《咏鹅》ppt课件

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[咏鹅教学ppt课件]咏鹅教学课件

篇一： 咏鹅教学课件

一、课文说明

《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态;鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

二、教学目标

1.认识本课的10个生字，会写7个字。

2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。

三、教学准备

1.多媒体课件。

2.生字卡片。

3.图片。

四、教学过程

第一课时

(一)激发情感，导入新课。

1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗(放录音)头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁

2.出示“白鹅戏水图”，(放录音)你们看，我长得漂亮吗你能说说我长得什么样吗我在干什么

3.(放录音)你们说得真棒!唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜

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欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，(板书课题)一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗

(二)学习新课。

1.对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。

《白鹅》PPT课件[1]

咏鹅骆宾王鹅、 鹅、 鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《鹅》 这首诗着眼于鹅的形象——色彩的美丽和姿态的优雅

13 白鹅丰子恺

作者简介及写作背景：丰子恺，现代漫画家、 翻译家、 文学家、 音乐教育家。《白鹅》 写于1946年夏天。 抗战期间， 丰子恺内 迁重庆， 住在郊外一座荒村里。 当时正值战时， 生活条件艰苦, 种菜、 养鹅这成了 作者排遣苦闷的一种寄托。(1898—1975) 是中国

头颈厉声呵斥fèi gǒu引吭大叫tǎng狂吠pípí一丝不苟gōnggōng

pì倘若pìjǐng l ìháng脾气kuī shē chǐ供养不周譬如窥伺奢侈郑重zhèng

白鹅净角看守角看juékānjiǎokàn五角 星看见大模大样供养不周gòng供品 口 供模供múmó模型gōng

白鹅词语积累头颈 奢侈 窥伺 譬如 颇像 姿态 堂倌倘若 狂吠 脾气 敏捷 侍候 相似 看守净角 供养不周厉声叫嚣 架子十足厉声呵斥厉声叫骂厉声呵斥厉声叫骂引吭大叫昂首大叫左顾右盼毫不相让局促不安从容不迫三板三板一眼大模大样扬长而去一丝不苟眼

白鹅堂倌： 旧时用于称呼饭店、 茶馆或酒店里的招待人员 。三眼一板： 比喻言行有分寸、 有条理。窥伺： 暗中观望动静， 等待机会， 常含贬义。不胜其烦不胜其烦： 忍受不了 某种麻烦。忍受不了 某种麻烦空空如也： 什么也没有了 。扬长而去： 大模大样地径自走了 。奢侈： 花费大量钱财追求过分享受。

丰子恺笔下的白鹅给你留下什么样的印象?（也可以说有什么特点？ ）

高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？ 读了 第一自然段，它伸长了头颈它伸长了头颈， 左顾右盼你就会明白了 。左顾右盼联系实际， 想想看，如果你到了 一个陌生的环境，

课 时 教 学 计 划

课题 咏鹅 课型 歌唱 课时 第2课时

教材

分析 《咏鹅》选自一年级上册第四课《可爱的动物》中的一首歌唱课。这是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。全曲为四二拍子，五声宫调式，二段体结构。第一段曲调一开始就重复使用三个“do”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动地表现出来。两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅，多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。

通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。

学情

分析 一年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。

教学

目标 （一）“情感态度与价值观” 目标

能积极参与《咏鹅》的创编与表现，大胆地展示自我。

（二）“过程与方法”目标

在教师的引导下，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

（三）“知识与技能”目标

了解反复跳跃记号的用法，并能正确运用到音乐之中。

重点

难点 教学难点：创编表演，并有感情的演唱歌曲。

教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学

策略 1.运用情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

2.从律动练习、感受旋律入手，由浅入深，将音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。

3.根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

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「北师大版」一年级上册语文第13课《咏鹅》教材

《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的见地将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。以下是整理的（北师大版：一年级上册语文第13课《咏鹅》教材），期望帮到您。

教学目的

1、引导体味诗的情趣，教导有感情地背诵古诗。（语感目的）

2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。（技术目的）

3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目的）教学重、难题：教学过程：一、古诗导入

1、小朋友，今天老师给大伙带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和大家大伙有哪些不同？（出示诗人形象）

2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？请大伙拼拼音节，看哪个最先拼出他的姓名？（出示姓名和音节）指名一人拼。

二、初读古诗

（1）有一天，骆宾王正在河边玩，突然他看见了——？（出示鹅，训练说话：他看见了漂亮的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这部分漂亮的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大

第 2 页 共 5 页 白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是

夸的意思，咏鹅就是——

（2）下面老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你感觉老师读得如何？）

（3）要读得好听，第一要读准词汇的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）

（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这部分词念什么？自由读——小老师教大伙——师点词生认读。

（5）单独出示词认读。（同桌互读——小火车读）（词的意思有没不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）

（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这部分词，看哪个记得最多？）

（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。

（8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿非常重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。