提问：“这幅画主要用了蓝色背景，谁来说说，看了这你有什么感受?”

(蓝色代表着安静，像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小伴侣特别的投入，动作很美丽。)

4.总结舞蹈表演者的特点。

老师提问：“这些跳舞的小伴侣和我们平常的小伴侣有什么不同?”(舞蹈演员的特点： 穿着特制的舞蹈服， 头发梳得很美丽，化妆、 8 动作很夸张， 表情都笑眯眯的。)

二、观赏感受

1.通过多媒体课件观赏儿童歌舞《好日子》、《家在中国》片段。

老师带领同学边拍手边观赏。

老师提问：

a.“看了小伴侣的表演你有什么样的感受?”请同学们自由回答。

b.“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的布置有什么特点?”

(舞台上有许多刺眼的彩色灯光，有五颜六色的背景。)

c.“谁能来仿照一下小伴侣们的表情(动作)?”请几名同学分别表演。

三、综合体验

1.请全班同学一起随电视表演舞蹈。

老师提问：“看到电视上的小伴侣跳得这么好，你们是不是也想来表演了?”

2.选部分优秀同学在前边领舞，老师加入到他们中间。

3.嬉戏：“音乐停、舞蹈停”。请同学们观看跳舞同学的表情和动作。

老师选取一段或几段儿童音乐，快慢适宜，选择3—5名有舞蹈基础的同学到前面来即兴表演，可以做简洁的装饰，预备简洁的道具。老师随时掐断音乐，表演的同学要保持不动。请同学们选出表演最夸张的小演员并赐予表扬。嬉戏进行三次。 9 四、想像和构思

1.总结观赏体会。

老师提问：“看了这么多的作品，谁能告知老师，要画好一幅跳舞的画，要留意哪些问题呢?”(跳舞的人动作要夸张，要把服装和表情画好，颜色要漂亮，背景要涂满颜色，人物比例要尽量放大。)

老师现场勾画一幅构图，留意强调画面的整体感和舞台气氛。

2.引导回忆和构思画面。

老师提问：

“现在每个同学都来想一想，你表演过舞蹈吗?你看过别人表演吗?”

“你想画一幅什么样的画，谁来描述一下。”

五、创作表现

通过语言引导和老师示范，同学们开头用铅笔起稿，本节课完成作品的起稿部分。

浙美版五班级下册美术教案4

教学目标：

1、引导同学观赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的进展史及其特色。

2、指导同学学习观赏的基本方法，提高审美力量。

3、教育同学喜爱和传承祖国的传统文化艺术。

教学重难点：

了解青铜器的进展，观赏青铜器艺术的方法。 10 教具：

青铜器实物、幻灯片。

教学过程：

一、引导阶段：

1、播放幻灯片，初步让同学扫瞄，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝——古代的青铜艺术。

2、让同学来说自己所了解的青铜器及其进展过程。(课前布置同学收集相关内容)

3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开头消失。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

二、进展阶段：

1、观赏教材中的青铜器图例：先让同学看书中的图例以及下面的文字说明。

2、探讨怎样来观赏，请同学来说说。