小学二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》原文及教案

《小鹿的玫瑰花》教案（优秀5篇）小鹿的玫瑰花教学设计篇一【认知目标】理解重点词语、句子，读懂课文。

【能力目标】凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

【情感目标】有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。

【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

【教学准备】一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。

【教学过程】一、创设情境，激情导入师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。

它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。

揭示课题：4小鹿的玫瑰花（板书）二、感知全文，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

（多媒体出示重点字）结合经验理解：一瘸一拐。

结合多媒体理解：花骨朵。

3、引导质疑：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。

4、师生合作解疑。

三、小组合作，汇报交流根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。

《小鹿的玫瑰花》教学设计（6篇）小鹿的玫瑰花优秀教学设计篇一第一课时一、创设情境，激趣导入1、（出示“小鹿”和“玫瑰花”的图片），引导学生观察，揭示课题。

2、认识“玫瑰”二字，指导“瑰”的读音。

二、初读课文，识字写字1、借助拼音初读课文，要求：读准字音，读通句子。

（学生边读边圈画生字，把不懂的词画出来，查字典学会。

）2、指名按自然段接读课文，师生共同正音。

3、小组合作学习生字，交流汇报识字方法。

（引导学生用多种方法识字。

）（1）在组词中识字。

如：终──终于、终日、终点、始终。

（2）利用图画识字。

如：黄莺。

（3）做动作理解“一瘸一拐”。

（4）创设情境识字。

“惋惜”二字都是竖心旁和心情有关。

（师举例说明）（5）做手势理解“花骨朵”。

（读准“骨”的音，与ɡu区别）（6）比一比：“莺──鹰”。

（7）换偏旁：“惋──碗”。

4、指导书写（课件出示两组生字“弟、哥、骨”和“抽、拐、浇”）（1）引导学生观察每组生字的结构，找出关键笔画。

（提示：“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖。

）（2）教师范写“骨”和“浇”，学生描红书写，作业展示，师生评议。

5、巩固练习（1）扩词，看谁组词多。

骨（）（）……抽（）（）……浇（）（）……三、再读课文，感知大意1、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错字。

2、用自己的话说说课文的主要意思。

第二课时一、复习导入，情境再现1、开火车读词语卡片：嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地2、抓住问题，创造情境（1）学生快速读文，画出文中鹿弟弟说的话。

（2）出示句子：①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。

”3、质疑：为什么一开始说玫瑰白栽了？后来又说没白栽呢？二、抓住词句，理解感悟1、理解“为什么说玫瑰白栽了？”（学习1—4自然段）（1）第1自然段：抓住“常常”这个词语，体会小鹿对玫瑰花的喜爱。

（2）第2自然段：抓住“数花骨朵”的动作，猜一猜小鹿心中会想些什么？（3）教师有感情地范读3、4自然段，学生边听边想象：小鹿看不见玫瑰花时失望的表情，联系生活实际理解“惋惜”的含义，练习有感情朗读。

二年级下册语文小鹿的玫瑰花教案《小鹿的玫瑰花》是一篇童话故事。

那么，在上《小鹿的玫瑰花》这篇课文时需要做好哪些准备呢?下面不妨和我一起来欣赏下鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案，希望对各位有帮助!鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。

积累"我会读"中的词语，培养学生积累词语的兴趣和习惯。

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。

教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐的道理。

教学流程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，你们见过玫瑰花吗?春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。

我们去看看吧。

揭示课题：小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1.初读课文，读准字音，读通句子。

2.自主识字交流。

小组合作检查生字读音，注意"玫瑰、花骨朵"的读音。

在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

结合生活经验用动作比一比"一瘸一拐"这个词，结合图理解"花骨朵"。

3.开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。

4.找出鹿弟弟说的话，引导学生质疑。

老师相机出示文中的两句话——鹿弟弟惋惜地对哥哥说："这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

"鹿弟弟也高兴地笑了，说："看来，你的玫瑰没有白栽!"三、合作交流，解决疑问重点交流：鹿弟弟为什么说哥哥的玫瑰花白栽了?1.读课文第1～2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想像：小鹿栽花时会想些什么?2.当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么?3.此时鹿弟弟又会怎么想?体会他"惋惜"的心情。

四、再读课文，练习说话1.自由读。

二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《小鹿的玫瑰花》。

理解课文的主要内容和情节。

学会生字词的正确书写和阅读。

1.2 过程与方法：通过分组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达能力和合作意识。

运用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的同情心和关爱他人的意识。

引导学生懂得珍惜和分享自己的成果。

第二章：教学内容2.1 课文《小鹿的玫瑰花》的内容介绍：讲述了一只小鹿种了一朵美丽的玫瑰花，经过精心照料，玫瑰花终于开花了。

小鹿为了炫耀自己的玫瑰花，把它摘下来插在头上，结果玫瑰花很快就凋谢了。

小鹿感到非常后悔，明白到分享和珍惜的重要性。

2.2 生字词的学习：生字词：小鹿、玫瑰花、照料、炫耀、后悔、分享引导学生通过查字典、组词、造句等方式学习和掌握生字词。

第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，引导学生多次朗读课文，熟悉课文内容，提高朗读技巧。

3.2 图片和实物教学法：利用图片和实物，如玫瑰花模型，帮助学生更好地理解课文描述和情节。

3.3 小组合作法：将学生分成小组，进行分组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示玫瑰花的图片，引起学生对课文的兴趣，导入新课《小鹿的玫瑰花》。

4.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，使学生熟悉课文内容。

4.3 讲解生字词：讲解课文中的生字词，引导学生通过查字典、组词、造句等方式学习和掌握生字词。

4.4 分组讨论和角色扮演：将学生分成小组，讨论课文中的情节和角色，并进行角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。

第五章：作业布置5.1 回家作业：要求学生回家后向家长朗读课文，并和家长一起讨论课文内容。

学生可以选择一个生字词，用它造一个句子，并写在作业本上。

5.2 课堂作业：在课堂上，学生可以绘制一幅关于《小鹿的玫瑰花》的插图，可以是玫瑰花或者小鹿的图画，激发学生的创造力。

二年级《小鹿的玫瑰花》教学设计优秀3篇《小鹿的玫瑰花》教学设计方案篇一【学习目标】1、会认“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字。

2、写字：重点指导”谢”字，学生举一反三，学写”微渐”，掌握左中右结构字的写法。

3、个性化阅读课文，理解文意：能够给别人快乐，自己也快乐。

【学习重难点】识字、阅读理解、指导朗读。

【教学过程】一、导入你们看，这是什么？（玫瑰花）喜欢它吗？请你闻一闻，感觉怎么样？（很香）有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！二、范读欣赏，整体感知播放课件，配上课文朗读，学生欣赏，整体感知。

三、识字指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字。

1、学生自由读课文，初步识字：多么有意思的课文呀，咱们快快拿起书来读读这个故事，读的时候注意不加字，不掉字，读准字音。

2、提出生字，学生认读、正音：你们读的可真认真。

现在，老师要考考你们，看谁是识字大王。

（指名读→齐读→开火车读）注意：骨、终、莺的读音。

3、连词认字：这些生字宝宝大家都认识了。

那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一起来认认。

注意：玫瑰（méi gui）、花骨朵儿的读音。

理解“一瘸一拐”（做动作）、“花骨朵儿”（出示实物）的意思。

4、练读句子：⑴调皮的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。

⑴检测、反馈：请同学们选择自己喜欢的句子，读给大伙儿听听。

四、个性化阅读课文，理解课文，指导朗读1、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑：过渡：你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。

2、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑：⑴自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？（白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？）⑴师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。

《小鹿的玫瑰花》教案小鹿的玫瑰花教学设计篇一１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。

３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。

４、体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。

一、自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思１、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。

读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。

２、提出读书要求，学会读书方法：⑴读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。

⑵要求读准字音认识的生字有：玫瑰骨终瘸拐莺⑶理解的词语有：常常渐渐惋惜３、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。

４、按要求，标划句子⑴用“”标出表示时间的语词的句子。

⑵用“～～～～”标出小鹿心情变化的句子。

５、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。

二、学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题１、鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。

进行这一环节，是在第一环节的基础上，让学生读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学习汇报，培养口头表达能力。

汇报要点即：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。

２、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思：⑴他（小鹿）常常去松土、浇水。

句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样？⑵玫瑰枝头长出了许多花骨朵。

小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么？⑶一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。

……一朵花也看不到了。

句子中“终于”一词说明了什么？这句体现出了小鹿什么样的心情？⑷鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案设计篇1一、创设情境——感受花开灿烂1.导语：春天是一幅七彩的画，你看，杨柳绿了，小草发芽了，花儿笑了……2.利用多媒体课件展示花儿盛开的春天，配乐《春到湘江》。

3.诵读并积累关于描写花的短语或诗句。

设计意图：通过美好的音乐和优美的画面，把学生带入花的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。

二、整体感知——用心触摸文本1.导语：万紫千红的春天里，鲜艳夺目的玫瑰花给我们带来了一个美丽的童话故事。

(出示课题：小鹿的玫瑰花)指名读课题。

认读“玫瑰”，注意“瑰”字的读音，记忆“玫瑰”的字形。

2.小鹿喜欢玫瑰花吗?小鹿的玫瑰花给我们带来了一个怎样的童话呢?自由朗读课文，要求读正确、流利，做到不添字、不漏字、不错字。

3.哪几个自然段特别难读?个别读，纠正不正确的读音。

设计意图：阅读心理学讲，阅读应该是先由整体到局部，然后再由局部到整体。

先让学生整体把握课文内容，能为局部感知做好认知和情感上的铺垫。

同时在整体感知时，以学生原有基点为准，解决读音与朗读的难点，充分体现教为学服务的意识。

三、随情感悟——走进心灵的花园(一)栽种玫瑰，等待花开。

1.正确朗读课文1～2自然段，想一想：这两个自然段讲了小鹿什么事呢?2.品读交流。

(1)讲了小鹿什么事?(2)在他的精心培育下，玫瑰花慢慢地发生了哪些变化?(指名说、朗读指导)(3)转换角色想象在玫瑰生长过程中小鹿的不同心情。

(4)创设情境，分享数玫瑰花的快乐。

(出示图片：长满花骨朵)(5)想象不久的一天小鹿玫瑰花坛的情景。

设计意图：引导学生透过玫瑰“抽枝长叶”再到“长出花骨朵”的不同变化及通过创设情境(数玫瑰花骨朵)，感受小鹿看着玫瑰渐渐长大而欣喜，体会小鹿对玫瑰的喜爱之情。

(二)久盼玫瑰，枝叶无花。

1.导语：小鹿就这样一天天地看啊，一朵朵地数啊，他盼望着，憧憬着，高兴着，快乐着，幸福着!就在花骨朵渐渐地长大，就在快要开放的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。

小学语文《小鹿的玫瑰花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和理解《小鹿的玫瑰花》的故事内容。

学生能够运用词汇和句子结构表达自己的观点和感受。

1.2 过程与方法学生通过分组讨论和角色扮演，培养合作能力和创造力。

学生通过阅读和写作，提高语文综合运用能力。

1.3 情感态度与价值观学生培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。

第二章：教学内容2.1 故事梗概《小鹿的玫瑰花》是一篇关于小鹿种玫瑰花的故事。

小鹿用心培育玫瑰花，最终花开得非常美丽。

小鹿却因为别人的赞美而变得骄傲自满，结果玫瑰花逐渐凋谢。

通过故事，学生可以学会珍惜和谦虚。

2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解故事的主题思想和情感表达。

难点：学生能够运用词汇和句子结构，表达自己的观点和感受。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用分组讨论、角色扮演、阅读和写作等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极参与意识。

3.2 教学步骤第一步：引导学生朗读故事，理解故事梗概。

第二步：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。

第三步：角色扮演，让学生通过表演来体验故事中的情感和角色。

第四步：写作练习，让学生运用词汇和句子结构，表达自己的观点和感受。

第四章：教学评价4.1 学生评价通过学生的朗读、讨论、表演和写作等方面，对学生的学习情况进行评价，给予肯定和指导。

4.2 教学反思教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度，提高教学效果。

第五章：教学资源与材料故事文本：《小鹿的玫瑰花》朗读录音：故事的朗读录音，帮助学生更好地理解故事内容。

角色扮演道具：玫瑰花等简单的道具，用于角色扮演活动。

写作纸张和笔：用于学生的写作练习。

第六章：教学准备6.1 环境创设教室布置：在教室内摆放一些玫瑰花或相关图片，营造温馨的氛围，激发学生的学习兴趣。

教学材料准备：准备好故事文本、朗读录音、角色扮演道具、写作纸张和笔等教学资源。

6.2 教师准备熟悉故事内容：教师要提前阅读并熟悉《小鹿的玫瑰花》的故事内容，了解故事的主题思想和情感表达。

二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

学生能够理解反义词的概念，并能正确运用。

1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解友谊的重要性，懂得珍惜朋友。

学生能够培养对美的感知和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文概述课文《小鹿的玫瑰花》讲述了一只小鹿种了一朵美丽的玫瑰花，玫瑰花吸引了小动物们纷纷前来赞美，但小鹿却因为玫瑰花被摘走而感到伤心。

小鹿明白了友谊的真正意义，并与朋友们一起分享快乐。

2.2 生字词小鹿、玫瑰花、小动物、赞美、分享2.3 反义词高与低、快乐与伤心第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

学生能够理解反义词的概念，并能正确运用。

3.2 教学难点学生能够通过课文理解友谊的重要性，并懂得珍惜朋友。

学生能够培养对美的感知和欣赏能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文内容。

采用情景教学法，通过角色扮演等活动，增强学生对课文的理解。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和动画，帮助学生更好地理解课文内容。

使用实物道具，如玫瑰花模型，让学生更直观地感受课文中的情景。

第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示玫瑰花的图片，引起学生对课文的兴趣，并导入新课。

5.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的语言美。

5.3 学习生字词学生自读课文，圈出生字词，并进行小组讨论学习。

5.4 理解课文内容学生分角色扮演课文中的角色，通过表演的方式理解课文内容。

5.5 总结与拓展学生总结课文的主要内容，并讨论友谊的重要性。

学生发挥想象，画出自己心中的美丽玫瑰花，并进行分享。

第六章：教学评估6.1 课堂提问教师通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。

小鹿的玫瑰花公开课优秀教案4篇【小鹿的玫瑰花教案】小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1、会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

二、教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。

教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

三、教学用具：动物头饰、生字卡片、图片四、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、营造氛围，激情导入1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？交流理解：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。

“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。

）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。

学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨”3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。

二、讲述故事，设置悬念师配乐讲述故事，春天到了。

小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。

他常常去松土花骨朵渐渐长大。

就在快要开花的时候一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。

三、初读课文，整体感知（一）提出要求，自由读文。

老师读：自读要求：1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。

2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.给自然段标上序号。

（二）检查并教学字词。

导：小朋友刚才读得那么认真。

这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？骨(ɡū)、终(zhōnɡ)、惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué)1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读再去掉拼音开火车读。

小学二年级语文教案小鹿的玫瑰花9篇小鹿的玫瑰花 14、小鹿的玫瑰花一、学习目标：1、会认15个生词，会写“弟”字。

激发学生积累好词佳句的兴趣。

2、指导学生有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、引导学生通过感悟、评价，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

二、教学重点：指导学生有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

三、教学难点：引导学生通过感悟、评价认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

四、教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：预习课文五、导学过程：一、直接导入：1、这节课我们来学习《小鹿的玫瑰花》这篇课文。

板书课题。

齐读课题。

请大家打开书读读吧。

二、初读课文，认读生字，整体感知1`、谁能说说初读课文的要求。

2、课文读完了，这些生字你会读吗？（1）、出示：玫瑰哥哥弟弟谢谢黄莺微风a、谁来领读。

齐读。

（注：这一组要正音）（2）、继续出示：抽出浇水躺一瘸一拐花骨朵儿（3）出示、静静地渐渐地惋惜地三、朗读感悟，体会情感，学习课文3、谁愿意读读这句话：出示：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”（1）、师：“白”字什么意思？老师在字典里选取了白字的不同字意：出示白的不同意思：1、表示颜色。

2、清楚、明白、弄明白。

3、说明、陈述。

4、姓。

5、没有效果，徒然。

请你选择，你认为在这句话里应该选几？（2）、再出示：这件事终于真相大白了。

应选择几师小结：可见我们中国汉字在不同的句子环境里意思是不一样的。

（3）、再读这句话，读完你有什么问题吗？4、带着这个问题快读读课文的1-4自然段，5、汇报：指名说，能读读相关的句子吗！读。

（1）你能读读小鹿种玫瑰花的句子。

（2）再读，从哪个词看出来的。

你从这句话知道了什么？（3）你能把你体会到的用朗读表现出来。

读，评价、齐读。

5、师引读：（1）是啊！一份耕耘，一份收获，玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

过了些日子，玫瑰花枝头长出了许多花骨朵儿。

人教版小学语文课《小鹿的玫瑰花》课文原文及赏析《小鹿的玫瑰花》课文原文：春天来了，小鹿在门前的花坛里种了一丛玫瑰花。

他常常去给花浇水、施肥，盼望着花儿快点开放。

一天，小鹿的脚受伤了，他只能躺在床上养病。

这时，窗外飘来一阵阵清香，原来他的玫瑰花已经开花了。

小鹿看着那些美丽的玫瑰花，心里很难过，因为他不能亲自去欣赏它们。

鹿弟弟看见哥哥这么伤心，就对他说：“哥哥，你虽然不能出去看玫瑰花，但是玫瑰花已经开得很美了。

你看，蝴蝶在花间飞舞，蜜蜂在花蕊中采蜜，它们都在欣赏你的玫瑰花呢。

”小鹿听了弟弟的话，心里感到很安慰。

他想：虽然我不能看到玫瑰花，但是它们已经给大自然带来了美丽和生机，这就是我种玫瑰花的目的啊。

从那以后，每当玫瑰花开放的时候，小鹿都会高兴地想：虽然我不能亲眼看到它们，但是我知道，我的玫瑰花正在为大自然增添一份美丽。

《小鹿的玫瑰花》赏析：这篇课文以小鹿种植玫瑰花的故事，寓言式地表达了付出和奉献的价值。

小鹿用心种植玫瑰花，期待花开的那一刻，但因为受伤无法亲自欣赏。

然而，他的付出并没有白费，玫瑰花吸引了蝴蝶和蜜蜂，给大自然带来了美丽和生机。

文章通过鹿弟弟的话语，让小鹿明白，虽然他不能直接享受到玫瑰花的美，但他的付出已经产生了积极的影响。

这体现了无私奉献的精神，即使个人无法直接获益，但对他人和社会的贡献是有价值的。

同时，课文也揭示了人生的一种哲理：我们的付出和努力，可能不会立即得到直观的回报，但它们总会以某种方式影响和丰富这个世界。

小鹿的玫瑰花虽然他未能亲眼见到，但它们却给大自然增添了美丽，这就是对他辛勤付出的最好回报。

总的来说，《小鹿的玫瑰花》以其生动的故事和深刻的寓意，教育孩子们理解和尊重付出和奉献的价值，鼓励他们在生活中积极付出，为他人和社会做出贡献。

二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案范文教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。

积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象教学过程：一、创设情境、导入新课同学们，你们见过玫瑰花吗?春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。

我们去看看吧。

揭示课题：4、小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵3、引导质疑：预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢?三、读读演演，解决疑难根据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”(一)学习1-4自然段自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了?1 出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

花骨朵渐渐地长大了。

理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。

指导朗读，练习说话。

(二)自学5-8自然段1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊!小朋友们，想看看吗?读一读第5-8自然段。

2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。

3 学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。

指导学生分角色有感情地朗读课文。

四、开发文本，拓展表演电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。

小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案(6篇)作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案1一、巩固生字，回忆课文1.出示上节课所学的生字新词：玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、渐渐地、安静、弟弟、哥哥、浇水、微风、谢谢、抽出2.请学生抽读、齐读3.请学生用上上面的几个词，联系课文讲一两句话。

二、再次个性化阅读课文，精读课文5—8段过渡：上课节课我们知道了，小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花，却连一朵玫瑰花也没看到。

那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你从哪句话知道的？指生读鹿弟弟的话。

1.为什么鹿弟弟又说没有白栽？请学生默读5－8自然段，找一找答案。

2.交流、理解黄莺和微风说的话。

（1）黄莺的话：小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。

先请学生做做黄莺，读一读黄莺的句子，随机采访：请你说说，你为什么看到这些玫瑰花，就想唱歌呢？（预设：因为花美，所以心情很好想唱歌）再请其他同学来做一做黄莺，把快乐传递给大家。

指导朗读，读出玫瑰花和黄莺的快乐。

（2）微风的话：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！请学生读读微风的句子，随机采访：微风，你吹过森林，遇到了哪些伙伴呀？请大家当小伙伴，夸夸玫瑰香风。

微风，大伙儿夸你，你心里怎么想？（自豪、开心）指导朗读。

自由读----指生读（评价）（3）拓展、想象那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴，你们说说还会有谁啊？教师进行引导，如：蝴蝶姑娘飞来了，她说：（我看见过玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞）；可爱的蜗牛爬来了，她说：（我看见过美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢！）……3.原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。

小鹿的玫瑰花课文原文
小鹿的玫瑰花，梁实秋著，原文如下：
白天和晚上，小鹿都在路上跑。

路的两旁是芦苇和树木，也有桥和河。

一天早上，小鹿在路边发现了一朵玫瑰花，他想它一定很美，于是馋得要死。

可是，花有刺，小鹿不是太肯定想去尝试。

他去看花，站在花边上，感到了花的美妙香气，达到了馋嘴的目的。

他又弯下腰拼命闻，不想触到了花，忽然一疼，从花上跳开了。

他问：“为什么这种美丽的东西还要带刺？”
机智的兔子走过来说：“这个问题太容易了。

有些东西越美丽就越容易受伤，所以必须有保护。

”
“可是有些一点也不美的东西也带刺啊。

”
“是啊。

有些动物和人也是这样。

它们很丑陋，所以必须保护自己。

有些人可能看起来不错，但是却很有缺陷，所以有人带刺。

”
“真的吗？”
“当然是真的。

想一想，你吧。

”
小鹿转了转脑筋，发现兔子是对的。

他看着花，忽然想起了代沟爷爷。

他带着小鹿到森林里，告诉小鹿所有关于森林的事情，告诉他花、树、河、草等等，让他学习关于自然界的知识和美。

小鹿想起了这些，跳到花边就摘了一支玫瑰花。

他这次看起来不只是馋，而且还很喜欢。

《小鹿的玫瑰花》教案14篇《小鹿的玫瑰花》教案篇1学习目标1．会认8个生字，会写12个字。

积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

2．分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

认识到为别人创造幸福．自己从中也能得到快乐。

课前准备1．实物玫瑰花，花骨朵2．多媒体课件3．折叠的生字、词语卡片课时内容安排第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，识记生字，细读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

第二课时：学写生字，积累词句，分角色排演课本剧，完成课后练习。

【评析】读准、读通。

读懂课文，从中感悟课文中所蕴涵着的情感，使学生受到熏陶和感染是阅读教学的主要目的。

徐老师在《小鹿的玫瑰花》这课教学中就较好地体现了语文学科的这一教学思想，以读为主线，贯穿于整个教学过程。

从读的层次上来看，从开始的读准字音，读通句子到读中理解，读中感悟，环环紧扣，步步深入，一次有一次的目的，一次有一次的效果。

从读的形式上来看，根据学生的实际，根据课文的特点，根据教学目标，徐老师分别采取了自由读，轮读，范读，引读，分角色读等，使学生一直处在积极的思维状态之中。

就课文内容，由浅入深，由表及里，明白了为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐，达到了本课主要的一个教学目标，提高了朗读能力，积累了语言。

《小鹿的玫瑰花》教案篇2《小鹿的玫瑰花》，是一篇构思巧妙、意蕴隽永的童话故事。

故事讲述了小鹿栽种玫瑰的事，展现了小鹿从憧憬到失望、由惋惜到高兴的心路历程，表达了在为他人创造幸福的同时自己也感到快乐的思想感情。

引导学生理解课文揭示的思想内涵，是这篇课文的教学重点；引导学生认识小鹿兄弟由“白栽”到“没有白栽”的心路历程，则是教学的难点。

一、初读课文，粗通文意初读课文的要求一般是，读准字音，读通句子，粗通文意。

这实际就是课程标准规定的学习目标中的“正确地读”。

它是达到“流利地读”“有感情地读”的基础，应给以足够的重视。

二年级下册人教版语文《小鹿的玫瑰花》教案二年级下册人教版语文《小鹿的玫瑰花》教案《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起同学考虑而有所感悟的童话故事。

故事中有四个角色：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风。

故事的内容是小鹿在美好的春天栽了一丛玫瑰，当玫瑰快要开花时，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花，鹿弟弟首先替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说看来，你的玫瑰花没有白栽。

下面和一起看看有关二年级下册人教版语文《小鹿的玫瑰花》教案。

【教学目标】1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、充沛感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认知到为他人发明幸福，自身从中也能得到快乐。

【教学重点】识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

【信息资料】动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

【课时布置】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入1、实物导入：教师手拿一束玫瑰花，让同学看看、闻闻：喜欢这份礼物吗?（指导瑰的读法，并书写玫瑰）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?（板书课题）2、谈话导入：（出示玫瑰花和小鹿的图片）认知它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?二、自学1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意玫瑰、花骨朵的读法。

3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

4、开展读课文竞赛，看谁读得通顺，没有错别字。

二年级下学期，同学已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发同学的学习热情，利于同学自主识字和合作学习。

三、讨论1、找出描写鹿弟弟的话，引导同学质疑：你有什么不明白的地方吗?（同学可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽?）2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。

四、交流重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?1、读课文1～2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导同学想象：小鹿栽花时会想些什么?2、当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么?3、此时鹿弟弟又会怎么想?体会他惋惜的心情。

二年级下册人教版语文《小鹿的玫瑰花》教案二年级下册人教版语文《小鹿的玫瑰花》教案《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起同学考虑而有所感悟的童话故事。

故事中有四个角色：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风。

故事的内容是小鹿在美好的春天栽了一丛玫瑰，当玫瑰快要开花时，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花，鹿弟弟首先替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说＂看来，你的玫瑰花没有白栽＂。

下面和本文库一起看看有关二年级下册人教版语文《小鹿的玫瑰花》教案。

《小鹿的玫瑰花》教案（1）【教学目标】1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、充沛感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认知到为他人发明幸福，自身从中也能得到快乐。

【教学重点】识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

【信息资料】动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

【课时布置】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入1、实物导入：教师手拿一束玫瑰花，让同学看看、闻闻：喜欢这份礼物吗（指导＂瑰＂的读法，并书写＂玫瑰＂）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢（板书课题）2、谈话导入：（出示玫瑰花和小鹿的图片）认知它们吗玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢二、自学1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意＂玫瑰、花骨朵＂的读法。

3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

4、开展读课文竞赛，看谁读得通顺，没有错别字。

二年级下学期，同学已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发同学的学习热情，利于同学自主识字和合作学习。

三、讨论1、找出描写鹿弟弟的话，引导同学质疑：你有什么不明白的地方吗（同学可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽）2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。

四、交流重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了1、读课文1～2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导同学想象：小鹿栽花时会想些什么2、当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么3、此时鹿弟弟又会怎么想体会他＂惋惜＂的心情。