13.我给奶奶送阳光

我给奶奶送阳光
在郊外的一所房子里传来了阵阵笑声,这是怎么一回事？
原来,丁西西的奶奶生病了,到老家去养病.正好过暑假,丁西西就坐车去看望奶奶.那里风景独好,真像孟浩然所写的诗那样美丽.春光明媚，草更绿了，花也更红了，大自然穿上了一件“五彩花衣”
突然,我想：奶奶整天都呆在床上，与大千世界隔绝，同时也感觉不到阳光的明媚，要不我给奶奶送点儿阳光吧！让她也能感受到温暖。

于是，我便小心翼翼地提起裙子，把阳光包在里面。

到了奶奶家，我对奶奶说：“奶奶，我给你送阳光来了.”
我说着，轻轻地展开了裙子.咦？阳光不见了，我四处望望,可是阳光不见了!我急的都要哭了.奶奶笑了，抚摸着我的头说：
“小宝贝，你不就是我家的小太阳吗？”我懂了，一边给奶奶捶着背，一边背起刚学过的《月亮湾》：“月亮湾，月亮湾，奶奶住在月亮湾，我坐小船去月亮湾，看望那慈祥的好奶......”奶奶开心地绽开的笑脸，比外面的阳光还要灿烂.。

给奶奶送阳光作文给奶奶送阳光作文7篇在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的给奶奶送阳光作文，希望能够帮助到大家。

给奶奶送阳光作文1有一天，我去奶奶家的院外玩，看见了那温暖明媚的太阳，它的光线直射大地，把我的心都照暖了。

我赶紧兜起我那红色的裙子，把阳光包在了里面。

我朝着奶奶家的屋里走去，一进门，我就大叫起来：“奶奶，我给您送阳光来了！”说着，便高兴地跑到了奶奶病床前。

我轻轻把我那红色的裙子展开，可是阳光却不见了，我焦急地喊道：“奶奶，真得很对不起，我把阳光弄丢了。

”我一急，眼泪便哗哗地流了下来。

奶奶笑眯眯地摸着我的头，亲切地说：“我的小宝贝，不要再哭了，你的阳光呀，我已经晒到了－－你呀，就是我家那温暖的小太阳！”我看见奶奶笑眯眯的，好像连皱纹都少了许多，人都精神起来的样子，我把眼角那微微的泪水轻轻抹掉了，脸上又充满了那幸福、美满、甜蜜的笑容。

我缓缓地把手放在奶奶的肩上，轻轻地为奶奶捶背，一会捶的轻，一会捶的微重。

然后我又慢慢地、有感情的背起了我刚在学校学过的一篇课文《月亮湾》给奶奶听，奶奶微闭着双眼，幸福地绽开了笑脸，听我背诵这篇课文，奶奶那幸福的笑脸比外面那洒满天地的阳光还要灿烂，我看了也绽开了甜蜜的笑容。

给奶奶送阳光作文2奶奶身体不好，要多多休息，晒晒阳光，所以，每个星期天，我都去看望她。

春姑娘来了，赶走了冰雪女皇，河上的冰融化了，不时有鱼和它们的“敌人”翠鸟在水上自由自在的游着；花儿五彩斑斓，有红的、蓝的、紫的、黄的，好像在争谁最美。

你不让我，我不让你。

再伴上那些绿色的草，真是艳丽。

来到奶奶家，我把阳光包在了裙子里，想：如果奶奶照到阳光，身体肯定很快就会好起来的。

于是，我急忙跑进了屋里。

“奶奶，我给您送阳光来了！”我高兴地跑到奶奶病床边，轻轻地展开裙子，可是阳光不见了，我急了，问奶奶：“阳光怎么这么调皮？我明明把它们包在了裙子里，现在却不见了，怎么办？”奶奶会心地笑了，说：“傻孩子，我晒到太阳喽！”我满脸疑惑的样子，又问：“阳光都没了，您怎么能晒到太阳的呢？”奶奶抚摸着我的头说：“小宝贝，你不就是我们家的一颗小太阳吗？”听了这话，我心里比吃了蜜还要甜。

《14、我给奶奶送阳光》教学设计教学目标：知识与技能：1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；理解词语“念叨、安慰”，正确书写“膝”字。

2、能正确朗读课文。

了解课文内容，理解课文重点语句的意思“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。

”过程与方法：观看图片，引入课题；初步感知，提问质疑；细读课文，感悟体验；拓展延升，升华主题。

情感、态度与价值观：通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

教学重点和难点：1、理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。

2、运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。

教学过程：一、观看图片，引入课题：1、观看图片，感受阳光下万物的勃勃生机吧。

2、师：说说你感受到了什么？3、学习课文第三小节：紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。

整个大地沐浴着灿烂的阳光。

4、指导朗读。

5、在这阳光灿烂的日子里，有个可爱的小女孩正朝我们走来。

她的名字叫鹿儿，今年她已经四岁了。

师引读1-4节：6、说一说：此时此刻，站在明媚阳光下的鹿儿心情。

7、可是这时候，鹿儿又想起了奶奶。

（1）出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光啊！”（2）指导朗读。

8、，今天当看到了可爱的阳光后，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法。

生交流。

9、揭示课题：14、我给奶奶送阳光二、初步感知，提问质疑：1、看到了可爱的阳光后，鹿儿心里自然而然地升起了一个美好的想法……出示：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

”2、指导朗读。

3、师：读了鹿儿的想法后，你有什么问题吗？预设：1、鹿儿是怎么样给奶奶送阳光的？2、最后奶奶有没有收到阳光？三、细读课文，感悟体验：1、师：阳光怎么能送呢？老师也很想知道鹿儿是怎么样给奶奶送阳光的？（1）读读课文5-9小节，找找鹿儿给奶奶送阳光的词语。

（2）生交流、师板书。

（3）根据提示语，用课文中的话来连贯地说一说。

篇一：我给奶奶送阳光阅读答案鹿儿已经四岁了。

清晨，她睁开眼一看，朝阳从东西窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过小溪，向对面的草地走去。

紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟空中飞，吱吱喳喳。

整个大地沐浴着灿烂的阳光。

鹿儿高兴地跳起来了。

鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。

她伸出了双脚索性坐在了草地上，围裙里充满了阳光。

看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回家去，作为礼物送给奶奶。

”鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总念叨着：“多想见到阳光啊！”鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。

“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来了礼物了，您瞧这是阳光。

”鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了，包得严严实实的怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？鹿儿简直要哭出声来了。

奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰地说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。

”1．“鹿”用音序查字法，应查大写字母____，读音是____；“睁”用部首查字法，先查部首，再查____画，它的意思是。

2．仿照例子在横线上填叠词。

①例：紧紧（aa式）②例：亮堂堂（abb式）③例：吱吱喳喳（aabb式） 3．根据文章内容填空。

鹿儿来到田野，看到阳光，心里产生的想法是，因为。

她采取的办法是，结果回家，围裙里的阳光，鹿儿的表情是。

4．你觉得鹿儿傻吗？你怎么理解奶奶所说的“阳光都跑到你的心里去了”这句话？ 1．l、lù；目；6；睁开2．①牢牢；死死；捏捏；拿拿；②黑洞洞；绿油油；沉甸甸；红彤彤；③高高兴兴；许许多多；清清楚楚；多多少少(答案不唯一)3．把阳光带回家作为礼物送给奶奶；奶奶腿坏了；把阳光包在自己的围裙里；没了；简直要哭出声来4．不傻，可爱。

因鹿儿的爱心就像阳光一样明亮。

(答案不唯一)阅读展示. 诚实的孩子俄国作家屠格涅夫小时候特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓言故事. 一天.德米特里耶夫来屠格涅夫家作客. 屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能就对儿子说:“快朗诵一首先生的寓言给先生听. 屠格涅夫朗读的寓言故事很优美.很动听.客人和母亲都很高兴. 这时.德米待里耶夫亲切地问:“我的寓言故事你喜欢吗? 屠格涅夫认真地回答说:“喜欢.但是我更喜欢克雷洛夫的寓言.他写的比你写的更好! 德米特里耶夫听了一点也没生气.心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子. 可是.屠格涅夫却把他母亲给气坏了.她狠狠地瞪了儿子一眼. 客人刚走.屠格涅夫的妈妈把儿子打了一顿.她气呼呼地说:“你这个十足的小笨蛋.怎么能在刚才这位大作家面前不说他好.而说别人好呢? 屠格涅夫一点也不害怕.他大声说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说.你能道叫我做一个说谎的孩子吗?我才不呢.我要做一个诚实的人!妈妈.这不对吗? 屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来.顿时气消了.高兴地说:“你真是一个诚实好孩子啊! 1．写出下列词语的反义词. 认真--( ) 喜欢--( ) 佩服--( ) 2．把下面的“被字句改成“把字句. 屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来. 3．把下面的“把字句变成“被字句. 屠格涅夫把母亲给气坏了. 4．选择正确的答案打“√ . (1)这篇短文写的是屠格涅夫小时候爱读寓言的故事. ( ) (2)这篇短文写的是屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实的事. ( ) (3)这篇短文写的是屠格涅夫小时候敢说实话的故事. ( )5．仿写. 例:屠格涅夫却把母亲给气坏了.她狠狠地瞪了儿子一眼. 我高兴极了. 6．你跟屠格涅夫比较一下.自己该向他学习什么呢?阅读展示. 小水珠和大浪从山崖上滴下来的小水珠.正好滴在一块坚硬的石头上.它决心把石头滴穿.这件事让河中的大浪知道了.大浪便哈哈大笑.对小水珠说:“嘿.凭你那点力气.能把石头滴穿?真是笑话! 小水珠说:“不信.我俩比比看.你把河边的石头打个洞.我滴穿这块石头.九百九十天以后.看看是怎样的结果? “容易.容易! 大浪哈哈大笑.觉得小水珠小得可怜.九百九十天肯定不会滴穿石头.而自己的力气大着哩.别说能给石头打个洞.就是把石头摧毁也容易!大浪立即答应和小水珠比赛. 从此以后.小水珠对准石头的一个点.滴呀滴呀.不管刮风下雨.也不管白天黑夜.坚持不懈.辛勤地工作着.而大浪却不同.高兴时“哗-- 地冲一下.不高兴时懒洋洋--九百九十天过去了.小水珠便来找大浪:“你快来看吧.我已经把石块滴穿了.银色的小圆洞还透光呢! 大浪一听.着急了.赶快使出全身的力气.“哗--哗--哗连续几声.可是河边的石头仍然一动也不动. 1．大浪便哈哈大笑.对小水珠说:“嘿.凭你那点力气.能把石头滴穿?真是笑话! 大浪说这句话的神态属于哪种?请在括号里打“√ . (1)虚心( ) (2)瞧不起( ) (3)高兴( ) 2．从短文中找出下列词语的近义词. 坚固--( ) 浑身--( ) 依旧--( ) 顿时--( ) 3．从短文中找出下列词语的反义词. 白天--( ) 困难--( ) 难过--( ) 懒惰--( ) 4．用“画出短文中描写大浪内心活动的句子. 5．读了这篇短文后.你明白了什么道理?阅读展示. 一只(zhī zhǐ)蚂蚁偶然爬上了一幅地图.一位男孩看见了.惊喜地欢呼:“哈!小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰! “哟!小蚂蚁越过太平洋啦! 小蚂蚁听了很(满意得意).心想:“啊!地球上最高的山和最大的洋都被我(征服打败)了.我多伟大!得(dé děi)赶快回去.向伙伴们(荣耀炫耀) 一番! 于是.他调(tiáo diào)头向大树下的巢里爬去. 不想.归途中他不知被什么挡住了去路.好不容易爬到一半.一阵风又吹得他腾空而起.piāo luò( )在一片汪洋之中.幸好.又被那位男孩看见了.那孩子一面伸过一根枯枝.带他tuō xiǎn( ).一面叹息道:“唉.真ke lián( ).连那么个小土堆和小水洼都过不去! 小蚂蚁一面喘气.一面疑惑不解:“什么?连小土堆和小水洼都过不去?我不是战胜过最高的山和最大的洋么? 面对赞颂.需要的不是陶醉.而是深思:自己是否名副其实? 1．给画线的多音字选择正确的读音.打“√ . 2．读第2自然段.在括号里选择恰当的词语.打“√ . 3．读第3自然段的拼音.把词语写在括号里. 4．用波浪线画出小男孩说的话. 5．联系上下文解释词语意思. 疑惑不解: 深思: 6．给文章加个题目.写在文前的横线上.阅读展示. 我给奶奶送阳光鹿儿已经四岁了.清晨.她睁开眼一看.朝阳从东西窗户射进来.照得满屋亮堂堂的. 鹿儿想到外面去玩.打开了房门.渡过小溪.向对面的草地走去.紫花开遍大地.芬芳扑鼻.小鸟空中飞.吱吱喳喳.整个大地沐浴着灿烂的阳光.鹿儿高兴地跳起来了. 鹿儿跳呀蹦呀.乌黑的头发在阳光下闪闪发亮.她伸出了双脚索性坐在了草地上.围裙里充满了阳光.看到这可爱的阳光.鹿儿的心里油然生起了美好的想法: “啊!多好的阳光啊.我要把它带回家去.作为礼物送给奶奶. 鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了.鹿儿的奶奶腿坏了.不能出屋.口里总念叨着:“多想见到阳光啊! 鹿儿刚一走进家门.就直奔奶奶的房里去了. “奶奶.奶奶.我从田野里给您带来了礼物了.您瞧这是阳光. 鹿儿一边说着.一边打开了包得严严实实的围裙. 可是.不知为啥.围裙里的阳光都没了.包得严严实实的怎么都没了呢?跑哪儿去了呢? 鹿儿简直要哭出声来了. 奶奶看着鹿儿的表情.高兴极了.安慰地说: “我的好宝宝.不要担心.阳光都跑到你的心里去了. 1．“鹿用音序查字法.应查大写字母 .读音是 , “睁用部首查字法.先查部首 .再查画.它的意思是 . 2．仿照例子在横线上填叠词. ①例:紧紧②例:亮堂堂③例:吱吱喳喳 3．根据文章内容填空. 鹿儿来到田野.看到阳光.心里产生的想法是 .因为 .她采取的办法是 .结果回家.围裙里的阳光 . 鹿儿的表情是 .4．你觉得鹿儿傻吗?你怎么理解奶奶所说的“阳光都跑到你的心里去了这句话?阅读短文.回答问题. 保护福娃我先行一提起奥运会.大家都兴奋不已.因为2008年的奥运会就要在北京召开了.这就给我们一个很好的展示机会.我们一定要让世界上其他国家的人了解中国.了解中国的文化与生活.中国人要向世界展现我们乐观进取的精神.宽广的胸怀和对人类文明的贡献.这就是人文奥运的内涵.可以说奥运吉祥物福娃就集中体现了人文奥运的精神. 就在几天前.我就遇到了一件和福娃有关的事情.四月的一天.我和妈妈在家门口的过街天桥上.看见一大群人围在一个小摊前.叽叽喳喳地在说些什么.我连忙挤进去一看.原来是卖福娃钥匙链的.摆小摊的人吆喝着:“便宜啦!便宜啦!福娃钥匙链10块钱5个! 我仔细一看.这里的福娃钥匙链五颜六色.还挺好看的.我心想:嘿!买这里的钥匙链真划算.比大商场里的便宜多了!难怪大家都来买呢!我刚想开口叫妈妈买几个.这时公交车进站了.妈妈拉着我快速跑到车站上了车.我感到非常遗憾.晚上回到家.我在报纸上看见这样一篇报道.城管队员们查抄了正在违法销售的小摊.并把钥匙链都没收了.看了报纸我才明白.福娃形象是受知识产权保护的.必须在奥运专卖店里销售.不能随便销售.我庆幸自己没有买. 巧得很.第二天课间.我看见一位同学正在向大家展示他新买的福娃钥匙链.我连忙问他:“你这钥匙链从哪儿买的? 他说:“小摊上.才两块一个. “我看见报纸上写着.买福娃要去专卖店.千万不能买违法销售的产品.我们都应该做遵纪守法的小公民. 我向大家解释说. 是啊.为了让2008年的奥运会顺利召开.我们应当齐心协力.让人文奥运的精神不断得到发扬.从我做起.为奥运增添光彩!让我们共同努力吧! (1)写出近义词. 增添-- 宽广--( ) (2)把画“的句子改为反问句. (3)小作者张紫暄在本文写了一件什么事?篇二：我给奶奶送阳光阅读答案短文送给奶奶的阳光中,为什么奶奶说阳光都跑到你的心里去了语文血刺血舞皲氮扖2014-12-10 送给奶奶的阳光佚名清晨,鹿儿刚刚睁开眼,太阳就从东山上升起来,照得满院亮堂堂的.多好的天气!鹿儿打开房门,趟过小溪,向对面的草地走去.芬芳扑鼻的紫花开遍大地,唧唧喳喳的小鸟在空中飞着,整个大地沐浴着灿烂的阳光.鹿儿高兴得跳啊蹦啊,乌黑的头发在阳光下闪闪发亮.她伸出双脚坐在地上.啊!裙子上洒满了阳光.看到这可爱的阳光,鹿儿心里突然产生了一个美好的想法：“多好的阳光啊!我要把它带回去,作为礼物送给奶奶.”“奶奶,奶奶,我从田野里给您带来礼物了!您瞧,这是阳光!”可是,不知为什么,裙子里的阳光都没有了.跑到哪儿去了呢?鹿儿急得差点儿哭出声来.奶奶看着鹿儿,紧紧地把她抱在自己的怀里,安慰她说：“好孩子,不要担心,阳光都跑到我心里来了.”是这篇文章吗?奶奶的这句话中饱含了对孙女的爱,和明了了孙女对自己的爱.她在安慰孙女的同时用一句谎言呵护了孙女童稚无邪的心灵,没有抹杀,只有尊重.这种爱是至高的伟大的.隔代的挚爱莫过于此.篇三：我给奶奶送阳光阅读答案鹿儿已经四岁了。

我给奶奶送阳光发挥想象续写故事结尾一个空气清新的早晨，我出去玩，只见金色的阳光洒满天地间。

远处的山一片生机勃勃，远处的小草向我弯腰点头，花儿向我露出笑容。

这时，我想起躺在病床上的奶奶。

“对了，给奶奶送阳光去！”我对着太阳兜起裙子，轻轻地说：“阳光呀，阳光呀，快洒进来吧，快跳进来吧，我要把你送给我奶奶。

”说着，我就把阳光包在裙子里。

我高兴地跑到奶奶病床边，神秘地说：“神秘地说：“奶奶，你猜我给您送什么来了？”“是水果？还是糖？”奶奶问。

“不对，不对，都不对。

我来告诉您吧，是阳光。

”说完，我轻轻地展开裙子，可是阳光不见了。

我心里失望极了，越想越难过，泪珠儿在眼眶里打转。

我扑到奶奶怀里，呜呜地哭起来：“奶奶，我没让您晒到阳光，您不怪我吧？”奶奶笑着说：“小宝贝，我晒到阳光了——你不就是我家的一颗小太阳吗？”我听了奶奶的话，破涕为笑，给奶奶倒了一杯茶，递给了奶奶，然后坐在床边。

“我来给您捶背吧！”我一边说着，一边捶着奶奶的背。

我手握空心拳，轻轻地从上捶到下，从左捶到右，还背着刚学过的《月亮湾》。

“我的小宝贝越来越懂事了。

”奶奶说。

“尊敬老人是中华民族的传统美德，是我应该做的。

”奶奶听了我的话，幸福地绽开了笑脸，比外面的阳光还要灿烂。

我给奶奶送阳光教学设计教学目标：1、学习本课6个生字，积累7个词语。

2、理解课文重点词句的意思。

3、有感情地朗读课文。

4、通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

教学重点：学会生字、词语、重点句。

教学难点：理解奶奶说的话，懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。

教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、引导学生联系实际说说：有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物?送过什么礼物?2、揭示课题：14我给奶奶送阳光。

引导学生围绕课题质疑：读了课题，你有什么问题吗?二、初读课文，整体感知1、自由读课文。

圈出生字，自学字词。

2、接龙读课文。

互相评价，纠正字音。

3、学习生字，集体交流。

(1)指导字形：膝(2)认一认，比一比组词叨( ) 慰( ) 膝( )叼( ) 蔚( ) 漆( )4、积累词语：朝阳、芬芳扑鼻、索性、念叨、安慰、膝盖5、再读课文。

标小节数，把课文读正确。

三、学习课文，理解内容1、解答学生疑问。

(1)我为什么要给奶奶送阳光?(2)我怎样给奶奶送阳光?(3)我给奶奶送阳光，结果送到了吗2、默读课文，划出有关语句。

3、组内交流，回答问题。

4、集体交流，随机指导。

5、指导重点句子。

(1)看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊!多好的阳光啊，我要把她带回去，作为礼物送给我的奶奶。

”a、在1-4节中，找出有关描写阳光的词语和句子，体会阳光的美好和小作者的心愿。

b、学生选择朗读描写阳光的句子。

(1)鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

(2)可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了，包得严严实实的，怎么都没了呢“跑到哪儿去了呢?a 体会“紧紧”、“严严实实“等词语。

b 指导读好疑问句。

6、运用喜欢的方式朗读4-10节。

(1)小组合作准备。

(2)集体交流，互相评价。

7、理解奶奶说的话。

(1)联系上下文，想一想：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。

篇一：我给奶奶送阳光阅读答案鹿儿已经四岁了。

清晨，她睁开眼一看，朝阳从东西窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过小溪，向对面的草地走去。

紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟空中飞，吱吱喳喳。

整个大地沐浴着灿烂的阳光。

鹿儿高兴地跳起来了。

鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。

她伸出了双脚索性坐在了草地上，围裙里充满了阳光。

看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回家去，作为礼物送给奶奶。

”鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总念叨着：“多想见到阳光啊！”鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。

“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来了礼物了，您瞧这是阳光。

”鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了，包得严严实实的怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？鹿儿简直要哭出声来了。

奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰地说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。

”1．“鹿”用音序查字法，应查大写字母____，读音是____；“睁”用部首查字法，先查部首，再查____画，它的意思是。

2．仿照例子在横线上填叠词。

①例：紧紧（aa式）②例：亮堂堂（abb式）③例：吱吱喳喳（aabb式） 3．根据文章内容填空。

鹿儿来到田野，看到阳光，心里产生的想法是，因为。

她采取的办法是，结果回家，围裙里的阳光，鹿儿的表情是。

4．你觉得鹿儿傻吗？你怎么理解奶奶所说的“阳光都跑到你的心里去了”这句话？ 1．l、lù；目；6；睁开2．①牢牢；死死；捏捏；拿拿；②黑洞洞；绿油油；沉甸甸；红彤彤；③高高兴兴；许许多多；清清楚楚；多多少少(答案不唯一)3．把阳光带回家作为礼物送给奶奶；奶奶腿坏了；把阳光包在自己的围裙里；没了；简直要哭出声来4．不傻，可爱。

因鹿儿的爱心就像阳光一样明亮。

(答案不唯一)阅读展示. 诚实的孩子俄国作家屠格涅夫小时候特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓言故事. 一天.德米特里耶夫来屠格涅夫家作客. 屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能就对儿子说:“快朗诵一首先生的寓言给先生听. 屠格涅夫朗读的寓言故事很优美.很动听.客人和母亲都很高兴. 这时.德米待里耶夫亲切地问:“我的寓言故事你喜欢吗? 屠格涅夫认真地回答说:“喜欢.但是我更喜欢克雷洛夫的寓言.他写的比你写的更好! 德米特里耶夫听了一点也没生气.心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子. 可是.屠格涅夫却把他母亲给气坏了.她狠狠地瞪了儿子一眼. 客人刚走.屠格涅夫的妈妈把儿子打了一顿.她气呼呼地说:“你这个十足的小笨蛋.怎么能在刚才这位大作家面前不说他好.而说别人好呢? 屠格涅夫一点也不害怕.他大声说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说.你能道叫我做一个说谎的孩子吗?我才不呢.我要做一个诚实的人!妈妈.这不对吗? 屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来.顿时气消了.高兴地说:“你真是一个诚实好孩子啊! 1．写出下列词语的反义词. 认真--( ) 喜欢--( ) 佩服--( ) 2．把下面的“被字句改成“把字句. 屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来. 3．把下面的“把字句变成“被字句. 屠格涅夫把母亲给气坏了. 4．选择正确的答案打“√ . (1)这篇短文写的是屠格涅夫小时候爱读寓言的故事. ( ) (2)这篇短文写的是屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实的事. ( ) (3)这篇短文写的是屠格涅夫小时候敢说实话的故事. ( )5．仿写. 例:屠格涅夫却把母亲给气坏了.她狠狠地瞪了儿子一眼. 我高兴极了. 6．你跟屠格涅夫比较一下.自己该向他学习什么呢?阅读展示. 小水珠和大浪从山崖上滴下来的小水珠.正好滴在一块坚硬的石头上.它决心把石头滴穿.这件事让河中的大浪知道了.大浪便哈哈大笑.对小水珠说:“嘿.凭你那点力气.能把石头滴穿?真是笑话! 小水珠说:“不信.我俩比比看.你把河边的石头打个洞.我滴穿这块石头.九百九十天以后.看看是怎样的结果? “容易.容易! 大浪哈哈大笑.觉得小水珠小得可怜.九百九十天肯定不会滴穿石头.而自己的力气大着哩.别说能给石头打个洞.就是把石头摧毁也容易!大浪立即答应和小水珠比赛. 从此以后.小水珠对准石头的一个点.滴呀滴呀.不管刮风下雨.也不管白天黑夜.坚持不懈.辛勤地工作着.而大浪却不同.高兴时“哗-- 地冲一下.不高兴时懒洋洋--九百九十天过去了.小水珠便来找大浪:“你快来看吧.我已经把石块滴穿了.银色的小圆洞还透光呢! 大浪一听.着急了.赶快使出全身的力气.“哗--哗--哗连续几声.可是河边的石头仍然一动也不动. 1．大浪便哈哈大笑.对小水珠说:“嘿.凭你那点力气.能把石头滴穿?真是笑话! 大浪说这句话的神态属于哪种?请在括号里打“√ . (1)虚心( ) (2)瞧不起( ) (3)高兴( ) 2．从短文中找出下列词语的近义词. 坚固--( ) 浑身--( ) 依旧--( ) 顿时--( ) 3．从短文中找出下列词语的反义词. 白天--( ) 困难--( ) 难过--( ) 懒惰--( ) 4．用“画出短文中描写大浪内心活动的句子. 5．读了这篇短文后.你明白了什么道理?阅读展示. 一只(zhī zhǐ)蚂蚁偶然爬上了一幅地图.一位男孩看见了.惊喜地欢呼:“哈!小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰! “哟!小蚂蚁越过太平洋啦! 小蚂蚁听了很(满意得意).心想:“啊!地球上最高的山和最大的洋都被我(征服打败)了.我多伟大!得(dé děi)赶快回去.向伙伴们(荣耀炫耀) 一番! 于是.他调(tiáo diào)头向大树下的巢里爬去. 不想.归途中他不知被什么挡住了去路.好不容易爬到一半.一阵风又吹得他腾空而起.piāo luò( )在一片汪洋之中.幸好.又被那位男孩看见了.那孩子一面伸过一根枯枝.带他tuō xiǎn( ).一面叹息道:“唉.真ke lián( ).连那么个小土堆和小水洼都过不去! 小蚂蚁一面喘气.一面疑惑不解:“什么?连小土堆和小水洼都过不去?我不是战胜过最高的山和最大的洋么? 面对赞颂.需要的不是陶醉.而是深思:自己是否名副其实? 1．给画线的多音字选择正确的读音.打“√ . 2．读第2自然段.在括号里选择恰当的词语.打“√ . 3．读第3自然段的拼音.把词语写在括号里. 4．用波浪线画出小男孩说的话. 5．联系上下文解释词语意思. 疑惑不解: 深思: 6．给文章加个题目.写在文前的横线上.阅读展示. 我给奶奶送阳光鹿儿已经四岁了.清晨.她睁开眼一看.朝阳从东西窗户射进来.照得满屋亮堂堂的. 鹿儿想到外面去玩.打开了房门.渡过小溪.向对面的草地走去.紫花开遍大地.芬芳扑鼻.小鸟空中飞.吱吱喳喳.整个大地沐浴着灿烂的阳光.鹿儿高兴地跳起来了. 鹿儿跳呀蹦呀.乌黑的头发在阳光下闪闪发亮.她伸出了双脚索性坐在了草地上.围裙里充满了阳光.看到这可爱的阳光.鹿儿的心里油然生起了美好的想法: “啊!多好的阳光啊.我要把它带回家去.作为礼物送给奶奶. 鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了.鹿儿的奶奶腿坏了.不能出屋.口里总念叨着:“多想见到阳光啊! 鹿儿刚一走进家门.就直奔奶奶的房里去了. “奶奶.奶奶.我从田野里给您带来了礼物了.您瞧这是阳光. 鹿儿一边说着.一边打开了包得严严实实的围裙. 可是.不知为啥.围裙里的阳光都没了.包得严严实实的怎么都没了呢?跑哪儿去了呢? 鹿儿简直要哭出声来了. 奶奶看着鹿儿的表情.高兴极了.安慰地说: “我的好宝宝.不要担心.阳光都跑到你的心里去了. 1．“鹿用音序查字法.应查大写字母 .读音是 , “睁用部首查字法.先查部首 .再查画.它的意思是 . 2．仿照例子在横线上填叠词. ①例:紧紧②例:亮堂堂③例:吱吱喳喳 3．根据文章内容填空. 鹿儿来到田野.看到阳光.心里产生的想法是 .因为 .她采取的办法是 .结果回家.围裙里的阳光 . 鹿儿的表情是 .4．你觉得鹿儿傻吗?你怎么理解奶奶所说的“阳光都跑到你的心里去了这句话?阅读短文.回答问题. 保护福娃我先行一提起奥运会.大家都兴奋不已.因为2008年的奥运会就要在北京召开了.这就给我们一个很好的展示机会.我们一定要让世界上其他国家的人了解中国.了解中国的文化与生活.中国人要向世界展现我们乐观进取的精神.宽广的胸怀和对人类文明的贡献.这就是人文奥运的内涵.可以说奥运吉祥物福娃就集中体现了人文奥运的精神. 就在几天前.我就遇到了一件和福娃有关的事情.四月的一天.我和妈妈在家门口的过街天桥上.看见一大群人围在一个小摊前.叽叽喳喳地在说些什么.我连忙挤进去一看.原来是卖福娃钥匙链的.摆小摊的人吆喝着:“便宜啦!便宜啦!福娃钥匙链10块钱5个! 我仔细一看.这里的福娃钥匙链五颜六色.还挺好看的.我心想:嘿!买这里的钥匙链真划算.比大商场里的便宜多了!难怪大家都来买呢!我刚想开口叫妈妈买几个.这时公交车进站了.妈妈拉着我快速跑到车站上了车.我感到非常遗憾.晚上回到家.我在报纸上看见这样一篇报道.城管队员们查抄了正在违法销售的小摊.并把钥匙链都没收了.看了报纸我才明白.福娃形象是受知识产权保护的.必须在奥运专卖店里销售.不能随便销售.我庆幸自己没有买. 巧得很.第二天课间.我看见一位同学正在向大家展示他新买的福娃钥匙链.我连忙问他:“你这钥匙链从哪儿买的? 他说:“小摊上.才两块一个. “我看见报纸上写着.买福娃要去专卖店.千万不能买违法销售的产品.我们都应该做遵纪守法的小公民. 我向大家解释说. 是啊.为了让2008年的奥运会顺利召开.我们应当齐心协力.让人文奥运的精神不断得到发扬.从我做起.为奥运增添光彩!让我们共同努力吧! (1)写出近义词. 增添-- 宽广--( ) (2)把画“的句子改为反问句. (3)小作者张紫暄在本文写了一件什么事?篇二：我给奶奶送阳光阅读答案短文送给奶奶的阳光中,为什么奶奶说阳光都跑到你的心里去了语文血刺血舞皲氮扖2014-12-10 送给奶奶的阳光佚名清晨,鹿儿刚刚睁开眼,太阳就从东山上升起来,照得满院亮堂堂的.多好的天气!鹿儿打开房门,趟过小溪,向对面的草地走去.芬芳扑鼻的紫花开遍大地,唧唧喳喳的小鸟在空中飞着,整个大地沐浴着灿烂的阳光.鹿儿高兴得跳啊蹦啊,乌黑的头发在阳光下闪闪发亮.她伸出双脚坐在地上.啊!裙子上洒满了阳光.看到这可爱的阳光,鹿儿心里突然产生了一个美好的想法：“多好的阳光啊!我要把它带回去,作为礼物送给奶奶.”“奶奶,奶奶,我从田野里给您带来礼物了!您瞧,这是阳光!”可是,不知为什么,裙子里的阳光都没有了.跑到哪儿去了呢?鹿儿急得差点儿哭出声来.奶奶看着鹿儿,紧紧地把她抱在自己的怀里,安慰她说：“好孩子,不要担心,阳光都跑到我心里来了.”是这篇文章吗?奶奶的这句话中饱含了对孙女的爱,和明了了孙女对自己的爱.她在安慰孙女的同时用一句谎言呵护了孙女童稚无邪的心灵,没有抹杀,只有尊重.这种爱是至高的伟大的.隔代的挚爱莫过于此.篇三：我给奶奶送阳光阅读答案鹿儿已经四岁了。

我给奶奶送阳光读后感最近，我读了一本名为《我给奶奶送阳光》的书，这本书讲述了一个小女孩和她奶奶之间的故事。

通过这本书，我深刻地感受到了亲情的伟大和奶奶对我的深厚爱意。

这本书让我明白了家庭的重要性，也让我更加珍惜和尊重奶奶。

在这本书中，小女孩和奶奶之间的关系十分亲密，奶奶对小女孩的关爱无微不至。

奶奶在小女孩的成长过程中，给予了她无私的关怀和爱护。

小女孩也在奶奶的陪伴下茁壮成长，她学会了关心他人，懂得了感恩和爱。

这本书让我回忆起了小时候和奶奶在一起的美好时光。

奶奶总是给我最温暖的拥抱，总是为我准备我最喜欢吃的食物。

奶奶在我成长的道路上给予了我最大的支持和鼓励。

她的爱让我感到无比幸福和温暖。

通过这本书，我也意识到了奶奶的辛劳和付出。

奶奶为了照顾我，放弃了很多自己的兴趣爱好和休闲时间。

她默默地为我付出，从不求回报。

奶奶的爱是无私的，她为我做的一切都是出自对我的深爱。

读完这本书，我更加珍惜和尊重奶奶。

我明白了奶奶对我的爱是无私的，她为我付出了一切。

我要更加关心奶奶，多陪她聊天，多给她一些温暖的拥抱。

我要让奶奶感受到我的爱和关怀，让她的晚年生活过得幸福和快乐。

这本书也让我明白了家庭的重要性。

在家庭中，亲情是最宝贵的财富。

我们要珍惜和呵护家庭，多关心家人，多表达爱意。

只有家庭和睦，我们的生活才会更加幸福美满。

通过这本书，我收获了很多。

我懂得了关爱家人的重要性，也更加珍惜和尊重奶奶。

我要让奶奶感受到我的爱和关怀，为她的晚年生活添上一抹阳光。

愿我们每个人都能像书中的小女孩一样，给予家人最真挚的爱和关怀。

愿我们的家庭永远充满温馨和幸福。

13我给奶奶送阳光说课二年级的我给奶奶送阳光是一篇记叙文，讲述了鹿儿为残疾的奶奶收集阳光，虽未成功，却使奶奶分外高兴的事。

向我们展现了一个活泼可爱，心中充满阳光的小女孩形象。

课文的前半段1-6节重点描述了鹿儿外出玩耍看到的情景和收集阳光，把屋外的景色写得很美。

课文的后半段7-14节是鹿儿与奶奶的对话，着重描述了鹿儿的动作、表情，以及奶奶说的一段意味深长的话。

文中的阳光不仅是太阳的光线，还是指一个孙女对奶奶的体贴和爱，这份爱细腻到能收集阳光的地步，其实，鹿儿就是奶奶的阳光。

第二课时教学目标：1、感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵2、通过理解“阳光到你心里去了。

”这句话明白人与人之间要互相体贴。

3、有感情地朗读课文。

教学难点：理解奶奶的话“阳光到你心里去了”。

教学过程：本文的核心价值是表现人与人之间的关爱，体贴入微，而关键词便是阳光，虽然并不需要学生能解释出鹿儿心中的阳光指的是什么，但却要学生能够意会。

我根据这个核心价值设计了两个学习活动。

第一个是抒情朗读，体会阳光心愿。

第二个是想象思考，感悟阳光心灵。

第一个学习活动：抒情朗读，体会阳光心愿。

我先出示一幅充满阳光的景物画，有紫花、小鸟、草地，让学生描述在阳光的照耀下，你看见了什么？学生回答时要注重训练语言，按顺序说出看到了怎样的景物。

接着出示第3节，学生个别朗读，表现出景物的美。

这么美好、可爱的阳光，（板书：可爱）生了一个美好的想法，自由读4-6节，找出是什么想法。

出示4-6节找出动词，试着演演4-6，演完后问为什么要得紧紧的？[学生通过演绎，了解文中的动词用得十分恰当：索性伸出双脚、坐、油然升起、紧紧包住。

都表现了鹿儿急切地要把可爱、温暖的阳光献给奶奶的心情。

提问：为什么要包得紧紧的，让学生走进人物内心，体验当时鹿儿的想法，一定要包住阳光不让阳光溜走，让急切需要阳光的奶奶，看到如此可爱、温暖的阳光。

]通过表演体会了人物内心，再来朗读第一段时，就能读出鹿儿对奶奶的体贴。

给奶奶送阳光作文(6篇)给奶奶送阳光（1）星期天，我做完作业出门去玩。

天气真好啊！碧蓝的天空中，几朵白云缓缓飘动，金色的阳光洒在山坡上，照在屋顶上，落在田野力，射在小溪，天地间一片光明。

看着这活力四射的阳光，我想起了在家中休息的奶奶，奶奶生病了，不能外出活动，她已经很久没有看到绿色的大树，碧蓝的天空，洁白的云朵，五颜六色的花儿和如此明媚的阳光了。

想到这儿，我赶紧撑开裙摆，小心地将阳光包进去，并紧紧捏住裙角，生怕它跑掉。

我飞快地向家中跑去。

进了门，我开心地对奶奶说：“奶奶，您猜猜，我给你带什么好东西来了？”“奶奶老了，脑瓜子不灵了，猜不出来。

”奶奶边摇着头边笑着说。

“奶奶，我给您送阳光来了！”随后，我轻轻展开裙子，想像着奶奶见到阳光后是多么高兴，可是，裙子里什么也没有了，阳光不知跑到哪儿去了。

我默默地低下了头，晶莹的泪花在眼里打转。

奶奶看到我这个样子，抚摸着我的头，慈祥地说：“傻丫头，裙子怎么能包住太阳呢？再说，小宝贝，你就是我们家的小太阳呀！”“我怎么是小太阳呢？”我疑惑不解地问。

“你每天都来看奶奶，陪奶奶说话，看到你，奶奶比看到什么都开心，你不就是奶奶心中的小太阳吗？”听奶奶这么一说，我破涕为笑，一下子扑在奶奶怀里。

奶奶搂着我，脸上的皱纹都舒展开来了。

“奶奶，我来帮您捶捶背吧！”我握起小拳头，一边轻轻地捶起来，一边为奶奶背刚刚学过的《月亮湾》。

奶奶眯起眼睛，笑了，那笑容比外面的阳光还要灿烂。

给奶奶送阳光作文（2）我有一个慈祥的奶奶，她十分的疼爱我，有什么好玩好吃的都想着我，所以我和奶奶的感情特别好。

可不幸的是奶奶不久前生了场大病，只能躺在床上。

每当我看到公园里那些爷爷奶奶们散步时，我就想起了我那可怜的奶奶。

一天，天气晴朗，太阳高高地挂在天空中，白云在天空中漂浮着，时而变小兔，时而变绵羊......这一切是那么的美好，可奶奶却要受病魔的折磨，于是，我想出了一个好办法，我也让奶奶感受这温暖的阳光。

拓展阅读《给奶奶送阳光》有一天，我去院子里玩儿。

阳光特别的灿烂，阳光洒落在房顶上，一闪一闪直发光；阳光洒落在树上，一亮一亮真美丽；阳光洒落在花上，一颦一笑让人醉；阳光洒落在河中，如钻、如绸，人人爱。

阳光洒在我身上，是多么温暖啊！我不禁翩翩起舞。

突然间，我想到奶奶卧病在床，晒不到太阳的光芒，见不到花鸟的新装。

不如这样，我给奶奶送阳光吧！我赶紧兜起了裙子，让阳光洒在裙子上，把阳光小心地像包饺子一样裹在里面，偷偷地瞄了一眼，满满的。

想到奶奶会开心，自己不禁偷偷地笑了一下。

在门口，我就大喊起来：“奶奶，我给您送阳光来了！”“阳光？”奶奶淡淡一笑，我兴冲冲地跑到奶奶的病床边。

“不知道了吧，我把它包在裙子里了。

”我打趣儿地说，“瞧！”我轻轻地展开了裙子，裙子里空空如也，什么都没有。

“阳光呢，阳光呢？”我急得直跺脚，嘴里还不停地嘀咕着。

可任凭我怎么呼唤，阳光像长了脚似的，早就无影无踪了，我气得一屁股坐在地上。

奶奶抚摸着我的头，慈祥地说：“小宝贝，我晒到阳光了——你不就是我家的一个小太阳吗？”“奶奶……”听了奶奶这番话，我破涕为笑。

“乖，来，坐过来，让奶奶多晒一会儿阳光。

”“好！”我高兴地坐过去。

我的小拳头轻轻地为奶奶捶着背，问：“奶奶，奶奶，舒服吗？”“舒服，舒服极了。

”“奶奶，我把《月亮湾》背给您听好吗？”“好！好！”我边捶着奶奶的背，边认认真真地背着。

不经意间，我看见奶奶已经幸福地绽开了笑脸，比外面的阳光还要灿烂。

孝心，能让人感到温暖与快乐，愿天下的人都快乐！阅读提示：给奶奶送阳光，不在于是否将真正的阳光送给了奶奶，重要的是能够心中牵挂着奶奶，为奶奶做一点点事情。

小学语文二年级教案：我给奶奶送阳光
鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。

紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟空中飞，吱吱喳喳。

整个大地沐浴着灿烂的阳光。

鹿儿高兴得跳起来了。

鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。

她伸出了双脚索性坐在了草地上。

小小的围裙里充满了阳光。

看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了一个美好的想法：
啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨着：多想见到阳光啊!
鹿儿刚一进家门，就直奔奶奶的房里去了。

奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这是阳光。

鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。

包得严严实实的，怎么都没了呢?跑哪去了呢?
鹿儿简直要哭出声来了。

奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰好说：
我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。

奶奶最喜欢鹿儿了，紧紧地把她放在自己的膝盖上抱着，抱着。

[我给奶奶送阳光] 我给奶奶送阳光阅读鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。

鲜花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟空中飞，吱吱喳喳。

整个大地沐浴着灿烂的阳光。

鹿儿高兴得跳起来了。

鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。

她伸出了双脚索性坐在了草地上。

小小的围裙里充满了阳光。

看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

”
鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨着：“多想见到阳光啊！”
鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。

“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这是阳光。

”
鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。

包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪去了呢？
鹿儿简直要哭出声来了。

奶奶看着鹿儿的表情，安慰她说：
“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。

”
奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。

【读读想想】
１、鹿儿心里生起一个什么样的想法？
２、她将礼物送给奶奶，奶奶收到了吗？
３、为什么奶奶说阳光跑到鹿儿心里去了？。

我给奶奶送阳光教学目标1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语，正确书写“紫、叽、叨、慰、膝”五个生字。

2、能正确朗读课文。

了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

”3、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。

教学重点理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。

教学难点运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。

教学媒体录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。

教学过程（一）启发谈话，导入新课1、引导学生联系实际说说：有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物？送过什么礼物？1、揭示课题：14我给奶奶送阳光。

2、引导学生围绕课题质疑：读了课题，你有什么问题吗？（二）初步感知，读通课文。

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2 、学习生字、新词。

（1）出示生字，指名学生读字：会读哪个读哪个。

（2）引导学生用自己喜欢的方法，同桌合作记忆生字。

（3）检查学习情况，交流识字方法。

（4）读词、积词：朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂的阳光、念叨、安慰、膝盖（5）分小节读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺。

（三）学习课文，了解内容，指导朗读。

1、自读自悟，解答问题。

问题（一）我为什么要给奶奶送阳光？（二）我怎样给奶奶送阳光？（三）结果怎样？（1）学生带着问题自由地读课文。

（2）集体交流，教师随机指导。

2、指导理解重点词句。

（1）出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

A．读读1-4节，找找有关描写阳光的词语和句子。

B．交流欣赏，指导读好描写阳光的句子，体会阳光的美好。

C．指导读句“看到了可爱的阳光……”，体会鹿儿的美好愿望。

（2）出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。