人教版高中化学甲烷教案

课堂教学设计表

章节名称 人民教育出版社 《化学》必修2

第三章 第一节 最简单的有机化合物—甲烷（第一课时）

学科 化学 授课班级 高一5班 授课时数 1

依据标准

课程标准：

1.通过制作甲烷的模型，了解甲烷的正四面体结构

2.通过观察实验，分析原因，最终得出结论。

3.能书写甲烷与氯气在光照条件下反应化学方程式，掌握取代反应的特点

教育技术标准：SETC·S

本节（课）教学内容分析

关于甲烷，在初中化学中已经介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要用途。在此基础上，本节将进一步介绍甲烷的分子结构、主要的化学性质等内容。甲烷分子的空间结构和取代反应是本节的重点，对于甲烷分子的空间结构首先从分子的组成引入，逐步给出分子的结构式，然后利用球棍模型和比例模型，介绍空间结构，使学生对甲烷的四面体结构有一个比较清楚的认识。甲烷的取代反应也是本节的难点内容，本节在实验的基础上，使学生了解甲烷分子中的氢原子能被其他原子取代，然后给出反应的几步化学方程式，说明甲烷中的氢原子不仅一个能够被取代，而且全部都可被取代。

本节（课）教学目标

知识和技能：

1. 通过甲烷分子式的教学，使学生初步学会确定气态烃分子式的计算方法，培养学生在计算过程中的逻辑思维能力。

2. 复习碳原子结构和共价键的知识，掌握甲烷的电子式、结构式的写法以及甲烷的正四面体构型。认识物质结构本质，能透过现象看本质，培养学生的空间想象能力。

3. 掌握甲烷的重要化学性质，增强学生关心社会、能源等问题的意识。

过程和方法：

1. 通过制作甲烷模型培养学生的空间想象能力和探索科学的精神。

2. 培养学生用新概念理解知识的能力，培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能规律的能力。

情感态度和价值观：

利用有机化学的入门学习，提高学生的学习兴趣，营造宽松热烈的学习环境。设置问题情境，辅以实验探究及课件的微观模拟，鼓励学生合作学习，尽可能让每个学生体验成功。通过对甲烷结构和性质的学习，使学生树立物质结构决定性质的科学观点。

华中师范大学化学学院课堂技能大赛

最简单的有机化合物——甲烷

教案设计

参赛选手：化学学院2013级2班 王帆

2015年11月

华中师范大学化学学院课堂技能大赛 课题 最简单的有机化合物——甲烷 课型 新授 课时 1

教材目次 人教版普通高中课程标准教科书化学2（必修）第三章第一节第一目 授课人 王帆

教学目标 【知识与技能】

1、了解甲烷在自然界的存在

2、了解甲烷在生产生活上的用途

3、掌握甲烷的组成和结构

4、掌握甲烷的物理性质

【过程与方法】

1、通过实践活动（模型制作）、观看实验、模型、图片、甲烷的多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探究科学的精神。

2、通过讲授、讨论、学生制作等教学方法和抽象、模型等科学方法与逻辑方法，交给学生科学的方法。

3、培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生动手操作、观察实验，并根据实验现象得出可能的规律的能力。

在“实验——反思——再实验”的过程中体验探究的方法和技能。

【情感、态度与价值观】

1、知道甲烷在日常生活、工业生产中的广泛应用，形成运用知识解决实际问题的意识。

2、通过新旧知识的联系，激发学生学习的兴趣和求知欲望；

通过学生实验，培养学生求实、严谨的优良品质。

3、结合甲烷的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育。

教学重点 甲烷的结构和性质

教学难点 甲烷的空间结构

教学方法 问答法、引导—探究法、讲授法、演示法

学习方法 实验探究法、模拟抽象法。

结合本教材的特点及所设计的教学方法，用“引导——探

华中师范大学化学学院课堂技能大赛 究法”开展学习活动，把学习过程和认知过程有机地统一起来，利用实验和理论结合的科学研究思想，使学生养成良好观察和知识总结提取能力，并且化被动接受转化为主动探索，体验科学的研究方法，自主完成知识建构，感受到学习的乐趣，培养学生的探究协作能力。

教学媒体 教具：

黑板、对媒体、PPT翻页笔、球棍模型等

《最简单的有机化合物—甲烷》

一、教材分析

1、地位

《甲烷》内容选择于人教版高一化学（必修2）第三章第一节，这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。

2、教学目标

（1）了解甲烷的电子式、结构式的写法，并掌握甲烷分子的正四面体结构及其对性质的影响。

（2）掌握甲烷的重要化学性质，着重强调取代反应。

（3）通过对物质立体构形的理解使学生逐渐培养形象思维的能力，培养学生关心社会环境、能源等问题的意识。

3、教学重点、难点

重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应。

难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和取代反应。

二、学生分析

关于甲烷，学生在初中化学中已经学习了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途。教材在介绍这些知识时，非常注重与学生已有知识的联系，采取各种不同的方式引导学生积极地思维，帮助学生进行理解。另外，结构式只表示出了甲烷分子中各原子的结构方式，而不能真实地反映出甲烷分子的立体结构，学生将会产生甲烷分子是平面型分子的错误认识。而对分子的立体结构的认识有直接影响着学生对有机分子结构的了解，并最终影响他们对有机物分子化学性质的了解和学习。因此，要培养学生的空间思维能力，让学生在三维空间中对有机物分子有个真正的了解，并在此基础上学习其化学性质。

三、教学方法和学习方法

1、以学生为主体的引导探索法

使学生在教师指导下，不仅注意观察，同时还启发了学生积极思维，运用已学过的知识与技能，去探索新的概念和规律，培养了学生良好的科学态度。

2、多媒体教学法

由于甲烷分子的正四体结构和甲烷的取代反应机理很抽象，对初学有机物的学生来说很难理解，是本节课的难点。故用计算机的多媒体动画进行直观分析，辅以直观教具（模型、折纸）克服了理解上的抽象性，化解了难点。实验录像的播放有助于全体学生观看到实验现象。

1 第三章有机化合物

第一节最简单的有机物——甲烷（第1课时）

知识与技能：

1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构；

2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；

3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。

过程与方法：

1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。

2通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的方法。

3 培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。

情感态度与价值观：

1.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。

2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。

3.结合甲烷的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育；通过动手实验，使其体会理论上的理解和亲手实验的不同，而且实验不总是每次都能成功，解析教训、总结经验，培养学生科学研究的态度，认真仔细、实事求是的作风。

教学重点: 甲烷的结构和甲烷的化学性质

教学难点：甲烷的结构、研究某物质的程序和方法。

教具准备： 多媒体、两试管SO2气体、试管、水槽、烧杯、石棉网、酒精灯、铁架台、

品红试液、KMnO4溶液、溴水。

教学过程：

※ 有机物：组成里含

碳

元素的化合物。（CO、CO2、H2CO3

及其盐除外） ※ 烃：仅由 碳 和 氢 两种元素组成的化合物。