幼儿园儿童剧表演教案三打白骨精

【导语】唐僧师徒四⼈为取真经，⾏⾄⽩虎岭前。

在⽩虎岭内，住着⼀个⼫魔⽩⾻精。

为了吃唐僧⾁，先后变幻为村姑、妇⼈，全被孙悟空识破。

但唐僧却不辨⼈妖，反⽽责怪孙悟空恣意⾏凶，连伤母⼥两命，违反戒律。

第三次⽩⾻精⼜变成⽩发⽼公公⼜被孙悟空识破。

唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果⼭。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标 1.为动画⽚配背景⾳乐,了解影像中⾳乐的作⽤。

2.初步尝试简单的乐曲创作,体验创作的乐趣。

活动准备 1.剪辑动画⽚《三打⽩⾻精》⽚段(时间约五分钟,消⾳)。

2.各种乐器。

活动过程 ⼀、欣赏动画⽚《三打⽩⾻精》 1.边看边讨论:⽚中的⼈物可能说些什么,做些什么? 2.告诉幼⼉影⽚中每个主要⾓⾊即将出场或有事情发⽣时都会有⼀段独特的背景⾳乐,⾳乐可以使⼈们知道马上就有重要事情发⽣,并能增加视觉效果。

⼆、将动画⽚分成四段讨论配乐 1.第⼀段:唐僧、孙悟空、猪⼋戒、沙僧出来时可以⽤什么样的⾳乐来表现?(引导幼⼉分析⼈物的不同特征) 2.第⼆段:⽩⾻精出现时应该是什么样的⾳乐?孙悟空与⽩⾻精第⼀次打⽃时应该⽤什么样的⾳乐来表现? 3.第三段、第四段:第⼆次、第三次打⽃应该分别⽤什么样的⾳乐来表现?(引导幼⼉知道三次的打⽃⾳乐应该⼀次⽐⼀次强烈) 三、幼⼉⾃⾏分成四组分别为四段动画⽚配乐 1.引导幼⼉讨论可以⽤什么乐器来配乐。

例如孙悟空与⽩⾻精打⽃时可以⽤架⼦⿎来烘托打⽃⽓氛;唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺⽿的声⾳等等。

2.各⼩组分别进⾏乐器合成练习。

引导幼⼉根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。

3.启发幼⼉想象除了⽤乐器来配乐,还可以⽤什么来配乐?(例如⾃⼰的嗓⾳、教室中的器具等。

) 四、将动画⽚与配乐合成。

第⼀次,让幼⼉⾃⼰选出⼏位同伴对⽩,其他的进⾏配乐。

第⼆次配乐时录⾳,制成配乐⾳带,让幼⼉边欣赏动画⽚边听听⾃⼰的配乐,找出不和谐的地⽅,再进⾏第三次配乐。

幼儿园大班教案《三打白骨精》含反思
一、教材选择
本节所选的故事是《三打白骨精》，是一篇以民间故事为背景的童话故事。

该故事情节紧凑，融入很多道德品质的教育元素，适合幼儿园大班阶段的孩子们，有助于培育他们的想象力、语言表达本领、审美本领以及社会情感认知。

二、教学目标
1. 了解民间故事《三打白骨精》的内容。

2. 提高幼儿们的想象力、语言表达本领、审美本领以及社会情感认知。

3. 能够通过故事中的主人公塘主和他的儿子小明，感知到正义、勇气、坚持等道德品质，并运用到日常生活中。

三、教学内容
1. 音乐热身：选择欢快激动的音乐，让孩子们跟随节奏做一些简单的运动，如扭动身体、跳动等，为故事的学习做好准备。

2. 讲故事：老师用生动的语言叙述民间故事《三打白骨精》的情节，同时可以利用图片或其他教具进行辅佑襄助。

3. 材料制作：为了加深孩子们的印象，可以请孩子们在课后绘制与故事有关的画面或制作白骨精的面具等。

四、教学反思
1. 故事表述需要充分生动和精准，能够吸引孩子们的注意力，同时也要有适当的停顿和互动，引导孩子们思考和回答问题，超出孩子们的理解范围需进行适当解释。

2. 需要充分利用各种教具手段，如图片、小场景等，帮忙幼儿体验故事情节，制造出一个场景感受故事中的人物以及环境。

3. 在互动中学习，激励孩子们表达本身的见解和想法，提高语言表达本领和思维本领。

4. 需定期布置绘画任务或制作任务，激发孩子们的想象力和制造力，同时培育他们的手工技能和动手本领。

5. 需重视教育效果的巩固和检查，如多次回忆和模拟操作，确保孩子们习得有关道德品质的学问和正确的行为思维，提高他们综合素养和进一步塑造他们的人格。

幼儿园大班三打白骨精精选教案案例唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。

在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。

为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破。

但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。

第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破。

唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，幼儿园大班三打白骨精精选教案案例一活动目标1.为动画片配背景音乐,了解影像中音乐的作用。

2.初步尝试简单的乐曲创作,体验创作的乐趣。

活动准备1.剪辑动画片《三打白骨精》片段(时间约五分钟,消音)。

2.各种乐器。

活动过程一、欣赏动画片《三打白骨精》1.边看边讨论:片中的人物可能说些什么,做些什么?2.告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐,音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生,并能增加视觉效果。

二、将动画片分成四段讨论配乐1.第一段:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现?(引导幼儿分析人物的不同特征)2.第二段:白骨精出现时应该是什么样的音乐?孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现?3.第三段、第四段:第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现?(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈)三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐1.引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。

例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛;唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。

2.各小组分别进行乐器合成练习。

引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。

3.启发幼儿想象除了用乐器来配乐,还可以用什么来配乐?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。

)四、将动画片与配乐合成。

第一次,让幼儿自己选出几位同伴对白,其他的进行配乐。

第二次配乐时录音,制成配乐音带,让幼儿边欣赏动画片边听听自己的配乐,找出不和谐的地方,再进行第三次配乐。

最新幼儿园大班儿童游戏三打白骨精经典教案案例大全唐僧师徒四人为取真经,行至白虎岭前.在白虎岭内,住着一个尸魔白骨精.为了吃唐僧肉,先后变幻为村姑、妇人,全被孙悟空识破.但唐僧却不辨人妖,反而责怪孙悟空恣意行凶,连伤母女两命,违反戒律.第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破.唐僧写下贬书,将孙悟空赶回了花果山下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助,幼儿园大班三打白骨精精选教案案例一活动目标1.为动画片配背景音乐,了解影像中音乐的作用.2.初步尝试简单的乐曲创作,体验创作的乐趣.活动准备1.剪辑动画片《三打白骨精》片段(时间约五分钟,消音).2.各种乐器.活动过程一、欣赏动画片《三打白骨精》1.边看边讨论:片中的人物可能说些什么,做些什么?2.告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐,音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生,并能增加视觉效果.二、将动画片分成四段讨论配乐1.第一段:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现?(引导幼儿分析人物的不同特征)2.第二段:白骨精出现时应该是什么样的音乐?孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现?3.第三段、第四段:第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现?(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈)三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐1.引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐.例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛;唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等.2.各小组分别进行乐器合成练习.引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐.3.启发幼儿想象除了用乐器来配乐,还可以用什么来配乐?(例如自己的嗓音、教室中的器具等.)四、将动画片与配乐合成.第一次,让幼儿自己选出几位同伴对白,其他的进行配乐.第二次配乐时录音,制成配乐音带,让幼儿边欣赏动画片边听听自己的配乐,找出不和谐的地方,再进行第三次配乐.幼儿园大班三打白骨精精选教案案例二活动目标:1.熟悉故事内容,了解故事不同人物的说话方式.2.尝试用语言表达故事内容.3.对皮影艺术活动感兴趣活动重点:了解故事中任务的说话方式.活动难点:用语言表达故事内容.1.知识经验准备:对《三打白骨精》的故事有所了解.2.物质材料及空间准备:PPT、视频、孙悟空三打白骨精皮影人物.幼儿三横排坐活动过程:一、开始部分出示皮影人物,引导幼儿认识皮影人物.教师用孙悟空的语气来操纵皮影孙悟空,并提问:小朋友们,大家好,你们认识我们吗?今天我要带着你们去看看我们在取经路上发生的事情!二、基本部分(一)引出故事,请幼儿观察(播放视频,并提问)我们在取经路上发生了什么事情?谁能来说一说?她那我们一共遇到了几次白骨精,白骨精分别变成了什么样子?(二)幼儿分小组记住戏剧人物的台词及说话语气(再次播放视频)现在我想和你们做一个游戏?请你们以排为单位分成小组进行游戏!游戏开始前,我想问小朋友们,故事中共有几个人物,请幼儿以小组为单位挑选故事中的人物进行排练.(三)尝试分小组演绎皮影戏《三打白骨精》大家都记住自己挑选的故事人物了吗?那一组小朋友想要来试着用皮影演一演《三打白骨精》这个故事呢?三、结束部分总结幼儿表演情况,进行表扬.小朋友们都表演的很不错,我们一起去向弟弟妹妹们表演一下吧!活动延伸:在区域活动中继续尝试为皮影故事配音.幼儿园大班三打白骨精精选教案案例三一、游戏综述中国四大名著之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓,幼儿每每谈论起这个故事,都是津津乐道,眉飞色舞.2002年,中央电视台推出了大型动画片《西游记》,更是获得了孩子们的喜爱.当“猴哥——猴哥——”嘹亮的音乐声响起时,几乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了.动画片《三打白骨精》中,白骨精的形象惟妙惟肖,白骨精的三个变身——小姑娘、老太婆以及老公公,都具有比较典型生动的人物特征,适合大班幼儿表演.从幼儿的兴趣出发,教师选择了这一情节进行改编、表演,帮助幼儿在提高表演能力的同时,增强辨别是非善恶的能力,也有助于幼儿加深对文学作品的理解,增进对中国古典文学的兴趣和爱好.二、游戏网络三、游戏准备(一)经验准备1.引导幼儿学习故事《三打白骨精》,了解白骨精的狡诈,孙悟空的聪明机灵,猪八戒的憨傻,唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征,为表演做铺垫.2.观看过动画片《三打白骨精》,已学会唱主题歌《白龙马》.3.通过图片、文字、电视节目等途径认识猴子,了解猴子的特性.4.通过语言活动“大家来学孙悟空”,帮助幼儿掌握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征.5.通过美术活动“我们来包装”,师幼共同为表演设计、制作行李等道具.幼儿园儿童剧表演教案:三打白骨精(二)游戏资源1.创设场景,准备道具.(1)场景:树、花草.(2)道具:唐僧师徒四人以及白骨精的面具,唐僧的禅杖,孙悟空的金箍棒,猪八戒的钉耙,沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发,小妖的刀、斧,老婆婆的篮子以及馒头,老公公的拐杖.2.选配音乐.(1)动画片主题歌《白龙马》:用于第一场唐僧师徒四人上场.(2)阴森恐怖的音乐:用于第五场白骨精和众妖出场.(3)欢快有力的音乐:用于第五场结束的“猴子舞”.(三)家庭与社区家长可以带幼儿去看成人表演的戏剧《三打白骨精》,提高幼儿的模仿能力.四、游戏提示1、白骨精的三次变身是重点,既要体现变的过程,又要体现小姑娘、老婆婆、老公公三个角色的衔接.排练时,教师让小姑娘、老婆婆以及老公公分别躲在三朵花(树)的后面,这祥白骨精第一次变身时,就走到事先躲藏小姑娘的位置,与扮演小姑娘的幼儿交换位置,其他两次也是同样.这样交换既隐蔽又自然,不仅方便了幼儿表演,也能保证舞台上较好的站位效果.2、形象地表现孙悟空是难点.孙悟空的面部表情、说话的语气语调、身体动作等,要让幼儿表现得生动形象,需要花很大的力气.教师可以引导幼儿观看电视剧《西游记》中六小龄童扮演的孙悟空,帮助他们分析、总结人物的特征:眼睛不停地眨,手不停地在脸上、耳后做抓耳挠腮的动作;双腿站立时都是弯的,单腿站立时,另一只脚则靠在站立腿的膝盖上;金箍棒需要经常转动;说话的语调偏高偏尖,语速要快,同时也要吐字清楚.做到这些,就能够把孙悟空的形象表现得比较准确.3、幼儿在表演时可能会出现动作与音乐不匹配的现象.例如,师徒四人上场的情节,有时音乐停了,小演员还没有走到舞台中央;或者是已经走到规定的地方,但音乐还在放,演员出现等待的情况等.碰到类似的状况,教师可以引导幼儿听音乐的长短,在心里估算时间,然后配合步伐,自己做个调整,基本保证在音乐停止的时候能到预设的地点.如果这样调整后仍然没有到达预设的地点,那么可以在做下一组动作时进行微调,从而达到理想的状态.4、根据幼儿的兴趣,我们开展了以下活动:①语言活动“孙悟空打妖怪”,让幼儿学念儿歌.②美术活动“西游记脸谱”,让幼儿自己设计喜欢的脸谱形象.③音乐活动“白龙马”、“猪八戒吃西瓜”,引导幼儿学习歌曲《白龙马》和《猪八戒吃西瓜》,并进行歌舞表演.五、游戏小故事“我不愿演猪八戒”记得在和孩子们商量分配角色时,谁也不愿意扮演猪八戒这一角色,问其原因,都说:“猪八戒那么丑,我才不要演呢!”大家一致认为这是个反面角色,纷纷拒绝.角色没有分配好,谈何表演呢?于是,我和孩子们展开了讨论.首先,我告诉孩子们,角色的美与丑,都是故事中必须有的,这样才能衬托出角色形象.如果没有猪八戒的憨傻,也衬托不出孙悟空的机灵.其次,即使你演了不太光彩的角色,也不能说你就是不光彩的.相反,很多的演员都是演了反面角色而大获成功的.无论正面反面角色,只要你演好了,就是的成功,这是表演的真谛.孩子们被我说的有些动心了,人群中发出低低的议论声.后来,有个孩子提了个建议,说:“老师,那我们就乡请几个小朋友来演猪八戒,谁演得好就让谁演!”这个建议得到了大家的积极响应,有意向的孩子同时来表演.结果,大家一直认为玲玲最合适,因为她的动作最形象,而且,她有着圆圆的脸,稍胖的身体,外形也比较符合.就这样,一个女孩子成了扮演猪八戒的第一人.后面的表演也充分证明,这个角色的选择是正确的,这个反串的女“猪八戒”,以其精湛的表演为我们的演出赢得了更多的喝彩.死而复活排练时,扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三个孩子因为剧情的需要,在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上,直到剧情快结束时才能起身退场.因为孩子年龄小,不能够保持一个姿势长时间不动.往往其他角色在表演时,台下的小观众突然喊道:“___的头翘起来啦!”然后哄堂大笑.于是,已经“死去”的人突然反应过来,继续躺好装死.经常有这样的笑场,往往打断了表演.为了解决死而复活的问题,我首先把孩子们表演的片段录下来放给他们看,他们看后也觉得特别好笑,很不好意思.然后我告诉他们:表演的时候,你就不再是自己了,而是剧情中的角色,剧情需要你怎样,你就必须怎样.死了就死了,是不可能再有任何动作的.其次,我们发动家长找到一些电影片段,让孩子们观看那些英雄就义后的将写片段,让他们明白,克服和坚持是如何做到的.最后,我们提醒这三个角色的扮演者在死的时表演案例漂候尽量找一个自己舒服的、不面向观众的姿势,让观众看不到自己的脸,这样对自己的考验也会小一些,实在坚持不住,小动一下也看不出来.有了这些经验,“死去”的人再也没有“复活”过.附剧本《三打白骨精》人物:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公,小妖、群猴若干.第一场[《白龙马》音乐响起,唐僧师徒各自拿道具上场,绕场一周.猪八戒 (左右看看)师傅,这山里一点声音也没有,好吓人啊!像是有妖精.沙僧是呀,师傅,这山里静悄悄的.唐僧别自己吓唬自己了,哪来那么多妖精,大家都累了,休息一会儿吧!悟空,你去弄点吃的.孙悟空是,师傅!(左右眺望)师傅,山那边好像有许多桃树,你们照顾好师傅,我去看看.沙僧我也累了,坐下来歇息歇息.白骨精(从草丛中钻出,扭着身体走向前)听说吃了唐僧肉,可以长生不老.哈哈!猴头一走,机会就来啦!怎么样才能吃到唐僧肉呢?(做思考状)有了!让我变成小姑娘,唐僧肯定看不出来.变!第二场[白骨精转身躲入草丛,不一会儿小姑娘提着篮子出场.猪八戒 (闻)好香啊!小姑娘,这篮子里装的是什么?小姑娘 (高举篮子)一篮子米饭,带我去见你师傅,我要把这篮米饭亲自送给他.猪八戒好,好,好,我带你去.猪八戒 (拉着小姑娘找师傅)师傅,饭来了唐僧姑娘,不用了.我徒弟已经去摘果了.小姑娘这有什么!这斋饭本来就是送给你的.孙悟空 (从远处赶过来)住手!妖精!唐僧谁是妖精?她?小姑娘(做害怕状躲到唐僧身边)师傅!唐僧悟空,你怎么知道这姑娘是妖精?孙悟空 (指着姑娘)哼!你骗得了他们,可骗不了俺老孙的火眼金睛!小姑娘(指着悟空)你胡说!八戒哥——(撒娇状,躲到八戒身后) 八戒不许你欺负她!孙悟空看招!(举起金箍棒打)小姑娘 (惨叫)啊!——(倒地)唐僧 (双手合十,摇头)罪过,罪过,好端端的一个姑娘,你竟然把她打死了!孙悟空 (气愤地)对妖精就不能客气!你们看,这就是她送来的米饭.(从篮中拎出蛇)八戒师傅,这都是猴哥弄的障眼法,他是怕你念紧箍咒.唐僧原来是这样!(念紧箍咒)孙悟空 (抱头做疼痛状)啊,疼死了!啊,好师傅,求求你别念了!唐僧我不念了,你走吧!我没你这个徒弟.孙悟空师傅,我走了,谁来保护你去西天取经呢?沙僧师傅,看在取经大事的份上,饶了他这次吧!唐僧看在取经的份上就饶你这次.孙悟空谢谢师傅!(抱拳鞠躬)八戒唉!果子没吃着,还是继续睡大觉吧!白骨精该死的猴头,竟然识破了本夫人的变身大法,让我变成小姑娘的妈妈,善良的唐僧肯定看不出来.变!(躲进草丛)第三场老婆婆女儿,女儿,我的女儿,你在哪里呀?(看到女儿躺在地上,跪在女儿旁哭)啊!女儿呀,你死得好惨哪!沙僧 (紧张地)不好,小姑娘的妈妈寻人来了!老婆婆女儿哪!你死得好惨哪!你还我女儿命来!(手指唐僧)唐僧 (着急地)那该怎么办?孙悟空我去看看.(绕老婆婆一圈)你哪里是小姑娘的妈妈,分明就是妖精!看招!(举棒打)老太婆啊!——(倒地)唐僧 (吃惊)啊!你连伤两命,胆大包天.我再也不要你这个徒弟了,你走吧!沙僧 (抱拳请求)师傅,千万不要赶走大师兄!孙悟空 (指头上的金箍)师傅,你既然要赶我走,就替我松了这金箍.唐僧我不会念松箍咒.悟空那我还是你的徒弟.唐僧唉!好吧,我再饶你一次.孙悟空谢谢师傅!(抱拳跪地)白骨精(气急败坏地)气死我啦!气死我啦!可恶的猴头又识破了本夫人的变身大法.看来,我得想个更好的办法,让我变成小姑娘的爸爸,赶走那该死的猴头.哼!变!(躲进草丛)第四场老公公 (拄着拐棍,弯着腰走)好哇!你们在这儿!八戒哎呀,小姑娘的爸爸找我们问罪来了.唐僧这件事是我们做得不对,怎么办呢?沙僧师傅,我们就说没看见吧!唐僧不行!出家人不能说谎!老公公 (用拐棍指着唐僧)你纵容你的徒弟打死我的女儿和老伴,算什么佛家弟子!唐僧老人家,是我没有管教好徒弟,我向你赔罪.孙悟空师傅,别听他的,他还是妖精变的.唐僧休得胡言.[老公公在一迓张牙舞爪!孙悟空妖精,看招!老头啊!——(倒地)八戒不好啦!猴哥又打死人啦!他今天打疯了.唐僧悟空,你——(念紧箍咒)孙悟空 (头疼)啊!呀!你一日之内连伤三命,这回我再也不留你了,你走吧,走吧走吧走吧.(挥手)孙悟空师傅,他们真的是妖精变的.沙僧师傅,千万不要赶走大师兄,他还要保护师傅去西天取经呢!孙悟空师傅,千万别赶我走!唐僧没有你更好,我们再也没有师徒关系了.孙悟空师傅,请受徒儿一拜.我走了,你们好生照顾师傅.第五场白骨精哈哈!我的阴谋终于得逞啦!小的们,上!(恐怖的音乐响起,众妖舞蹈)白骨精哈哈!我终于赶走了该死的猴头.你全上我的当啦!小妖 (齐呼)夫人高明!夫人高明!上当啦!上当啦!白骨精 (指向地上躺着的一家)呆子,他们全是我变的.(一家起来,跪拜,下场)少了该死的猴头,唐僧肉终于可以到手啦!戒、沙僧(捶胸顿足)师傅,真的是我们错怪了猴哥.白骨精哈哈哈哈,我要享用美味的唐僧肉啦!(一步步走近唐僧)唐僧 (仰天长叹)悟空——你在哪里?为师错怪你了.孙悟空住手!妖精!(打妖精)白骨精啊!——(倒地)唐僧悟空,是为师一时糊涂,错怪了你.孙悟空师傅,请你让徒儿继续保护你去西天取经吧!唐僧好吧!我们准备上路吧!孙悟空 (拔猴毛)孩儿们!舞起来,让我们保护师傅去西天取经吧! [欢快有力的音乐声中.集体跳“猴子舞”,并随音乐谢幕.附儿歌孙悟空打妖怪唐僧骑马咚那个咚,后面跟着个孙悟空.孙悟空跑得快,后面跟着个猪八戒.猪八戒鼻子长,后面跟着个沙和尚.沙和尚挑着箩,后面跟着个老妖婆.老妖婆真正坏,骗过唐僧和八戒.唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不清.分不清,上了当,多亏孙悟空眼睛亮.。

《三打白骨精》教案《三打白骨精》教案（通用16篇）《三打白骨精》教案篇1教学目标：1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。

2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。

3、从读名著入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。

4、以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。

特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。

5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。

教学重点、难点：品读语言，感受人物形象是本文的重点。

教学准备：多媒体课件教法学法：找句读句、抓词品词，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词构句的精妙。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、练习导入：1、走近名著（把下列作品、作者、人物与事件用线连起来）《红楼梦》罗贯中武松三打白骨精《三国演义》吴承恩林黛玉景阳冈打虎《水浒》曹雪芹诸葛亮葬花《西游记》施耐庵孙悟空空城退敌《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》被人们称为“四大名著”。

其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。

全书100回。

吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。

故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。

不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。

2、揭题：今天我们就走进《西游记》，读一读《三打白骨精》的故事，在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言，你们有兴趣吗？二、检查预习，整体感知课文。

1、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。

2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。

幼儿园大班教案《三打白骨精》一、教学目标通过分析故事中的角色行为，提升幼儿的道德观念和分辨善恶的能力，引导幼儿树立正确的价值观。

培养幼儿的表演能力，通过角色扮演等活动，提高幼儿的自信心和团队合作意识。

通过故事学习，让幼儿了解中国传统文化和民间故事的特点，增强对传统文化的认同感和自豪感。

1. 了解《三打白骨精》的故事背景和主要人物角色亲爱的孩子们，今天我们将一起走进一个充满神秘与冒险的世界，那就是中国四大名著之一的《西游记》。

今天我们要学习的主题是其中的经典故事——《三打白骨精》。

在开始学习之前，让我们先一起来了解一下这个故事的大背景和主要人物角色吧。

首先我们来认识一下这个故事发生的背景。

《西游记》中，《三打白骨精》的故事发生在唐僧师徒取经的路上。

唐僧师徒在前往西天取经的途中经过一座荒山，山上有一只妖怪白骨精。

她多次变化形态，企图吃掉唐僧以求长生不老。

而我们的主角孙悟空则凭借他的智慧和勇气，三次打败白骨精，成功保护师傅的安全。

唐僧：他是取经的主要人物，虽然性格善良但较为软弱，容易被妖怪欺骗。

在故事中他的安危引起了徒弟们的极大关注。

孙悟空：作为唐僧的大徒弟，他聪明勇敢，富有正义感。

在故事中他凭借智慧和勇气三次打败白骨精，成功保护师傅的安全。

他是我们的英雄角色。

白骨精：她是故事中的反派角色，多次变化形态企图吃掉唐僧。

她的形象狡猾多变，是孙悟空的主要对手。

通过她的故事，我们可以了解到邪恶无法战胜正义的道理。

2. 学习故事中的关键事件和情节发展《幼儿园大班课程教案：三打白骨精》教学设计——学习故事中的关键事件和情节发展段落导入新课：通过播放《三打白骨精》的动画片段或展示相关图片，激发幼儿的学习兴趣。

向幼儿介绍《三打白骨精》的故事背景和主要人物。

关键事件介绍：根据故事情节的发展，逐步向幼儿介绍故事的关键事件。

首先是唐僧师徒遇见白骨精的情景，其次是三次打斗的过程，最后是孙悟空成功解救唐僧的情节。

在此过程中，教师可以通过讲述、提问、讨论等方式引导幼儿深入理解故事情节和人物特点。

幼儿园大班教案《三打白骨精》含反思教案内容：一、教学目标：1.了解传统文化中的故事《三打白骨精》；2.培养幼儿对正义、善良的价值观念；3.培养幼儿的想象力和创造力；4.培养幼儿的语言表达和情感交流能力。

二、教学准备：1.教学课件及教具：多媒体课件、白纸、颜色彩笔；2.教学资源：绘本《三打白骨精》；3.教学环境：宽敞明亮的教室。

三、教学过程：1.导入：教师播放一段相关的视频，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的想象力，如《白骨精》的动画片片段。

2.分组探究：将幼儿分成小组，每组一本绘本《三打白骨精》。

让幼儿根据图片和故事情节，进行小组讨论，回答教师提问：“故事中的白骨精是什么样的？”“三位英雄是如何战胜白骨精的？”等问题。

3.整合分享：教师指导幼儿将自己小组讨论的结果整合到大班集体讨论中，分享各组的思考成果。

4.集体回顾：教师根据幼儿的分享，进行一次简要的集体回顾和总结，强调白骨精的坏事以及三位英雄的善良和勇敢。

5.活动展示：教师与幼儿一起学唱《三打白骨精》的歌曲，通过动作和声音的配合，帮助幼儿更好地理解歌曲内容。

6.小组练习：将幼儿分成小组，让每个小组分配一个角色扮演《三打白骨精》的情节，幼儿可以自由发挥，展示自己的创造力和语言表达能力。

7.角色扮演赏析：观看各小组表演后，全班一起欣赏每组的表演，让幼儿评论觉得哪个小组的表演最好，有什么不足之处需要改进。

8.反思交流：引导幼儿进行自我反思，问幼儿：“在剧中，你扮演的角色有何特点？”“你的表演有什么可以改进的地方？”等问题，让幼儿反思自己的表现和能力。

9.总结：教师进行总结，再次强调白骨精的坏事和三位英雄的善良和勇敢，鼓励幼儿在日常生活中要像三位英雄一样勇敢面对困难，正确辨别是非。

四、教学评估：1.教师观察幼儿在分组探究中的表现，包括参与程度、团队合作等。

2.观察幼儿在角色扮演中的表演和表达能力。

3.听取幼儿的反思和意见。

五、教学反思：本次教案以《三打白骨精》为教学内容，通过多样的教学手段引导幼儿了解了传统文化中的故事，培养了幼儿的想象力和创造力。

《三打白骨精》公开课教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精1. 简介三打白骨精是中国传统故事中的一个经典故事，也是一个非常适合在幼儿园儿童剧表演中使用的故事。

这个故事可以让孩子们在表演中感受到传统文化的魅力，也可以培养孩子们的表现力和勇气。

本教案将介绍如何在幼儿园中教授和表演这个故事。

2. 教学目标2.1 知识目标•学习传统故事《三打白骨精》。

•认识剧本的基础元素，如人物、情节、场景等。

•能够理解故事中的主题和道德。

•能够有效地表演一个角色。

2.2 能力目标•培养孩子们的表达和展现能力。

•提高孩子们的团队合作精神和协作能力。

2.3 情感目标•带领孩子们感受中国传统文化的魅力。

•培养孩子们的勇气和自信心。

3. 教学内容3.1 故事介绍传统故事《三打白骨精》的故事情节相信大家都非常熟悉了。

它讲述了一个叫做李世民的皇帝，三番五次地打败了饿了鬼、蜘蛛精和白骨精等狡猾的妖魔，并最终拯救了百姓，保护了国家的故事。

这个故事非常有趣和寓意深刻，能够让孩子们在表演中感受到中华传统文化的精髓。

3.2 角色介绍在剧本中，角色分为主角和配角两种。

主角有四个，分别是李世民、小兵、白骨精、金角大王。

小兵和白骨精是表演难度比较低的角色，适合一些表演经验较少的孩子表演。

金角大王这个角色比较拟人化，能够让孩子们在表演前充分了解这个角色的特点和行为方式是非常有必要的。

3.3 剧本内容三打白骨精的剧本不需要过多的修改，根据具体的表演情况可以在剧本上进行一些适当的删改和加强。

在剧本上，需要注意下列几个方面：•对话和情节的贴切与流畅性要求。

•剧本的时间和场景的描述明确。

•角色的形象和内涵要求明确，同时符合幼儿的认知特点。

•剧本语言要简单明了，既要符合孩子的语言表达能力，又要符合传统文化内涵和故事背景。

3.4 表演流程•第一幕：介绍剧情和角色，为后面的表演打下基础。

•第二幕：在李世民的率领下打败金角大王。

•第三幕：小兵打败了白骨精，保护了父母。

•第四幕：李世民三打白骨精，最终拯救了百姓。

《西游记之三打白骨精》活动目标：1.能和同伴相互协商，共同努力完成演出任务2.愿意大胆、自信地参与表演体验观看和表演的快乐3.熟悉故事内容，了解故事不同人物的说话方式活动重难点：重点：熟悉故事内容，了解故事不同人物的说话方式难点：能和同伴相互协商，共同努力完成演出任务活动准备：各种角色道具、头饰、PPT、音乐活动过程：一、开始部分（一）小朋友们上节课我们观看《西游记之三打白骨精》的视频，现在我们来一起回忆三打白骨精的故事吧。

白骨精为了吃到唐僧肉，分别变化成了小姑娘、老奶奶、老爷爷来欺骗和博取唐僧的同情，孙悟空三次挺身而出保护师傅而菩萨心肠的师傅误会了悟空要把他赶走的故事。

这节课我们一起来扮演三打白骨精里的角色吧。

（二）现在小朋友来挑选自己喜欢的角色。

（三）在表演的过程中教师观察及指导。

二、游戏环节第一幕孙悟空亮相（背景音乐《通天大道宽又阔》）第二幕音乐：《路在何方》师徒四人上随着音乐绕舞台走圈，悟空蹦蹦跳跳耍金箍棒，八戒摸着肚子大摇大摆，师傅抓着法杖走，沙僧挑着担跟在后面。

（走到音乐停为止）八戒：师傅山里好安静，好怕像是有妖精沙师弟：是啊，师傅这山里静悄悄的唐僧：哪来那么多妖精，大家都累了，休息一会儿吧。

悟空悟空：师傅唐僧：悟空，你去弄点吃的悟空：师傅待我打探一下，师傅南山那边有许多桃树。

你们照顾好师傅，我去看看（悟空给师傅三人画了一个圈）唐僧：坐下来休息（悟空飞走，三人靠在石头上休息）白骨精：听说吃了唐僧肉可以长生不老，猴头一走机会就来了，怎么样才能吃到唐僧肉呢？哦（坏笑）有了，我变成小姑娘唐僧肯定看不出来变~第三幕小姑娘：啊，（看到猪八戒和沙僧的长相）妖精（惊吓倒地，馒头洒了一地）唐僧：施主莫怕，他们是我的徒儿八戒：馒头！女施主，我们饿了许久，你看，能否赏我们几个馒头（八戒摸着肚子）唐僧：八戒！唐僧：姑娘不用了，我徒弟已经去摘果子去了小姑娘：这有什么，这本来就是送给您的（姑娘递出馒头）（八戒一把夺过大口开吃）悟空：啊，妖怪，休想害我师傅小姑娘：说谁是妖怪，（躲在师傅身后）啊~（姑娘边跑边躲，悟空一直追着妖精，一棒打死妖精滚到了石头边）唐僧：罪过罪过，好端端的一个姑娘，你竟然把她打死了（唐僧摇了摇头）悟空：对妖精不能客气呀，你们看这就是她送来的饭八戒：师傅，这肯定是大师兄用的障眼法，他是怕你念紧箍咒（挑拨离间）悟空：呆子~啊啊啊啊啊——疼死了。

幼儿园大班语言教案：三打白骨精_幼儿园大班语言教案类型：幼儿园,幼儿园大班语言教案,幼儿园大班教案,幼儿园大班,幼儿园语言教案一、游戏综述中国四大名著之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。

2002年，中央电视台推出了大型动画片《西游记》，更是获得了孩子们的喜爱。

当"猴哥：：猴哥：："嘹亮的音乐声响起时，几乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。

动画片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身：：小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。

从幼儿的兴趣出发，教师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演能力的同时，增强辨别是非善恶的能力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的兴趣和爱好。

二、游戏网络三、游戏准备(一)经验准备1.引导幼儿学习故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪明机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。

2.观看过动画片《三打白骨精》，已学会唱主题歌《白龙马》。

3.通过图片、文字、电视节目等途径认识猴子，了解猴子的特性。

4.通过语言活动"大家来学孙悟空"，帮助幼儿掌握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。

5.通过美术活动"我们来包装"，师幼共同为表演设计、制作行李等道具。

(二)游戏资源1.创设场景，准备道具。

(1)场景：树、花草。

(2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。

2.选配音乐。

(1)动画片主题歌《白龙马》：用于第一场唐僧师徒四人上场。

(2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。

(3)欢快有力的音乐：用于第五场结束的"猴子舞"。

三打白骨精教案教案一：教学目标：1. 能够理解并复述《三打白骨精》的内容。

2. 能够运用合适的语音、语调和情感表达，朗读故事。

3. 能够通过合作学习，参与角色扮演活动，提升口语表达能力。

教学准备：1. 多媒体设备（投影仪、音响等）。

2. 教师准备好《三打白骨精》故事的PPT或实物图示。

3. 学生准备好课本、笔和纸。

教学步骤：1. 热身活动:- 激发学生的兴趣，通过师生互动唱儿歌或跳舞，热热身。

- 请学生分组进行游戏“快速连词”，每组同学轮流说出与“三打白骨精”相关的词语，并进行闪电抢答。

2. 导入故事：- 用鼓励学生猜测的方式导入故事，《三打白骨精》是一个哪个朝代的民间故事？- 播放PPT或展示实物图示，用简单明了的语言介绍故事的背景和主要角色。

3. 阅读理解：- 请学生跟读故事，教师辅助学生纠正发音和语音语调。

- 分组讨论："三打白骨精"故事中，孙悟空的哪些行为体现了他的勇敢和智慧？- 整体讨论：学生分享讨论的结果，教师引导学生理解故事的寓意和价值观。

4. 口语表达：- 分组活动：每组学生选择一个场景，通过角色扮演的形式演绎场景，要求学生使用合适的语音、语调和情感表达。

- 合作检查：每组学生互相观摩，给予意见和改进建议，同时教师也提供反馈。

5. 归纳总结：- 教师带领学生共同总结故事的教育意义，学生们用自己的话概括出《三打白骨精》的主要思想或寓意。

- 教师记录学生的总结，鼓励学生合作完成一份小结。

6. 课堂作业：- 要求学生写一篇关于《三打白骨精》故事的读后感，包括对故事中角色的评价和自己的收获。

- 学生需在下节课前完成作业并交给老师。

教学延伸：1. 学生可以尝试分组创作、表演自己改编的白骨精故事剧本。

2. 学生可以通过角色扮演的形式，进一步提升口语表达能力。

3. 教师可安排学生朗读其他相关的古代民间故事，开展更多的阅读理解和口语表达活动。

教案二：教学目标：1. 能够理解白骨精故事的情节，掌握主要人物和故事发展。

《三打白骨精》教案【优秀9篇】作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计要怎么写呢？以下是人见人爱的我分享的《三打白骨精》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。

篇一：《三打白骨精》教学设计篇一《三打白骨精》教学反思课文主要写了孙悟空三次怒打白骨精的经过，我上这节课重在引导学生理解描写三次打斗中所用的词句不同这一文章特色，并出示原文片段，让学生领略古典名著的精彩，从而激发学生阅读原著的兴趣。

把更多的时间让学生潜心入文本，去品读语言文字、去感悟人物特点。

该课表现突出的几方面1、重视学生自主学习，教师因势利导《语文课程标准》强调："学生是语文学习的主人'，教师是学生"学习活动的引导者和组织者'。

教师要为学生的自主学习创设情境、提供机会。

我让学生自学，选择自己最喜欢的"一打'，读读、圈圈、划划，说说为什么喜欢这一打？再师生交流讨论，老师及时点拨，指导朗读。

这样的学习，能让学生通过自己的动手、动脑、动口，在亲身体验中加以领悟，让学生在交流中达到共识，体会文章语言文字的美。

2、重视学生语言文字的感悟和积累在学生交流自学心得时，我先让学生谈谈自己的体会，说说文中哪些词句用得好，再引导学生理解课文写孙悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦在词句描写上的变化，并从文中找出重点词共同完成表格，既进行了语言文字的训练，又为下一课时复述课文做好了铺垫。

3、重视学生写作技巧的指导引导学生比较"三打'，并没有停留在课文中，而是启发学生进一步思考：为什么要这样写？有什么好处？通过讨论，使学生明白：这样写课文内容更为丰富，使人感到新鲜。

然后，不失时机地指导学生在平时的写作当中，叙述同样内容时要注意：语句要有变化，文章才会更有吸引力。

的确，我们的语文教学，很多知识点都是交叉在一起的，也是紧密相连的，只要我们时时指导学生各方面的能力，相信学生会逐渐地在潜移默化中不断提高。

幼儿园大班教案《三打白骨精》幼儿园大班教案《三打白骨精》「篇一」一、教学目标：⒈熟读课文，了解孙悟空“三打”白骨精的过程。

比较三次棒打白骨精的不同之处。

⒉抓住故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。

⒊学会按照课文提示简要复述课文。

二、教学重点：引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。

三、教学过程1、谈话引入，揭题激趣⒈简介名著《西游记》。

⒉说说孙悟空的本领。

⒊揭题审题。

板书：三打白骨精。

提示：中国传统小说惯会用“三”字来设计小说情节，比如《水浒传》有“三打祝家庄”，《三国演义》有“三顾茅庐”，《西游记》中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。

2、初读课文，了解故事⒈找出课文中与“三”有关的描写吗?(主要写三个人物白骨精三变，孙悟空三打唐僧三拦)⒉找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗?3、研读课文，认识人物⒈引导学生自学“第一打”部分。

思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。

说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?⒉研究“白骨精”特点。

白骨精“诡计多端”，她使出的第一计是什么?引导学生抓住“不胜欢喜”、“摇身变作”、“径直”等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的“美里藏恶”。

⒊研究“孙悟空”特点。

孙悟空“第一打”是怎么打的?引导学生抓住“火眼金睛、劈脸一棒”等词，体会他的率直、善于识破妖计的性格。

⒋研究“唐僧”特点。

引导学生抓住“连忙扯住”、“责怪”等词体会唐僧的胆小怕事，人妖不分。

⒌总结学法：① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③说经过---简要说说打的经过。

⒍学法迁移。

回顾第二、三自然段的学习方法，用同样的方法自己学习五、六自然段。

幼儿园教案大班音乐教案《三打白骨精》作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

这次我为大班幼儿设计了一堂音乐课程《三打白骨精》，希望通过这首歌曲，让幼儿了解中国传统文化，培养他们的音乐节奏感和合作意识。

一、设计意图本节课的设计方式采用了我国经典名著《西游记》中的故事《三打白骨精》为蓝本，将故事情节改编成一首富有节奏感的歌曲。

在教学过程中，我以故事情节为线索，引导幼儿感知音乐的节奏变化，通过集体合作演唱、分组表演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《三打白骨精》的故事情节，知道歌曲的表现手法。

2. 技能目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的合唱能力和合作意识。

3. 情感目标：激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会歌曲《三打白骨精》，掌握基本的节奏变化。

难点：引导幼儿在演唱过程中，准确表现歌曲的节奏感和情感。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、教学卡片。

2. 学具：幼儿用书、歌谱、小乐器（如铃鼓等）。

五、活动过程1. 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 引入活动（5分钟）3. 学习歌曲（10分钟）a. 教唱歌曲，让幼儿跟随老师学唱《三打白骨精》。

b. 分组演唱，让幼儿在小组内共同练习歌曲，互相鼓励。

c. 集体演唱，检验幼儿对歌曲的掌握程度。

4. 实践活动（10分钟）a. 节奏练习：教师出示节奏卡片，引导幼儿按照节奏朗读歌词。

b. 合作表演：将幼儿分成若干小组，每组选择一种乐器，根据歌曲节奏进行合作表演。

六、活动重难点1. 重点：让幼儿学会歌曲《三打白骨精》，掌握基本的节奏变化。

2. 难点：引导幼儿在演唱过程中，准确表现歌曲的节奏感和情感。

七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于《西游记》的资料，了解中国传统文化，培养他们的阅读兴趣。

三打白骨精的教案教案：《三打白骨精》戏曲表演一、教学内容及目标：1.学习《三打白骨精》这部经典的戏曲剧本；2.通过学习剧本，了解中国传统戏曲文化和中国古代神话故事；3.培养学生欣赏和表演戏曲的兴趣和能力；4.培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点：1.理解剧本的情节与人物，掌握剧本的基本内容；2.模仿戏曲表演的说唱、唱腔和动作；3.运用戏曲表演技巧，塑造角色形象。

三、学情分析：学生年龄较小，对于戏曲表演可能缺乏相关的了解和经验。

需要通过教师讲解、观看视频和互动体验等途径，培养学生的兴趣与体验。

四、教学方法及步骤：1.导入（15分钟）引入《三打白骨精》的故事背景和剧情，通过儿童版动画片或简短的故事片引起学生的兴趣。

2.简要介绍戏曲文化（10分钟）讲解戏曲的起源、发展和基本特点，包括音乐、唱腔、动作和化妆等方面的内容，增加学生对戏曲表演的了解。

3.角色分工与表演（40分钟）教师与学生一起分析《三打白骨精》的剧情与人物，学生可以自愿选择自己喜欢的角色扮演。

教师可以根据学生的实际情况，安排一些重要的段落进行表演，帮助学生掌握角色形象的塑造、语言表达和动作表演等技巧。

4.说唱表演的训练（30分钟）教师示范戏曲唱腔的基本特点和表演技巧，学生跟随教师学习，然后在小组内进行唱腔的练习。

5.动作表演的训练（30分钟）教师示范戏曲动作的基本姿势和表演技巧，学生跟随教师学习，在小组内进行动作的练习。

6.集体排练与演出（30分钟）学生分角色进行集体排练，练习角色间的对白和协调动作。

在家长和同学面前进行演出，展示他们的学习成果。

五、教学评估：通过观察学生在表演中的角色扮演、说唱、唱腔和动作表演等方面的表现，以及学生对于剧本内容的理解和传达能力，评估学生的学习成果。

六、教学资源及学情调整：1.教学材料：动画片或故事片《三打白骨精》、戏曲表演录像文件；2.教学辅助工具：教案、PPT、音响设备。

七、黑板设计：1.戏曲基本特点：唱腔、动作、化妆；2.角色形象塑造：外貌、性格、动作特点；3.表演技巧：说唱、唱腔、动作；4.评估标准：角色扮演、唱腔、动作表演、剧本传达能力。