经典诵读点评

诵读比赛点评发言稿

各位领导、老师、同学，上午好！

很荣幸对今天的比赛做点评。

首先，对今天参赛的七位选手提出表扬，他们这种认真的学习态度和积极参与的精神为同学们做出了榜样，希望有越来越多的同学像他们看齐。

刚刚看了主持人主持和各位选手的比赛，我想借用宋丹丹的一句台词送给同学们——你们真是“太有才”了！

在这里，我大胆的断言，下一次的比赛将无限精彩。

下面还是让我们一起看比赛结果吧，这是大家都关心的。谢谢大家！

这是一场惊心动魄的比赛。同学们的智慧在这里对接，同学们的心灵在这里碰撞，同学们的才情在这里迸发，同学们的青春在这里闪耀！你们的朗诵和表演，或豪迈奔放，或含蓄婉约，或严谨大气，或幽默风趣……风格迥异，各有千秋！你们用你们的聪明才智和精彩的表演为流传千古的中外经典注入了新鲜的血液和活力，为我们在座的各位奉上了不可多得的精神大餐！听你们的朗诵，看你们的表演，我们如沐春风，如饮美酒。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙！这是一个令人终身难忘的下午——我们的心灵得到了净化，我们的情操得到了陶冶，我们的素质得到了提升！

同学们：你们今天再次用行动证明：你们才是布吉高中的主人，你们才是深圳最棒的青年才俊！同学们：今年的古今中外经典诵读和

课本剧表演精彩无限！在这里，我大胆地断言：明年的古今中外经典诵读和课本剧表演无限精彩！同学们，我坚信：同学们的明天一定会更加美好！你们的未来——不——差——钱！同学们，让我们用热烈的掌声对主持人的辛勤劳动和参赛者的表演表示感谢！

一年级13篇

1、小河………………………………………………………1

2、打开小窗…………………………………………………1

3、家…………………………………………………………1

4、天和海……………………………………………………2

5、时光老人的礼物…………………………………………2

6、我真希望…………………………………………………3

7、我想………………………………………………………4

8、水乡歌……………………………………………………5

9、海上的风…………………………………………………5

10、为什么喜欢彩虹……………………………………… 6

11、春笋…………………………………………………… 6

12、我懂得了……………………………………………… 7

13、小池塘………………………………………………… 7

二年级13篇

14、草原的早晨…………………………………………… 8

15、太阳，你是粉刷匠吗………………………………… 8

16、蜂巢…………………………………………………… 9

17、鸟岛…………………………………………………… 9

18、小纸船…………………………………………………10

19、旅行者之歌……………………………………………10

20、山 茶 花………………………………………………11

21、美丽的丹顶鹤…………………………………………11

22、夕阳真美………………………………………………12

23、2008，北京……………………………………………12

24、台湾的蝴蝶谷…………………………………………12

25、欢乐的泼水节…………………………………………13

26、我多么渺小……………………………………………14

三年级13篇

27、砸鱼……………………………………………………14

28、雨………………………………………………………15

经典诵读点评

经典诵读点评(创建与此标题相符的正文并拓展)

经典诵读一直以来都是培养语言表达能力和提升文学素养的重要方式之一。通过诵读经典作品，不仅可以感受到文字的美妙，还能够理解作者的意图和思想，进一步丰富自己的内涵和情感世界。在这个快节奏、快餐文化的时代，经典诵读的重要性愈发凸显。

经典诵读不仅是对文学作品的一种尊重和传承，更是对人文精神的呈现和传播。通过诵读，我们可以感受到文学作品中蕴含的深厚情感和智慧。无论是诗歌、散文还是小说，每一篇经典作品都有其独特的魅力和内涵。诵读经典作品，可以帮助我们更好地理解和把握作品的情感表达，进而提升自己的情感认知和表达能力。

经典诵读还有助于培养语言表达能力和提高口语表达水平。通过诵读经典作品，我们可以学习到大师们准确、优美的表达方式，进而借鉴到自己的写作和口语表达中。经典作品中的优秀语言表达可以启发我们思考和运用语言的能力，使我们的表达更加准确、清晰、有力。

此外，经典诵读还能够丰富我们的文化素养和人文关怀。通过阅读和诵读经典作品，我们可以了解到不同的历史背景、文化内涵和人文精神，从而拓宽自己的视野和人文关怀。经典作品中所蕴含的智慧和哲理，能够启发我们对生活的思考和对人性的研究，使我们成为更加有情怀和人文关怀的人。

总之，经典诵读是一种重要的学习和充电方式，对于提升语言表达能力、丰富文学素养和培养人文关怀有着重要的作用。无论是在学校还是在生活中，我们都应该重视经典诵读，并且将其融入到我们的学习和生活之中。通过诵读经典作品，我们可以不断提升自己的内涵和修养，更好地面对和理解这个多元化的世界。

灌云县南岗小学经典诵读评价制度

一、学生评价：

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。

(一)每天评价

1.正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天读经班长。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

2.特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。

（二）每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学期一级，共12级。

1．弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。

二、教师评价：

（一）开展以“诵读经典诗文”为主题的读书心得展评活动。

（二）举办诵读经典论文评比和诵经教案设计评比

1.诵读经典论文评比——这是首次举行的诵读经典诗文评比，可以就有关诵读经典诗文，宏扬民族文化的诸多问题进行比较广泛的交流研讨。例如：如何有效地营造诵读氛围和书香环境，如何科学地选用教材，如何科学地设计诵读方式，如何有效地背诵和运用，如何让经典走进家庭等。此外，还可就当前社会上对诵读经典的热门话题发表自己的看法和建议等

2.诵经教案设计评比——主要设计在班级如何开展一节诗文活动课，也可以是年段多班级组合的竞赛性质的活动课详案甚至是全校性的活动方案，每一小节的内容都要有说明和要求，即不仅要说明做什么，还要交代怎样做。此外，也还可以写某一首（篇）诗（文）的教学设计或教例评析。教学设计一定要有设计说明（为什么这样做），教例评析一般采用段评和总评相结合的方式。

三、对班级的考核

我校把经典诵读活动纳入到优秀班级的考核中，凡是在校统一组织的经典诵读活动中，班级1/5的学生不达标者，该班不能评为优秀班级。