《做客》教学设计

《做客》教学设计

《做客》教学设计1

教学目标：

1、知道待客、做客的礼仪常识。

2、从内心尊重客人。

3、愿意做有礼貌的小主人。

教学重点、难点

重点：知道待客、做客的礼仪常识。

难点：使学生真正的做到学以至用

教学过程：

一、谈话导入新课

二、谈待客、做客的经历

在日常生活中，我想我们每个同学都曾有过待客、做客的经历，请同学们谈一谈，你最难忘的一次待客或做客经历。〔学生自由答复〕 通过刚刚同学们的答复，我们能体会到热情待客、文明做客能增进人与人之间的感情。

三、学习待客、做客礼仪

1、让学生看视频。

2、小组合作探究待客、做客的礼仪

小组合作探究：

学生小组讨论交流答复以下问题。〔 学生根据“待客与做客礼仪我知道”进行讨论交流〕

不管是待客还是做客我们都要做到有礼貌，对于待客我们要做到热情待客，对于做客我们要做到文明做客。

待客与做客礼仪我知道

热情待客我知道：

一、要使用文明用语，比方：〔〕〔〕〔〕〔〕

〔〕〔〕〔〕 二、待客要有准备：

1、

2、

3、

4、

三、热情待客我能做到：

1、

2、与客人玩时，。

3、客人走时，。

文明做客我知道：

一、要使用文明用语，比方：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

二、做客要有准备：

1、

2、 3、

三、文明做客我能做到：

1、

2、 3、

通过刚刚小组的展示，说明我们对待客、做客礼仪有了较全面的了解。

3、待客、做客礼仪三字经

下面请同学们休息一下，听一听学校的文明礼仪小播送。

待客礼仪三字经：

客人到起身迎引入座茶水敬

初相识做介绍带尊称有礼貌

做客礼仪三字经：

访亲友轻敲门人未来莫自闯

敬茶水双手接坐姿正会交谈 不弄翻勿乱闯离别时有礼数

4、、待客、做客礼仪播报

待客礼仪播报：

1、客人来访前，要事先有准备，把房间收拾整洁，主人要仪容整洁，自然大方。

2、当客人来访时，翻开门后，应热情地说：“您好，请进！”客人进门后，主动让座，双手端茶敬客人。

3、自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最正确座位让给客人，用茶水、糖果、玩具、图书等招待。

4、与客人玩时：主动谦让、不能不理睬。

5、对长辈的谈话不要插嘴，必要时要主动回避。

6、遇到陌生人来访，要有警惕性，遇到可疑的人，要镇静、机智、勇敢。

做客礼仪播报：

1、 选择好恰当时间，预约造访，不做“不速之客”，不要太迟或太晚去拜访朋友。一般可在假日的下午或平时晚饭后，要防止在吃饭和休息的时间登门造访。

2、到达朋友家，应轻轻敲门或按门铃，即使门开着，也不擅自进入。

3、 做客要彬彬有礼，主人家所有人，不管熟悉与否，都应一一打招呼，尤其是对年长者。

4、 入坐姿势要端正、自然、不翘腿、不抖动。

5、 敬茶，要起身双手接，并说声“谢谢”。主人献上糖果，最好等其他客人或年长者都动手后，自己再取用，吃相优雅、自然，瓜果皮不要乱扔。

6、 不乱摸、乱开、乱翻主人家的东西，也不要乱闹、乱闯房间。

7、 谈话时，要注视着对方的眼睛，微笑相对，并留心听取对方说话，注意应对，不随便打断对方说话。

8、 临别时，要礼貌地和主人及家里人打招呼，主人相送，应一再说“再见”、“请回”等，不要只管自己大步走。

待客和做客温馨小提示

1、如果客人带来了礼品，主人应表示谢意，并在送客时适当还礼，或相应地回赠礼物。

2、在待客和做客时，我们要尊重各民族的风俗习惯。 刚刚的礼仪播报已经很全面地告诉我们了待客、做客礼仪知识。

四、稳固练习

1、说说下面几位同学的行为，哪些是对的，哪些是错的，为什么？你会怎么做？

①小刚见爸爸领着客人走进屋里，理也不理，悠闲地躺在沙发上看电视。

②小红正在和爸爸下棋，妈妈和一位阿姨走进屋来，小红连忙和爸爸站起来，小红说：“阿姨好！”

③妈妈端来水果招待客人，小明先拿了一个，单独吃起来。

④小力的同学初次到小力家做客，小力将同学介绍给爸爸、妈妈。 ⑤小红家来了客人，爸爸妈妈不在家，小红有礼貌的接待客人。

2、请你答复以下问题：

〔1〕、到别人家做客时，敲门时

〔2〕、在别人家做客时，我要坐得〔请学生上来做

《做客》教学设计2

教学要求：

1．能准确说出自己家的地址。

2．学习有礼貌地邀请别人。

课前准备：

1．每位学生自制一张名片。

2．让学生问清自己家的地址。

3．制作教学挂图、对话录音、线路图。

教学课时：一课时

教学过程：

一、看图激趣

1．首先请同学们看一幅非常漂亮的挂图。(出示挂图)同学们，你们知道这是什么地方吗

2．创设情境，介绍图上主要人物。 这是一个星期五的下午，希望小学放学了。同学们都离开教室回家了，这时操场上走来三个好朋友，他们是王新、李刚、谢小雨。他们边走边说，说得真开心!你想知道他们说些什么吗让我来告诉你吧！

3．教师放录音。

4．听完录音后，答复以下问题。

〔1〕他们在谈论什么问题

〔2〕王新请他的朋友到自己家做客时对他的朋友说了些什么

〔3〕说说王新家住在哪儿

〔4〕去王新家怎么走请同学们读课文，在课本上找出答案。

5．总结谈话，提出说话要求。

同学们，王新很有礼貌地告诉他的朋友，他的家住在哪儿，去他家怎么走。他请到了他的朋友玩得很开心。

二、互动交流

1．激发学生交友的欲望。

同学们你们也请你的朋友到你家去玩吗为什么

2．同学们找到你的朋友，热情地邀请他到你家做客吧!

(注意提醒学生说清自己家的住址及去自己家怎么走，并且要热情、有礼貌。)

3．学生自由交流。

4．汇报交流情况。

〔1〕同学们，你们请到了自己的朋友了吗谁来把刚刚你请朋友的过程，再演给大家看一看

〔2〕全班同学对表演的同学进行评议。

〔3〕你最想到那位同学家里做客请到台前来与那位同学商量一下，好吗

〔4〕全班同学再次对表演的同学进行评议。

三、引导交流

1．教师分别与两位同学对话。

同学们，老师也想到你们家去玩，谁愿意请我到你家去玩儿

2．请其他同学帮老师决定该到谁家去玩，并说说理由。 四、鼓励交流

同学们，现在正在听课的老师也非常喜欢你们。他们也想到你家去玩，你愿意与他们交个朋友，请他到你家去玩吗那么就拿上你的名片，有礼貌地说清你家的住址及去你家的路线，热情地邀请他们到你家做客吧!

五、总结评价

同学们，今天你们学会了有礼貌地邀请别人，并且能够说清自己家的住址及怎样去你家，老师觉得你们又长大了，你们真能干!

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教学目标：

1、景物描写在小说中的作用。

2、人物心理刻画展示人物形象〔如：孙少平〕。

3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。

学习重点：

目标1、2

教学过程：

第一课时

学习重点：预习课文，初步感知课文

一、简介路遥及《平凡的世界》

每个人都渴望自己有不平凡的经历，有不平凡的生活与未来。其实，身处平凡世界而能创造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人敬佩的，路遥做到了，他的作品《平凡的世界》也同样做到了！

路遥〔1949―1992〕：陕西清涧人，出生贫民家庭，小时候就被过继给了伯父，务过农，做过小学教师，后来在县里做过许多临时性的工作，在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中外名著。1973年作为“工农兵学员”进入延安大学学习。中篇小说《人生》获得第二届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》1991年获得茅盾文学奖。

二、相信我们每位同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。

〔学生自由思考、讨论，教师组织〕 三、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。

第二课时

学习重点：分析孙少平心理、及通过心理展示出的人物形象。

一、介绍重要写作技法――心理描写

〔一〕什么是心理描写？

心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感。

〔二〕心理描写的作用

１、突出作品主题思想。

《最后一课》中，小弗朗士的心理描写：“我再也学不到法文了，懊悔啊，浪费时间、逃学、掏鸟窝，法文书以前沉、讨厌，现在象老朋友。”这段描写深刻的表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨，对祖国的无比热爱。

２、有助于刻画人物性格，揭示人物身份、境遇。

“黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己；所惊者，你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有‘金玉’之论？就算有，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者，父母早逝，虽有刻骨铭心之言，无人为我主张，况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云‘气弱血亏，恐致劳怯之症’。我虽为你的知己，但恐不能久待；你纵为我的知己，奈我薄命何！”

这段心理描写，将人物内心深处细微曲折复杂的感情表现出来了，丰富了人物的性格，同时，也揭示了黛玉孤苦无依的身份及父母早逝、婚姻无人做主的可怜境遇。

３、有助于推动情节的开展变化。

《三国演义》中“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”中，刘备求贤假设渴的心理使得刘备一而再，再而三地去求访诸葛亮，三顾茅庐，从而使故事情节不断丰富开展。

〔三〕心理描写常见技法

１、内心独白

２、梦境、幻觉

３、以环境、景物衬托心理