统编版人教版小学三年级语文上册第二单元 6、秋天的雨

一、比一比，读一读。

由——邮（邮票）市——柿（柿子）利——梨（鸭梨）波——菠（菠萝）山——仙（仙女）良——粮（粮食）二、再读课文，了解内容。

秋天的雨，有一盒的颜料；秋天的雨，藏着的气味；秋天的雨，，它告诉大家，；秋天的雨，带给大地的是，带给小朋友的是。

三、我的书写最规范。

shàn zi liáng shuǎng bō luó liáng shi（）（）（）（Gǎn jǐn yang shù yì méi yóu piào（）（）（）四、秋雨的色彩，五颜六色填词语。

红色橙红色紫红黄色金黄色淡黄雪白秋雨把给了银杏树，把给了枫树，把给了田野的，把给了果树，菊花仙子得到的颜色最多，有的，的，的……这么多的颜色，用一个词语概括是，还可以说是，或者是。

五、巧用修辞来写话。

1.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

2.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！六、秋雨味道香，歌颂秋天情意浓。

从课文的题目看，这篇课文写的是，实际上本文借秋雨写的是。

课文以为线索，从秋天到来写起，写了秋天，秋天，还有各种动物、植物的情景，表达了对秋天的感情。

阅读能力提升家乡的秋色家乡的秋色虽然不像百花盛开的春天那样充满生机，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满活力，但它却以诱人的秋色和丰硕的果实吸引着人们。

一片没膝深的大豆，豆荚鼓鼓的。

打开豆荚，几颗金黄色的豆粒，被金秋的太阳一照，闪闪发光，就像一颗颗晶莹的珍珠，又像几个可爱的小宝宝，静静地躺在摇篮里，等待着农民伯伯把它们“抱”回家，去享受人间那无尽的爱。

七八月间，苹果成熟了。

那葱葱郁郁的枝叶中，露出一个个水灵灵的、红艳艳的大苹果，直惹得人们流口水。

微风吹来时果实频频点头，真像是个害羞的小姑娘的红脸蛋。

红富士，又大又红，咬一口，香甜脆爽，叫人赞叹不已；大金帅，黄澄澄的，又香又甜；那大国光，酸中带甜，果实总是结得最多，一簇簇、一树树，多得数也数不清。

统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《秋天的雨》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好；学会本课的生字、新词，会用“留意、凉爽、留意”等词语造句；积累好词好句，培养学生仿写的能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生了解课文的写作方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生能够感受到秋天的美好，激发学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《秋天的雨》。

2. 生字词：预习、淅沥、留意、凉爽、颜料、炎热、凉爽、温柔、炎热、凉爽、丰收、欢乐、清凉、留意、凉爽、温柔、丰收、欢乐、清凉。

3. 写作方法：通过景物描写表达情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好；学会本课的生字、新词，会用“留意、凉爽、留意”等词语造句；积累好词好句，培养学生仿写的能力。

2. 教学难点：理解课文内容，感受秋天的美好；通过景物描写表达情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，让学生初步感受秋天的美好，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气，初步理解课文内容。

3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握字音、字形、字义，会用生字词造句。

4. 理解课文内容：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生深入理解课文内容，感受秋天的美好。

5. 学习写作方法：教师引导学生分析课文的写作方法，学会通过景物描写表达情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。

7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 课题：秋天的雨3. 课题分析：通过景物描写表达情感4. 教学重点与难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好；学会本课的生字、新词，会用“留意、凉爽、留意”等词语造句；积累好词好句，培养学生仿写的能力。

阅读能力提升家乡的秋色家乡的秋色虽然不像百花盛开的春天那样充满生机，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满活力，但它却以诱人的秋色和丰硕的果实吸引着人们。

一片没膝深的大豆，豆荚鼓鼓的。

打开豆荚，几颗金黄色的豆粒，被金秋的太阳一照，闪闪发光，就像一颗颗晶莹的珍珠，又像几个可爱的小宝宝，静静地躺在摇篮里，等待着农民伯伯把它们“抱”回家，去享受人间那无尽的爱。

七八月间，苹果成熟了。

那葱葱郁郁的枝叶中，露出一个个水灵灵的、红艳艳的大苹果，直惹得人们流口水。

微风吹来时果实频频点头，真像是个害羞的小姑娘的红脸蛋。

红富士，又大又红，咬一口，香甜脆爽，叫人赞叹不已；大金帅，黄澄澄的，又香又甜；那大国光，酸中带甜，果实总是结得最多，一簇簇、一树树，多得数也数不清。

中秋节前后，挂着胡须的玉米成熟了。

只要你剥去几层“外衣”，就会露出一排一排整齐的玉米粒，真像是排着一粒粒“金豆”似的。

秋天，一些花枯萎了，凋谢了，只有地边的野菊花还在迎着金秋的太阳盛开怒放，有黄的、白的、紫的……五颜六色，被微风一吹，散发出了阵阵芳香。

啊！家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。

我喜欢这绚丽多彩的秋色，但我更爱这忙碌的家乡，它充满了生机，正在走向繁荣和富强。

1.“家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。

”“金黄”表现在，“繁忙”表现在。

2.家乡的秋天以吸引人，但“我”更爱的家乡。

3.文章先写了家乡秋天的以诱人的秋色和丰硕的果实吸引人，然后依次写了、、和，最后总结全文，抒发出对家乡的之情。

写作能力提升秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

我能把“秋天的雨”换成“春天的风”，来写一写春风的味道。

（不少于50字）口语表达能力提升同学们，秋天来了，除了课文中提到的动物、植物之外，你还知道哪些动、植物是怎样过冬的？搜集相关资料和大家来交流你的发现吧。

（不少于100字）参考答案：二、五彩缤纷；非常好闻；吹起了金色的小喇叭；冬天快要来了；一曲丰收的歌；一首欢乐的歌；三、扇子；凉爽；菠萝；粮食；赶紧；杨树；一枚邮票；四、黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；五彩缤纷；五颜六色；五光十色；五、1.紫红色的牵牛花，就像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹走了黑夜，吹来了明媚的清晨；2.校园的柳树，每天都挥动着她柔美的柳条，欢迎我们走进学校。

小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第 6 课《秋天的雨》重点知识归纳一、引言在小学三年级的语文学习中，部编版语文教材上册的电子课本为同学们带来了许多精彩的课文。

今天，我们一起来梳理第二单元第六课《秋天的雨》的重点知识，为大家提供实用的复习资料，更好地掌握小学语文教材的内容。

二、课文基础信息1.写作背景：无特定明确写作背景，主要以秋天的雨为线索，描绘秋天的美景。

2.主题：通过描写秋天的雨，展现了秋天的五彩缤纷、丰收景象和动植物准备过冬的情景，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

3.文学体裁：散文。

4.作者信息：陶金鸿。

5.主要内容：课文从秋天的色彩、秋天的气味、秋天的声音三个方面描写了秋天的雨，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

6.中心思想：表达了作者对秋天的热爱和赞美，以及对大自然的敬畏之情。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●“盒”（hé），上下结构，部首是“皿”。

盛东西的器具。

●“颜”（yán），左右结构，部首是“页”。

面容，脸色。

●“料”（liào），左右结构，部首是“斗”。

估计，猜想。

●“票”（piào），上下结构，部首是“覀”。

纸币，通货。

●“飘”（piāo），左右结构，部首是“风”。

随风飞动。

●“争”（zhēng），上下结构，部首是“刀”。

力求获得，互不相让。

●“仙”（xiān），左右结构，部首是“亻”。

神话中称有特殊能力、可以长生不死的人。

●“淡”（dàn），左右结构，部首是“氵”。

含盐分少，与“咸” 相对。

●“闻”（wén），半包围结构，部首是“门”。

听见。

2.多音字：●“扇”：shàn（扇子）、shān（扇风）。

●“曲”：qǔ（歌曲）、qū（弯曲）。

3.近义词：●清凉—凉爽，温柔—温和。

4.反义词：●炎热—寒冷，温柔—粗暴。

四、修辞手法1.比喻：“秋天的雨，是一把钥匙。

” 把秋天的雨比喻成钥匙，形象地写出了秋天的雨开启了秋天的大门。

部编版语文三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》课文预习和知识点总结知识点01我会写盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）颜yán（颜料、颜色、五颜六色）料liào（材料、料理、出乎意料）票piào（发票、票房、邮票）飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）仙xiān（仙女、神仙、仙境）淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）闻wén（新闻、奇闻、闻到）梨lí（梨子、香梨、梨花）勾gōu（勾画、勾结、勾引）曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）02我会认钥yào（钥匙）匙shi（汤匙、钥匙扣）缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）喇lǎ（喇叭、喇嘛、哈喇）厚hòu（厚实、厚纸、厚度）03多音字乐yuè（音乐）lè（欢乐）扇shàn（扇子）shān（扇风）04近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色05反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦涩欢乐——伤心06理解词语颜料：用来着色的材料。

五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。

指颜色繁多，非常好看。

邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。

凉爽：清凉爽快。

勾住：把人的身心捆住。

丰收：收成好。

频频点头：连续不断地点头。

07句子解析1.秋天的雨，是一把钥匙。

这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。

2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。

3.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。

会写“盒、丰”等13个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2．体会作者在遣词造句方面的特点。

课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》优秀教学设计《秋天的雨》教学设计教材分析《秋天的雨》是统编教材三年级上册第二单元的一篇课文，名为写秋雨，实则写秋天。

课文以秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。

课文文质优美，是学生积累语言和练习表达的好素材。

重点：读懂课文内容，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

难点：在读中学观察，学表达。

初步感受文章生动的表达特点并迁移仿写一段话。

教学目标1.背诵课文第二自然段，感受秋天的美好。

2.读懂课文内容，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

3.在读中学观察，学表达。

初步感受文章生动的表达特点并迁移仿写一段话。

教学过程一、诵读中感悟秋色之美师：秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

大家快来看哪：（画面一：出现一棵棵银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子。

（画面二：出现红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子。

（画面三：出现菊花）说说自己积累的句子。

（画面四：出现田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子。

设计意图：在第一节课的基础上，利用大量图片帮助学生回忆课文并尝试背诵。

同时，做到每一节课都应该关“读”的目标的达成。

二、观察秋景，迁移运用1.秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下说。

课件出示：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

“黄黄、一把把小扇子、扇哪扇哪”等词语相机点评。

课件出示：“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把_____给了________，________像________，__________。

2.试着写一写，学生交流。

写话举例：它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽。

它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢乐的笑脸。

6 秋天的雨【教材分析】这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

教学目标1．认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵第2自然段。

3．能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。

4．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

能发挥想象，仿照例句写句子。

教学重难点1．运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

2．学习围绕一个意思写一段话的方法。

教学策略识字板块可借助形声字的规律来帮助认读。

写字板块引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。

阅读理解板块可以引导学生通过反复朗读、想象画面的方式，感受表达的效果和作者的情感。

学生不容易理解的词语，可运用联系上下文、想象画面等方式理解。

教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。

2．自己尝试运用所学的方法理解文中词语的意思。

3．能正确、规范地书写本课要写的字。

教学过程板块一创设情境，激情导入1．激趣导入：前面的学习，让我们知道了秋天是一个美好的季节。

你是如何知道秋天来了的？学生自由表达。

教师相机出示两幅秋景图。

统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《秋天的雨》，使学生能够正确认读“钥、匙、趁”等9个生字，会写“盒、扇、邮”等13个生字，理解并积累“清凉、留意、颜料”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片和联系生活实际，理解课文内容，体会作者的思想感情，并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的思想感情，激发学生对秋天的喜爱，培养观察大自然、热爱生活的习惯。

二、教学内容1. 课文《秋天的雨》2. 生字词认读与书写3. 朗读技巧与情感表达4. 理解课文内容，体会作者情感5. 创作与表达三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。

2. 教学难点：理解课文中作者对秋天的喜爱之情，并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片2. 学具：田字格纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的美景，引导学生回忆秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱。

2. 自主学习：让学生自读课文，认读生字词，初步感知课文内容。

3. 交流讨论：分组讨论课文中的重点句子，引导学生理解秋天的美好，体会作者的情感。

4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 小组合作：让学生分组讨论如何用自己的方式表现对秋雨的喜爱，并进行创作。

6. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。

7. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美好，培养观察大自然、热爱生活的习惯。

六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 课文结构：总—分—总3. 重点词语：清凉、留意、颜料4. 教学要点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。

6 秋天的雨【教学目标】1.认识“钥、匙”等11个生字。

会写“盒、颜、料”等13个字。

能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。

3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“钥、匙”等11个生字。

会写“盒、颜、料”等13个字。

能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】第二课时【课时目标】1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。

3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】【板书设计】给颜色丰收秋天的雨藏气味欢乐传信息【课后反思】成功之处：教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。

同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。

课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累，让学生积累运用。

引导学生通过观察画面发挥想象，进行了说话的迁移训练。

教学中,我尽可能地营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，并通过教师的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。

在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。

XXX小学语文科第五册教案设计（20XX-20XX度上学期）课题：6、秋天的雨课型：新授课任课教师XXX 教学内容简析《秋天的雨》是一篇抒情散文。

课文以“秋雨”为线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，以及深秋中各种动植物准备过冬的情景，表达了作者对美丽、丰收、欢乐的秋天的喜爱和赞美之情。

学生学情分析孩子们已经进入了常态化学习轨道，教师在生字教学时，不再需要花费太多的精力。

但本单元学习的重点是能够联系上下文或者生活体验来理解词语，进而实现对句子的理解。

教学重点难点重点：准确感知秋天的节特点，体会秋天的美好。

难点：感受课文的语言美，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

教具学具及多媒体应用歌曲《秋雨沙沙》和钢琴曲《秋的思念》；多媒体课件课时2课时教学目标第一课时1.认识“钥、匙、缤”等11个生字，学会“盒、颜、料”等13个生字。

2.正确流利地朗读课文。

2.整体感知课文内容，初步了解课文分别都是从哪些方面来描写秋天的。

第一课时教学过程教师活动学生活动一、激趣导入，引出课题课件播放歌曲《秋雨沙沙沙》，引导学生认真聆听，欣赏歌曲并说说自己的感受。

生：我从歌曲中感受到秋雨非常轻柔。

生：我似乎看到了一幅秋雨朦朦胧胧的美好画卷。

生：我好像还听到了秋雨“沙沙沙”的声音，师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动就像是一首美妙动听的音乐。

师：孩子们，再展开想象，这首美妙的乐曲，唱出了人们怎样的感情呢？生：我觉得唱出了人们对秋天丰收景象的希望之情。

生：我听出了人们对秋天的喜爱之情。

师：说得真好，孩子们，你们喜欢秋雨吗？生：喜欢。

师：这节课就让我们走进秋雨中(板书课题)。

孩子们，赶紧跟秋雨打声招呼吧!生(齐)：你好，秋天的雨。

二、自主朗读，扫清障碍1.引导学生自主朗读课文，圈出文中的生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

2.检查学生自主朗读的情况：(1)课件出示文中的词语，指名朗读，教师适时进行范读指导，重点强调：“匙”读轻声；“缤”读前鼻音，不要发成后鼻音了；另外“勾、淡”两个字不要读成了“句、谈”的音。

6 秋天的雨【教材分析】这是一篇抒情意味很浓的散文，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋时各种动植物准备过冬的情景，结尾抒发了作者喜秋、赞秋的情感。

课文把秋雨作为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

【学情分析】三年级的学生以感性思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

秋天是个美丽的季节，也是个丰收的季节。

这篇课文用生动的语言写出了秋天的特点，学生通过朗读、理解课文，不仅能感受课文的语言美，而且能体会秋天的美好。

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

【教学重难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。

难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

【课前准备】ＰＰＴ演示文稿【教学课时】第２课时【教学过程】一、走近秋天（3分钟）欣赏秋景。

秋天来了。

让我们走进大自然，一起去欣赏秋天的美景吧！请大家仔细观看，待会我想请同学用一个词或一句话说说你看到了什么。

2、用一个词或一句话说说你看到的景色。

3、出示课题。

秋天的天蓝蓝的，叶子红红的，果实漫山遍野都是的。

那秋天的雨又是怎样的呢？大家想知道吗？——想。

一起来学习第6课，《秋天的雨》。

（板书）二、复习字词1、复习生字（开火车读，齐读每个字2遍）（在正式学习课文前，老师想检查一下大家的生字识记情况。

这些生字你都认识吗？咱们开火车来读一读。

每个人读一个字，并组一个词。

如果他读错了，咱们就一起来给他纠正。

从开始。

）2、复习词语（开火车读，齐读每个词2遍）词语呢？还是开火车。

一个人一个词。

注意：请读得干脆、果断、声音响亮。

看来大家的字词掌握的都很不错。

就让我们一起走进课文，走近秋天的雨里。

三、整体感知1、首先，请拿出笔，边听课文朗读，边思考：在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？你能找出每个自然段的中心句回答吗？找到后在文中画上横线。

一、教材分析（一）教学内容本课是一篇抒情意味很浓的散文。

作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收、欢乐的秋天。

学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

（二）教学目标1.认识“钥、匙、缤、”等11个生字。

会写“盒、颜、料”等13个字。

能读写“颜料、淡黄、丰收、一曲”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。

3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

（三）教学重点、难点:引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。

引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。

二、教法与学法（一）教法：1、情境创设法我尽可能的去给学生创造环境，营造气氛，（设制一个背景音乐，以图片去感染熏陶学生，潜移默化地影响学生的情感、情趣。

）让学生在富有诗意的情境中，去学习凝聚着作家灵感、激情的文字，去品悟文章的语言美，去感悟秋天的美好。

2、朗读指导法有感情地朗读课文是阅读教学应达成的重要教学目标，老师必须有策略地对朗读进行指导。

给学生一个展示自我的舞台，提升语言实践能力，尊重学生的独特体验，读出兴趣与感情、意义与启示。

注重让学生从读中积累语言文字，从读中去感受作者感情。

3、多媒体辅助教学法我将合理运用多媒体，以情景助读。

（二）学法：课文的语言生动优美，非常适合朗读，叶圣陶先生说：“美文需美读。

”所以，我指导学生采用自读自悟、情境朗读、边读边想象画面等学习方法，以学生为主体、教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用。

6.秋天的雨·教材分析·《秋天的雨》是统编版教材三年级语文上册第二单元的一篇精读课文，是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实在写秋天。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

这是编选这篇课文的主要意图，也是本篇课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

·教学目标·1.会认“钥、匙”11个生字，会写“盒、颜”13个生字。

能用多种方法理解“五彩缤纷”等词的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3.读懂课文内容，学习用比喻和拟人的修辞手法描写秋天的景物，感受秋天的美好。

4.通过图文结合的方式，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

·教学重难点·1.教学重点：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。

2.教学难点：能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。

从作者对秋景的描写中，体会作者对秋雨的喜爱之情。

·课时安排·2课时第一课时·课时目标·1.会认“钥、匙”11个生字，会写“盒、颜”13个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。

（重点）一谈话导入，引入新课1.教材出示关于秋天的视频，学生阅读视频后思考：秋天在你们的眼睛里是什么颜色呢？你喜欢秋天里的哪些景色呢？预设：（1）秋天是金黄色的，金灿灿的稻谷，金黄的落叶……（2）秋天是红色的，红红的苹果，红红的石榴，红红的枫叶……（3）……2.引出课题——今天，老师要带领大家一起去看看五彩缤纷的秋天。