大班科学活动《奇妙的传声筒》

《奇妙的传声筒》教案一、教学内容本节课选自《物理与生活》教材第四章“声音与听觉”第三节“声音的传播”，主要详细内容包括：声音传播的基本原理，传声筒的制作与实验，以及声音传播中的一些有趣现象。

二、教学目标1. 让学生理解声音传播的基本原理，掌握传声筒的制作方法。

2. 培养学生的动手操作能力，激发学生探索科学现象的兴趣。

3. 提高学生的合作意识，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点难点：声音传播的基本原理，传声筒的制作与调试。

重点：理解声音传播的原理，掌握传声筒的制作方法。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型，演示用声音源，教学PPT。

学具：硬纸板，棉线，小纸杯，剪刀，胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用传声筒模型，进行“神秘信使”游戏，让学生体验声音的传播，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）通过PPT，详细讲解声音传播的基本原理，引导学生学习。

3. 例题讲解（10分钟）举例讲解传声筒的制作方法，强调制作过程中的注意事项。

4. 动手制作（15分钟）学生分组进行传声筒的制作，教师巡回指导。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成传声筒的制作后，进行传声实验，观察声音传播的现象。

7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点内容，布置作业。

六、板书设计1. 声音传播的基本原理2. 传声筒的制作方法3. 传声实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭版传声筒，并记录实验过程。

答案：参照课堂所学，结合实际制作过程进行记录。

2. 作业题目：分析传声筒实验中，影响声音传播效果的因素。

答案：声音传播距离、传声筒的材料、传声筒的形状等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在制作过程中的表现，针对学生的困惑进行解答，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何改进传声筒的设计，提高声音传播效果。

鼓励学生进行家庭实验，探索声音传播的奥秘。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解3. 例题讲解4. 动手制作5. 课堂小结6. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣的关键环节。

大班科学活动好玩的传声筒教案【含教学反思】前言科学活动是幼儿教育中必不可少的一环，科学教育能够培养幼儿观察、探究和创新的能力，而且还能够让他们在活动中感受到科学学习的乐趣和意义。

本文将介绍一种有趣的大班科学活动——传声筒教案以及教学反思。

教学目标1.培养幼儿的合作能力，让他们在活动中互相协作、交流与分享。

2.培养幼儿的观察能力，让他们了解声音的传播规律和特性。

3.提高幼儿的创造力和想象力，让他们在活动中发扬自己的想象力和创造力。

教学准备1.传声筒：可以购买或自己用纸管制作。

2.一些不同的物体，如玻璃杯、洋葱、纸张等。

3.一些小组合作表格：每组 3~4 个孩子。

教学过程第一部分：声音的传播规律步骤一、引导孩子们对声音的认识•教师为孩子们介绍声音的来源和特点，例如：人的声音、动物叫声等，并让孩子们模仿拍手等动作发出声音。

•调整声音大小，引导孩子们感知到声音强弱之间的差异，进行声音大小比较。

步骤二、观察传声过程•引导孩子们注意到声音在空气中的传播过程，让每组孩子设计一个简单的实验，例如：一个孩子（A）对另一个孩子（B）在不同距离和隔绝物的情况下说话，观察 B 是否能够听到 A 的声音。

•教师引导孩子们总结声音在不同环境中的传播规律，如何让声音更加清晰等。

第二部分：传声筒的制作及实践步骤一、介绍传声筒•教师为孩子们介绍传声筒的结构及原理，引导他们猜想传声筒可以用来干什么。

步骤二、设计传声筒•口头或提供材料让孩子们设计自己的传声筒，可以自己 DIY 或教师提供相关材料。

步骤三、实践传声筒•让孩子们分组使用自己设计或教师提供的传声筒，接受声音信号，观察传声过程是否有效，感受传声筒的好处。

步骤四、合作比赛•让孩子们分成组，进行合作传声比赛，团队内孩子自行安排角色，每个孩子都有自己的改进措施，进一步拓展团队合作及想象力。

教学反思本次教学活动让孩子们通过亲身体验，感受声音传播的规律，同时也培养了孩子们的合作意识和创新能力。

大班科学教案及教学反思《奇妙的传声筒》一、教学目标1.了解传声筒的结构和工作原理；2.探究传声筒原理与声音传播的关系，了解声音的传播轨迹；3.培养学生的实验探究和观察能力，提高学生的动手能力。

二、教学重点1.传声筒的结构和工作原理；2.传声筒原理与声音传播的关系。

三、教学难点1.探究传声筒原理与声音传播的关系；2.培养学生的实验探究和观察能力。

四、教学准备1.传声筒；2.高音喇叭；3.录音机；4.直尺；5.纸张；6.笔。

五、教学过程1. 导入（10分钟）首先教师可以通过问题或实物引导学生思考传声筒以及声音的传播。

随后，教师可以向学生简单介绍传声筒的结构和工作原理。

2. 实验操作（20分钟）1.首先请同学进行实验前的安全提示，确保实验室环境安全；2.同学们按照图示进行操作，制作传声筒，确保操作的安全性；3.将传声筒与高音喇叭连接，增大喇叭的音量，通过传声筒，声音逐渐变小；4.用纸张卷成圆筒形，垂直插入传声筒中间管道上方，与引出管道垂直；5.高音喇叭再次发声，学生用直尺测量纸张到传声筒口的距离，记录下测量数据；6.将纸张卷成两种形状（一个是直径较小的，一个是直径较大的），重复步骤5测量两次数据，记录实验现象。

3. 实验讨论（20分钟）通过实验，同学们可以发现传声筒可以传播声音，同时也可以发现传声筒与声音传播的关系。

引导学生思考传声筒原理与声音传播的关系，了解声音的传播轨迹。

4. 课堂小结与反思（10分钟）让学生到黑板前，按步骤还原实验过程，并用文字简单描述。

同时，教师也可以借此机会进行教学反思。

六、教学效果评价1.通过实验探究，学生了解了传声筒的结构和工作原理；2.学生通过实验探究，了解了传声筒原理与声音传播的关系，并掌握了声音的传播轨迹；3.学生通过实验培养了实验探究和观察能力，提高了学生的动手能力。

七、拓展延伸作为拓展延伸，推荐同学们自行制作一个音乐盒，结合传声筒，了解音乐盒工作原理，进一步探究声音的传播与音乐制作的联系。

大班科学活动奇妙的传声筒教案一、活动简介这是一项旨在让大班幼儿了解声音传递方式的科学活动。

在活动中，孩子们将学会如何制作可视化的传声筒，并且掌握声音的传递方式。

同时，孩子们还将乐在其中，尝试用传声筒进行语音交流。

二、预备知识在进行本次活动之前，幼儿们需要了解以下预备知识：•声音是通过振动产生的。

•声音是通过传播媒介传递的。

•噪音和声音有所区别。

三、活动准备为了能够让幼儿们更好地课堂参与，并保证整个活动的顺利进行，教师需要提前准备好以下工作：1.准备材料：空饮料瓶、插座开关、彩色胶带、剪刀、笔等。

2.提前在教室中安排好幼儿们的课桌椅，并保持环境整洁。

3.提前备好课件，并且将课件内容整合到PPT或Word文档中，以备教学使用。

四、活动步骤本次活动主要分为三个步骤：1、制作传声筒；2、学习传声筒的传递方式；3、通过传声筒进行语音交流。

1、制作传声筒制作传声筒是本次活动的第一步，教师应当指导孩子们进行制作：步骤1：将饮料瓶从中间切开，使之变成两个半圆形的片段。

步骤2：将底部的塑料盖子拿掉，底部开口。

步骤3：将底部封起来，充当声波反射面。

步骤4：在瓶子底部的一侧贴上彩色胶带，并且将插座开关粘在中间。

步骤5：将另一个半圆形成品对接在瓶子封口上，将其用彩色胶带黏在一起即可制作完成。

2、学习传声筒的传递方式制作完成之后，孩子们将使用传声筒进行声音传递实验，教师应进行如下指导：•孩子们一块儿排成一队。

•将制作好的传声筒递给他们。

•让小组的第一个人说一个单词，然后将传声筒的另一端递给下一个。

•重复第三步，直到最后一个人完成。

3、通过传声筒进行语音交流完成第二步之后，孩子们已经掌握了传声筒的传递方式，这时候，教师应进行第三步的教学：•让孩子们自由玩耍，尝试用传声筒进行语音交流。

•在交流时，教师可以发出声音，或者让孩子们自己想办法传递声音来进行游戏。

五、教学反思本次活动采用了互动讲解的教学方式，深受儿童们的喜欢。

在活动过程中，孩子们不仅学习了理论知识，还有实践操作感受。

大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的传声筒》一、教学目标1.了解传声筒的原理。

2.学会制作传声筒。

3.理解声音的传播过程。

二、教学内容1.问题引入：老师准备一个传声筒，让学生用传声筒通报信息，观察学生对传声筒的反应，引出问题：“传声筒是怎么实现声音传播的呢？”2.观察实验：老师向学生展示传声筒的制作过程，要求学生做好观察记录。

老师制作传声筒的流程如下：•准备一个纸杯、铝箔、剪刀、胶水。

•将铝箔剪成一个长条形。

•将铝箔折成两半并滚成圆筒。

•用胶水在纸杯底部涂抹胶水。

•将铝箔圆筒放在纸杯上方并缠绕铝箔圆筒。

•将铝箔固定在纸杯上。

3.正文部分：传声筒的讲解。

•老师讲解传声筒的结构和原理，向学生解释声音是如何通过传声筒进行传播的。

•老师启发学生讨论传声筒的设计，并且鼓励学生自己设计新的声音传播装置。

4.实践环节：制作传声筒。

•学生自己动手制作传声筒。

•学生观察传声筒的制作过程，理解传声筒的制作原理。

5.教育回顾：•老师带领学生回顾本节课的内容和学习成果。

•学生分享自己的思考和创新想法，交流发现和解决问题的过程。

三、教学反思1.教学理念：本节课注重学生的实践体验和自我探索，一方面，让学生理解声音和传声筒的原理，另一方面，鼓励学生积极思考和动手创新。

传声筒的制作过程是每一个学生都产生浓厚兴趣的环节，而在这个过程中学生能够理解声音的反射和传播原理，并发扬探索创新精神。

2.教学策略：创新是人类进步的基石，通过激发学生的好奇心和兴趣，让每一个学生从实践中体验，从实践中发挥想象力，以及各种探究的实践经验，使学生能够更好地理解知识，培养过程中的探究能力和实践操作能力。

3.教学评价：本课程强调了实践教学和探究教学的理念，通过动手制作传声筒的过程，学生自觉地理解了声音传播的重要性，更好地体验到学习的魅力和乐趣。

同时，学生根据教学内容和思考提出的新点子也表明，教育教学能够更好地促进学生的创新能力和智慧潜能发掘。

四、总结本节课是一次充满创新和实践的科技教育体验课堂。

大班科学活动《好玩的传声筒》教案一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《声音的奇妙之旅》，详细内容围绕“传声筒”的制作与原理展开。

主要内容包括：传声筒的制作方法、声音传播的原理、声音在不同介质中的传播速度等。

二、教学目标1. 让学生了解传声筒的制作方法，掌握基本的声音传播原理。

2. 培养学生的动手操作能力，提高科学探究兴趣。

3. 引导学生通过实践活动，发现声音在不同介质中传播速度的差异。

三、教学难点与重点难点：声音传播原理的理解，传声筒的制作。

重点：声音在不同介质中传播速度的差异，动手操作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型、音响、话筒、录音机、不同材质的管子等。

学具：剪刀、胶带、纸杯、绳子、笔、白纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段有关传声筒的视频，引导学生关注传声筒的奥秘，激发学生的学习兴趣。

2. 制作传声筒（15分钟）教师示范传声筒的制作过程，学生跟随教师一起动手制作。

3. 探究声音传播原理（10分钟）学生分组进行实验，观察声音在不同介质中传播速度的差异，并记录实验结果。

4. 例题讲解（10分钟）教师针对声音传播原理，给出相关例题，进行讲解。

5. 随堂练习（10分钟）学生针对例题进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 传声筒制作步骤2. 声音传播原理3. 声音在不同介质中传播速度的差异七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个简易的传声筒，并记录声音在不同介质中传播速度的数据。

2. 答案：根据实验结果，学生需提交一份关于传声筒的设计方案和实验数据。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 学生通过课后查阅资料，了解声音传播的其他相关知识，进行拓展延伸。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 制作传声筒的过程4. 声音传播原理的探究5. 例题讲解和随堂练习的安排6. 作业设计一、教学难点与重点的确定难点：声音传播原理的理解，传声筒的制作。

神奇的传声筒大班科学教案标题：神奇的传声筒大班科学教案导语：在传统的学科教学中，科学一直被视为一门抽象的学科，难以理解和应用。

然而，通过创造性和互动的学习方法，我们可以帮助学生更好地理解科学的概念和原理。

本文将介绍一种名为“神奇的传声筒”的大班科学教案，它以其独特的互动性和趣味性，能够深入浅出地向学生传授科学知识与实验技能。

第一部分：探索传声筒的原理与应用（字数：500）1. 传声筒的原理1.1 传声筒的定义与结构1.2 声音是如何传播的？1.3 听众如何通过传声筒更好地聆听？2. 传声筒的应用2.1 传声筒在扩音器中的应用2.2 传声筒在电视和无线电中的应用2.3 传声筒在现代通信技术中的应用第二部分：利用传声筒进行实验与观察（字数：1000）1. 实验1：探索声音的传播速度1.1 实验目的与材料准备1.2 实验步骤与观察记录1.3 实验结果与结论2. 实验2：改变传声筒的形状与效果2.1 实验目的与材料准备2.2 实验步骤与观察记录2.3 实验结果与结论3. 实验3：利用传声筒进行密室逃生训练3.1 实验目的与材料准备3.2 实验步骤与观察记录3.3 实验结果与结论第三部分：通过传声筒启发学生思考声音与沟通（字数：500）1. 声音的魅力1.1 声音与情感的关系1.2 声音在沟通中的作用1.3 如何更好地利用声音进行表达与沟通2. 传声筒启示录2.1 传声筒教案在课堂中的实施效果2.2 学生在实验中的收获与思考2.3 如何运用传声筒教案激发学生的好奇心与创造力总结与回顾：（字数：500）本文通过介绍神奇的传声筒大班科学教案，深入探讨了传声筒的原理与应用，以及利用传声筒进行实验与观察的方法。

我们了解到了声音的传播速度和传声筒形状对声音传递的影响，同时还探讨了利用传声筒进行密室逃生训练的实践意义。

通过这些实验和观察，我们不仅更好地理解了声音的特性，而且培养了学生的观察力和实验技能。

在教学中，传声筒教案还激发了学生对声音与沟通的思考。

神奇的传声筒大班科学教案引言在大班科学教学中，让孩子们积极参与和互动是至关重要的。

而神奇的传声筒就是一个能够激发孩子们兴趣，提高他们参与度的好工具。

本教案将介绍如何利用传声筒开展科学教学活动，让孩子们在探索中学习，感受科学的乐趣。

一、教案目标1. 学习传声筒的工作原理和结构；2. 培养孩子们的观察力和创造力；3. 通过实验和讨论，提高孩子们的问题解决能力。

二、教案准备1. 传声筒：可以使用中空的纸杯、塑料杯或者纸卷筒等材料制成，确保传声筒的质量轻盈，孩子们能够轻松拿着；2. 实验材料：一些发声源，例如铃铛、口哨、乐器等；3. 班级布置：将教室按照实验区和观察区进行布置，确保孩子们在实验中安全有序；4. 学习资料：准备一些适合大班儿童的图书、图片或者视频资料，可以引起孩子们的兴趣。

三、教案内容1. 传声筒的介绍（15分钟）首先，向孩子们介绍传声筒的工作原理和结构。

可以通过图片、图标或者实物演示来说明。

解释传声筒内部的空气震动和声波传输的过程，并让孩子们感受传声筒放大声音的效果。

2. 发声实验（20分钟）让孩子们按照自己的喜好选择一个发声源，例如铃铛、口哨、乐器等。

然后把发声源放在实验区的桌子上，将传声筒从观察区传递到实验区的小组内。

每个小组依次用传声筒接近发声源，观察并记录声音变化。

孩子们可以用专门的记录表格或者简单的绘图记录下观察结果。

3. 分析和讨论（15分钟）回到观察区后，小组成员可以依次分享他们观察到的现象。

让孩子们思考为什么传声筒能够放大声音。

教师可以引导他们讨论声音传播的原理，并鼓励孩子们提出自己的解释和猜想。

4. 制作传声筒（20分钟）带领孩子们选择材料，制作自己的传声筒。

可以使用纸杯、塑料杯或者纸卷筒等材料。

让孩子们用彩色纸、贴纸或者绘画来装饰传声筒，增加趣味性。

5. 实验和展示（20分钟）让孩子们用自己制作的传声筒进行实验，测试传声筒对不同声音的放大效果。

可以为孩子们准备一些不同发声源，例如橡皮球碰撞声、说话声、乐器声等，让他们在小组内分享实验结果，并观察和记录不同声音的放大程度。

大班科学活动好玩的传声筒一、传声筒的原理与制作1.1 传声筒的基本原理大家小时候都玩过传声筒吧，就是把声音传递到另一个地方。

那么，传声筒是如何实现这个神奇的功能的呢？其实，传声筒的原理很简单，就是利用声音在空气中传播的特性，将声音从一个地方传递到另一个地方。

当我们说话时，声音通过口腔和鼻子产生，然后通过气管进入肺部。

在肺部，声音被压缩成气体，然后通过支气管进入喉咙。

当我们张嘴发出声音时，声带会振动，使气流通过喉咙，最终到达口腔和鼻腔。

这样，我们就发出了声音。

而当我们用传声筒时，声音也是通过类似的途径产生的。

只不过，我们在传声筒的一端说话，声音会被传导到另一端。

1.2 制作传声筒那么，如何制作一个简单的传声筒呢？其实，制作传声筒并不难，只需要准备一些简单的材料就可以了。

我们需要一个大纸杯，因为它可以容纳一定量的空气。

我们需要一根塑料吸管，因为它可以作为传导声音的介质。

我们需要一些胶带，以便将塑料吸管固定在大纸杯上。

制作方法如下：将大纸杯倒置，然后将塑料吸管插入大纸杯的底部。

接下来，用胶带将塑料吸管固定在大纸杯的边缘。

这样，我们就制作好了一个简单的传声筒。

如果你想要制作一个更加专业的传声筒，还可以添加一些其他材料，如麦克风等。

二、大班科学活动中的传声筒应用2.1 传声筒的基本使用方法在科学活动中，我们可以通过调整大纸杯和塑料吸管的位置，来改变声音传导的距离和强度。

例如，我们可以将大纸杯放在教室的一端，然后让孩子们站在另一端。

当孩子们说话时，声音会通过塑料吸管传导到大纸杯中，然后再通过空气传播到教室的另一端。

这样，我们就可以观察到声音的传导过程。

2.2 传声筒在教育中的应用除了用于观察声音传导过程外，传声筒还可以应用于许多其他方面。

例如，在教学过程中，老师可以使用传声筒与学生们进行互动。

当老师说话时，声音会通过塑料吸管传导到大纸杯中，然后再通过空气传播到学生们的耳朵中。

这样，学生们就可以听到老师的声音了。

大班科学优秀教案及教学反思《奇妙的传声筒》教案标题：奇妙的传声筒
教学内容：声音的传播和传声筒的原理
教学目标：
1. 了解声音是如何传播的；
2. 了解传声筒的原理；
3. 能够使用传声筒传递声音。

教学准备：
1. PPT课件；
2. 传声筒；
3. 器材展示板；
4. 实验材料：铁罐、橡皮圈、铁丝等。

教学步骤：
1. 导入：通过展示器材展示板上的图片，引发学生对声音传播和传声筒的思考。

2. 导入：通过观察实验材料，启发学生对实验目的和步骤的预测。

3. 实验操作：分组进行实验，每组学生都分配一个传声筒和实验材料。

指导学生按照操作步骤进行实验，并观察实验现象。

4. 实验整理：学生回到座位上，共同整理实验结果和思考。

5. 概念解释：通过PPT课件，向学生详细解释声音的传播和传声筒的原理，并引导学生总结关键点。

6. 探究讨论：引导学生讨论一下问题：为什么我们可以通过传声筒传递声音？
7. 小结总结：总结本节课的学习内容和重点。

8. 反思教学：向学生征求对本节课的反思意见和建议，以及他们的学习收获和困惑。

教学反思：
本节课通过实验和讨论的方式，能够更加直观地让学生理解声音的传播和传声筒的原理。

通过实际操作，学生能够亲身体验传声筒的神奇效果，增强了他们的学习兴趣和参与度。

同时，通过讨论和回顾，学生能够更好地理解和巩固所学知识。

在教学上，我发现要引导学生主动思考和分享观点，可以进一步提高教学效果。

幼儿园大班教案《奇妙的传话筒》含反思一、教学目标1.认得传话筒的作用，能够相互传递信息；2.学会使用传话筒，仿照自然而真切的语音；3.磨练语言表达、沟通交流的本领；4.培育团队合作精神。

二、教学准备准备4个传话筒，清单，相机。

三、教学过程1.课堂导入今日给大家带来奇妙的传话筒，它可以让我们轻松地传递信息。

你们知道传话筒的作用吗？你们喜爱用传话筒交流吗？让我们来一起探究一下传话筒的奇妙之处。

2.自由游戏老师将传话筒递给一名同学，让他/她可任意布置拨打电话的对象（例如老师、家长、伙伴等）。

同学依据场景，用传话筒说出相应的信息，从而让接收方得知本身的意图。

同时老师跟拍同学的表演情景，记录同学的欢快场景，拍摄生活照供家长赏识。

3.小组猜谜语老师将每组给出一个谜语，由传话筒一位同学传达给最后一位同学。

最后一个同学要口述出谜底是什么，看哪组最快能够作答正确。

4.团队合作几个同学构成一个小小团队，他们需要一起完成一项挑战，使用传话筒完成任务。

老师给出一组指令，由第一名同学部分接收后转达给第二名同学，第二名再传递给第三名，依此类推直到传递到最后一个同学完成任务。

大家可以订立一个计时比赛，看哪个小组最快完成任务。

5.小结通过今日的学习，你们学会了如何使用传话筒进行沟通交流，磨练了语言表达、团队合作的本领。

在今后的学习生活中，希望你们能够连续磨练本身，不断进步成为优秀的人。

四、教学反思1.教学策略选择本次教学采纳了自由游戏、小组猜谜和团队合作的方式，让幼儿通过互动来体验传话筒的真应用途，这样不但丰富了教学内容，也提高了幼儿参加的积极性。

2.评价本课程的评价方式为以小组为单位，组织幼儿在传递信息过程中的表现进行评价，通过选出表现最佳，交流最佳的小组以表彰其成果。

并在同学的生活照上标注荣誉代表班级，供家长赏识，并激发幼儿的学习动力。

3.改进方案每次的教学方案都有面临着本领状态和个别性鲜明的幼儿说的可能，明显的不好的反映出我们的计划缺乏了有针对性和规范性的针对性和行动思路方法，故此建议在以后教学中，条理更加明确，内容的分类更为具有可操作性。

大班科学活动《好玩的传声筒》教案一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《声音的奇妙之旅》，主要内容为传声筒的制作与原理。

详细内容包括了解声音的传播、传声筒的制作方法、声音在不同介质中的传播速度等。

二、教学目标1. 了解声音传播的基本原理，知道传声筒的工作原理。

2. 学会动手制作传声筒，培养动手操作能力与团队协作精神。

3. 能够运用所学知识解释生活中的声音现象，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声音传播的原理、传声筒的制作方法。

教学重点：了解声音传播的基本原理，掌握传声筒的制作方法。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型、实验器材（纸杯、棉线、小木棒等）。

学具：每组一份实验材料（纸杯、棉线、小木棒、剪刀、胶带等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两组同学进行“悄悄话”游戏，让其他同学猜测传递的内容，引发学生对声音传播的兴趣。

2. 例题讲解：（1）声音是如何传播的？（2）传声筒是如何实现声音传递的？3. 制作传声筒：a. 分组讨论，设计传声筒制作方案。

b. 教师示范传声筒的制作方法。

c. 学生分组进行传声筒制作，教师巡回指导。

4. 随堂练习：a. 各组展示传声筒，测试传声效果。

b. 学生用传声筒进行交流，分享制作过程中的心得体会。

b. 教师介绍声音在不同介质中传播速度的差异，拓展学生知识。

六、板书设计1. 好玩的传声筒2. 内容：（1）声音传播原理（2）传声筒制作方法（3）声音在不同介质中的传播速度七、作业设计1. 作业题目：a. 请你用自己的话解释传声筒的原理。

b. 结合生活实际，列举至少两个声音传播的例子。

2. 答案：a. 传声筒的原理是：声音在固体中传播速度较快，通过棉线将声音传递到另一个纸杯中，实现远距离的交流。

b. 例如：打电话、听广播等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否充实，学生是否掌握了传声筒的制作方法，课堂氛围是否活跃等。

2. 学生反馈：了解学生对传声筒制作的理解程度，以及对声音传播原理的掌握情况。

大班科学教案：奇妙的传声筒教案及教学反思一、教学背景分析本次教学的目标对象为幼儿园大班儿童，他们的年龄为5-6岁，是幼儿园最高年级的学生，已经能够熟练地进行简单的交流和表达，并基本掌握了汉字的认读技能，具有一定的语言表达能力。

在此基础上，本次科学教学将以“奇妙的传声筒”为主题，通过观察实验、实践练习等多种形式，来帮助幼儿获得更深刻的声音传播知识。

二、教学目标通过本次科学教学活动的学习，幼儿应该掌握以下知识和技能：1.理解声音是如何传播的，并学会观察现象，发现与探究声音传播规律；2.学习如何读表格，初步了解大声和小声的区别；3.学会制作简单的传声筒，并通过实践练习掌握其基本原理。

三、教学过程1. 导入环节：我们先带着孩子们回忆一下我们平时是如何进行交流的，同时提问他们，声音是如何传播的？这个过程中，老师需要引导孩子们自由地发表自己的意见，同时给予肯定性的评价。

然后，给孩子们出示一张声音传播图片，对孩子们帮助理解声音的传播过程和原理。

2. 实验环节：在理解声音的传播过程后，我们就开始进入实验环节。

老师给每个小朋友都发一个空洞的纸杯。

让每个小朋友同伴间隔着十米左右的距离，站在两排的一端，让其中一个朋友用力地喊出一句话，另外一位朋友握住纸杯口，将另一端口对向自己，然后自己的嘴巴近着反面，听另一个朋友说话的内容。

然后让他们再换一下位置进行实验。

接下来，老师可根据实验中发现的问题，带领孩子们一起讨论、总结、发现实验中声音传播的规律。

3. 观察练习环节：在孩子们完成实验后，再通过并看一下图片中的声音表格，并带他们发声，练习大声和小声的表达，看看孩子们是否真正掌握了声音大小的概念。

同时可以给他们举一些日常中的例子，如声音穿墙、声音传递到楼上楼下的问题等。

4. 制作传声筒环节：在带领孩子们了解了声音传播的规律之后，我们可以进入传声筒的制作环节。

首先需要孩子们准备好两个空洞的纸杯，然后在每个杯子底部分别剪出一个小洞。

大班科学活动奇妙的传声筒教案一、活动目标通过学习使用传声筒，孩子们能够理解声音的传播原理，同时培养他们的团队合作精神和自信心。

二、教学过程及具体步骤1.引入教师将一个传声筒放在教室的一端，向着另一端说话，让孩子们听到声音传到自己耳朵中的效果。

然后让孩子们也尝试说话，观察传声筒的变化。

2.探究孩子们将根据自己对传声筒的观察自主学习传声筒的原理。

在小组内，孩子们合作探究，发现传声筒是通过空气将声波传到另一端的。

通过这个探究，孩子们对声音的传播有了初步的认识，也锻炼了合作能力。

3.学习制作传声筒老师在进行制作传声筒的教学之前，可以先带领孩子们观察传声筒的外观和内部结构，引导孩子们探究其原理。

然后，老师将放一段视频向孩子们展示如何制作传声筒，每个小组分配好材料后进行制作。

4.小组展示和分享让每个小组展示他们制作传声筒的过程和成果，分享经验和注意事项，让孩子们互相学习和交流。

5.探究更广阔领域引导孩子们思考，将传声筒原理运用到更广的领域中，如无人机通讯、水下探测等领域。

6.小结和反思在这个环节，老师需要向孩子们总结这次授课的内容，引导孩子们进行思考和回顾。

并及时听取孩子们的见解和反馈，进一步提高教学质量。

三、教学反思教师在这个课程中发现，孩子们对声音的传播原理有很多误解，他们以为声音是由传声筒本身发出的。

教师在引入环节时带着孩子们了解传声筒原理、实际操作后，孩子们理解了传声筒是怎样将声音传到自己耳朵中的。

制作传声筒的过程，孩子们可以自主完成，但教师要注意防火、保证安全，并鼓励孩子们独立思考。

活动结束后，教师及时向孩子们总结这次的教学内容，听取孩子们的反馈，及时调整和改进教学方法。

通过这次活动，孩子们不但掌握了传声筒的原理，也增强了合作意识和自信心。

《奇妙的传声筒》教案一、教学内容本节课选自《物理与生活》教材第四章第一节“声音的传播”，详细内容主要围绕声音在传声筒中的传播原理及其在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握声音在传声筒中的传播原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：声音在传声筒中的传播原理。

教学重点：传声筒的制作方法及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型、演示用传声筒、音响设备。

学具：每组一份传声筒制作材料（包括塑料管、棉线、胶带等）。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示传声筒模型，并提出问题：“你们知道传声筒是如何传播声音的吗？”学生分享对传声筒的认识。

2. 例题讲解教师讲解声音在传声筒中的传播原理，引导学生理解声波的传递。

通过演示用传声筒，让学生直观地感受声音的传播过程。

3. 随堂练习学生分组制作传声筒，并测试其传播效果。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 知识拓展教师介绍传声筒在实际生活中的应用，如电话、听诊器等。

学生思考传声筒在生活中的其他应用，进行分享。

学生分享学习收获，提出改进意见。

六、板书设计1. 声音的传播原理2. 传声筒的制作方法3. 传声筒在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一个传声筒应用案例，并说明其原理。

2. 答案：学生需提交一份传声筒应用案例，包括原理说明、设计图及制作步骤。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，学生参与度较高，但仍有个别学生对传声筒传播原理理解不透彻，需在课后进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，查找传声筒在其他领域的应用，进行课堂分享。

重点和难点解析1. 教学难点：声音在传声筒中的传播原理。

2. 教学重点：传声筒的制作方法及其在实际生活中的应用。

3. 实践情景引入：确保学生能够直观地感受声音传播过程。

大班科学教案神奇的传声筒一、引言在大班科学教学中，如何引发学生的兴趣、激发他们的好奇心是一个重要的课堂挑战。

神奇的传声筒活动是一种引人入胜的实践，可以帮助学生理解声音的传播原理，同时激发他们的科学思维和实验探索能力。

本篇文章将介绍如何设计一堂精彩的神奇传声筒科学教学活动。

二、教学目标通过神奇传声筒实验，学生将能够：1. 了解声音的传播原理；2. 掌握实验观察和记录的方法；3. 发展团队合作和解决问题的能力。

三、教学准备1. 材料准备：- 两个空的纸杯- 清澈的塑料绳或细线- 剪刀- 螺丝刀- 胶带2. 实验区域准备：- 准备一个较大的教室或活动区域，以便学生可以在其中展开实验。

- 将实验区域分成若干小组活动区域，每个小组区域内摆放完整的实验材料。

四、教学过程1. 导入（前情提要）：在课堂上引导学生回顾声音是如何传播的。

可以问一些问题引导学生思考，如何才能让声音传播得更远、更清晰等。

根据学生的回答，引导他们意识到声音需要媒介来传播，并鼓励他们猜测一下声音传播的媒介是什么。

2. 实验设计和操作：（1）将学生分成小组，每组2-3名学生。

确保每组都有一套完整的实验材料。

（2）展示给学生两个纸杯，解释这是传声筒的原理。

然后向学生解释传声筒的工作原理是利用声音在纸杯和空气中的传播来实现声音传递的。

（3）指导学生按照以下步骤制作传声筒：a. 使用螺丝刀在纸杯底部或侧面的中间打一个小孔。

b. 将绳子或细线穿过这个小孔，打结确保固定，剩余的线应该比杯子长。

c. 将另一个纸杯剪掉底部，剪一个小口，让另一个杯子的口能套在整体纸杯内。

d. 将剪掉底部的杯子套在固定线的杯子上，使两个纸杯的开口对准。

e. 使用胶带固定两个纸杯的连接口，确保不漏气。

（4）向学生解释传声筒的工作原理：当一个人在一个杯子中说话，声音震动传递到杯子的底部，然后通过细线传导到另一个纸杯的底部，再转变为声音波动传递到空气中，并进入另一个纸杯，使另一个人可以听到声音。

幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的传声筒》含反思幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的传声筒》含反思在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的传声筒》含反思，欢迎阅读与收藏。

设计意图：在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。

其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。

预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。

一、活动目标：（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。

（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

二、活动准备：（一）经验准备：1、初步知道"传声筒"的玩法。

指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。

（二）材料准备：1、ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。

2、两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。

3、场地准备：园内较开阔的活动室。

三、活动过程：（一）出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1、幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。

指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！2、分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。

指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。

大班神奇的传声筒科学活动教案大班神奇的传声筒科学活动教案一、活动目标：1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。

2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。

二、活动过程：（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒1、引导幼儿观察竹筒。

教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。

2、幼儿玩竹筒教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：小朋友听到你的好朋友说的.话了吗？4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

（三）、发现问题，和小博士交朋友1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语很清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几个听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。

（四）、观察比较，解决问题1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。

2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

（五）、延伸：幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒。