崇尚科学.反对迷信

四年级心理健康教案：崇尚科学，反对迷信一、教学目标1.能够认识到科学的重要性和迷信的危害；2.能够学会理智思考、独立思考，避免被迷信所影响；3.能够学会正确的心理调节方式，保持心理健康。

二、教学内容1. 什么是科学科学是指以事实为依据、以证据为根据、以实验为方法、以推理为手段建立和发展起来的知识体系。

2. 什么是迷信迷信是一种没有科学根据而盲信或崇拜某些超自然力量、运动或事物的信念或行为。

迷信对个人和社会都会造成很大的伤害。

3. 如何崇尚科学，反对迷信3.1 理智思考理性思考要求我们在面对问题时，不能被情感、感受所左右，而是要把自己的情感从大脑中排除掉，保持思维的清晰性，始终保持冷静头脑，尤其是在面对一些疑似是迷信的东西时，一定要谨慎思考，不要盲从跟风。

3.2 科学精神科学精神包括“勇于探索、创新精神、脚踏实地、实事求是、重视证据”等。

科学精神是一种强调启发性、探究性和实践性的精神，它指导我们从事各项实践活动和社会发展，也是我们在学习和生活中的必备品。

3.3 拒绝伪科学、迷信要拒绝伪科学、迷信，首先要了解科学的基本原理和发展过程。

学习科学使我们掌握了许多能力和技巧，如观察、实验、逻辑推理等，这都可以帮助我们识别和排除伪科学和迷信。

4. 如何保持心理健康4.1 学会情绪管理情绪管理能帮助我们有效地平衡自己的情绪，使自己能够更好地适应不同的环境，具有更好的心理自我调节能力。

4.2 学会积极化解压力压力能够对身心健康产生负面影响，因此突破常规的压力状态显得非常必要。

在面对压力时，我们可以学会采用合适的方式化解压力和挫折。

5. 授课方法本次课程采用授课和互动学习的方式，包括讲解科学知识、问题讨论、案例分析等环节，让学生在轻松愉悦的氛围中接收相关知识。

6. 作业布置•周一至周五：以上课程知识的课堂测试•周末：选写一篇科普文章，推广科学知识三、教学评估我们将采用多种教学评估方式，对学生的学习情况进行全方位的了解：•第一次月考：出现某些迷信行为或迷信口号 / 能够正确解决某些迷信问题•周五课堂测试：能够命名一种科学与迷信相关的事物 / 能够分析所给情景下科学与迷信的区别•期末考试：出现某些情境 / 能够根据给定资料分析迷信行为的原因和其危害。

崇尚科学文明反对迷信愚昧
倡议书
同学们：
占卜、算命、看大仙等封建迷信活动是旧社会遗留下来的一种陋习，迷信职业者以算命卜卦、测字看相、预测未来的方式宣传迷信、诈骗群众钱财，扰乱社会秩序，毒化社会风气。

改变沿袭千年的封建陋习，需要我们的共同努力，为此为我们向全社会发起“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”的倡议：
1、加强学习，认清危害。

我们要深入学习社会主义核心价值观，认清封建迷信的现实危害，做到不信、不传、自觉抵制发生在身边的迷信活动，树立信科学、用科学的社会主义新风尚，从而形成“以崇尚科学为荣、以迷信愚昧为耻”的良好氛围。

2、依法打击，严厉惩处。

执法部门要严厉打击封建迷信违法犯罪活动，查处利用封建迷信手段骗财害人的违法人员，清除和取缔从事封建迷信活动的固定场所和算命的游摊。

加大巡查和监管力度，做到发现一起查处一起，坚决遏制传播封建迷信的违法行为，净化社会文化环境。

3、从我做起，抵制迷信。

我们一定要树立正确的人生观和价值观，努力提高科学文化素质，遵纪守法，崇尚科学，远离愚昧，拒绝迷信。

要从自身做起，从现在做起，绝不参与算命、看手相、求神问卜等各类迷信活动，用你的自觉行动，推进社会文明发展。

古城镇中河小学
2014年5月22日。

《崇尚科学，反对迷信》参考教案教学目的：1、树立“崇尚科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。

培养学生崇尚科学精神。

2、通过生活中的故事，使学生能利用科学知识辨别是非。

3、通过生活中的故事，使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。

会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器。

教学重点：通过讲故事活动，使学生懂得迷信是愚昧无知的表现，科学知识是破除迷信最有力的武器。

教学难点：通过讲故事活动，能自觉抵制封建迷信活动。

用小手拉大手，向身边的人宣传科学、破除迷信。

认清迷信体质，树立科学必定战胜迷信的思想。

克服迷信思想的影响，要相信科学，不上当受骗。

教学过程（一）回顾导入同学们，我们听过《草船借箭》的故事，知道诸葛亮是一个“神机妙算”的人，那他的“神机妙算”是靠能掐会算还是利用科学知识预知天气变化的呢？而社会上一些迷信观点，许多已被科学所揭穿，读读下面的小故事，会对你有所启发。

（二）学文明理下面让我们看看生活中出现的这些现象，对这些现象你相信吗？它又是怎么回事呢？1、天狗食月—--月全食。

科学解释：当月球运行至地球的阴影部份时，此时的太阳、地球、月球恰好在同一条直线上，因此从太阳照射到月球的光线，会被地球所遮闭，我们就看到月球缺了一块。

2、鬼火-----坟墓中中叫“磷”的化学物质自燃。

科学解释：“鬼火”实际上是磷火，是一种很普通的自然现象。

人体的骨骼里含有较多的磷酸钙。

人死了，躯体里埋在地下腐烂，发生着各种化学反应。

人骨骼里面的磷元素转化为磷化氢。

磷化氢是一种气体物质，燃点很低，在常温下与空气接触便会燃烧起来。

磷化氢产生之后沿着地下的裂痕或孔洞冒出到空气中燃烧发出火光，这就是人们所说的“鬼火”。

3、踩药渣驱病-----典故由来科学解释：清朝康熙雍正年间，有位病人久治不愈。

一日，家人随手将病人所服剩的中药渣倒在门外路面上，碰巧名医叶天士由此经过，蹲地仔细查验地上的中药渣，发现此药配药不当，服用后反而不利于治疗病情。

崇尚科学文明，反对迷信愚昧众所周知，科学技术是第一生产力，科学是人类知识和改造世界的最高成果，只有尊重科学，相信科学，社会才能进步。

正如八荣八耻中所说“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”，因此，我们必须要大力倡导崇尚科学、反对愚昧的精神，大力提高全民族的科学文化素质。

如今，愚昧迷信的思想仍会麻痹很多人的思想。

虽然通过科学明白了迷信的愚昧性，但还是愿意相信并宣扬迷信的做法。

比如遇事总要先问风水先生或算命先生，求“大师”“指点迷津”；追求吉利数字，信鬼神。

有的甚至骗夺群众的钱财，破坏家庭和睦，危害人民健康，严重损害人民群众的根本利益，给社会风气带来不良影响。

这都在警示我们，应该引起高度重视。

作为一名中共党员，更要努力提高明辨是非的能力，始终坚定正确的政治方向。

我们要爱科学、崇尚科学，不盲从、不迷信、不守旧，树立科学的世界观，马克思主义的科学世界观。

加强道德修养，提高科学素质，用先进文化和科学来揭穿“伪科学”的面目。

从自身做起，绝不参与各类迷信活动，用自觉行动推进社会文明发展。

崇尚科学-反对迷信主题班会教案一、教案背景迷信现象在当代社会仍然存在，影响部分学生的科学素养和心理健康。

通过本节班会课，让学生了解迷信的危害，树立科学的世界观，提高学生的科学素养。

二、教学目标1. 让学生理解迷信的含义和危害。

2. 培养学生崇尚科学、反对迷信的思想意识。

3. 提高学生辨别迷信现象的能力。

三、教学内容1. 迷信的含义：什么是迷信，迷信的表现形式。

2. 迷信的危害：迷信对个人、家庭和社会的影响。

3. 崇尚科学：科学的重要性，如何培养科学素养。

4. 反对迷信：如何辨别迷信现象，如何抵制迷信。

四、教学方法1. 讲授法：讲解迷信的含义、危害以及崇尚科学、反对迷信的方法。

2. 案例分析法：分析迷信现象的案例，引导学生认识迷信的危害。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行崇尚科学、反对迷信的原则。

五、教学过程1. 导入：以一个迷信现象的案例引发学生思考，导入本节班会课。

2. 讲解迷信的含义和危害：详细讲解迷信的定义，分析迷信对个人、家庭和社会的负面影响。

3. 崇尚科学：讲解科学的重要性，引导学生认识到崇尚科学的重要性，并提出培养科学素养的方法。

4. 反对迷信：讲解如何辨别迷信现象，如何抵制迷信，并提出建议和措施。

5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行崇尚科学、反对迷信的原则，并提出具体措施。

6. 总结：总结本节班会课的主要内容，强调崇尚科学、反对迷信的重要性。

7. 课后作业：布置一道关于崇尚科学、反对迷信的课后作业，加深学生对知识点的理解。

六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对崇尚科学、反对迷信知识点的掌握程度。

2. 观察学生在日常生活中的行为表现，评估学生是否能够践行崇尚科学、反对迷信的原则。

七、教学资源1. 案例素材：收集一些迷信现象的案例，用于课堂讲解和分析。

2. 科学知识资料：整理相关的科学知识，为学生提供更多的学习资料。

八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

崇尚科学反对迷信——法制教育讲稿1、什么是科学？科学是关于自然界、人类社会和思维的规律的知识体系。

创建这个知识体系的社会活动是科学活动。

和学活动的任务是发现规律，提出理论，认识世界，解释世界。

用科学知道生活，用科学战胜迷信，就要有科学知识、科学思想、科学方法和科学精神。

所谓科学知识是指被严密规范的科学实验和生产实践、生活实践反复证明了的，反映客观事实和规律的，人们对自然界和人类社会认识性成果的总称。

科学思想是指人民对客观世界形成的系统化规律性的正确认识，特指马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义。

科学方法是指科学的态度处理问题所需要的正确的思维方式、方法（手段、途径）。

科学精神是指坚持正确的科学观，追求科学真理所表现出来的基本态度和理论、实践的勇气。

2、崇尚科学，反对迷信要划清哪四个界限?（1）唯物论与唯心论的界限。

唯物论认为物质是第一性的，意识是物质存在的反映，是第二性的。

唯心论认为物质是意识、精神的产物，意识精神是第一性的。

我们应该要提倡唯物论，反对唯心论。

（2）无神论与有神论的界限。

无神论是一种否定鬼神存在的哲学学说，认为世界上根本不存在鬼神，否认世界是由神或上帝创造的，它认为自然界和人类社会都是按照自己固有的客观规律运动着的物质世界，它的理论基础是哲学唯物论。

有神论主张有“神”，神是超自然的，万能的，至高无上的。

神创造世界，支配万物，决定人类的命运。

有神论是一切信仰鬼怪和迷信的思想基础，是对客观万物的歪曲反映。

有神论就是唯心论。

（3）科学和迷信的界限。

科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。

科学这一知识体系是人类智慧的结晶，是人类在改造自然界和人类社会的斗争中得到的正确认识，科学技术是推动人类社会进步的重要力量。

迷信则是笃信神魔鬼怪，盲目崇拜这些不存在的东西。

我们提倡和热爱科学，就必须反对迷信，决不能让迷信充塞我们的头脑，阻碍科学的发展。

（4）文明与愚昧的界限。

文明是指人类社会在物质和精神方面的进步状态，社会发展到较高阶段，在风俗、习惯、事物等各方面都具有较高文化状。

三年级下册心理健康教案36《崇尚科学，反对迷信》北师大版教学目标本课旨在引导学生正确理解科学和迷信的区别，培养他们崇尚科学、反对迷信的观念。

通过学习，学生应能够：1. 认知目标：理解科学知识是建立在实验和证据基础上的，迷信则是缺乏科学依据的盲目信仰。

2. 技能目标：学会运用科学的方法去分析和解决问题，提高批判性思维能力。

3. 情感目标：培养对科学的热爱和对迷信的抵制态度，树立正确的价值观。

教学内容1. 科学的概念：介绍科学的基本特征，如实证性、可重复性、可验证性等。

2. 迷信的表现：列举常见的迷信行为和观念，如拜神求签、星座占卜等。

3. 科学的力量：展示科学的成就，如航天技术、医疗进步等。

4. 批判性思维：教授学生如何运用批判性思维去识别和抵制迷信。

教学重点与难点重点：理解科学和迷信的本质区别，培养科学思维。

难点：引导学生正确区分科学和迷信，培养他们独立思考和批判的能力。

教具与学具准备教具：PPT、视频材料、实物模型等。

学具：笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过一个迷信的小故事引发学生的思考，导入主题。

2. 新课导入：讲解科学和迷信的定义，对比两者的特征。

3. 案例分析：分析一些具体的迷信行为，让学生识别并解释其不合理之处。

4. 科学的力量：展示科学的成就，让学生感受到科学的魅力。

5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中崇尚科学、反对迷信。

板书设计板书设计应清晰展示教学内容的结构，包括科学和迷信的定义、特征对比、科学的力量等要点。

作业设计1. 个人作业：要求学生记录下自己生活中遇到的迷信行为，并尝试用科学的方法去解释。

2. 小组作业：分组调查常见的迷信观念，并共同编写一份崇尚科学、反对迷信的宣传手册。

课后反思课后反思是教师对教学过程和效果的思考。

教师应反思教学方法的有效性，学生的参与度和理解程度，以及如何进一步改进教学策略，以提高学生对科学和迷信的辨识能力。

教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。

崇尚科学-反对迷信主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解科学的含义，认识到科学对于社会发展的重要性。

2. 使学生认识到迷信的负面影响，提高辨别迷信现象的能力。

3. 培养学生崇尚科学、反对迷信的良好习惯。

4. 引导学生将科学知识运用到日常生活中，提高生活质量。

二、教学内容：1. 科学的定义与特点2. 迷信的类型与危害3. 崇尚科学的方法与途径4. 科学在日常生活中的应用5. 实例分析：我国在崇尚科学、反对迷信方面取得的成果三、教学过程：1. 导入：通过一个迷信现象的案例，引发学生对迷信的思考，导入主题。

2. 讲解：分别讲解科学的定义、特点，迷信的类型、危害，以及崇尚科学的方法与途径。

3. 互动：分组讨论，让学生分享自己身边的迷信现象，分析其危害，并提出解决办法。

4. 实例分析：介绍我国在崇尚科学、反对迷信方面取得的成果，增强学生的信心。

5. 总结：强调崇尚科学、反对迷信的重要性，引导学生将科学知识运用到日常生活中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解科学、迷信的概念、特点、危害等基本知识。

2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解迷信现象，并分析其危害。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 视频教学法：播放相关视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与程度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3. 课后实践：考察学生将所学科学知识运用到日常生活中的情况，评价其实践能力。

4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教案进行改进。

六、教学准备：1. 教材或教学资源：收集有关科学知识和迷信现象的资料，包括书籍、文章、视频等。

2. 教学工具：投影仪、计算机、白板、教学PPT等。

3. 案例素材：准备一些典型的迷信现象案例，用于课堂讨论和分析。

4. 小组讨论题纲：制定小组讨论的题纲，确保讨论的深度和广度。

崇尚科学反对迷信以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。

胡锦涛总书记在关于社会主义荣辱观的重要论述中提出的这一论断，以科学精神规范道德价值取向，闪耀着社会主义道德的时代光芒，是广大员工崇尚科学、反对愚昧的行动纲领和锐利武器。

科学，包括自然科学和社会科学，包括科学知识和科学技术，是人类对自然和社会发展规律的认识与把握，是推动人类历史进步的杠杆和基石。

总结世界发展的历史经验，我们就更加深刻地认识到，科学文化对一个民族生存和发展的极端重要性。

科学技术是第一生产力，科学思想是重要的精神力量。

民族要自立，国家要强盛，必须大力倡导崇尚科学、反对愚昧的精神，大力提高全民族的科学文化素质。

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，是工人阶级政党的政治信仰对党员道德修养的必然要求。

马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，是人类哲学思想和科学知识发展的结晶，是科学的世界观。

牢固树立并坚持这个科学的世界观，我们不仅能更加清晰地辨别什么是科学真理、什么是愚昧迷信,而且还能自觉地崇尚科学,坚持真理，反对和破除各种愚昧、迷信，才能始终高举起科学、文明的旗帜。

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，是完成党所肩负的历史使命的必然要求。

当今世界，科学知识更新的速度越来越快，科学知识转化为生产力的频率越来越高，科学的力量对于财富的聚增，对于历史进程的推动，从来没有像今天这样强劲。

我们党要团结带领全国人民以经济建设为中心，把我国建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，就必须要求广大党员干部努力去掌握各种科学文化知识，努力站在科学发展的前沿，这样才能更好地贯彻落实科学发展观，实现跨越式发展，创造物质财富和精神财富，改善人民生活，增强综合国力，全面建成小康社会。

愚昧无知，是对自然力量和社会力量畏惧、屈服的结果，也是独断专行、自以为是的一种反映。

我们反对愚昧无知，不单纯是反对没有文化知识，也是反对不学科学知识，不用科学方法，不尊重科学，不重视人才。

现阶段最根本最重要的，是反对不按科学规律办事。

崇尚科学-反对迷信主题班会教案第一章：导入1.1 课程背景近年来，随着社会的发展和科技的进步，迷信现象在一些地区和群体中仍然存在，甚至有所蔓延。

为了提高同学们的科学素养，培养正确的科学观念，我们开展了这次“崇尚科学，反对迷信”的主题班会。

1.2 教学目标使同学们了解迷信的定义和危害；提高同学们对科学的认识和理解；培养同学们崇尚科学，反对迷信的良好习惯。

第二章：迷信的定义与危害2.1 迷信的定义迷信是指没有科学依据，盲目相信一些超自然力量或者神秘事物，从而影响人们的行为和决策的一种非理性心理状态。

2.2 迷信的危害迷信会影响个人的学习和生活，导致学业成绩下降，生活质量降低；迷信可能危害人们的身体健康，如算命、风水等迷信行为可能导致疾病的延误治疗；迷信现象的蔓延会影响社会的进步和发展，阻碍科学技术的发展和应用。

第三章：科学的认识与理解3.1 科学的定义科学是指通过观察、实验和逻辑推理等方法，系统地研究自然界和社会现象，以揭示事物的本质和规律的学科体系。

3.2 科学的特点科学以事实和证据为基础，追求客观真理；科学具有可重复性、可验证性，结论开放性；科学不断发展和进步，具有自我修正的能力。

4.1 提高科学素养的意义科学素养是现代公民必备的基本素质；提高科学素养有助于同学们更好地适应社会发展的需求。

学习科学知识，了解科学的发展历程；培养批判性思维，不盲目相信权威；积极参加科技活动，动手实践。

第五章：实例分析-迷信现象的辨析5.1 迷信现象的案例分析分析一些典型的迷信现象，如算命、风水、求神拜佛等；揭示这些迷信现象背后的非理性思维和错误观念。

5.2 科学方法的运用运用科学方法，对这些迷信现象进行质疑和辨析；引导同学们正确看待迷信现象，树立科学的世界观。

第六章：互动环节-迷信辩论赛6.1 活动目的提高同学们的辩证思维能力；增强同学们对科学真理的追求意识。

6.2 活动形式分为正反两方，正方支持科学，反方支持迷信；双方进行辩论，展示各自的观点和证据。

崇尚科学,破除迷信教学目标态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。

培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。

培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。

能力：培养学生正确地观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。

知识：使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的，会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉地学习科学、宣传科学，用科学反对形形色色的迷信思想和迷信活动，移风易俗。

养成教育训练点：1.继续培养学生认真倾听、勤于思考的好习惯。

2.培养学生正确观察、认识社会事物的能力。

3.培养学生的搜集能力和创新能力。

教学重点：教育学生树立相信科学的意识，反对一切封建迷信活动。

教学难点：对迷信的原因的认识，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自学抵制迷信活动。

教学准备：1.教师和学生调查、搜集一些本地的封建迷信骗人、害人的事例。

2.教师和学生调查、搜集一些有关反动邪教的资料或图片。

3.搜集世界上为了科学而献身的科学家的事迹。

4.搜集一些著名科学家的故事。

5.多媒体课件影片《小二黑结婚》片断。

课时安排：二课时教学过程：一、第一课时封建迷信害人不浅向邪教宣战一、教学目标1.了解封建迷信背后的实质，通过科学的解释批驳迷信的虚伪性。

2.通过实例来揭露封建迷信的骗人伎俩。

3.了解邪教对各国人民的危害，揭发邪教的丑恶嘴脸。

4.通过活生生的事例，让学生了解邪教对人民的危害。

二、教学过程(一)封建迷信害人不浅1.从讲故事导入手：见15页一个秀才的故事。

儿子破了头，生命危在旦夕，应该及时抢救，但他却崇尚迷信，结果却耽误了孩子的病情，最后孩子死了。

这虽然只是一个故事，但封建迷信害人的现象在民间仍然根深蒂固。

2.联系生活，说说封建迷信对人的危害性。

3.教师小结,板书课题崇尚科学,破除迷信封建迷信害人不浅4.解释鬼火现象：所谓的鬼火常见于夏季傍晚时的坟地里，人们见到飘在地面左摇右摆的火光，由于人们对这种现象不能解释，又因为是在坟地，就加之于鬼魂色彩，称之为“鬼火”，其实，这是因为坟地里有许多人的尸骨，人的骨中有大量的磷，磷这种物质在空气中容易氧化并自燃，又因为夏天白天天气很热，磷其在白天就燃烧了，只是光线暗，人们看不见，到了黄昏时，光线昏暗，人们才看见。

崇尚科学-反对迷信主题班会教案第一章：导入1.1 教师开场介绍：介绍本节课的主题“崇尚科学-反对迷信”，并解释迷信的含义。

1.2 学生分享：邀请几位学生分享他们对迷信的理解和经历。

1.3 视频短片：播放一个关于迷信的短片，引发学生对迷信的思考。

第二章：迷信的定义和危害2.1 教师讲解：讲解迷信的定义，解释迷信行为的原因和危害。

2.2 小组讨论：学生分组讨论迷信行为对自己和他人的影响，分享讨论结果。

2.3 案例分析：分析一些具体的迷信案例，让学生了解迷信行为对个人和社会的不利影响。

第三章：科学知识的普及3.1 教师讲解：介绍一些基本的科学知识，如概率、心理学等，帮助学生理解科学思维。

3.2 小组活动：学生分组进行科学实验或探究活动，培养学生的观察和思考能力。

3.3 分享成果：每个小组分享他们的实验或探究成果，激发学生对科学的兴趣。

第四章：如何抵制迷信4.1 教师讲解：介绍一些抵制迷信的方法，如提高科学素养、批判性思维等。

4.2 小组讨论：学生分组讨论如何在生活中抵制迷信，提出具体的建议和策略。

4.3 分享讨论：每个小组分享他们的讨论结果，促进学生之间的交流和思考。

第五章：总结与反思5.1 教师总结：总结本节课的重点内容，强调崇尚科学、反对迷信的重要性。

5.2 学生反思：让学生反思自己在生活中是否存在迷信行为，思考如何改进。

5.3 课后作业：布置一道关于崇尚科学、反对迷信的课后作业，让学生深入思考和实践。

第六章：科学方法与逻辑思维6.1 教师讲解：介绍科学方法和逻辑思维的基本概念，强调其在解决问题中的重要性。

6.2 实践活动：组织学生进行思维导图或逻辑推理游戏，锻炼学生的逻辑思维能力。

6.3 分享与讨论：学生分享自己的逻辑思维实践成果，讨论如何运用科学方法解决问题。

第七章：迷信与心理健康7.1 教师讲解：介绍迷信行为对心理健康的影响，包括焦虑、抑郁等心理问题。

7.2 小组分享：学生分组分享自己或身边人的迷信行为及其对心理健康的影响。

崇尚科学-反对迷信主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解科学的含义，认识到科学的重要性。

2. 使学生了解迷信的表现和危害，提高辨别迷信的能力。

3. 培养学生崇尚科学、反对迷信的良好习惯，提高科学素养。

二、教学内容1. 科学的定义和特点2. 迷信的常见表现和危害3. 崇尚科学、反对迷信的方法和技巧三、教学过程1. 导入：通过一个迷信现象的案例，引发学生对迷信的思考，导入主题。

2. 讲解：讲解科学的定义和特点，分析迷信的常见表现和危害。

3. 讨论：分组讨论如何崇尚科学、反对迷信，分享方法和技巧。

4. 总结：总结本次班会的重点内容，强调崇尚科学、反对迷信的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解科学的定义和特点，分析迷信的常见表现和危害。

2. 讨论法：分组讨论如何崇尚科学、反对迷信，分享方法和技巧。

3. 案例分析法：通过迷信现象的案例，引发学生对迷信的思考。

五、教学评价1. 学生对科学的定义和特点的理解程度。

2. 学生对迷信的常见表现和危害的认识程度。

3. 学生对崇尚科学、反对迷信的方法和技巧的掌握程度。

教学资源：1. 科学知识资料。

2. 迷信现象案例。

3. 讨论卡片。

教学时间：45分钟六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的迷信现象，分享自己的看法和感受。

2. 主题演讲：邀请学生代表进行主题演讲，分享崇尚科学、反对迷信的心得体会。

3. 科普知识竞答：组织科普知识竞答活动，测试学生对科学知识的掌握程度，提高科学素养。

七、教学策略1. 引导启发：引导学生思考迷信现象背后的原因，启发学生自主分析迷信的危害。

2. 互动交流：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 实践操作：组织学生进行实践活动，如科普实验、参观科学馆等，增强学生对科学的兴趣和好奇心。

八、教学注意事项1. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3. 关注学生的心理健康，及时解答学生在学习、生活等方面的疑问和困惑。

崇尚科学破除迷信
倡议书
全市广大干部群众：
在科学技术日新月异的今天，在社会上特别是农村仍存在占卜、算命、看大仙等封建迷信活动，迷信职业者以算命卜卦、册子看向、看风水等方式宣传迷信、诈骗群众钱财现象仍然不少，这些陈规陋习与科学文明背道而驰，严重干扰群众生活、扰乱社会秩序、毒化社会风气。

改变这些陈规陋习，需要我们全市广大干部群众共同努力，为此市委宣传部、市文明办发起“崇尚科学、反对迷信”的倡议：
1、认清危害，破除迷信。

全是广大干部群众特别是党员干部要带头深入学习社会主义核心价值观，人情封建迷信的严重危害，做到不听、不信、不传，对发生在身边的迷信活动坚决抵制，并及时向公安机关和有关部门举报。

2、积极向上，创建文明。

全市广大干部群众要积极参与我市创建文明城市活动，参加“好儿媳、好女婿、文明家庭、潞城好人、道德模范等群众性文明创建活动，让家庭更加和睦，生活更加优美文明”
3、崇尚科学，从我做起。

全市广大干部群众一定要树立正确的人生观和价值观，女里提高科学文化素质，养成学科学、新科学、用科学好习惯，从自身做起，从现在做起，
绝不参与算命、看手相、求神问卜等各类迷信活动。

广大干部群众，弘扬科学精神、破除封建迷信任重道远。

我们一定要人情封建迷信的本质，决不让它们影响我们的社会，危害我们的家庭，破坏我们的生活。

请用您的一言一行为科学喝彩，为封建迷信设堵，为创建全国文明城市出一份力，为文明美丽潞城添砖加瓦！。

国旗下讲话稿《崇尚科学反对迷信》
尊敬的老师、亲爱的同学们，早上好！我今天在国旗下讲话的主题是《相信科学，反对迷信》。

科学是人类知识和改造世界的最高成果，科学思想是重要的精神力量。

我们应该尊重科学，反对迷信。

有一个故事，一个人不小心摔折了腿，经过治疗后在家疗养，眼看就快要好的时候，不小心又摔断了那条腿。

这个人认为是村里人说的“鬼打墙”，就请了一位来。

这个利用一些科学小知识耍了些小把戏，最后这个人还是经过医生治疗才得以好转。

掌握和运用科学，一定能够战胜迷信。

在现实生活中、在我们身边还有很多人因千百年来受愚昧的封建思想影响，不但不相信科学，反而对迷信的行为深信不疑，以至于在经济上在身体上，甚至精神上都受到伤害，有的甚至丧命。

因此，我们要知道，科学是我们战胜一切错误和迷信思想的强大武器。

作为生长在新时代的少年儿童，从小就应该相信科学，崇尚科学，反对迷信思想，抵制迷信活动，才不会被坏人伤害和利用。

我们要大声说：相信科学，反对迷信。

让我们携起手来，以科学的精神和态度把握生活，相信我们的生活会更加幸福和快乐。