温 导故 入知 新新 课 图 读表 取分 信析 息 整 形理 成信 结息 论 解 理释 清现 原象 理 联 实系 践生 应活 用 实 提验 升探 能究 力 《生长素的生理作用》教学设计
一、教学理念
基于新课标提出的 “面向全体学生”“倡导探究性学习”“注重与现实生活的联系”等理念，我倡导“自主探究、综合渗透、合作活动、创新发展”的教学理念， 以问题串的形式引导学生合作学习，自主探究活动，充分调动每位学生的学习热情，建立以“学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线”的教学模式。
二、教学重点和难点
1、教学重点:生长素的生理作用。
2、教学难点:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
三、教法和学法
根据学生的实际情况，我在这节课的设计中主要采用问题探究教学法，以问题串的形式组织课堂教学。教师通过设置一系列有效问题不断激发学生的探究欲望，引导学生积极思维。同时在不同教学阶段分别采用图表分析法、讨论合作法和自主探究实验法教学，体现了教师的主导作用。
在学法上采用合作学习法和自主学习法。由教师引导，学生观察、分析，
小组合作讨论、自主探究实验，充分体现了学生是学习的主体。
四、教学设计思路
五、教具
准备探究活动所用的材料与用具
六、教学过程
教学环
节 教师活动 学生活动 教学意图
温 故 知新 ， 导入新课 播放课件：现有两株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，给予不同的处理，培养一段时间后胚芽鞘的生长情况如何？为什么？
质疑：1、生物个体生长的原因是 说出胚芽鞘的生长情况并分析产生的原因 设置问题情景，
引导学生回忆所学内容。
思考讨论回答 问题的再生， 激
图 表 分析 ， 读取信息
整 理 信息 ， 形成结论 什么？
2、生长素主要是促进细胞数目增多还是促进细胞体积增大呢？
提出问题：是不是任意浓度的生长素溶液都能促进植物生长呢？
课件展示：“问题探讨”中的“生长素浓度与所起作用关系”曲线图，讨论从中能解读到哪些信息？
第1页 共6页 ◎ 第2页 共6页 高中生物 生长素的生理作用 选择题 2019.3
（考试总分：100 分 考试时长： 120 分钟）
一、 单选题 （本题共计 20 小题，每题 5 分，共计100分）
1、（5分）生长素对植物生长的促进作用，往往具有两重性，如图为生长素促进生长的示意图，以下说法正确的是
A．如果顶芽的生长素浓度在B～A之间，侧芽的浓度一定小于B
B．如果顶芽的生长素浓度在B～A之间，侧芽的浓度一定大于B
C．A～B与A～C浓度相同，促进生长的速度不同
D．O～B与C～D浓度不同，促进生长的速度不同
2、（5分）与高等动物相比，植物的形态结构要简单得多。它们没有神经系统，对外界刺激的反应自然不如动物那么灵敏。以下关于植物自身生命活动调节的叙述，正确的是
A．由于植物没有神经系统，所以植物的生命活动只受激素调节
B．植物激素几乎控制着植物所有的生命活动
C．在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节
D．光照、温度等环境因子直接影响着植物的生长发育
3、（5分）少华龙葵是一种耐高镉污染并富集镉的植物。图为去掉其顶芽前后侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标图，据图分析正确是
A．激素甲表示生长素，其作用抑制侧芽的生长
B．激素乙表示生长素，其作用抑制侧芽的生长
C．激素甲表示细胞分裂素，其作用促进侧芽的生长
D．激素乙表示生长素，其作用抑制侧芽的生长
4、（5分）关于生长素在植物体内的运输，下列叙述错误的是
A．顶芽合成的生长素运输到侧芽需要细胞提供能量
B．横放的植物，生长素在其体内的横向运输，与重力有关
C．生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢 D．种植于宇宙飞船内的植物体内的生长素无法极性运输
5、（5分）下列有关生长素的生理作用、作用特点及应用的叙述，正确的是
A．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快
1 高中生物复习资料（必修三）(二)
第三章 植物的激素调节
第2节 生长素的生理作用
班级：____________学号：________姓名：____________________
执笔人：侍东升 核对人:张纪琴
[学习目标]
1、概述植物生长素的生理作用。
2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
[学习重点]
生长素的生理作用。
[学习难点]
探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
[学习方法]
课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新
[学习过程]
一、本节聚焦
1、生长素的生理作用是什么？
2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？
二、课前导学
A、课前复习 据图回答问题：
（1）从理论上比较图中A、B、C、D四块琼
脂块中生长素含量：_______________。
（2）通过上节课的学习我们知道生长素有
________________的生理作用。
（3）通过这两组实验你可以得到的结论有
______________________。
①生长素横向运输（向光侧向背光侧）
②生长素极性运输 ③生长素只在胚芽鞘尖端横向运输 ④生长素分布不均匀是横向运输的结果而并不是向光侧生长素见光分解
（4）若图中甲匀速旋转，则比较琼脂块AB的生长素含量是：A_____B。
B、自主学习
生长素的生理作用
概括地说生长素和动物激素一样不直接参与代谢，而是具有_______作用，但生长素的作用表现出_______性。
1．[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：
（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。
总第２４９期 ２０１３年７月（下） ｜｜ｒ敏ｊ毛．１‘
Ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｒｔｉｃｌｅ Ｃｏｌｌｅｃｔｓ Ｔｏｔａ１．２４９ Ｊｕｌｙ ２０１３（Ｃ）
新课程高中生物探究实验教学常见现象及策略分析
——以《生长素的生理作用》教学为例
袁红英
（江苏省昆山震川高级中学 江苏・昆山 ２１５３００）
中图分类号：Ｇ６３３．９１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—７８９４（２０１３）２１—０１６１—０２
摘要生物学是一门以实验为基础的自然科学，因而实
验教学是中学生物教学的重要组成部分。而探究性实验教
学是实验教学形式中最能锻炼和提高学生综合能力的教学
方式。本文主要分析新课程高中生物探究实验教学常见现
象及策略，以提高学生的生物科学素养，达成学生的三维目
标。
关键词探究性实验教学高中生物常见现象策略
Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ Ｃｏｍｍｏｎ Ｐｈｅｎｏｍｅｎａ ｉｎ Ｉｎｑｕｉｒｙ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ
Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｓｅｎｉｏｒ Ｈｉｇｈ Ｓｃｈｏｏｌ Ｎｅｗ Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｂｉｏｌｏｇｙ
ａｎｄ ｔｈｅ Ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ：Ａ Ｃａｓｅ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ”Ｔｈｅ
Ｐｈｙｓｉｏｌｏｇｉｃａｌ Ｒｏｌｅ ｏｆ Ｇｒｏｗｔｈ Ｈｏｒｍｏｎｅ”｜ｔ Ｙｕａｎ Ｈｏｎｇｙｉｎｇ
Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｂｉｏｌｏｇｙ ｉｓ ａｎ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ－ｂａｓｅｄ ｎａｔｕｒａｌ ｓｃｉｅｎｃｅ，ＳＯ ｅｘ－
ｐｅｒｉｍｅｎｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐａｒｔ ｏｆ ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌ ｂｉｏｌｏｇｙ
ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｎｑｕｉｒｙ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ
ｍｅｔｈｏｄ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ
