处理盲炮应遵循的制度

制订内部会计控制制度应遵循的七个原则

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;遵循法规的有关规定和切合单位实际情况的原则

内部控制制度是我国的法律法规在各单位具体体现，单位在制订、修改内部会计控制制度时，理应以国家的法律法规和政策为依据。但由于各个单位的内部实际情况千差万别，面临的外部环境也不相同，不会存在一个普遍适用的内部控制模式。为此，应该了解、各单位内部实际情况和外部环境对会计控制的，设计内部会计控制制度，切不可照搬照抄其他单位的内部会计控制制度。

特别需要说明的是，设计的制度首先要适合经营目标，促进单位经营目标的实现。其次要适合单位组织结构，有效的制度要使单位会计信息迅速地上传下达，保证联络渠道的畅通，要做到责权分明，对组织中每个部门、每个人实现有效会计控制，都需要组织结构来保证。

任何一个单位总是处于一定的经营环境之中，经营环境的变化必然会对单位形成一定的外部机会与外部威胁。尽管外部机会与威胁不在单位内部控制范围之内，但在设计内部会计控制制度前对经营环境特点及其进行了解和分析，这样设计出的内部会计控制制度，才能有效规避外部风险，实现内部会计控制的目标。

全面性和系统性的原则

毕业论文

全面性包含两层含义，一是指内部会计控制制度的触角渗透到单位各项业务过程和各个操作环节，覆盖所有的部门和岗位。由于会计工作贯穿于单位整个活动，是对单位整个经营管理活动进行会计核算和会计监督，因此制定会计控制制度要求全面。二是指内部会计控制制度对全体员工都有约束力，即制度面前人人平等，也指在设计过程中，充分听取和吸收执行人员的意见和建议，发挥员工的积极性，使员工自觉执行制度。

由于单位是一个普遍联系的整体，因此，制度设计要有系统论的观点，即把单位作为一个整体来考虑。要将各部门和各岗位形成既相互制约又具有纵横交错关系的统一整体，以保证各部门和各岗位均能按照单位的目标相互协调地发挥作用。同时，内部会计控制制度要与其他内部控制制度相互衔接，形成目标统一的内部控制制度，从而发挥内部会计控制制度的总体功能，实现内部会计控制的总体目标。在设计内部控制制度时，运用系统论的观点与系统的整体性、全面性、层次性、相关性和动态平衡性等特征，设计出纵横交错的内部会计控制与点面结合的控制系统。

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处理教材应遵循的几点原则

作者：周 芸 朱志明

来源：《小学教学参考(数学)》2010年第06期

新教材凝聚了众多专家、学者的心血与智慧,符合课程标准的要求、学生的实际和满足学生发展的需要,但教材永远不可能完美,需要因时、因地、因人而异实现教与学的加工。那么,处理小学数学教材内容应遵循哪些原则呢?

一、必须以课程目标为依据

教材内容的处理受到多种因素的影响,但在各种因素中,应当以课程目标为最主要的依据,因为课程目标是教学的先导和方向。

例如,在“确定位置(一)”的教学中,有些教师嫌教材中主题图的内容难以体现新理念,故“另起炉灶”。(1)让学生说说班长在班上的位置。先通过学生说、教师找的活动,引出说位置要讲顺序,接着讨论“组”或“个”的顺序,最后当学生意见不统一时,教师规定与教师面对的最左边的为第1组,依次往右数为第2组……最前面的为第1位,依次往后数为第2位……(2)让学生用自己熟悉的方法表示数学课代表的位置。学生独立思考后汇报交流,有的学生用符号表示全班同学的位置后,在数学课代表的位置上另加记号;有的学生用文字表示,如第二小组第七位;有的学生用2组7号表示……教师见学生没有用其他方法表示,就引导学生看书,从而得出还可以用“(2,7)”表示数学课代表的位置。

上述内容的教学整整花了16分钟,加上用数对确定班中同学的位置花了15分钟,用数对确定主题图中小朋友的位置花了5分钟,待到学习在方格纸上用数对确定位置时只有几分钟时间了。课后笔者进行了教学效果调查,调查内容与第80页练一练1类似,所不同的是变化一下有关单位的位置,让学生在作业纸上用数对确定学校、图书馆、公园、邮局、银行、商店在地图上的位置。调查结果如下:全班48人,全对的25人,错一个的4人,错2个的3人,错3个的2人,错4个的2人,错5个的4人,全错的8人。

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处理违规违纪学生应遵循的十大原则

作者：华信龙

来源：《中学教学参考·文综版》2015年第06期

[摘要]教师对学生的体罚与变相体罚是一个屡禁不止的现象，这既会在孩子们幼小的心灵深处埋下黑暗的种子，又严重破坏了教师的师表形象。究其原因，有着深层的思想根源和社会根源。笔者认为，处理违规违纪学生应当遵循十大原则，从而从根本上杜绝体罚与变相体罚行为的发生。

[关键词]处理违规违纪原则

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180096

近来，有关教师体罚学生的事件屡屡曝光，有些教师体罚学生的手法甚至到了令人发指的程度，实在令人愤慨不已。众所周知，体罚与变相体罚危害无穷。然而，尽管有关部门三令五申，但体罚与变相体罚的现象远未杜绝。究其原因，除了少数教师片面追求升学率之外，平等、民主等人性化管理的全新育人理念还没有形成是其重要原因。确实，由于社会的影响（如渲染暴力、色情、学生戏弄教师的影视片等），家庭的溺爱（独生子女的骄横），学生们的胆子越来越大，上课讲话、插嘴、做小动作又拒不接受教育的姑且不说，辱骂甚至殴打教师的现象都时有发生。有些教师处理得比较好，但是，不可否认，也有些教师采取的方法比较简单，甚至是比较粗暴。如若对违规违纪学生处理不当，将会带来很多负面影响。为此，有些教师感到非常困惑。那么，在处理违规违纪学生的过程中应当遵循哪些原则呢？

一、守法性原则

《中华人民共和国未成年人保护法》第四条规定：（一）保护未成年人的合法权益；（二）尊重未成年人的人格尊严。第五条规定：国家保护未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段，维护自己的合法权益。第十三条规定：对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。第十五条规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。第四十八条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。第五十二条规定：侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的，依法追究刑事责任。《中华人民共和国教育法》第八十条、《中华人民共和国义务教育法》第十六条、《中华人民共和国教师法》第三十七条、《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十二条也都对体罚学生的教师行为做出了相应的法律规定。从法律的角度看，教师的任何体罚与变相体罚的行为都属于职务侵权行为。因此，作为为龙源期刊网

盲炮安全处理制度

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盲炮安全处理制度

1、一般规定

（1）处理盲炮前应由爆破领导人定出警戒范围，并在该区域边界设置警戒，处理盲炮进无关人员不准许进入警戒区。

（2）应派有经验的爆破员处理盲炮，硐室爆破的盲炮处理应由爆破工程技术人员提出方案并经单位主要负责人批准。

（3）电力起爆发生盲炮时，应立即切断电源，及时将盲炮电路短路。

（4）导爆索和导爆管起爆网络发生盲炮时，应首先检查导爆管是否有破损或断裂，发现有破损或断裂的应修复后得新起爆。

（5）不应拉出或掏出炮孔和药壶中的起爆药包。

（6）盲炮处理后，应仔细检查爆堆，将残余的爆破器材收集起来销毁，在不能确认爆堆无残留的爆破器材之前，应采取预防措施。

（7）盲炮处理后应由处理者填写登记卡片或提交报告，说明产生盲炮的原因、处理的方法和结果、预防措施。

2、浅孔爆破的盲炮处理

（1）经检查确认起爆网络完好时，可重新起爆。

（2）可打平行孔装药爆破，平行孔距盲炮不应小于03m；对于浅孔药壶法，平行孔距盲炮药壶边缘不应小于05m。为确定平行炮孔的方向，可从盲炮孔口掏出部分填塞物。

（3）可用木、竹或其他不产生火花的材料制成的工具，轻轻地将炮孔内填塞物掏出，用药包诱爆。

（4）可在安全地点外用远距离操纵的风水喷管吹出盲炮堵塞物及炸药，但应采取措施回收雷管。

（5）处理非抗水硝铵炸药的盲炮，可将填塞物掏出，再向孔内注水，使其失效，但应回收雷管。

（6）盲炮应在当班处理，当班不能处理或未处理完毕，应将盲炮情况（盲炮数目、炮孔方向、装药数量和起爆药包位置，处理方法和处理意见）在现场交接清楚，由下一班继续处理。十六、民用爆炸物品运输管理制度

1、运输车辆安全技术状况应当符合国家有关安全技术标准的要求，并按照规定悬挂或者安装符合国家标准的易燃易爆危险物品警示标志。