1 全日制金融硕士专业学位研究生培养方案
一、 培养目标和要求
1.培养目标
金融硕士专业学位致力于培养德、智、体全面发展，金融经济理论基础扎实，专业知识面宽，独立工作力强，综合素质高的适应市场经济和金融行业需要的务实型高级金融人才，成为金融业务部门的专业技术骨干，能胜任金融管理工作。
2.培养要求
（1）学习掌握马克思主义的基本原理和邓小平理论；热爱祖国，遵纪守法，品德优良，具有强烈的事业心和团结协作精神，积极为社会主义现代化建设服务。
（2）具有比较宽广的现代金融理论和必要的基础理论，了解当代金融理论前沿问题，掌握国内外金融业的发展动态，具备独立系统分析和解决实际问题的能力。
（3）能胜任金融部门的管理工作，有较强的实际工作能力，善于运用先进的金融理论和方法发现问题、解决问题，具有较高的金融理论水平和决策能力。
二、学习方式及年限
全日制学习年限一般为2年；非全日制学习年限一般为3年，其中累计在校学习时间不少于1年。
三、培养方式
（1）课程学习采取学分制。金融硕士专业学位规定课程学习应修满37学分，其中：公共必修课5学分，专业必修课12学分，选修课学分不低于16学分（含学术报告2学分），必修环节4学分。学生必须通过学校组织的课程考试并且成绩合格方可取得该门课程的学分。修满规定的37学分后方能撰写学位论文。
（2）用启发式与研讨式教学方法。授课内容要求理论联系实际，注意实际应用，重视培养研究生的思维能力及分析问题、解决问题能力。采用案例教学、课堂讨论、专家讲座等灵活多样的教学方法。
（3）课程学习成绩以考试、测验、作业、课堂讨论、案例分析、调研报告等几个方面综合评定，实行结构记分法。
2 （4）金融硕士研究生课程必须有教学大纲，明确规定本课程的主要内容、学习要求、教学方式、学分、预修课程和参考书目等。课程教学大纲必须达到学位研究生的课程水平，经分管院领导审查后报研究生部备案。
（5）成立导师组或实行双导师制，聘请金融企业、政府部门有关专家共同承担指导工作。
Ｎｏ．Ｏ４ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡ－ｒＩＯＮ ＡＤｒＵ 药学硕士专业学位培养模式及培养方案探讨 谈弋 摘要：探讨我国药学硕士专业学位研究生创新培养模式和培养方案，并就药学硕士培养目标定位、培养方向、课程设置、导师配备 以及实践基地等方面提出建议。 关键词：药学硕士研究生培养方案 中图分类号：Ｇ６４３ 文献标识码：Ｃ ＤＯＩ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１５．０７．１１３ ２０１０年１月，国务院学位委员会第２７会议审议通过了金融 硕士等１９种硕士专业学位设置方案，决定在我国设置金融、应用 统计、税务、国际商务、保险、资产评估、警务、应用心理、新闻与传 播、出版、文物与博物馆、城市规划、林业、护理、药学、中药学、旅 游管理、图书情报、工程管理等硕士专业学位。 为适应我国医药事业发展对药学专门人才的迫切需求，完善 药学人才培养体系，创新药学人才培养模式，提高药学人才培养 质量，特设置药学硕士专业学位。药学硕士专业学位英文名称为 “Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｍａｓｔｅｒ ｏｆ Ｐｈａｒｍａｃｙ”，缩写为Ｍ．Ｐｈａｒｍ。药学硕士专 业学位培养目标是：面向药物技术转化、生产、流通、使用、监管等 职业领域，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，较好 掌握药学及相关学科专业知识，具有较强的技术创新能力和解决 实际问题能力的高层次、应用型药学专门人才。 １专业人才需求与招生 社会经济发展带来的长远需求。随着社会经济的发展和人 民生活水平的提高，自我保健意识不断增强，对自身健康也越发 关注。药品作为预防、治疗疾病的特殊商品，直接关系到人民群 众的健康水平和生命生活质量。同时，高质量的药学服务是提高 医疗水平的重要环节，在保证患者合理用药，减少药源性疾病等 方面发挥着不可替代的作用。设置药学硕士专业学位点，培养高 素质、高质量和具有创新能力的，能够将产学研有效结合，指导合 理用药，进行优质药学服务的应用型高层次药学专门人才是社会 经济发展的必然要求。 医药产业持续发展的现实需求。随着医药领域科学技术的 迅猛发展与进步，药品研发从简单仿制走向自主创新，药品供应 从短缺走向丰富，医药产业不断在规范化、现代化、集约化、国际 化等方面迈出新步伐。随着医药行业现代化水平的不断提高，对 一线工作人员素质提出了更高的要求。新颁布的药品法中，明确 规定在药品生产企业、药品经营企业和医疗机构必须配备依法经 过资格认定的药学技术人员。而国家药监主管部门规章中，在 ＧＭＰ和ＧＳＰ认证条件中又规定一些重要的岗位必须配备执业药 师。 药学专门人才培养的多元需求。药学硕士专业学位是与已 有药学硕士科学学位处于同一层次、不同类型的学位类型。药学 硕士专业学位与药学硕士科学学位以培养教学科研型药学人才 目标不同，旨在根据医药职业领域的需要，培养能够创造性地从 事实际工作的高层次应用型专门人才。增列药学硕士专业学位 点，一方面进一步完善了药学人才市场体系，另一方面也为医药 行业从业者提供了更加多元化的职业发展和成长路径，使学习和 实践、知识与技术、社会需要和个人成长成才更好地在产学研一 体化过程中结合起来。 毕业生就业市场具有广阔前景。生物医药产业作为国家支 柱产业，日益得到国家的重视。北京、天津、上海、武汉等各大城 市医药产业科技园建设成效日显，泰州、台州、昆山等二、三线城 市的医药产业发展也如火如荼，给熟练掌握药物技术转化、生产、 流通、使用、监管等职业领域知识和本领的药学专业毕业生提供 了广阔的发展空间和施展才华的舞台。 ２培养目标定位 ２．１药学硕士学位培养目标 药学硕士专业学位培养目标是：面向药物技术转化、生产、流 通、使用、监管等职业领域，培养具备良好的政治思想素质和职业 道德素养，较好掌握药学专业知识，具有较强的技术创新能力和 解决实际问题能力的高层次应用型专门人才。 第一，热爱祖国，遵守国家法律法规，具备良好的思想素质和 职业道德； 第二，掌握药学基础理论知识及其相关专业技能，能胜任医 药生产、质量评价、新药研发、流通管理、临床应用等方面工作，具 有较强的实践能力和创新精神； 第三，掌握至少一门外语，具有较熟练阅读本专业外文资料 的能力； 第四，身心健康。 ２．２药学硕士学位点建设发展规划与措施 第一，深化研究生培养机制改革，培养高质量应用型人才。 着眼提高人才培养质量，深入推进研究生教育质量工程，制定、完 善药学硕士专业学位培养方案，优化课程体系和结构。 第二，加大人才引进力度，努力构建高水平师资队伍。引进 和培养一批高水平学科带头人和优秀青年学术骨干，重点引进具 有较强的专业实践能力和较高的教育教学水平的教师。同时，重 视吸收来自药学实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建 “双师型”的师资结构，聘请在产学研结合领域具有显著成绩的企 业家和学者为兼职教师，努力构建专职为主、专兼结合的以高水 平人才为核心、结构合理的师资队伍。 第三，推进学科平台建设，努力培育专业特色。围绕国家发 展战略和社会重大需求，推进药学硕士理论教学与实践基地建 设，促进相关学科资源整合和交叉融合，打造本专业领域先进创 新研究平台；拓展与海内外医药企业和科研机构的合作关系，搭 建校企技术研究平台，建立协同创新联盟，共同争取重大项目、申 请专利等，带动药学硕士专业学位相关研究方向的发展。 第四，落实管理制度和培养经费，不断改善办学条件。认真 落实教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若 一１
3 妇产科学硕士专业学位研究生培养方案
一、培养时间：
基本学习年限为3年，在规定时间内未达到培养要求者可以延长学习年限，但最长不超过4年（同等学力人员最长不超过6年）。
二、时间安排
第一阶段：每年7月下旬入学后进入各附属医院（导师所在医院）进行住院医师规范化培训，培训时间为6周。9月初返校进行公共学位课程学习，时间为6周。
第二阶段：公共学位课程学习结束后再进入各附属医院继续进行住院医师规范化培训，总培训时间不少于 33 个月。在规培期间，须同时进行专业理论课程学习和临床科研能力训练，通过国家执业医师资格考试，完成学位论文及答辩等相关工作。
三、课程学习与考核
（一)课程设置与学分要求
研究生课程设置包括公共学位课、专业学位课和专业选修课。培养过程实行学分制，要求总学分不少于39学分（含公共学位课14学分、专业基础课4分、专业课4分、专业选修课4学分、临床能力训练8学分及必修环节5学分）。
公共学位课由研究生处在第一学年第一学期统一开设并组织考试，专业基础课、专业限选课、专业外语和专业课由各专业自行开设，在第二学年内由附院妇产科教研室统一组织考核。
（二）课程教学方式
4 课程教学可采取集中授课、网络教学、专题讲座等方式相结合。在临床轮转期间，每月安排不少于4个半天的集中学习，以讲座、教学研讨会、案例分析及文献分享等方式，学习各相关学科的新进展、新知识,可与专业基础课、专业课、选修课的学习结合进行。
1.公共学位课：由学校安排教学并组织考核。
2.专业基础课：专业基础课与住院医师规范化培训课程相统一，通过专题教育、网络课程、学生自学等方式完成学习，由各附属医院（妇产科专业住培基地）组织授课与考核。
3.专业课：专业课必须按二级学科设置，主要采取教（导)师讲授、辅以研讨、阅读文献、自学等方式组织学习。授课内容应在本科教育的基础上，充分体现硕士生层次的特点，要有一定的宽广度和纵深度，并具有系统性、实用性、前沿性和前瞻性。由各附属医院组织授课与考核，考核必须于第四学期结束前完成。
旅游管理硕士专业学位研究生培养方案
一、学位名称
旅游硕士专业学位，英文译为“Master of Tourism Administration”，简称MTA。
二、培养目标
培养具有社会责任感和旅游职业素养、具备国际化视野和战略思维能力、能够胜任现代旅游业实际工作的复合型管理人才，其基本要求：
1. 掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素养和职业道德；
2. 掌握旅游管理基本原理，具备从事旅游领域管理工作需要的基本知识、专业思维、实践能力与实施技巧；
3. 具备开放的国际化视野，能够站在前沿引领行业发展，规范和制定行业标准；
4. 具备旅游业及相关商业的管理技能，能够开发潜在资源，创造综合效益；
5. 具备前瞻性的战略思维能力，能够把握旅游业发展进程中出现的新现象，解决旅游运行中出现的关键问题。
三、招生对象
有工作经验的在职人员，要求专科毕业有五年或五年以上工作经验，本科毕业有三年或三年以上工作经验，硕士、博士毕业有两年或两年以上工作经验。
四、学习方式及学制、在学年限
施行弹性学习年限，可以半脱产或不脱产学习，学制3年，视其修满学分与完成论文情况决定学习年限，最长学习年限为5年，最少不低于2.5年。其中在校学习时间不得少于1年。
五、培养方式与方法
根据我国研究生教育的经验，借鉴国际MTA教育规律和我校多年以来专业学位教育的实践探索，培养方式上采用“双导师制”即每名MTA研究生由一名学术型指导老师，及一名具有丰富实践经验、综合业务素质高的实践指导教师共同指导，以使学生在研究生阶段掌握较宽广的系统知识与能力，并在此基础上深入到某一专题研究方向，除掌握理论知识外，有较强的开展实际工作的应用能力。通过学位论文的撰写，进一步提高综合解决实际问题的能力。
1. 提倡高等院校与旅游产业部门和企业等单位联合培养。结合旅游业实际情况和特点，培养方式要灵活多样。在保证质量的前提下，可以在职培养，也可以在某段时间以脱产培养为主，在另一段时间以在职培养为主；可以安排部分时间在校培养，部分时间在企业或部门培养。
