2022年全国乙卷高考历史42题详细解析

41．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一

“把这些研究成果发表出来，是为了保存人类的功业，使之不致由于年深日久而被人们

遗忘。”这是希罗多德（约前484～约前420）所撰《历史》一书的开篇之语。在此之前

，对于希腊人而言，神话就是他们的历史。《历史》前半部分以追问希腊与波斯之间战

争的原因为起点，记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内

容，后半部分叙述希腊城邦与波斯之间战争的全过程，故该书又被称为《希波战争史》

。它继承了《荷马史诗》的叙事方式，又本着“研究”的精神，常常分辨传说的真假与异

同。作者赞扬雅典人，却并不肆意诋毁“异邦人”，承认东方民族具有比希腊更古老的文

明。书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实，如在埃及通过询问当时作为知识分子

—— 摘编自张广智《西方史学史》等 材料二

《史记》由西汉史学家司马迁（约前145～？）所著，记载了自黄帝到汉武帝二三千

年间的历史，也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实。全书以

编年叙事的帝王“本纪”为纲，以人物“列传”为主体，被称为“纪传体”，成为后来历代官修

史书的正宗。司马迁以儒家的历史观为宗旨，在前代深厚的历史学积淀基础上，坚持“

原始察终、见盛观衰”的著史原则，常常表达自己对于历史现象的认识甚至疑惑。《史

记》充分利用各类先秦文献、汉朝政事档案等，客观、如实地叙述史实，并佐以司马迁

的游历见闻及民间传说，力求“通古今之变，成一家之言”。 ——

摘编自瞿林东《中国史学史纲》

（1）根据材料并结合所学知识，概括希罗多德与司马迁作为伟大历史学家的共同之处

。（8分）

（2）根据材料并结合所学知识，分别说明《历史》与《史记》产生的历史背景。（12

分） （3）根据材料并结合所学知识，简述撰写史书应该包括的要素。（5分）

【解析】 本题再现多年一贯坚持的“古今贯通、中外关联” 特点。本题取材于新教材选

择性性必修三《文化交流与传播》第4课《欧洲文化的形成》课后的学习拓展。新旧教

2023年高考历史全国乙卷选择题深度分析

24.孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十(岁)者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十

(岁)者可以食肉矣：百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是（C）

A.休养生息政策的实施

B.井田制度的繁荣

C.农业生产技术的发展

D.商业活动的衰退

【解析】本题主要考察学生的时空观念与历史解释素养。考点为春秋战国时期的阶段特征。

A项：结合所学，与阶段特征不符，“修养生息政策”是汉初，故排除。

B项：结合所学，“井田制”为商周时期的土地制度，在春秋时期处于衰落趋势，故B项与阶段

特征不符。

C项：“百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥”的根本原因在于铁犁牛耕的使用、生产力的

提高。故C项正确。

D项：结合所学，春秋战国时期生产力的发展推动了农业的发展，农业的发展带动了手工业和商

业的发展，故D项与阶段特征不符。

25.唐代中后期文人间流行诗歌唱和之风，“江南”成为唱和的重要主题。杭州、苏州、湖州、

宣州(今安徽宣城)等地名常在唱和诗歌中出现。这种风尚（A）

A.得益于稳定的地方秩序

B.缘于坊市制度的崩溃

C.助推山水田园诗的兴起

D.导致经济重心的南移

【解析】本题考察学生的时空观念与史料实证素养，考点为唐代中后期的经济与文化。

A项：“得益于稳定的地方秩序”主要是指唐中后期北方多战争、南方相对安定。由于南方的相

对安定，因此“江南”也成为了唱和的主题。

B项：依据题干材料，不涉及“坊市制度”，故排除。

C项：依据题干材料及所学可知，首先唱和之风与山水田园诗没有直接关系，其次，山水田园诗

也不是在唐中后期兴起，故C项错误。

D项：存在因果错置的问题。不是这种唱和之风导致经济重心难移，结合所学知道经济重心难移

与北方的战乱有关，并且是经济重心南移推动南方经济的发展，进而导致这种唱和之风的盛行，“江

南”成为唱和的主题也是这个缘故。

26．南宋时书籍流行，文人刻书蔚然成风，如陆游、范成大、杨万里、朱熹等人在各地任官期间，都曾刊行自己或先人、名宦、师友、乡贤的著述，地方官学、民间书院等亦以刻书为己任。这有助于

2023高考历史真题分析（全国甲卷，乙卷）

1. 推进党史考查进一步深化如文综乙卷第41题选取中国共产党、国民党政府、美国在日本对华投降问题上的不同文献，要求学生比较三

方在日本对华投降问题上的态度和实质差异，引导学生认识中国共产党主张全面反攻、力争受降权是对中国

人民抗战胜利成果的巩固，对于保证战后国内和平、民主、团结起到了极大的促进作用。

文综甲卷第30题以党的一大关于当时工作重点的讨论为主题设置情境，再现了中国共产党建党之初作出的符

合时代发展要求的战略决策，充分体现党在救国大业中表现出的先进性、创新性。

2. 注重考查新中国史、社会主义发展史、改革开放史如文综甲卷第42题以武汉长江大桥为例，要求学生自主阐释一则新中国的“国家记忆”，考查对社会主义发展史

的掌握程度和对祖国建设成就的情感态度价值观，有利于深化学生对中国式现代化的正确认识。

文综乙卷第30题呈现了新中国成立初期，人民艺术家将现代艺术形式与民族风格相结合的文化创作成就，启

发学生认识“中华民族新文化”的精神内涵。

3. 坚持考查中华民族发展史如文综甲卷第47题以春秋时期孔子的“乐教”设置问题情境，展现“乐教”育人才、齐风俗、实现政治与社会理想

的独特功能，启发学生认识“乐教”对儒家文化的丰富和发展，以及对于增强中华民族凝聚力的作用。

文综新课标卷第43题呈现了中华文明“多元一体”的特征，引导学生从熟悉的地域入手，思考该地域与中华文明

内涵丰富发展之间的互动关系。试题将家国情怀与时空观念相融合，启发学生争做中华文明的拥护者、传承

者。

4.鲜明考查历史学科核心素养如文综新课标卷第24题通过我国新石器时代晚期的典型特征突出唯物史观，考查学生对人类社会形态从低级

到高级发展基本特征的掌握程度。

文综甲卷第25题以两汉间湘江流域和江浙一带的人口增长差异设置问题情境，考查学生准确运用时空观念的

能力。

5.全面呈现新课程标准特点如文综新课标卷第31题、32题分别以“古代世界的帝国”“中古时期的欧洲和亚洲”为考查内容，是对新课程中新

2021年全国乙卷第42题命题思路分析

作者：林桂平

来源：《中学历史教学》2021年第07期

2021年全国高考（乙卷）文综历史试题第42题（以下简称“中共会议题”）向考生提供了“中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议示意图”，图中显示了中共一大、二大、三大、四大、五大、八七会议、中共六大、遵义会议、七大和七届二中全会等十次会议的信息，设计的问题是“从图中任选两次会议，根据材料并结合所学知识，简析两次会议间中国共产党的发展，并说明其原因”。此题对考生的解答要求是“明确列出两次会议，观点正确，史实准确，论证充分，表达清晰”，体现了以SOLO分类评价法作为理论依据制定评分细则。此类试题在近十多年全国卷和自主命题的地方卷中持续出现，其共性是把学生的解答效果和呈现的学科素养的高低运用SOLO分类评价理论由低到高进行不同层次的评估。这类试题的神奇魅力在哪里？笔者以本题为例略陈一二。

一、SOLO分类评价法与“中共会议题”

1.知识、能力、素养的有機统一

“中共会议题”的设问方式看似平淡，却又比较刁钻，既体现了知识立意与能力立意有机结合，又凸显了对学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀这五个方面学科素养不同程度的考察，体现了知识、能力、素养的有机统一。

本题依托“中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议示意图”这个新材料、创设新情境、设计新问题。考生首先要从地图中选择两次党史上的重要会议，属于“获取和解读信息”的要求;接着考生要再现两次会议的背景、内容、评价等知识，属于“调动和运用知识”和“描述和阐释事物”的要求，这些都属于基础层次的考核要求。命题者设计的核心问题是“简析两次会议间中国共产党的发展情况，并说明其原因”，属于“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”的高层次要求，与前边设问比较，体现了较强的能力考核的层次性和梯度性。同时，历史学科的核心素养在本题中“润物细无声”般地呈现。从图中选择两次党史上的重要会议，属于考察考生时空观念方面的素养，因为“特定的史事是与特定的时间和空间相联系的”。“简析两次会议间中国共产党的发展情况，并说明其原因”，需要考生具有一定的历史解释和史料实证方面的素养，其中要求考生确定“两次会议间中国共产党的发展情况”，渗透了家国情怀，涉及两次会议的评价，需要运用唯物史观。由此可见，本题对于考生四个方面的能力考查要求、五个方面的历史学科素养的呈现“全覆盖”，将知识、能力、素养有机融合。