用字母表示数
主备人主讲人第 2 单元第 1 课时总第课时教学
内容：课本8—9页。
教学目标
1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用。
2、让学生感受用字母表示数的优越性，提高对用字母表示运算定律
的认识。
3、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。
4、让学生知道字母可以像数一样参与运算。
教学重点：用字母表示数的意义
教学难点：理解用字母表示数的意义
一、口算训练
76 - 12 = 44 - 43 = 36 - 23 = 40 - 9 =
二、创设情境提出问题
出示情境图，师：根据这些信息，你能提出哪些问题？学生提问题后，师：今天我们来解决：“节水水龙头2分钟节水多少毫升？3分钟、
4分钟……”？和“节约用电后每年的电费是多少元？”今天我们来
学习：“用字母表示数”,重点要理解:用字母表示数的意义。
三、自学探究，尝试反馈
（一）出示自学指导。
认真看课本第8-9页，
思考：
1、你怎样用简明的式子表示出任何时间的节水量吗？
2、怎样求含有字母式子的值？
（二）自学。
学生认真看书思考。
（三）讨论上面的三个思考题。
同学们看完了吗？谁来说一说……
（四）尝试。
1、下面就来考考大家，看谁自学的效果好。
2、板演练习，请三名学习较弱的学生板演，其余学生做在书上。
教师巡视，要找出学生的错误并板书。
（板演题目是根据课本9页下面第1题）3、讲述。
做完的同学，请认真看黑板上的练习，是否有错误，同时还要检查自己做得是否正确。
四、讨论交流总结提升
（一）更正。
教师指导：发现错误的请举手。
点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论。
针对学生出现的错误展开讨论，重点解决：怎样用字母表示数？（三）总结。
1、用字母可以表示一个数，用含有字母的式子可以表示一个数量。
2、把数值带入含有字母的式子进行计算时，计算结果的后面不能带单位名称，在写答语时，一定要带上单位名称。
五．巩固运用达标测试
下面我们应用今天所学的知识来完成达标测试题，比一比看哪位同学又对又快。
自主练习2题.
教学反思：
用字母表示数量关系和计算公式
主备人主讲人第 2 单元第 2 课时总第课时教学内容：课本12—13页。
教学目标
1、结合具体情境，进一步理解用字母表示数的意义，渗透字母表示公式的简单算法。
2、学会用字母表示数量关系，知道一个数的平方的含义。
3、使学生能够语言表达字母公式，能够将数字代入字母公式进行计算，培养学生的抽象概括能力，能体会数学与实际问题的密切联系。
4、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。
教学重点：用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。
教学难点：理解字母表示数的意义。
一、口算训练
76 - 12 = 44 - 43 = 36 - 23 = 40 - 9 =
二、创设情境提出问题
出示情境图，师：根据这些信息，你能提出哪些问题？学生提问题后，师：今天我们来解决：“怎样用一个含有字母的式子表示汽车的行驶速度、时间和路程之间的关系”？和“如果t=3，电动汽车行驶了多少千米？”今天我们来学习：“用字母表示数量关系和计算公式”,重点要理解用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。
三、自学探究，尝试反馈
（一）出示自学指导。
认真看课本第12-13页，
思考：
1、怎样用含有字母的式子表示数量关系？
2、怎样用字母表示长方形周长和面积的计算公式？
（二）自学。
学生认真看书思考。
（三）讨论上面的两个思考题。
同学们看完了吗？谁来说一说……
（四）尝试。
1、下面就来考考大家，看谁自学的效果好。
2、板演练习，请三名学习较弱的学生板演，其余学生做在书上。
教师巡视，要找出学生的错误并板书。
（板演题目是根据课本13页下面第1题）3、讲述。
做完的同学，请认真看黑板
上的练习，是否有错误，同时还要检查自己做得是否正确。
四、讨论交流总结提升
（一）更正。
教师指导：发现错误的请举手。
点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论。
针对学生出现的错误展开讨论，重点解决：用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。
（三）总结。
1、正方形的周长、面积公式用字母表示分别为：C=4a，S=a×a。
2、长方形的周长、面积公式用字母表示分别为：C=2（a+b），S=a×b。
五．巩固运用达标测试
下面我们应用今天所学的知识来完成达标测试题，比一比看哪位同学又对又快。
自主练习2、3、4题.
教学反思：
用字母表示数回顾与整理
主备人主讲人第 2 单元第 3 课时总第课时
教学目标:
1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。
能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。
2、能正确运用字母表示常用数量。
3、能较熟练的利用公式、常用数量关系求值。
4、初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值，并根据实际情况确定字母的取值范围。
5、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透涵数思想。
教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系。
会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系。
教学难点：理解用含有字母的式子表示数量、数量关系。
教学过程
一、口算训练
50×6 70×8 90×80
二、自主探究
让学生回顾本单元的知识点，同桌互相讨论。
三、尝试整理
1、用自己喜欢的方式归纳整理。
（教师巡视指导）
2、根据学生汇报情况，把重点知识板书到黑板上，其他小组同学补充修改。
对所整理的知识进行系统总结。
我们学过哪些可用字母表示的数量关系、公式、运算定律？请同学们用自己喜欢的方式整理出来。
四、交流总结
学生整理完毕，小组内交流，选一名同学发言，其他同学补充、质疑。
选一小组汇报整理结果，其它小组补充，可适当提问含有字母的数量关系
数量关系 S=vt V=s/ t T=s/v 公式 S=ab C=2(a+b)
五、综合应用
出示：用线段把左右两边相等的数连接起来
比 a 多3的数a ３
比 a 少3的数3a
3个 a 相加的和a＋3
3个 a 相乘的积a－3
a 的3倍
教学反思：。
