《我们奇妙的世界》优质课教案(部编本三年级下册)

《我们奇异的世界》优质课教案 (部编本三年级下册)

第一课时

【课时目标】

1. 会认本课“呈 雕”等 8 个字，会写“呈 幻”等 13 个字，理解相应的词语。

2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具预备】教学课件

教学目标 学问与技能：

1. 会认本课“呈 雕”等 8 个字，会写“呈 幻”等 13 个字，理解相应的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：

1. 理解课文内容，了解海底世界的奇异所在，体会文章的思想感情。

2. 领悟作者的表达方法，学习作者按肯定挨次抓住事物特点描写的写作方法。

情感态度价值观：

体会作者的思想感情，激发宠爱世界的思想感情。

重点难点 1.理解作者从哪些方面写世界奇异。 2. 感悟世界的奇异，学习把事物写具体。

教学课时 2 课时

【教学过程】

一、谈话导入，揭题解题：

1.〔课件出示 2〕呈现日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的奇特。

从刚刚同学们的沟通和教师呈现给你们的图片〔或风光片〕

中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？

2. 提醒课题，板书课题：这个奇异的世界。

3. 抓题眼解题，引入课文。

（1） 板书课题，齐读课题。〔板书：我们奇异的世界〕

（2） 过渡引入：课题中哪个词是题眼？〔奇异〕

刚刚，我们用自己的眼睛觉察了我们这个世界的奇异，现在，

我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇异的世界。

二、初读课文，自学生字。

1. 师：同学们自由读课文，并标段，遇到不生疏的字，可以借助拼音朋友，也可以请教教师或同组同学，争取把课文读正确。

2. 听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3. 试着读课文。

〔课件出示 3〕呈现阅读要求和提示：

画出文中不生疏的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。 学生依据要求自由朗读课文。

2.学习生字。

〔1〕〔课件出示 4：生字田字格课件:〕

呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒 剑 普 通 模 型自由读，指名读，师生订正读音：

留意读准翘舌音“呈 润 乘”，前鼻音“幻 剑 ”后鼻音“芒 通型 ”。

〔2〕识记生字，书写生字。A.识记生字

你是如何识记这些生字的？

（1） 形声字构字规律识字：诱 润 芒 剑 通 模 型

（2） 熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛”

“禾+北=乘”

（3） 组词扩展：“普”组词为“一般”。

B.反响学生自主书写状况，小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不标准的字。

D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进展范写指导。

“乘”——留意这个字的笔顺：撇 横 竖 竖 横 提 撇 竖弯钩

撇 捺。

“诱”——留意别右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。

E.学生针对易错的生字再次练写。

F.呈现学生作品。 6.同桌相互听读课文，稳固生字、词的生疏。

三、初读课文，整体感知1.默读课文，思考：

〔1〕作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇异？分别是哪些段落？

〔2〕画出文中不理解的词语或者不懂的地方。2.全班沟通。

（1） 作者眼中的世界是奇异的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇异。〔板书：天空 大地〕

（2） 需重点指导的词语有：〔课件出示 5〕雕饰：用雕刻或雕塑进展装饰。

余晖：黄昏的阳光。

圆润：本文指樱桃外表光滑润泽。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

（3） 学生不懂的地方，教师进展梳理，以备下节课理解课文时重点指导。

例如：

①第 6 自然段中，为什么说水洼像镜子？

②第 14 自然段中，作者说“冰雪”好似“刀剑”，“水滴”好似

“闪光的水晶球”，说明白什么？

三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，思考：

—总〕 〔1＋文是按什么挨次写的？

（2） 找出文中概括写世界奇异的句子。

（3） 读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？

2.学生全班沟通。

〔1＋文按总——分——总的挨次写。〔板书：总——分—

（2） 文章开头一段概括写世界奇异。

（3） 文章开头和结尾照应，更加猛烈地表达了作者的思想

感情。〔板书：奇异无穷〕

【设计意图：借助图片，解题，使学生兴趣深厚地投入到课的学习中。】

【设计意图：先解决生字问题，为阅读理解课文打下根底，扫清障碍。】

【设计意图：先练习读好课文，读通顺，理解词语，提出质疑，

为下面的理解分析做好预备。】

【设计意图：初读感知，理清文章脉络，弄清文章表达构造，整体把握好文本。】

【板书设计】

22 我们奇异的世界总——分——总

奇异—〔天空、大地〕—奇异无穷

【课后反思】 成功之处：

本课教学，首先呈现图片，引导解题。再在自学的根底上，解决生字词。在此根底上梳理文章脉络，把握文章行文挨次，把握文章构造，对文本有个整体感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词根底。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的力量。

缺乏之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华吵闹。其次课时

【课时目标】

1. 理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。

2. 领悟作者的表达方法，学习作者按肯定挨次抓住事物特点描写的写作方法。

【教学过程 】

一、复习旧课，导入课

1.指名朗读生字、词。〔课件出示 7〕

呈现 变幻 蜡烛 迷人 圆润 乘凉 光线振翅飞行 光辉 存在 刀剑 一般 模型2.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们连续学习《我们奇异的世界》，看看我们的世界有多么奇异。〔板书：我们奇异的世界〕

3. 课文是按什么挨次写的？从哪几方面介绍了世界的奇异？〔板书：天空 大地〕 二、品读感悟，体会感情

〔一〕学习课文第 2—8 自然段。1.自由读课文第 2—8 自然段，思考：

（1） 画出总起句。〔第 2 自然段〕

（2） 天空呈现的哪些景象让你感受到了世界的奇异？〔天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是寻常我们见过，是很一般的事物。〕

（3） 认真读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？

（4） 作者是怎样把事物写生动、写具体的？〔颜色外形〕

2.争辩沟通。

3. 指导有感情地朗读，读出宠爱之情。

4. 拓展练习。填空，再答复以下问题：〔课件出示 8〕

〔1〕有时，云彩在〔〕的天空中飞行，它们就如同经过〔〕

一样，呈现出〔〕外形，告知我们很多奇特的故事。

你能想象出哪些外形？

〔云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………〕

〔2〕雨后，我们会看到，地上有很多水洼，就像好玩的〔〕，〔〕我们的脸。〔课件出示 9〕

从中你体会到什么？〔浅水洼的好玩、奇异。〕

〔二〕自由读课文第 9—14 自然段，思考： 1.找出这局部内容的总起句。〔第 9 自然段〕 2. 天空呈现的哪些景象让你感受到了世界的奇异？

〔有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇异。〕

3. 认真读读这些语句，从中你体会到什么？

4. 领悟作者的表达方法。〔颜色、形态〕

5. 全班沟通。

6. 指导有感情地朗读。

7. 读以下句子，说说从中体会到什么。〔课件出示 10〕

冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好似一把把锐利的刀剑在阳光下闪耀。等到积掩化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍宝。

找回文中的两个比方句，分别把什么比作什么？

预设：“它们像一把把锐利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锐利的刀剑”。

预设：“从房檐上落下的每一滴水，都像一个透亮的玩具气球。”把“小水滴”比作“珍宝”。

〔三〕学习最终两个自然段。

1. 讲一讲这两段的作用〔总结全文，升华〕和意思〔这个世界有无尽的奇异的事，我们要认真观看、查找〕。

2. 结合课后第 2 题设问：这两段与第 1 自然段是什么关系？

〔照顾〕

3. 教师点拨写法：文末总结，与文首照顾。 〔四〕小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？

1. 全文按总——分——总的挨次写。

2. 围绕总起句把内容写具体。

3. 抓住事物特点把事物写形象、生动。三、拓展运用，读写训练

〔课件出示 11〕

学习作者“从极一般的事物”中找到美的写作方法写一个片段，

把你课前观看的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。〔板书：留心观看 感悟奇异〕

【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知。】

【设计意图：学习课文，抓住总起句、重点句，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读教学。】

【设计意图：学习从极一般的事物的描写中，感受奇特的一面的方法 ，提高理解感悟力量和写作力量。】

【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作力量。】

【板书设计】

我们奇异的世界

天空 大地

〔留心观看，感悟奇异〕

【课后反思】 成功之处：

本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生格外生疏，但寻常却不肯定留心观看这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷颜色，奇异外形和大地上丰富财宝，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇异。比方，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩外形开放想象，描述还有那些外形，学生说的很多， 而且气氛很活泼，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰， 有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛气氛中，学生不仅感受到了大自然的奇特，而且对作者的写作方法把握的也比较好，并从中感受到了作者宠爱大自然的思想感情。

缺乏之处：引导学生在争辩沟通中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品尝.感受世界的奇异。

备课素材

【写作背景】

本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。作者是彼得·西摩。本课则是一篇短小精巧、条理清楚、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷颜色、奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了作者对大自然、对奇特世界的宠爱。

全文按“总——分——总”的挨次来写，先总写这个世界很奇异，再具体从“天空”和“大地”两个方面进展描写，每个方面分别都有一个总起句，并且构造相像。最终又总写我们这个世界太奇异了，