幼儿园种花生活动方案

让绿色伴随我成长

----“花生种植”活动方案

初村小学 丛雪芹

一：确定活动的主题

我校地处农村，学生生在农村，长在农村，许多学生家中都种植过花生。他们对花生并不陌生，但对花生生长及管理有关基本知识的却不了解。为了能让学生们开拓视野，丰富知识，在学校领导的组织与支持下，我们充分发挥学校农作物基地的优势，在本学期我们提出了“绿色科学教育创新实验——种植花生”的实验。让他们从身边熟悉的农作物——花生入手，进行探究，有利于培养合作意识和动手操作能力。在兴趣和责任的引领下，孩子们充分发挥自己的个性，形成自己从现实生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。

二：制订活动目标

1、知识目标：了解地花生种植的一般规律，掌握种植花生的基本方法。

2、能力目标：掌握种植花生的基本技能，启发学生发现问题和提出问题、学会分析问题和解决问题；培养学生勇于质疑、勇于创新的能力。

3、情感目标：通过实践，把学生带出课堂，带向大自然，将丰富多彩的外部世界作为他们的认识对象。为学生亲近自然、崇尚自然提供了良好的机遇，发展了学生多方面的素质。

三：活动实施过程

（一）活动的准备阶段 1、了解种植方法：让学生课前通过参观、走访、网上查寻等了解种植花生的基本方法。（填写调查表）

2、准备种子肥料：教师从家里带来肥料和大部分花生种，学生采取自愿的方法，凑齐其余一小部分的种子。

3、准备工具：小组分工准备好种植工具：铁锨、大撅、粪耙等。

（二）实践研究阶段

1.选择种植时间

每年五月前后，一场大雨过后，阳光灿烂，气温一般在20°左右，地温在15°左右， 这时土地湿润，气候温暖，适宜种植花生。今年五月初，由于连续阴天下雨，气温较低，后来，气温逐渐升高，我们决定在5月14日中午开始种花生，因为此时地温较高，适宜种植花生。

2、种植方法：

（1、）施肥、深翻、整地。

老师首先引导学生，让他们明白：植物的生长离不开优越的自然条件，而肥沃的土壤需要人工精心的调理。种植前先把地整平，使土壤疏松，我们先开沟，在松软的土壤中加入基肥——复合肥，为得是刚开始就要让花生有一个肥沃的孕育之地。然后复土，即从沟两旁分别向沟里刨土，形成一个高高隆起的垄，便于挖窝。

1 “花生种植”活动方案

活动名称：种花生 地点：花生地

设备及投入资金： 危险系数：1

快乐指数： 活动时间：120分钟/ 班

活动目标：

（一）知识目标：

通过采访、查资料、调查、亲自种植等实践操作方式，让学生了解花生的生长周期和相关知识。

（二）能力目标：

1、经历和围绕主题收集和整理资料的过程，初步感受获取知识手段的多样化。

2、在活动中学会合作，学会研究，学会记录。

3、丰富自己的学习生活，并能对自己花生种植中研究的问题进行探究。

4、通过这次活动，了解并运用一些实践调查方法，获得亲身参与实践的积极体验。

（三）情感目标：

1、通过让学生亲自种植，体验花生种植的快乐。

2、在活动中培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。

活动形式：

1、组织形式：班级活动、小组活动与个人活动相结合

2、实践形式：翻阅报刊杂志、上网查找资料、亲自种植、采访、研讨交流等。

2 实践活动过程：

第一阶段：准备阶段（每年3月）：

1、确定主题：

2、收集资料：

3、主题分解：

4、小组制订活动方案：

5、聘请综合实践活动的辅导员为学生介绍花生的种植及管理相关知识，为进一步开展的综合实践活动做好准备工作。

第二阶段：实施阶段：

1、每年4月，学生在综合实践活动基地内分小组种植花生。综合实践辅导员共同参与，指导同学们进行种植实践。

2、每年5月—8月，各小组在种植过程中以日记、制作标本、拍照、数据统计、观察记录、摄影、绘画等方式记录花生的生长过程。

3、把遇到的问题及时反馈给辅导员，采用一定的途径寻求解决办法。

4、每年9月，组织学生收获花生。

5、每年10月，组织学生进行花生的深加工。

第三阶段：成果展示交流阶段：

1、各小组展示各自的收获果实、制作的标本、图画、日记等。在展示、比较的基础上交流经验感受。

2、社会调查：在开展花生种植活动的过程中，有哪些同学改变了以往对家长种植农作物不过问的态度，甚至可以帮忙解决一些实际问题。对此，家长做何反应。

班级 大7班 执教者

活动名称 种花生

活动目标：

1.尝试运用数的“分解与组合”经验解决游戏情景中的问题，体验5以内数的多种分合方法。

2.理解并遵守游戏规则，体验游戏活动的乐趣。

活动准备：仿真塑料花生、双色小圈若干。6面骰子1只（备注：骰子上6个面的垫子分别是（5、5、5、3、3、2）。3块“花生地”（卡纸底座）。黑板、记号笔。数卡（2、3、5）

活动过程：

（一）体验“种花生”游戏

1、交代玩法与规则

--引发猜测：你觉得该怎么种花生呢？

--交代玩法：请小朋友掷骰子并根据骰子上点子数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；如果花生数量超过4颗，必须重新播种。

--宣布规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗必须重新播种。

2、幼儿尝试播种

--幼儿轮流掷骰子种花生；

--教师记录幼儿种花生的不同方法。

归纳：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就可以很快完成播种任务。

（二）比比哪队花生种得快

幼儿分两组玩种花生游戏；（出示2片花生地）

--玩法：幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点子数量取花生种花生；最后看哪一队先将花生地种满为胜。

--规则：同第一次

（三）活动延伸（出示已有部分花生的土地）思考：

（1）你觉得取5颗花生，能一下子种满2块地？

（2）同样取这5颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？ 各环节价值分析：

 该环节主要让幼儿通过“种花生”初步体验游戏玩法和规则，运用已有的数的“分解与组合”经验，并根据需要将得到的“花生”分一分，如可以将5颗花生分成2颗、3颗播种在2块地里，也可以将5颗花生分成3颗、2颗、1颗播种在3块地里.....

 通过创设问题情景“比比哪队种的快”的竞赛游戏，鼓励幼儿运用分解与组合的方法，解决“如何种得多”.的问题。目的是让幼儿将学到的方法进行运用和体验，推动幼儿从无意识学习到有意识的学习，让幼儿智慧地游戏。

岭南师范学院教育实习主题班会设计方案

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让绿色伴随我成长

----“花生种植”活动方案

初村小学 丛雪芹

一：确定活动的主题

我校地处农村，学生生在农村，长在农村，许多学生家中都种植过花生。他们对花生并不陌生，但对花生生长及管理有关基本知识的却不了解。为了能让学生们开拓视野，丰富知识，在学校领导的组织与支持下，我们充分发挥学校农作物基地的优势，在本学期我们提出了“绿色科学教育创新实验——种植花生”的实验。让他们从身边熟悉的农作物——花生入手，进行探究，有利于培养合作意识和动手操作能力。在兴趣和责任的引领下，孩子们充分发挥自己的个性，形成自己从现实生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。

二：制订活动目标

1、知识目标：了解地花生种植的一般规律，掌握种植花生的基本方法。

2、能力目标：掌握种植花生的基本技能，启发学生发现问题和提出问题、学会分析问题和解决问题；培养学生勇于质疑、勇于创新的能力。

3、情感目标：通过实践，把学生带出课堂，带向大自然，将丰富多彩的外部世界作为他们的认识对象。为学生亲近自然、崇尚自然提供了良好的机遇，发展了学生多方面的素质。

三：活动实施过程

（一）活动的准备阶段 岭南师范学院教育实习主题班会设计方案

4 1、了解种植方法：让学生课前通过参观、走访、网上查寻等了解种植花生的基本方法。（填写调查表）

2、准备种子肥料：教师从家里带来肥料和大部分花生种，学生采取自愿的方法，凑齐其余一小部分的种子。

3、准备工具：小组分工准备好种植工具：铁锨、大撅、粪耙等。

（二）实践研究阶段

1.选择种植时间

每年五月前后，一场大雨过后，阳光灿烂，气温一般在20°左右，地温在15°左右， 这时土地湿润，气候温暖，适宜种植花生。今年五月初，由于连续阴天下雨，气温较低，后来，气温逐渐升高，我们决定在5月14日中午开始种花生，因为此时地温较高，适宜种植花生。