一夜的工作说课稿

《一夜的工作》说课稿

一、说教材

《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的第4篇课文，是一篇略读课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最后抒发了作者自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定本课的教学目标如下：

1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的工作作风中，感受周总理的伟大人格。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。

根据本组的训练重点“体会文章的思想感情”，要把心放进文章中去认真读，认真体会，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入情入境，被课文表达的情感所打动，同课文作者的情感产生共鸣。因此，教学中我们重在引导学生在反复阅读中去感悟。

教具学具准备：师生收集总理生前相关文字资料。

二、说教法、学法：

基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法进行教学，引导学生运用“读读——想想——说说——写写”的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。

《一夜的工作》说课稿

各位教研员、各位老师：

大家好，我今天说课的题目是《一夜的工作》，下面我说说我授课的思路

一、说教材

《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的第4篇课文，该单元内容以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题展开。写作训练重点是体会作者的真情实感，了解课文的叙述顺序。 本文选自何其芳的《回忆周恩来同志》。作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最后抒发了作者自己真切的感受。课本选编这篇课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

二、说学情

本课的教学对象是六年级学生，基于年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平了解甚少。因此，充分利用媒体资源丰富学生的感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。

三、说目标

课程标准强调，要让学生在读中有所感悟。 本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，根据单元训练重点和教材选编的意图，结合单元教学要求和本课特点，我拟定了以下教学目标：

1、知识与技能：

（1）读通课文，注意积累极其简单、审阅、等词语。

（2）正确、流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

（1）以读为主，引导学生在读中理解文章内容。

（2）抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。 （3）领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。

3、情感态度与价值观：

（1）培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。

（2）教育学生养成生活简朴的习惯，培养学生工作认真负责的态度以及全心全意为人民服务的崇高品质。

四、说重难点确定

课文着重叙述了作者陪同总理审阅稿子的所见所闻，所以我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面表现总理的崇高品质作为重点，最后两个自然段难在理清作者感情发展的脉络，所以把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。

《一夜的工作》评课稿

今天我们听了张老师的《一夜的工作》，在讲这一篇课文时，李老师这种汇报课的模式，是极具挑战性的，但也是更具研讨性的。从听课中，我深深地体会到张老师对本节课进行了深入的准备，精心的组织。

一、张老师教态亲切自然，流畅而生动的语言，激发了学生学习的兴趣，激起了他们主动参与的欲望，使学生如沐春风，如浴冬阳，给学生以优美语言的示范，使听课老师也获得了美的享受。听她的课，感觉舒服、轻松、自然。在“润物细无声”的熏陶感染中，张老师课堂上这种真实的情感流露，在无形中使学生的情感受到了熏陶。书本上的语言已内化为学生内心深处的话语，学生们情不自禁地动情入境，对总理工作劳苦，鞠躬尽瘁的高尚人格，有了深刻的认识。

二、尊重学生独特体验与老师的有效引导。张老师在课堂上，以独特的视角，解读了这篇课文。老师补充时紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。如指导学生研读总理认真审阅文件和陈设简单两句时，先让学生抓住其中感受最深的词体会后，帮助学生进行更深层次的思考，环环相扣，一气呵成，让学生深刻领悟到总理生活简朴，工作劳苦，对课

文重点句的理解既尊重了学生的独特感受，又发挥了老师的点拨作用。

这堂课，老师既有整体把握的引导，又有局部深入的探讨，既有情感的激发、又有理性的分析，这样的教学集中，深刻活跃，较之平板的铺开，定向的思维，机械的归纳，是不可同日而语的，从中可以看出老师钻研教材的功力。 一节课下来，感觉学生朗读还有停留于表面之嫌。我想，老师的教学评价语言如果能丰富些，学生的情绪会更高涨，朗读会更有激情。

《一夜的工作》说课稿

卫民路小学 陈高玲

一、说教材

《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十二册第三单元的一篇略读课文。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。

二、说学情

六年级学生渐渐有了自己的人生观，能够通过自己的眼睛认识事物，理解周围的人、物、情，但在现在的社会，生活的影响下，孩子们对于奉献的认知越来越模糊，通过本课中，对于周总理全心全意为祖国，为人民，无私奉献所有的伟大精神学习，教育孩子们懂得奉献，乐于奉献，树立正确的人生观，价值观。

三、说教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

四、说教法学法：

在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法进行教学，引导学生运用“读读——想想——说说——写写”的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。

五、 教学准备：课件

六、说教学流程

第一环节：引用一首诗，激发情感——借此来“激情”，营造追寻先人的场景，渲染思念故人的氛围，让学生初步感知周总理的伟大之处，使得学生“不觉转入此中来”。

第二环节、以读悟情——感悟总理魅力

这一环节我预设分两步完成

第一步初读整体感知：著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”语文是最需要倾注情感的学科。因此，在这一环节，我先让学生朗读课文，提出阅读要求：把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：课文是从哪些方面来写总理一夜的工作的？鼓励学生在准确地把握文章主旨——“总理工作劳苦、生活简朴”的基础上进行个性化的解读文本，进行多角度、多层面地交流读书体会，并在交流中丰富对总理的认识。

第二步，精读感悟，入境悟情：