Unit6SectionA(3a-4c)课件九年级人教版英语全一册

第1页/共16页 Unit2 SectionA（3a-3c） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!

【课时】Section A 3a-3c （第2课时）

【课型】intensive reading（精读课）

【本课时教学设计】

教材分析 【本单元话题】

围绕国内外不同节日||，学会运用宾语从句以及感叹句型谈论自己对各种节日的喜好和看法||。

【本单元重点掌握目标】

由that||， whether/if 引导的宾语从句；

【教材内容拆分分析】

基于本课内容和学生的实际水平||，本课时完成Section A的3a-3c部分的教学内容||。

根据本篇阅读分为读前||，读中||，读后三部分：

读前||，展示图片||，引出主题||。

读中||，根据3a部分的问题整体把握文章大意；再分段阅读文章||，细读文章内容||，完成3b部分内容||。 第2页/共16页 读后||，根据3a||，3b对故事的了解||，再关上书本||，完成3c||，进一步加深对文章的理解和记忆||。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

通过本单元的学习使学生学会谈论中外节日||，掌握教材所呈现的与节日主题相关的单词和各种表达节日的短语||。

教学目标 语言知识目标：

1. 1.阅读训练：

阅读一篇小短文||，在搜集和处理基本信息、训练基础阅读技能的基础上||，引导和帮助学生进一步积累语言知识、训练语言技能||。

2.教师利用书本插图、自备图片或课件呈现本单元涉及的各种节日||，学习和巩固该话题下的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型：

单词：folk||， goddess||， whoever||， steal||， lay||， dessert||， garden||， tradition||， admire

1 Unit 7

Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

Section A 2 (3a-3c)

一、 教师姓名：

二、 授课班级：

三、 课时安排：1课时

四、 学情、教材分析：

本堂课教学的是人教新目标九年级Unit 7 Section A ，3a 至3c的内容。3A 的内容为一首英文诗。在学生提前预习的基础上，通过多种方式进行诵读来感悟诗歌情感、理解重点词汇。

五、 教学目标设计：

1语言目标：理解并正确运用本课重点词汇

2 技能目标：学会正确、流利有感情地朗读英文诗歌。

能运用课文中学过的句型表达自己的观点。

3 情感目标：通过对诗歌的学习和反复诵读，体会母爱的伟大，反思自己在家庭

生活中与父母之间的关系。

学会感恩，明白父母的合理建议对自己成长的重要性。

六、 教学重难点：

1.在语境中理解新单词和短语表达的意思和用法。

2.朗读感悟，体会诗歌之美。

3.联系实际生活进行反思，不断提升自我。

七、 教学准备：PPT

八、 教学内容过程设计

1. Lead-in

Free talk:

When you have different opinions with your parents, how do you deal with that?

Show some ways students may do like that.

keep silent

Talk back

2 have a discussion

2. Show the title of the poem, and write it on the blackboard.

Mom Knows Best

第1页/共16页 Unit5 SectionA（Grammar Focus-4c） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit 5 What are the shirts made of ?

【课时】Section A Grammar Focus-4c （第3课时）

【课型】 Grammar（语法课）

教材分析 【本单元话题】

本单元以中国制造的东西为话题||，以谈论中国的物产及其产地为交际功能||，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态||。

【本单元重点掌握目标】

掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/are+PP||。

【教材内容拆分分析】

Section A从与日常生活相关的词汇入手||，开展了简单的物产及产地的会话和阅读活动||，并在表达中穿插了被动语态的陈述句、一般疑问句句、反义疑问句和否定句的使用||。

Grammar Focus-4c 4a活动突出重点||，这一练习既关注语言形式||，也关注被动语态的表意功能||。4b活动时将主动语态变为被动语态||，旨在突破难点||，让学生比较两种语态不同结构和意思||。4C以对话形式重现本单元所学语言知识||，让学生通过阅读和口头操练巩固所学语言||，并将其转变成语言运用能力||。语法难点是是被动语态的结构及表意功能||。 第2页/共16页 【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

理解被动语态的一般现在时用法||，包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答||。通过阅读和口头操练巩固所学语言||，并将其转变成语言运用能力||。

教学目标 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：

boss||， Germany||， surface||， material||， traffic||， postman||， cap||， glove

2) 进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组||。

第1页/共14页 Unit10 SectionA（4a-4c） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级下册

【单元名称】Unit 10 You’re supposed to shake hands.

【课时】Section A 4a-4c（第3课时）

【课型】Grammar （语法课）

教材分析 【本课时话题】

询问礼仪习俗的典型句型及建议||。

【本课时重点掌握目标】

1、 能选择并运用be supposed to和be expected to等句式描述习俗；

2、 能学会使用It is important/impolite to do sth.等句式表达建议||。

【本课时教材内容分析】

4a-4c为本单元的语法部分||，梳理、归纳了本单元的重要句式结构||，通过一系列的活动||，进一步学习语言结构||。

本部分以表格的形式罗列并归纳了询问礼仪习俗的典型句型及建议||。该部分还提供了表达建议的不同句式||，旨在通过各种疑问句型的回答||，让学生更好地掌握其表达||。活动4a通过be supposed to||， be expected to和be important to三个短语第2页/共14页 的对比练习||，学会不同的表达方式||。活动4b要求学生把握短文意义||，用所给动词的适当形式填空||。4c设计的是一个小组合作活动||，要求学生针对不同场景||，为新来的交换生提些建议||。本活动能让学生在真实的语境中巩固所学内容||。

【通过本课时的学习学生需掌握哪些综合技能】

通过本课时的学习||，学生能够描述和询问礼仪习俗的目标句型||，以及表达建议的不同句式||，能够在真实的语境中巩固所学内容||。

教学目标 1、语言知识目标

通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型||。

单词：passport||， chalk||， blackboard||， northern||， coast||， season||， knock||， eastern||， worth||， manner