高中政治教学中存在的问题

浅谈高中政治教学中存在的问题与改进策略

【摘要】高中政治的重要任务是提高学生认识、理解和参与社会生活的能力。但是由于政治学科的理论性较强，使得教学内容相较于其他课程比较枯燥，导致学生对政治课学习兴趣不高。在新课程改革的要求下，改变高中政治课教学现状，提高课堂教学效率，促进学生全面发展，是每一个高中政治老师面临的问题。

【关键词】高中政治教学 问题 策略

一、目前高中政治教学存在的问题

高中政治是高中生必修的一门课程，关乎每一个学生思想道德的成长和健康发展，但是由于应试教育的影响，很多老师的教学观念始终停留在分数上、成绩上，让学生死记硬背，导致枯燥的理论知识，更加枯燥、无趣。所以，目前高中政治教学中存在的问题，首先是观念的陈旧。一些老师认为，政治是副课，在教学中能应付就应付，不愿积极采用一些有效的教学方法来激发学生的学习兴趣。在课堂上一味地说教，让本来就比较枯燥、深奥的政治理论，更加让学生提不起兴趣，使课堂教学实效不高，达不到应有的教学目标；其次，传统课堂教学模式的影响。老师在课堂上没有突出学生的主体性，还是让学生处在被动位置上接受灌输，缺乏与学生的有效沟通和交流，导致课堂上教与学严重分离，难以调动学生学习的积极性、主动性、创造性，最终使政治课堂的教与学达不到应有的效果。新课程改革对高中政治课堂教学提出了更高的要求，老师在教学中必须改变传统教学观念，创新教学方法，提高高中政治课的教学效率，有效完成教学任务。

二、高中政治教学的改进策略

1.充分发挥老师在教学活动中的主导作用

由于高中生的知识储备有限，思想不够成熟，所以他们在高中政治学习中会遇到这样那样的问题，在分析、解决这些问题时会出现一些偏差。此时政治老师就要充分发挥自己在教学活动中的主导性，?M行引导，帮助学生分析问题，使问题得到正确的解决。如在学习“国际关系与我国的对外政策”时，有些学生就对“为什么和平与发展是当今时代的主题？”这一深刻问题的回答有些偏离，或者说有不同想法。老师就应结合本节内容，联系国际时事，和学生一起对此问题进行探究分析，增强学生对问题的理解，对国际关系的正确认识，从而推动教学顺利进行。

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议题式教学方法在高中政治教学中存在的问题及对策研究

作者：师小文 范子迪

来源：《学习周报·教与学》2020年第08期

摘 ;要：议题式教学围绕议题开展教学活动，主要通过创设议题情境，设计议题探究活动，让学生在解决议题的过程中学习知识、明辨是非、培养学科核心素养。高中政治课实施议题式教学具有落实高中政治学科核心素养、践行高中政治学科活动型课程、促进政治课教师专业发展、提升高中生思维品质的优势。但在实际实施议题式教学的过程中容易存在议题设计不科学、实施过程不规范、评价总结不到位的问题。针对以上问题，本文对高中政治课实施议题式教学提出具体对策。

关键词：高中政治课;议题式教学;对策

一、议题教学在高中思想政治课教学应用中存在的问题

（一）教师前期备课任务繁重

首先，教师任务繁重。采用议题教学法，教师确定议题、搜集材料、设计问题、熟悉流程，需要付出更多的时间和精力，任务繁重。其次，比起传统教学法，议题教学在课堂上会耗费更长的时间。议题教学的全过程都需要给学生提供更多的思考和表达的时间。最后，课堂耗费时间过长，影响教学进度。

（二）教学对象的学习习惯不适应

传统教学中，学生自主探究机会比较少。而议题教学实施之前，学生必须认真收集有关议题的资料，在课堂上深入体验教师创设的情境，思考问题，与小组同学合作探究，最后主动大胆地表达自己的观点。这颠覆了学生的学习习惯，需要他们耗费大量时间进行自主探究，需要他们主动参与、积极思考，敢于表达。因此，学生的学习习惯不适应议题教学，有可能产生逆反心理。

（三）教学评价相对单一

当前的教学过程中过于注重诊断性评价和终结性评价，忽视学生的过程性评价。2009年湖北省实施新课程改革，建立了学生电子成长档案袋，记录了学生高中三年的点点滴滴，给大学录取以参考。由于顾及自己本校的升学率，成长档案袋流于形式，记录的全是有利于学生录龙源期刊网

问题研究新课程NEWCURRICULUM

一尧高中政治教学存在的问题1.没有得到足够的重视受高考制度和社会经济发展水平的影响,学生往往把野高考时考出好分数尧考上好大学冶作为学习的唯一目标袁社会单一评价学校袁学校片面追求升学率遥因此袁在学校教育教学工作中袁从领导到教师再到学生袁形成了按高考各科分值权重多少来对待各科的教与学遥高中政治在高考中分值权重较少袁甚至在理科高考中无分值记入袁就造成了学生学习动力不足尧学科教师教学兴趣不高的现象遥家长尧学校尧教师群体对政治课教学的目的尧意义认识不到位袁最终出现了学生懒学尧教师懒教的现象遥2.缺乏适当的教学方法高中教学中袁政治课程的内容大多抽象空洞袁学生在学习中提不起兴趣遥教师在选择教学方法时一般都愿意沿用传统的灌输式与格式化教学方法袁学生在课堂上一直处于被动接受的状态袁这更添加了政治课堂教学的枯燥性袁学生就更提不起兴趣遥此外袁在信息化和互联网高速发展的现代袁一些教师还选用一支粉笔尧一块黑板以及一本教材的教学方式袁没有在课堂中引入多媒体等现代教学手段进行教学袁这样的教学方式很难吸引学生的学习注意力遥教师对高中政治课堂没有足够的重视袁教学趋于形式化袁学生一味地听从教师的讲解袁缺乏互相的沟通与交流袁教师不重视学生道德品质与综合素质的培养袁反而以成绩为教学目的袁这样的教学根本不可能成为发展学生政治素养的最佳舞台遥3.师资力量不足师资力量不足是现今高中政治教学存在的主要问题之一,教师队伍的建设袁在整个教育环节中至关重要遥师资队伍自身的素质直接关系着高中政治教学质量的好坏袁政治教师的懒教行为就是影响政治教学质量的重要原因遥同时袁一些高中教师的危机感和忧患意识不足袁个别教师还呈现出不思进取尧不求上进的现象袁教师自身的专业知识与综合素养没有提升袁自然也不可能在教学上实现创新袁最终止步不前袁影响高中政治课堂教学的质量遥二尧优化高中政治教学的方法1.引用新的教学观念袁提高对政治教学的重视程度高中政治具有容量大尧范围广的特点袁多元化的内容可以长远地促进学生的全面发展遥教学当中袁教育工作者需要正确认识政治教学的地位和作用袁重视学生的素质教育袁对教学形势进行全面分析尧掌握袁综合各学科之间的联系袁培养学生对政治学科的学习兴趣袁争取既做到实现全面发展袁又做到发展学科特长袁摒弃传统滞后的教学观念遥现代社会的多元发展也对人才提出了不同的需求与要求袁只看重分数与主科的传统观念更是大错特错袁因此,无论是领导还是老师都要有明确的教学目标袁争取做到统筹兼顾袁提高对高中政治教学的重视程度遥学校更要强调政治学习的重要性袁强化政治教学的考核工作袁保证政治教学的制度化和规范化遥2.提升师资力量袁强化师资素质教育工作者也被称为德育工作者袁高中政治教学不仅要向学生传授基本的理论知识袁还要培养学生的道德品质袁而在这一方面教师就是最好的尧最直观的政治教育典范遥高中生开始逐渐接触社会袁对于是非的判断也逐渐有了自己的想法袁对于老师也更喜欢模仿和评价袁所以强化教师的总体素质袁将教师打造成具有较高素质的政治教学典范袁俨然已经成为当今学校完成政治教学目标任务的基本条件遥作为一位教师袁首先要具有广博的知识袁要以公正的身姿做学生的典范袁用自己的高尚品德影响学生遥教师在与学生的接触中要学会尊重学生的自尊心与人格袁以平等的姿态对待每一位学生袁引导学生的行为袁让学生在教师的影响下潜移默化地塑造自己的品德遥教师在处理事务的过程中也一定要秉持公正合理的态度袁不能够受个人感情左右袁也不能够出现歧视学困生尧偏爱优等生的情况袁对于学生的批评与表扬一定要公正袁不能够因为学生的家境条件而将学生分为三六九等袁这样才能够为学生树立典范袁培养学生良好的道德品质遥3.使用正确的教学方法高中政治教学要想跟上时代的步伐袁首先要做的就是与时俱进袁摒弃传统的教学方式袁激发学生的学习兴趣袁让学生自主地参与到政治教学中去袁这样才能够实现政治教学最初的目的遥科学技术的进步也代表着先进的科学技术可以在教育领域进一步展开应用袁这样不仅方便教学袁还可以使枯燥的政治课程变得更加有趣遥多媒体可以用图文形式展现出教学内容袁刺激学生的感官袁使抽象的内容直观化袁进一步提升政治教学的效率遥上课方式的选择上袁教师要将学生置于主体地位袁加强与学生的互动袁正确地定位学生与教师之间的关系遥新时期的政治学习应当是老师起一个桥梁的作用袁连接教材和学生遥这样一个主动和被动的关系袁就体现了谁是学习中的主体袁是学生主动学习知识袁还是被动接受遥要想提高政治教学的有效性袁自然要选择前者袁让学生主动学习知识袁最大限度地帮助学生积极地动脑思考袁最后帮助学生内化为自己的思想和行为袁实现学生的发展遥同时袁高中政治教学中存在的问题及解决方法岳刚渊四川省盐亭县教育研究室冤摘要院高中政治教学包含经济学尧政治学以及哲学方面的知识袁这些知识可以在一定程度上提升学生的综合素质袁但是现今高中政治教学的知识广泛性也带来了一些问题袁因高中政治在高考中占的分值比较低袁学生与家长都不重视袁甚至一些教师也不重视袁这就使学生逐渐走入学习的误区袁严重降低了学生的综合素质遥关键词院教学观念曰师资力量曰教学方法

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高中思想政治教学中存在的问题及对策

作者：王其伟

来源：《甘肃教育》2014年第20期

〔关键词〕 新课改;高中政治;问

题;对策

〔中图分类号〕 G631

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

20—0088—01

随着新课改的不断深入，政治课堂教学中存在的问题也日益突出。就现在的发展情况看，教师不但要保证课堂教学的创新性、科学性，而且还要在整个政治课堂教学中起到指导作用，这就出现了一系列问题。下面我就自己在教学过程中看到的一些问题以及想到的一些应对措施谈谈自己的看法。

一、新课改背景下高中思想政治教学中存在的问题

1.盲目使用创新教学手法。经过新课程改革后，目前的政治课堂已经焕然一新。为确保高中政治教学工作的有效进行，教师也可将先进的技术设备与思想政治理论知识教学相结合，运用大量的创新教学手法进行思想政治教学工作。例如，可运用课堂教学生活化、情境再现、健康教学法、互动教学、比赛教学方法等。然而，由于高中学生的思想、身心已经逐渐成熟，教师应该根据学生实际情况合理地选用教学手法，并把教学中心面向学生才可以。但在目前的政治教学中，教师把教学手法重点放在探索创新中，对学生的实际生活、学习时间、理解能力并没有了解清楚。由此说明，这样盲目地运用新的教学手法，会导致思想政治课堂教学主题不明确，阻碍政治课堂教学的有效进行。

2.教师未发挥作用。大部分教师为达到新课指标、保证政治教育理念与新课程理念相符，表现学生在课堂中的主导地位和自由学习而单方面的实施教学，过多重视与学生在课堂中的互动，往往忽略了教师在课堂中扮演的角色，导致教师在课堂中不能充分发挥作用。

3.教育资源没有很好整合。确保教育工作顺利进行的前提条件是要具备全面的教学资料，例如，高中政治书籍、资料、课程软件等等，教学资料是实施整个课堂教学的重要条件。《高中政治课堂教育指标》中指出：教师要运用现代化技术寻找更多符合条件的高中政治教学资龙源期刊网