高中地理第三章环境与国家安全第3节自然保护区与生态安全教案3

第三节生态保护与国家安全课程标准素养目标结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义1.举例说明生态退化的类型、危害及对国家安全的影响。

(综合思维）2.结合实例,说明生态修复的目的和类型,正确认识人地关系，树立因地制宜的思想。

（人地协调观）3.结合实例，理解自然保护区的类型、保护对象及主要分布区,说明设立自然保护区对生态安全的意义。

（区域认知)4.通过实地考察或查阅资料,初步认识我国设立的自然保护区的特点。

（地理实践力）必备知识·素养奠基一、生态退化及其对国家安全的影响1。

生态退化：（1)原因:随着工业化进程和人口快速增长,人类对自然的干预和破坏不断加强，导致生态退化.(2)类型：森林破坏、土壤侵蚀、土地荒漠化、物种灭绝等。

(3)特点:长期渐进、不同区域表现各异。

［辨一辨]下列图示是否属于生态退化?（在括号内打√或×)2.生态退化的危害:3.生态退化对国家安全的影响:（1）影响：生态退化一旦严重到某种程度，就会动摇国家安全的自然环境基础,演变为威胁人民福祉、经济社会可持续发展和社会长久稳定的区域乃至国家安全问题。

(2)解决措施.二、实施生态修复1.生态修复:(1）含义：是指利用自然环境自身恢复能力或辅以人工措施,使受损的生态系统逐步恢复或趋向良性循环。

(2）类型。

类型含义自然恢复消除或减少人为干扰，使未完全崩溃的生态系统依靠自我调节能力，逐步恢复，维持其可更新能力人工修复采取一定的生物、工程等措施,加快生态系统的恢复速度，或帮助丧失自我调节能力的生态系统恢复到安全水平，其中见效快、成效好的是工程治理措施2.我国开展生态修复工作的主要成就:［判一判]判断下列实例属于自然恢复的是①③⑤⑥。

①沿海及江湖实行的休渔制度。

②黄土高原的植树造林.③退化草场的围栏封育。

④盐碱地的水系整治。

⑤退耕还湖。

⑥林区进行的封山育林。

三、建立自然保护区1.自然保护区的含义:自然保护区指对自然界中有代表性的保护对象所在的区域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。

生态保护与国家安全(40分钟100分)一、选择题(每小题6分,共60分)亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林。

最新数据显示巴西亚马孙热带雨林2015年毁林面积比2014年多出16％.据此回答1、2题.1.导致亚马孙热带雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括（)①为了脱贫而实施过度的迁移农业②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场③为了偿还债务而进行商业性伐木④为了满足人口增长对土地的需求A.①②③B。

①②④ C.①③④D。

②③④2.下列保护雨林的措施中,能够较好地协调环境与发展关系的是(）A。

设立国际基金，使当地从管理和保护中受益B。

加强环境教育，提高公民环保意识C.加强雨林缓冲区的建设D.加强雨林管理和保护【解析】1选D,2选A。

第1题,过度的迁移农业是为了解决人口增长带来的粮食短缺问题，仅依靠迁移农业是无法脱贫的.第2题，设立国际基金,既保护了森林资源，又使当地受益,解决了当地的贫困问题，较好地协调了环境与发展的关系。

读下面两流域图,完成3、4题。

3.据图推断,M、N两流域共同的环境问题是(）A.水土流失B.土地沙化C.大气污染D。

酸雨危害4。

M、N两流域环境问题的成因分别是（)A。

工业排污、生活废水排放B。

围湖造田、毁林开荒C。

乱砍滥伐、湿地破坏D.过度开垦、矿产开发【解析】3选B,4选D.第3题,读图可知，M流域位于我国西北内陆的塔里木盆地,N流域位于内蒙古的东部地区。

M、N流域气候干旱，降水少，人类过度开垦、过度放牧等经济活动导致水资源利用不合理,产生了共同的环境问题—-土地沙化。

第4题，M流域环境问题的成因是过度开垦，具体表现为土地资源和水资源的不合理利用；N流域环境问题源于煤炭资源的大量开发。

下图为某区域绿洲自然生态系统剖面示意图。

据此完成5、6题。

5。

绿洲自然生态系统包括发源区、流通区、形成区、外围区，其中戈壁对应的地区可能是（)A。

发源区 B.流通区C。

形成区 D.外围区6。

第三节生态爱护与国家平安必备学问·自主学习——新知全解一遍过一、生态退化及其对国家平安的影响1．生态退化的主要表现及特点：如森林破坏、、土地荒漠化、等。

生态退化通常是的，不同区域表现各异。

2．生态退化的危害（1）会导致自然环境功能逐步下降。

（2）会动摇国家平安的基础，演化为威逼人民福祉、经济社会可持续发展的区域乃至国家平安问题。

3．应对措施：须要依据各区域生态系统的自然条件、受人类影响与破坏程度的差异，设定不同的生态功能、及资源利用爱护目标，并相应地实行、建立自然爱护区等措施。

[温馨提示]1．生态退化，是指生态系统的一种逆向演替过程。

在自然因素或人为干扰下，生态系统处于一种不稳或失衡状态，表现为对自然或人为干扰的较低抗性、较弱的缓冲实力以及较强的敏感性和脆弱性，生态系统渐渐演化为另一种与之相适应的低水平状态的过程，即为退化。

2．土壤侵蚀是土壤或其他地面组成物质在水力、风力、冻融、重力等外引力作用下，被剥蚀、破坏、分别、搬运和沉积的过程。

狭义的土壤侵蚀仅指“土壤”被外营力分别、破坏和移动。

依据外营力的种类，可将土壤侵蚀划分为水力侵蚀、风力侵蚀、冻融侵蚀、重力侵蚀、淋溶侵蚀、山洪侵蚀、泥石流侵蚀及土壤坍陷等。

3．我国的西北干旱、半干旱地区以风力侵蚀为主；我国的黄土高原地区、南方低山丘陵地区、云贵高原地区以水力侵蚀为主；我国青藏高原地区、东北北部以冻融侵蚀为主。

二、实施生态修复1．概念：是指利用自然环境实力或辅以人工措施，使受损的生态系统逐步复原或趋向。

2．主要类型（1）自然复原：主要是通过消退或削减 ，使未完全崩溃的生态系统依靠自我调整实力，从退化或破坏状态中逐步复原，维持其 实力。

（2）人工修复：主要是通过实行肯定的生物、工程等措施，加快生态系统的 ，或帮助丢失 实力的生态系统复原到平安水平。

其中， 措施见效快、成效好，是许多国家治理生态退化的主要方式。

3.我国的做法：我国是较早开展 工作的国家之一，先后实施了一系列自然复原、人工修复或两者相结合的重要生态工程，极大地促进了我国的生态系统的复原。

《自然保护区与生态安全》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《自然保护区与生态安全》课程的学习，使学生能够：1. 掌握自然保护区的概念、类型与功能；2. 了解生态安全的重要性及与人类生活的紧密联系；3. 培养学生的生态保护意识，提高其对生态问题的关注度和责任感。

二、作业内容本节课的作业内容将围绕以下方面展开：1. 阅读教材与预习任务：要求学生预习《自然保护区与生态安全》章节内容，包括自然保护区的定义、类型及生态安全的内涵等。

同时需了解至少两个国内外著名的自然保护区案例，分析其保护目的与成效。

2. 生态保护案例调研：分组对所在地区的自然保护区进行实地调研或线上资料搜集，如某湿地的生态保护、物种变化等情况。

学生需总结保护区面临的生态安全问题及其影响，并撰写调查报告。

3. 环保宣传品设计：每名学生需设计一份关于生态保护和自然保护区的宣传品，如海报、短视频等，内容需突出生态安全的重要性及个人对生态保护的看法。

三、作业要求为确保作业的完成质量，特提出以下要求：1. 自然保护区案例调研报告需结合实际，内容真实可靠，分析深入，并附有实地照片或网络资料截图作为佐证。

2. 宣传品设计需主题明确，突出重点，创意新颖，并体现出对生态保护的理解和态度。

3. 作业需按时提交，逾期未交者将按照班级规定处理。

提交方式为电子版，包括文档和设计作品。

4. 学生在完成作业过程中应相互协作，积极讨论，鼓励创新和批判性思维。

四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 内容的准确性、完整性和创新性；2. 调研报告的深度和实用性；3. 宣传品设计的创意和表达力；4. 学生的合作态度和努力程度。

评价将由教师根据上述标准进行评分，并给予相应的反馈和建议。

五、作业反馈为提高学生的自主学习能力和对知识的理解，本节课程将采用多元化的作业反馈方式：1. 教师将针对每位学生的作业给出详细的评语和建议，指出优点和不足。

2. 优秀作品将在班级内进行展示和分享，鼓励学生互相学习和借鉴。

《自然保护区与生态安全》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在加深学生对自然保护区与生态安全的理解，培养学生从地理视角分析生态问题，提升学生综合运用地理知识解决实际问题的能力，同时增强学生的环保意识与责任感。

二、作业内容本课时作业内容主要围绕自然保护区的概念、类型、功能及其在生态安全中的作用展开。

1. 概念理解：学生需通过阅读教材和网上资料，明确自然保护区的定义、设立的目的和意义。

2. 类型分析：列举不同国家或地区的自然保护区实例，分析其类型及特点，并尝试归纳总结其分类依据。

3. 功能探究：探讨自然保护区在生物多样性保护、生态平衡维护、科学研究及科普教育等方面的具体作用。

4. 案例研究：选择一个具体的自然保护区，分析其设立背景、管理措施及对当地生态和经济的积极影响。

5. 生态安全思考：结合当前环境问题，讨论自然保护区在维护生态安全中的重要性，并提出个人见解。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人作品。

2. 查阅资料时需注明来源，确保信息的准确性。

3. 对所分析的自然保护区进行深入探讨，注重实证材料与数据的运用。

4. 书面作业要求字迹工整，条理清晰，逻辑性强。

5. 提交作业前需自行检查，确保无误后按时提交。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 准确性：信息来源的准确性及对自然保护区概念理解的正确性。

2. 完整性：内容是否全面覆盖了作业内容中的各项要求。

3. 深度：对自然保护区功能的探讨深度以及对生态安全问题的思考深度。

4. 条理性：作业的逻辑性和条理性。

5. 创新性：学生是否能够提出新颖的观点或建议。

五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行批改，并给出评价和建议。

2. 通过课堂讲解或网络平台，对学生普遍存在的问题进行答疑解惑。

3. 对优秀作业进行展示和表扬，激励学生积极参与课堂学习。

4. 根据学生作业情况，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

通过以上作业设计方案，旨在帮助学生深入理解自然保护区与生态安全的重要性，提高其解决实际问题的能力。

新人教版选择性必修三高地第三章第三节生态保护与国家安全
北亚地区北温带特有的最古老、最丰富、生物最多样的森林生态系统。

保护区中有鸟、兽、鱼、昆虫以及两栖类等野生动物和野生植物近1500种，其中国家级保护动物10种
保护区在其核心区、缓冲区及实验区分别执行相应的保护标准，并采取绝对保护、生态监测与研究、母树林管理维护、发展生态旅游等措施，对红松林生态系统进行有效保护。

丰林自然保护区的建立，保存了完整原始红松林，为东北地区的生物多样性保护提供了丰富的天然物种资源基因库；改善了其涵养水
源、保育土壤、固碳制氧、净化环境等调节服务能力。

丰林自然保护区开展的生态监测与研究工作，为东北地区森林生态系统修复提供科学与技术支持，促进了森林资源整体恢复进程。

想一想
丰林国家级自然保护区在生态文明建设中的有何作用？
(一)生态建设示范作用
（二）科学研究指导作用
(三)科普宣传教育作用
（四）生态监测预警作用让学生思回答：丰林国家级自然保护区在生态文明建设中的有何作用？
课堂小
结
板书第三节生态保护与国家安全
一、生态退化及其对国家安全的影响
1.生态退化的原因及表现
2.生态退化对国家安全的影响
3.应对生态退化问题的措施
二、实施生态修复
1.生态修复的概念。

3.3 生态保护与国家安全课程标准素养目标任务设定结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义1.运用图文资料，说明不同区域生态退化的表现形式和特点，及其对国家生态安全的危害。

2.通过实地调查或观看影像，了解生态修复、建立自然保护区等生态保护措施的实施方法和效果。

3.结合实例说明，建立自然保护区等生态保护措施对国家生态安全的意义。

1.生态退化的主要表现。

2.生态退化对国家安全的影响。

3.减缓生态退化问题对国家安全的威胁的措施。

4.中国土壤侵蚀的主要类型及其分布范围。

5.生态修复的概念及分类。

6.自然修复的主要措施。

7.人工修复的主要措施。

8.自然保护区的概念及其保护对象。

9.自然保护区的功能区划分。

10.中国自然保护区的类型。

11.建立自然保护区对国家生态安全的意义。

知识点01 生态退化及其对国家安全的影响 1．生态退化的主要表现形式如森林破坏、__________、土地荒漠化、__________等。

生态退化通常是长期渐进的，不同区域表现各异。

2．生态退化的区域差异 （1）乌干达的__________ （2）贵州的__________ （3）印尼加里曼丹岛__________ （4）美国亚利桑那州鲍威尔湖萎缩 3．生态退化对国家生态安全的影响 (1)导致自然环境__________。

(2)会动摇国家安全的__________演变为威胁人民福祉、__________的区域乃至国家安全问题。

目标导航知识精讲4．应对措施需要根据各区域生态系统的自然条件、受人类影响与破坏程度的差异，设定不同的生态功能、环境质量及资源利用保护目标，并相应地采取__________、建立__________等措施。

限时思考下表为我国某地不同土地利用类型土壤侵蚀状况，完成下面小题。

类型无明显侵蚀轻度侵蚀中度侵蚀重度侵蚀总计耕地hm2104526653901454林地hm22282401145362864草地hm212042370199建设用地hm2945372156其他用地hm23772147总计hm2357876924412947201．该地最可能位于（）A．东南丘陵B．成都平原C．内蒙古高原D．横断山区2．该地土壤侵蚀主要类型为（）A．冻融侵蚀B．风力侵蚀C．重力侵蚀D．流水侵蚀3．该地林地存在较明显的侵蚀现象，推测原因为A．林地树木以幼树为主B．人工林林下草灌退化C．乱砍滥伐现象多发D．山地坡度较大【答案】1．A 2．D 3．B【分析】1．从表中可以看出，该地区土地利用类型中草地和建筑用地占比较低，成都平原经济较发达，市建筑用地占比较高，B错误；而内古高原草地面积占比较高，C错误；当地林地占比较高，东南丘陵人工林面积广大，且经济发达，耕地面积广大，A正确，D错误。

《自然保护区与生态安全》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握自然保护区的概念、类型和功能，理解生态安全的重要性及其与自然保护区的联系，培养学生对生态环境保护的认识和责任感，提高学生的地理实践能力。

二、作业内容1. 自学与探究学生需提前预习本节课相关内容，通过阅读教材、网络资源等途径，了解自然保护区的定义、分类及其在全球生态环境中的地位和作用。

同时，探究生态安全的概念，理解其与自然保护区的关系，并尝试分析本地自然保护区的类型和功能。

2. 案例分析学生需选择一个具体的自然保护区作为案例，通过收集资料，分析该保护区的地理位置、生态环境、保护对象、管理措施等，并就其生态安全现状进行评估，探讨可能存在的生态风险及应对措施。

3. 课堂讨论与展示课堂上，学生需分组进行讨论，分享各自案例的分析结果，并就自然保护区的建设和管理、生态安全的维护等问题展开讨论。

每组需选派代表进行PPT展示，汇报小组讨论成果。

三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并在课前做好充分准备。

2. 自学与探究部分要求学生对自然保护区及生态安全有全面的认识，能准确解释相关概念及关系。

3. 案例分析部分要求学生收集的资料要真实可靠，分析要深入全面，能够反映出保护区的实际情况。

4. 课堂讨论与展示部分要求学生积极参与，敢于发表自己的观点，同时要尊重他人意见，学会合作与交流。

四、作业评价1. 教师根据学生作业的完成情况、准确性、深度和广度等方面进行评价。

2. 重视学生在自学与探究、案例分析、课堂讨论等环节的表现，鼓励学生独立思考、探究学习。

3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，及时反馈给学生，以促进学生不断进步。

五、作业反馈1. 教师将对学生在作业完成过程中出现的问题进行指导，并提供相应的解决方案。

2. 及时收集学生作业中出现的典型问题，进行课堂讲解和答疑。

3. 鼓励学生在作业完成后进行自我评价和互评，以提高自我认识和团队合作能力。