二年级下册音乐教案-5《金孔雀轻轻跳》 ︳人音版 (五线谱)

二年级下册音乐教案-5《金孔雀轻轻跳》人音版（五线谱）一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以优美的旋律和富有童趣的歌词，描绘了金孔雀在竹林中轻盈跳跃的场景。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生对音乐的感知能力、表现能力和合作能力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。

在这个年龄段，学生的听觉、动作协调能力和记忆力等方面的发展较快，但音乐理论知识相对较弱。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表现能力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音准、节奏感。

3.通过对歌曲的学习，培养学生合作演唱、舞蹈的能力，提高他们的音乐表现力。

4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏把握。

2.歌曲中的舞蹈动作编排和表演。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在情境中感受音乐、体验音乐。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱、舞蹈动作，学生跟随模仿。

4.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源，提高教学效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《金孔雀轻轻跳》的课件，包括歌曲、图片、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和音准指导。

3.舞蹈道具：金孔雀头饰、羽毛等。

4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生初步感受音乐的美妙。

随后，教师简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意音准、节奏的准确性。

在学唱过程中，教师可适时范唱，引导学生跟唱。

人音版（五线谱）音乐二下《金孔雀轻轻跳》教案一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首具有民族特色的音乐作品，选自人音版（五线谱）音乐二年级下册教材。

歌曲以优美的旋律和富有节奏感的歌词展现了金孔雀翩翩起舞的美好画面。

通过学习这首歌曲，学生能够感受傣族音乐的特点，了解我国少数民族的风土人情，提高音乐审美能力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等。

然而，部分学生可能对少数民族的音乐特点和文化背景了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重引导和激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.能够用优美、柔和的声音演唱《金孔雀轻轻跳》。

2.了解傣族音乐的特点，感受少数民族的风土人情。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

4.学会与同伴合作，培养团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族音乐特点。

2.正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，营造富有感染力的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。

4.小组合作教学法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.五线谱教案：详细介绍歌曲的乐理知识。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。

4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金孔雀的图片，引导学生谈论对孔雀的印象。

然后播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生初步感受歌曲的美感。

2.呈现（5分钟）介绍歌曲的背景、作者以及傣族音乐的特点。

展示五线谱，讲解歌曲的节奏、旋律等乐理知识。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

重点讲解歌曲中的少数民族音乐特点，如音调、节奏等。

人音版（五线谱）音乐二下《金孔雀轻轻跳》教学设计一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族特色的音乐作品，选自人音版（五线谱）音乐二年级下册教材。

歌曲以优美的旋律和形象的词句描绘了金孔雀在竹林中轻盈跳跃的场景，展现了大自然的生机与活力。

歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解傣族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱，同时提高音乐素养和审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的音乐基础，对简单的旋律和节奏有一定的认识。

但他们对于民族音乐的了解还不够深入，对于五线谱的识谱能力也处于初步阶段。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民族音乐的特点，培养他们的音乐审美能力，同时逐步提高他们的识谱能力。

三. 教学目标1.让学生了解傣族音乐的特点，培养学生对民族音乐的热爱。

2.通过对歌曲《金孔雀轻轻跳》的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。

3.巩固学生对五线谱的认识，提高他们的识谱能力。

4.培养学生的集体合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，了解傣族音乐的特点。

2.难点：五线谱的识谱能力，尤其是音高和节奏的识别。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受傣族文化和音乐特点，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力，提高音乐素养。

5.视听教学法：运用多媒体设备，播放歌曲和教学视频，帮助学生更好地理解和学习歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《金孔雀轻轻跳》的相关课件，包括图片、视频、五线谱等资料。

2.音响设备：准备音响设备，确保教学过程中音乐的播放质量。

3.乐谱：准备歌曲《金孔雀轻轻跳》的乐谱，五线谱和简谱两种版本。

《金孔雀轻轻跳》教学目标1、情感目标：通过歌曲学习，从音乐中感受孔雀的美，并了解傣族舞蹈的美丽，提高学生保护动物的意识。

2、认知目标：通过听辨、模唱，掌握乐句同头换尾，学会一字多音。

3、技能目标：学会边唱边跳、节奏统一地表现歌曲。

教学重难点重点：学会边唱边跳，节奏统一的表现歌曲。

难点：通过听辨、模唱，掌握乐句同头换尾，学会一字多音。

教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风格的歌曲，2/4拍，一段体。

曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的画面，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

学情分析二年级的孩子处在“写实阶段”的高峰，他们评价音乐作风的标淮是音乐作品所刻画的艺术形象与现实生活中的实际形象是否相像。

在演唱方面小学生的音域一般是从小字1组的c到小字2组的d。

在这里应当说明的是我们在选择歌曲时，要尽量适于小学生的音域及声区，发声练习时更应如此，不要过低，过低会使学生的声音容易疲劳，也不应过度，过高，易使学生的声音造成沙哑、发炎等病变。

关于三自学习能力培养方面，课前引导学生观察生活、观察大自然，想象的图画、故事与音乐相结合，自然而然的融入音乐情境中去。

课中进行小组演唱活动达到自我管理、集体协作训练。

课后引导学生去发现身边的音乐，有目的性的了解搜集喜欢的音乐，从而拓展音乐知识面。

教学准备教具：电子琴、白板、课件、多媒体、图片、音频、视频教学过程一、导入新课明确目的1、师生问好2、《找朋友》问候歌3、舞蹈展示《小卜少》，思考：你仿佛看到了什么？要求：静静地观赏。

4、出示课题《金孔雀轻轻跳》二、自主学习合作探究1、请学生介绍孔雀2、介绍孔雀：孔雀发源地、生活环境、习性、分类3、学习模仿孔雀舞动作：嘴型手位、曲掌手位（1）模仿动作，要求：注意傣族舞蹈头至肩、肩至腰、腰至臀的三个弧度，简称“三道弯”。

（2）按节拍带入动作（3）合歌曲做动作4、再听歌曲，思考：仿佛看到了什么情景？归纳：傣族的小卜少、小卜冒模仿孔雀跳舞，非常开心。

二年级下册音乐教学设计-5 《金孔雀轻轻跳》人音版（五线谱）一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和富有童趣的歌词，描绘了金孔雀在竹林中轻盈跳跃的美好画面。

歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国少数民族的音乐特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。

但在音乐学习中，部分学生可能对乐理知识、节奏感知和音准控制等方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取适当的教学方法，帮助他们更好地掌握音乐技能。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律和歌词。

2.培养学生对少数民族音乐的欣赏能力。

3.提高学生的节奏感和音准控制能力。

4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律、歌词和节奏。

2.教学难点：音准控制、节奏感培养和合唱部分的协调。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。

2.互动教学法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。

3.小组合作法：学生分组练习，培养团队协作能力。

4.情境教学法：创设生动的场景，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律、歌词和图片。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.教学材料：乐谱、歌谱、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生感受歌曲的美感。

随后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握音准和节奏，对难点部分进行反复练习。

3.操练（10分钟）教师将学生分为小组，进行歌曲合唱练习。

要求学生注意音准、节奏和合唱部分的协调。

教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。

二年级下册音乐教学设计-5 《金孔雀轻轻跳》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是人音版二年级下册的一首歌曲。

歌曲以优美的旋律和富有节奏感的歌词展现了金孔雀的优美姿态。

歌曲由两个乐句组成，结构简洁明了。

歌词下方配有五线谱，有助于学生认识简单的音符和休止符。

本节课的学习内容不仅包括歌曲的学习，还包括对五线谱的认识和理解。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和休止符，并对音乐产生浓厚的兴趣。

然而，他们对五线谱的认识尚浅，需要通过本节课的学习进一步熟悉和掌握。

此外，学生对歌曲的演唱和节奏感有一定的掌握，但在合唱和对位演唱方面仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2.帮助学生认识和理解五线谱，能够自主阅读五线谱。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的感知和表现力。

4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：熟练演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，认识和理解五线谱。

2.教学难点：五线谱的阅读和演唱，对位演唱的协调。

五. 教学方法1.采用直观演示法，教师为学生展示五线谱，并通过形象生动的讲解让学生理解和掌握。

2.采用分组练习法，让学生在小组内进行合唱和对位演唱的练习，提高他们的协调能力。

3.采用游戏教学法，将音乐教学融入游戏中，激发学生的学习兴趣。

4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.准备五线谱教学课件，包括歌曲《金孔雀轻轻跳》的五线谱和简谱。

2.准备教学音频设备，播放歌曲《金孔雀轻轻跳》。

3.准备教学视频资料，展示金孔雀的舞蹈。

4.准备合唱和对位演唱的练习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生跟随音乐节奏轻轻跳动。

然后向学生介绍歌曲的名字和创作者。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《金孔雀轻轻跳》的五线谱，引导学生认识五线谱的构成。

人音版（五线谱）音乐二下《金孔雀轻轻跳》说课稿一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是人音版小学音乐二年级下册的一首歌曲。

本节课选用的教材是中国音乐家协会审定的小学音乐教材。

教材内容丰富，结构清晰，以提高学生的音乐素养和审美能力为目标，注重培养学生的音乐兴趣和爱好。

二. 学情分析针对二年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有所了解。

但学生在音乐欣赏和表现方面还存在一定的问题，需要通过本节课的教学，进一步激发学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解并掌握五线谱的基本知识，认识高音谱号和节奏符号。

2.技能目标：学生能够用轻快的情绪演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，具备一定的音乐表现力。

3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用正确的姿势和方法演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，掌握基本的音乐节奏。

2.教学难点：学生能够理解并运用音乐术语，如高音谱号、节奏符号等，进行音乐创作和表演。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，结合多媒体课件、电子琴等教学手段，为学生提供一个生动、活泼的学习氛围。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生进入课堂氛围。

2.新歌教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律，并进行示范演唱，让学生跟随教师学唱歌曲。

3.歌曲练习：学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4.音乐欣赏：教师播放不同版本的《金孔雀轻轻跳》，引导学生进行音乐欣赏和分析。

5.创意表现：学生根据歌曲旋律，进行自主创作和表演，展示自己的音乐才华。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性和乐趣。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《金孔雀轻轻跳》、五线谱的基本知识、节奏符号等，要求简洁明了，易于学生理解。

八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性；2.学生对音乐术语的掌握程度；3.学生参与创意表现的情况；4.学生对音乐的热爱和审美能力的提高。

二年级下册音乐教案-5 《金孔雀轻轻跳》人音版（五线谱）一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动的描绘和形象的比喻，展现了金孔雀优美的舞姿。

歌曲为2/4拍，结构简单，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的动物，感受音乐的美妙。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

但在音乐理论知识方面，部分学生可能还不够扎实。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中得到提高。

三. 教学目标1.让学生了解并喜爱金孔雀这一动物，感受音乐的美妙。

2.学会用正确的音准和节奏演唱《金孔雀轻轻跳》。

3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.加强音乐基本知识的巩固与拓展。

四. 教学重难点1.音准：引导学生掌握正确的音准，注意音与音之间的连接。

2.节奏：培养学生稳定的节奏感，注意强弱音的掌握。

3.合唱：训练学生的合唱能力，学会与他人合作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

4.视听教学法：欣赏相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等素材。

2.音乐教材：人音版二年级下册《金孔雀轻轻跳》。

3.音响设备：播放课件、音乐作品。

4.乐器：钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示金孔雀的形象，引导学生了解并喜爱金孔雀。

同时，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教学歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生初步感受歌曲的美妙。

注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

3.操练（10分钟）分组进行合唱练习，培养学生之间的团队协作能力。

针对重难点，进行有针对性的辅导，帮助学生突破音准和节奏的难题。

《金孔雀轻轻跳》教案——授课人：教学内容：1、学唱歌曲表演《金孔雀轻轻跳》。

2、认识傣族的民俗风情。

3、认识傣族的民族乐器葫芦丝。

教学分析：《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。

歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。

教学目标：1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象。

2、学会用优美的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《金孔雀轻轻跳》。

教学重点：1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。

2、启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：1、从音乐中感受孔雀优美的姿态。

2、认识傣族乐器葫芦丝，掌握2/4拍歌曲的节奏及简单的强弱规律。

教具准备：多媒体课件、葫芦丝、钢琴教学过程：一、识谱练习，演唱并抽查学生学习效果。

1、1 6 1 2 2-‖2、3 1 6 1 1-‖二、复习歌曲旋律——唱唱名。

教师用琴教一遍，教师弹一句，学生唱一句，然后齐唱，抽查学生演唱最后八小节旋律。

三、朗读歌词，注意纠正不正确的词句，并出示幻灯片：竹楼、孔雀开屏、小不少、小卜冒等。

四、学习歌曲。

1、第一遍仔细聆听音乐，做口型模唱。

2、第二遍跟着音乐轻轻的跟唱歌曲。

3、学唱第一段歌曲：先学习相同的的两句“傣家的竹楼彩虹绕”，然后齐唱第一段。

4、学唱第二段歌曲：先学习相同的的两句“小朋友们拍手笑”，然后齐唱第二段。

五、歌曲感情的处理：1、用优美的声音演唱；2、句末每个字收音要轻，体现一种情切感；3、“展翅开屏”一句力度稍稍加强些；4、歌曲的结尾处，用弱的力度，表现歌曲美妙的意境。

六、欣赏傣家风情图片。

七、认识葫芦丝，并听教师演奏葫芦丝，在优美的音乐声中再现本课的内容。

八、有感情的站立齐唱歌曲。

九、下课。

二年级下册音乐教学设计《5 金孔雀轻轻跳》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《5 金孔雀轻轻跳》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲以五线谱的形式呈现。

歌曲旋律优美，节奏轻快，歌词描绘了金孔雀轻轻跳的场景，富有童趣。

歌曲难度适中，适合二年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇心。

但部分学生可能对五线谱还不够熟悉，因此在教学过程中，需要注重对学生五线谱知识的巩固和运用。

此外，学生间的音乐素养存在差距，教学时应兼顾全体学生，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生掌握五线谱的基本知识，提高音乐素养。

2.学会《5 金孔雀轻轻跳》这首歌曲，体会歌曲的童趣。

3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.五线谱的识别与运用。

2.歌曲中的节奏和音高把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘金孔雀轻轻跳的场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高音乐实践能力。

3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握知识。

4.视听结合法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉、听觉体验。

六. 教学准备1.准备课件、教材、五线谱卡片等教学资源。

2.准备录音机、音响等音响设备。

3.准备相关音乐游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金孔雀的画面，引导学生进入情境。

教师简要介绍五线谱的基本知识，为新课学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师范唱《5 金孔雀轻轻跳》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

随后，展示五线谱，引导学生认识歌曲中的音符。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起学唱歌曲，注意把握节奏和音高。

教师逐一纠正学生发音和节奏错误，确保学生掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）学生分成小组，相互练习演唱歌曲。

教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。

金孔雀轻轻跳（教学设计）金孔雀轻轻跳——教学设计课型：唱歌课年级：二年级一、教学内容：人民音乐出版社，二年级上册第五课“快乐的舞蹈”《金孔雀轻轻跳》二、教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲中的三、五度音程进行使曲调清新优美。

三、教学目标：1.能用优美甜美的声音演唱歌曲，并尝试用不同的方式表现本曲。

2.学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐风俗，加深对民族音乐的热爱。

3.通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题-—美丽的动物，提高保护动物意识。

四、教学重点：1.启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》2.学习傣族基本舞步，能随音乐律动。

五、教学难点歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较：6 33|12 2|16 12|2 -|和6 33|12 2|31 61|1 -||六、教学用具：电子琴、曲谱、头饰、七、教学过程：（一）、组织教学1.课前播放《月光下的凤尾竹》感受浓浓的音乐气氛。

2.师生问好（二）、激情导入：1.师：今天上课前老师给大家准备了一段舞蹈，同学们想不想看呀？生答。

那请同学们猜一猜老师模仿的是哪一种动物？师：好你们看出来老师模仿的是什么动物了吗？生答。

师：其他同学同意他的意见吗？生答2.师你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪吗？生答。

3.师：同学们，孔雀生活在云南西双版纳傣族自治州，傣族人民认为孔雀是美丽吉祥的象征。

今天我们来学习一首傣族歌曲名字叫做《金孔雀轻轻跳》，听听这首歌曲是怎样歌唱美丽可爱的孔雀的！听完后告诉老师歌曲的情绪是怎样的？生答（三）、新歌教学：1.师：请同学们把书翻到30页，我们一起按节奏轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。

（读歌词时有学生不认识的生字给予及时的讲解）师：你最喜欢歌曲当中的哪一句？生1，生2师：读了这首歌曲有没有不明白的地方指出来老师帮助你解答！生：小卜少和小卜冒是什么意思？师：小卜少指的是傣族的小女孩，小卜冒指的是傣族的小男孩，小卜少请举手，小卜冒请举手，今天同学们做个快乐的小卜少和小卜冒跟老师一起学唱这首傣族歌曲2.请同学们听老师范唱一遍同时老师邀请同学们根据2/4拍的节奏特点为老师拍手伴奏。

人音版（五线谱）二年级下册音乐5《金孔雀轻轻跳》教学设计一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以五线谱的形式呈现，节奏轻快，旋律优美。

歌曲描绘了金孔雀在翠绿的草地上轻轻跳跃的美景，表达了作者对大自然的热爱之情。

歌曲篇幅短小，结构简单，易于学生学习和掌握。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的五线谱，掌握基本的节奏和音符。

但学生在音乐表现力和创造力方面还有待提高。

此外，学生对动物和自然景物具有浓厚的兴趣，这有利于他们对歌曲的兴趣和学习动力。

三. 教学目标1.让学生能够用优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。

3.引导学生体会大自然的美好，培养他们热爱自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地用正确的节奏和音高演唱歌曲。

2.难点：歌曲中部分音高较高，学生需掌握正确的呼吸和发音方法。

五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式展示歌曲的正确演唱方法。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的节奏和音高。

3.实践法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。

4.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受和体验音乐。

六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲的歌词、五线谱、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和范唱。

3.钢琴：教师伴奏使用。

4.学生用书：人音版二年级下册音乐教材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《金孔雀轻轻跳》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

然后展示金孔雀的图片，引导学生谈论对孔雀的印象。

2.呈现（5分钟）教师将歌曲的五线谱展示给学生，让他们初步认识和理解歌曲的结构。

然后教师用钢琴伴奏，学生跟唱歌曲，熟悉歌词和旋律。

3.操练（10分钟）教师分别教授歌曲中的节奏和音高，让学生进行反复练习。

对于较难的部分，教师可以个别辅导，帮助学生克服困难。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学知识。

二年级下册音乐教学设计《5 金孔雀轻轻跳》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《5 金孔雀轻轻跳》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲以五线谱的形式呈现。

歌曲旋律优美，节奏轻快，歌词描绘了金孔雀轻轻跳跃的场景，富有童趣。

歌曲难度适中，有利于学生感受三拍子的韵律，培养音乐节奏感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够认识简单的五线谱，掌握基本的音符和休止符。

但部分学生对三拍子的韵律感知尚有待提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使所有学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生能够用轻快的情绪演唱歌曲《5 金孔雀轻轻跳》。

2.培养学生对三拍子韵律的感受力和表现力。

3.引导学生体验音乐带来的愉悦情感，激发对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《5 金孔雀轻轻跳》，能够用轻快的情绪演唱。

2.教学难点：三拍子的韵律感知和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐的美妙。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的节奏和韵律。

3.情感教学法：以情感人，激发学生的音乐兴趣，培养音乐情感。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。

2.乐器准备：钢琴、手鼓等打击乐器。

3.教学场地：宽敞的教室，有利于学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5 金孔雀轻轻跳》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

引导学生谈论金孔雀的特点，引发学生对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，引导学生认识歌曲的旋律。

为学生讲解三拍子的韵律，让学生跟随教师一起用手拍打节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握三拍子的韵律。

分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）教师设置音乐游戏，让学生在游戏中运用三拍子韵律。

学生分组进行游戏，加强对手拍节奏的熟练度。

《金孔雀轻轻跳》教学设计教学内容：一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》；二、学习傣族舞蹈基本动作；教学目标：一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。

尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学重点：一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐。

教具准备：葫芦丝、多媒体课件、打击乐器、音乐教材。

教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣1、律动。

学生集体演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

部分同学律动《彝家娃娃真幸福》。

创设情境：听葫芦丝伴奏音乐，享受音乐的美。

2、欣赏老师吹奏的曲目《瑶族舞曲》。

二、歌曲的学习1、欣赏《金孔雀轻轻跳》2、老师教唱歌谱3、分段学习歌曲，老师唱谱，学生配词：介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

4、再次感受音乐（学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。

）（演唱孔雀）（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。

《金孔雀轻轻跳》教学设计【教材分析】《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。

曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。

节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与，孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

【学情分析】低年级学生好动，容易分心，思想不集中，教师要根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得知识。

【设计理念】兴趣爱好为动力，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，为学生提供发展个性的空间。

以音乐审美为核心，培养学生美好的情操和健全的人格。

弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。

重视音乐实践，引导学生参与各项音乐活动中，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

【方法与策略】充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

【教学目标】1、通过学习歌曲，能用优美、柔和的声音来演唱歌曲。

2、通过对歌曲的学习，能认识小节、小节线和终止线。

3、通过对歌曲的学习，能用优美的声音演唱歌曲，并能合着音乐学做几个傣族舞动作。

【教学重点】通过对歌曲的学习，能用优美的声音演唱歌曲，并能合着音乐学做几个傣族舞动作。

【教学难点】通过对歌曲的学习，能认识小节、小节线和终止线。

【教具准备】课件、投影仪、孔雀头饰、钢琴、等教学过程：一、组织教学，师生问好！（提醒小朋友们上课了）二、舞蹈视频欣赏，激发学生兴趣。

（吸引学生注意力，再通过谈话揭示课题）三、聆听歌曲聆听《金孔雀轻轻跳》的音乐。

（整体感受歌曲的旋律、情绪并讨论感受）四、模仿小游戏1、用柯达伊手势练声2、曲调接龙小游戏。

（和学生合作唱歌谱，让他们对歌谱有个大概的印象，为讲解音乐小知识做铺垫）3、讲解音乐小知识：小节、小节线、终止线五、学唱歌曲1、按小节，有节奏的朗读歌词。

《金孔雀轻轻跳》一、教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风格的歌曲，2／4拍，一段体。

曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的画面，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

二、教学目标：（一）指导学生用优美柔和的声音演唱歌曲。

（二）让学生初步了解我国少数民族之一——傣族的风土人情，掌握歌曲清新、优美的风格，加深对民族音乐的热爱。

（三）通过歌曲《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，再用自己喜欢的方式表达对孔雀的喜爱，从而使学生提高保护动物的意识，更加的热爱大自然，热爱生活。

三、教学重难点：（一）教学重点：1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；2、引导学生用优美柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

（二）教学难点:1、从音乐中感受孔雀优美的形象，并用自己喜欢的方式表达对孔雀的喜爱。

2、学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》。

歌曲中同节奏，同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。

四、教具准备：钢琴、多媒体课件五、教学过程：（一）常规练习1.师生问好2.发声练习（1）“si”气息练习（双手叉腰，两侧肋条向外扩张）（2） 12 34 | 54 32 | 1—— || （闻花香，鼻孔微张，像温柔的轻风吹来）（3） 55 55 | i—— || 火车来啦 | 呜—— ||（设计意图：让学生单一练习难点，四度的音高转换）（二）导入歌曲《金孔雀轻轻跳》：1.聆听：同学们快让我们搭上这列民族火车进入今天的学习吧。

播放《爱我中华》，学生伴着歌曲，律动。

（设计意图：了解中国少数民族，引导学生进入课程）2.从《爱我中华》这首歌中，我们了解到中国有多少个民族？（56）那今天陆老师就带领同学们走进其中一个民族，领略美丽的风光，看看同学们能不能从老师的舞蹈中猜到呢？（设计意图：让学生融入课堂，提高兴趣）傣族，我国少数民族之一，主要生活在我国云南省西部与南部。

《金孔雀轻轻跳》教学设计课题：金孔雀轻轻跳课时：一课时教学内容：1、演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2、学习小结、小节线、终止线。

教学目标：一、用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，能做简单的舞蹈动作边唱边演。

二、认识小节、小节线和终止线，并能再实践活动中运用。

三、通过了解傣族的风土人情，教育学生爱护自然环境，保护小动物。

教学重点：1、学生能用优美、抒情的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2、在掌握好歌曲的基础上学习并表演傣族舞的舞蹈动作。

教学难点:1、学生能在聆听中感受歌曲所描绘的动物形象，能在演唱中感受歌曲所描写的傣族风情。

2、在音乐实践活动中逐步产生对民族音乐的喜爱之情。

教学方法:谈话法、听唱法、引导法、启发法教学准备：钢琴打击乐器教学过程：一、创设情境、激趣导入。

1、教师跟着音乐舞蹈让学生观察。

提问（1）：谁能看出来老师刚才跳得这支舞蹈是模仿的哪个动物的样子?(此问题要启发学生展开丰富的想象去描述孔雀的样子。

)提问（2）：你们知道孔雀生活在什么地方吗?2、介绍傣族。

（1）课件展示孔雀，让学生很直观地看看孔雀的样子。

（2）教师介绍美丽的傣族。

(出示PPT图片)孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”，它是傣族的象征。

由于气候和自然条件的关系，傣族地区孔雀较多，而且傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。

傣族群众常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。

孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。

3、学生学习简单的傣族舞蹈动作。

教师播放歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏，学生学习简单的傣族舞蹈动作。

二、感受歌曲、表现歌曲。

1、聆听歌曲（1）学生聆听歌曲范唱。

（2）老师刚才在上课前给同学们座位旁边放了一件打击乐器。

我们一起来认识认识它们吧。

（教师讲解打击乐器的名称及使用方法）（3）学生使用手中的打击乐器为歌曲伴奏。