青岛版小学三年级下册数学课件 《我家买新房子啦》优秀课件(第2课时)

新版青岛版三年级下册数学第五单元《我家买新房屋啦》(长方形和正方形面积)教课方案(最新精编版)

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我家买新房屋了—长方形和正方形的面积

【教课内容】

青岛版教材三年级下册第 55～ 59 页：信息窗 2，第 1 个红点问题和第 1 个绿点问题， “自主练习”中的有关习题。

【教材剖析】

长方形、正方形面积的计算是在学生掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，而且学会了运用面积单位直接胸怀面积后而设置的教课内容。学好这一部分内容，关于平行四边形面积公式推导及面积的计算方法的研究有侧重要影响。让学生经过着手实践、沟通发现长方形、正方形面积的计算方法是本节课的要点和难点。为了打破重、难点，长方形面积公式采纳让学生人人着手拼摆、列表察看、剖析推导的方法获取。在学生掌握了长方形面积计算的基础上，勇敢猜想正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，引发其内在的学习动机。本信息窗的内容包含两课时，均为新讲课，第一课时学习长方形和正方形面积的计算；第二课时学习平方米、

平方分米和平方厘米之间的进率。 本节课体现的就是第一课时的内容： 长方形和正方形面积的计算。【教课目的】

1. 理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。

2. 培育学生着手操作的能力和解决实质问题的能力。

3. 浸透“实验——猜想——考证”的数学学习方法，为此后学习其余平面图形的面积计算打下

基础。

4. 经过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，浸透事物间互相联系的辩证唯心主义观点。【教课重难点】

要点

初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。难点

经过自己着手操作，发现长方形和正方形面积的计算公式。【教课准备】

教师准备

课件、 边长 1 厘米的正方形若干、 学具盒， 学具盒里装了若干个面积是 1cm2的小正方形塑料板、

青岛版三年级数学下册

五 我家买新房子了（单元备课）

单元名称：

我家买新房子了

单元教学目标：

1、在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。

2、能用自选单位估计和测量图形的面积。探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。

3、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

4、在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系。

单元教材分析：

1、素材的选取。长方形与正方形面积的学习在整个空间与图形领域具有非常重要的地位。新教材彻底改变了传统教材的这种编排体系，从现实生活中的买新房入手，通过观察图纸、计算面积、装修新房等一系列的活动来认识面积单位、计算面积，有效地拉近了数学与生活的距离。另外，教材所呈现的背景具有强烈的时代特征与现实背景，从中也能折射出改革开放与富裕的时代特点，用这样的材料来引导学习，可以激发学生对美好生活的无限向往。

2、本单元以情景串引出知识串。有3个信息窗。

单元教学重点、难点：

长方形、正方形面积的计算和应用。

单元设计思路、方法与措施： 本单元有3个信息窗。第一个信息窗呈现的是一个小朋友和爸爸、妈妈看新房的情境，引出对面积的含义及面积单位的学习。第二个信息窗以研究厨房、挂毯面积的大小，引出长方形、正方形面积计算的学习。第三个信息窗通过计算装修费用，学习周长和面积的比较。

教学课时数：

10课时

《面积与面积单位》

教学内容：

青岛版小学数学三年级下册50-54页 信息窗1

第1课时

教学目标：

1、理解面积的意义，认识常用的面积单位，感知1平方米，1平方分米、1平方厘米的大小。

我家买新房子了—长方形和正方形的面积

【教学内容】

青岛版教材三年级下册第55～59页：信息窗2，第1个红点问题和第1个绿点问题，“自主练

习”中的相关习题。

【教材分析】

长方形、正方形面积的计算是在学生掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深

的感性认识，并且学会了运用面积单位直接度量面积后而设置的教学内容。学好这一部分内容，对

于平行四边形面积公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。让学生通过动手实践、交流发

现长方形、正方形面积的计算方法是本节课的重点和难点。为了突破重、难点，长方形面积公式采

用让学生人人动手拼摆、列表观察、分析推导的方法获得。在学生掌握了长方形面积计算的基础上，

大胆猜想正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，诱发其内在的学习动机。本信息窗的

内容包括两课时，均为新授课，第一课时学习长方形和正方形面积的计算；第二课时学习平方米、

平方分米和平方厘米之间的进率。本节课呈现的就是第一课时的内容：长方形和正方形面积的计算。

【教学目标】

1.理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。

2.培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。

3.渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法，为今后学习其他平面图形的面积计算打下

基础。

4.通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观念。

【教学重难点】

重点

初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。

难点

通过自己动手操作，发现长方形和正方形面积的计算公式。

【教学准备】

教师准备

课件、边长1厘米的正方形若干、学具盒，学具盒里装了若干个面积是1cm2的小正方形塑料板、

几个不同形状的纸片。

学生准备

边长为1厘米的正方形若干；每小组准备记录表一张；作业纸每人一张。

【教学设计】

一、创设情境，激发兴趣。

课件出示主题图，

师：老师最近买了一套新房子，刚刚装修好，想去看看吗？（学生回答）

我家买新房子啦

——面积和面积单位

教学内容：面积和面积单位，教科书41-43页及相关的练习。

教学目标：

l、在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米和平方分米的意义。

2、 经历观察、操作、归纳等比较面积大小的探索过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

3、感受数学与生活的密切联系。

重点和难点：理解面积的意义 , 认识面积单位平方厘米和平方分米。

教具准备：正方形卡片、圆形卡片、边长1 厘米的正方形纸片和边长1 分米的正方形纸片。

教学过程：

一、面积的认识。

1、引入面积。

（1）谈话：同学们，老师买新房了，想去看看吗？【课件展示图片】

（2）参观了我的新家，你还想知道些什么？

（3）我们所说的“大、小”指什么？引出面积，板书：面积。

2、研究物体的面积。

（1）你知道什么是面积吗？举个例子说说看。

引导学生说出xx表面的大小就是它的面积。

（2）指数学书，你能摸出它的面积吗？老师这样摸（摸一部分）行吗？应该怎么摸？

数学书整个面的大小才是它的面积，让我们一点不漏地摸一摸。

（3）小结：无论是黑板、桌子、数学书„„，这些物体表面的大小都是它们的面积。谁能再来说说什么是物体的面积。

3、研究平面图形的面积。

（1）【课件出示房间平面图】这是我家房间的平面图，它可以表示出每个房间的形状。仔细观察，都有哪些形状？

（2）正方形、长方形的表面有大小吗？

（3）像正方形、长方形这样的图形，表面的大小就是它们的面积。

二、面积的比较。

1、比较实物的面积。

（1）了解了什么是面积，那咱们来比一比，教室和桌面的面积，谁的大？你是怎么知道的？强调教室的面积就是地面的大小。

（2）谁能再举几个面积相比的例子？

（3）出示本子和学具袋，它们的面积相比，谁的大？不能一下子观察出来，那怎么办？

引出重叠比较面积的方法。

2、比较图形的面积。

（1）再来看平面图，谁能直接观察，比较出房间面积的大小？