下载文档原格式
北师大六年级的语文教学计划本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。
为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：一、学生现状分析本学期六年级有学生____人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5-____人，学困生____人，其余皆为中等生。
大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。
特别是字写得歪歪扭扭，虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。
所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务第十二册教材共有____篇课文，____个积累运用，选读课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇，选读课文____篇。
全册教材分____组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。
要求是：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习____个生字，其中____个能读准字音，认清自形，正确书写，会认____个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
北师大版小学语文六年级下册教学计划北师大版小学语文六年级下册教学计划教材：《北师大版小学语文（下册）》教学目标：1. 培养学生的语文学习兴趣，掌握基本的语文知识和技能，提高语文综合素质。
2. 培养学生良好的语言表达能力，提高写作能力和阅读理解能力。
3. 培养学生正确的语文学习态度和学习方法，提高自主学习能力。
教学内容及安排：第一单元：《创意写作》学习重点：培养学生的创意思维和写作能力，提高写作的表达准确性和生动性。
1. 创意写作的基本要素（1课时）通过分析优秀作文，了解创意写作的基本要素，如主题、情感、结构等。
要求学生自主找寻素材，并进行创作。
2. 描写动物的作文（2课时）学生练习描写动物的作文，通过观察、感受和表达，培养学生对动物的细致观察和描写能力。
3. 讲故事的作文（2课时）第1页/共5页学生通过选择合适的素材，练习讲故事的作文，培养学生对情节的组织和叙事的能力。
4. 以巧克力为话题的作文（2课时）学生以巧克力为话题，练习写作，培养学生描述事物细节的能力。
5. 我的未来职业的作文（2课时）学生思考自己的未来职业，练习写作，培养学生对未来规划的能力。
第二单元：《阅读与理解》学习重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
1. 阅读理解策略的学习（1课时）学生学习基本的阅读理解策略，如快速浏览、略读、精读等，培养学生的阅读技能。
2. 理解中的问题（3课时）学生通过阅读课文，回答相关问题，培养学生理解文本的能力。
3. 情感态度的理解（2课时）学生通过阅读课文，分析作者的情感态度，培养学生发现、理解和分析文学作品中的情感因素的能力。
4. 文学作品的鉴赏（2课时）学生阅读优秀的文学作品，了解文学作品的特点和风格，培养学生的文学鉴赏能力。
第三单元：《写人写景》学习重点：培养学生描写人物和事物的能力，提高写作的语言准确性和生动性。
1. 描写人物的作文（2课时）学生练习以人物为话题的作文，培养学生描写人物的能力。
2023年北师大版小学语文六年级下册教学计划北师大版小学语文六年级下册教学计划一、教材分析《北师大版小学语文六年级下册》是根据新课程标准编写的语文教材，内容紧密结合学生的实际情况，注重培养学生的综合语文素养。
本册教材共分七个单元，内容涵盖语文的各个方面，包括阅读理解、写作、词语运用等。
教学计划的编写旨在培养学生的阅读能力、写作能力和综合应用能力。
二、教学目标1. 培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解水平；2. 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力；3. 培养学生的词语运用能力，提高学生的语文综合素养；4. 培养学生的思维能力，提高学生的综合应用能力。
三、教学内容与学时安排第一单元：石羊老人1. 理解文章的主旨大意，分析文中的人物形象和情节；2. 运用丰富的词语来描述人物和景物；3. 通过模仿表演、画图等形式展示对石羊老人的理解；4. 学习词语运用，积累优秀的词语；5. 写作：写一篇关于石羊老人的作文。
第二单元：拨云见日1. 理解文章的主旨大意，分析文中的人物形象和情节；2. 运用丰富的词语来描述人物和景物；3. 通过模仿表演、画图等形式展示对拨云见日的理解；4. 学习词语运用，积累优秀的词语；5. 写作：写一篇关于拨云见日的作文。
第三单元：爷爷的约定1. 理解文章的主旨大意，分析文中的人物形象和情节；2. 运用丰富的词语来描述人物和景物；3. 通过模仿表演、画图等形式展示对爷爷的约定的理解；4. 学习词语运用，积累优秀的词语；5. 写作：写一篇关于爷爷的约定的作文。
第四单元：小鸟远飞1. 理解文章的主旨大意，分析文中的人物形象和情节；2. 运用丰富的词语来描述人物和景物；3. 通过模仿表演、画图等形式展示对小鸟远飞的理解；4. 学习词语运用，积累优秀的词语；5. 写作：写一篇关于小鸟远飞的作文。
第五单元：千里之外1. 理解文章的主旨大意，分析文中的人物形象和情节；2. 运用丰富的词语来描述人物和景物；3. 通过模仿表演、画图等形式展示对千里之外的理解；4. 学习词语运用，积累优秀的词语；5. 写作：写一篇关于千里之外的作文。
北师大版六年级下册的语文教学计划本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
一、教材分析本册教材是以和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
二、班级情况分析本班共有____人。
经过一年来的接触，大部分学生学习目的比较明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
全班的知识水平不够平衡，差距较大。
方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占____%左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。
三、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、培养独立识字的能力。
学习____个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
2024年北师大版小学语文六年级下册教学计划一、教学目标：1. 通过对课文的学习，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的写作能力，让学生能够正确、流畅地写作文。
3. 培养学生的批判思维和创新意识，提高学生的思维能力和创新能力。
4. 培养学生良好的道德素质和人文素养，让学生具备正确的价值观和社会责任感。
二、教学内容：1. 课文阅读1. 《青年之声》：通过阅读这篇课文，培养学生的情感表达能力和思维能力，引导学生关注社会问题。
2. 《生命之河》：培养学生对自然和生命的敬畏之情，提高学生的阅读理解能力。
3. 《小虎的成长》：培养学生的责任心和团队合作意识，鼓励学生勇敢面对困难。
4. 《快点快点》：引导学生理解时间和生活的关系，提高学生的阅读理解和思维能力。
5. 《送别》：培养学生的情感表达能力和理解能力，引导学生关注社会问题。
2. 写作训练1. 古诗词写作：学生通过学习古诗词的韵律和意境，进行古诗词创作。
2. 记叙文写作：引导学生用自己的语言表达自己的所见所闻，培养学生的写作能力。
3. 说明文写作：通过学习说明文的结构和写作技巧，培养学生的逻辑思维和写作能力。
3. 语言知识点讲解和巩固1. 词语辨析：通过讲解一些常见词语的用法和辨析，提高学生的词语运用能力。
2. 语法知识：通过讲解一些语法知识点，帮助学生正确理解句子结构和语法规则。
3. 句子修辞：通过讲解一些句子修辞结构的使用，提高学生的语言表达能力和写作水平。
4. 综合能力训练1. 语文知识竞赛：组织学生参加语文知识竞赛，提高学生的综合语文素养。
2. 语文游戏：通过语文游戏的方式，增加学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言运用能力。
三、教学方法：1. 阅读讲解教学法：通过对课文的逐句解读和生动讲解，提高学生对课文的理解和掌握。
2. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 创新教学法：通过创设情境和引导学生提出问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2023年北师大版小学六年级下册的语文教学计划一、教学目标1. 通过学习和训练，能够更加熟练地运用基础语言知识和技能。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
4. 培养学生的团队合作意识和能力。
二、教学内容1. 课文学习：继续学习课本中的课文，进一步提高阅读理解能力，学习文学常识和写作技巧。
2. 语法训练：继续巩固和拓展语法知识，包括词语搭配、句子结构、动词时态等。
3. 写作训练：培养学生的写作能力，包括写作技巧、写作表达和文章结构。
4. 阅读训练：通过阅读课外书籍、文章、杂志等提高学生语文素养和阅读理解能力。
5. 口语表达：培养学生的口头表达和沟通能力，包括朗读、演讲和辩论等。
三、教学重点和难点1. 阅读理解能力的提高是本教学的重点，通过精读和泛读的训练，提高学生的阅读理解能力。
2. 写作能力的培养是本教学的难点，需要通过多种写作训练，引导学生掌握写作技巧和表达能力。
四、教学方法1. 导入法：通过故事、图片、问题等吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组讨论、合作写作等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学流程1. 阅读理解训练a. 课前预习：学生在课前预习课本中的课文，了解文章内容并提出问题。
b. 精读课文：学生在课堂上朗读课文，老师进行解读和讲解重点内容。
c. 阅读理解训练：老师出示阅读理解题，学生独立完成，并进行讲评。
d. 练习训练：老师布置学生在家自主完成阅读训练，如阅读课外书籍、文章等，并进行反馈。
2. 写作训练a. 写作指导：老师进行写作指导，讲解写作技巧，并给学生提供范文进行分析。
b. 写作练习：学生根据课堂指导进行写作练习，并交流和评价彼此的作品。
c. 作品展示：学生选择自己认为最好的一篇作品进行展示，并进行互评。
3. 语法训练a. 语法讲解：老师讲解常见的语法知识和技巧，如词语搭配、句子结构等。
b. 语法练习：学生进行语法练习，并进行讲评和讨论。
2024年北师大版六年级语文下册的教学计划模版教学理念与目标设定：本教学计划遵循课程标准的精神，致力于增强学生的综合素质，重视语言的感知与运用，基本技能的培养，致力于推行全面的素质教育，全面提升学生的语文综合能力。
具体表现在以下几个方面：班级教学分析：在具体的教学实践中，我们发现（此处应添加具体分析内容，因缺少信息，故留空）。
具体教学目标：1. 加强汉语拼音的教学，使学生能够借助拼音进行识字和阅读，进一步掌握普通话。
2. 继续指导学生书写钢笔字，力求字形正确、工整、清洁，并培养学生的认真书写习惯。
3. 培养学生能够联系上下文，结合生活实际或借助字典来理解词语的含义，并能在口头或书面表达中适当运用所学词语，注重语言的积累，并初步形成语言积累的习惯。
4. 促使学生能够使用字典或相关资料独立阅读适宜的读物，把握读物的主要内容，逐步培养课外阅读的兴趣和习惯。
5. 激发学生积极参与讨论或辩论，在准备充分的基础上，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点，并倾听他人意见，能准确把握讨论要点。
6. 指导学生细致观察事物，撰写内容具体、情感真实、结构清晰的记叙文和想象作文。
教学策略与方法：1. 强化阅读教学，培养学生对阅读的兴趣和习惯。
在学生理解课文内容的基础上，着重进行篇章训练，提高学生概括课文主要内容和中心思想的能力。
教学中，针对重点训练项目进行加强练习。
注重学生学习方法的指导，将教材作为学习的“例子”，实现从“教教材”到“用教材”的转变。
特别强调朗读训练，以增强学生的语言感悟能力。
2. 重视口语交际的训练。
明确说话课的教学任务，即提升口头表达能力，学习普通话，注重创设丰富的口语交际情境，激发学生的听说兴趣，鼓励学生积极思考和表达，并通过表扬等方式保护学生的表达积极性。
在阅读教学中，也应注重口语交际能力的培养。
2024年北师大版六年级语文下册的教学计划模版（二）一、班级概况本班级学生总数已满员。
大多数学生思维敏捷，作业完成情况良好，展现出良好的竞争精神。
2024年北师大版六年级下册的语文教学计划样本经过近六年的学习，本班学生对语文学科显示出较高的兴趣，并在基础知识方面打下了坚实的基础。
学生们在课外阅读方面表现出了主动性和积极性，并且积极参与各类语文课外实践活动。
也有少数学生在低年级阶段基础不够扎实，导致目前的学习成绩不理想。
鉴于此，本学期我们将重点教授学生科学的学习方法，进一步巩固他们的语文基础，以期在学习上取得更大的进步。
一、教材分析本套教材依据小学生身心发展规律和语文知识、能力的内在联系，系统地安排了教学内容。
教材按照《义务全日制小学语文教学指导纲要》对六年制第六学年的教学目标进行分解，并有序地编排于第十一、第十二两册教材中。
本套教材以阅读训练、习作训练和听说训练为三条主线，每个单元都明确训练目标，听说读写技能的训练既有纵向的由易到难、由浅入深的安排，也有横向的联系和协调发展。
二、班级情况分析本班学生人数如下。
经过一年的学习，大部分学生已经明确了学习目标，并对学习保持了浓厚的兴趣，表现出强烈的上进心。
在作业方面，学生们表现出认真和细致的态度。
尽管如此，课堂上主动发言的学生较少，大部分学生倾向于安静聆听。
全班学生的知识水平存在一定差异，约____%的学生能写出文从句顺、文章优秀的作品。
未来教学中，我们将针对后进生加强辅导，努力提升教学效果。
三、教学目标1. 在语言文字训练中，对学生进行爱国主义教育，培养他们热爱集体、热爱社会主义的思想感情，同时强化品德教育，培养科学精神和创新能力，增强民族自尊心和责任感，引导学生掌握科学思维方法，提高审美情趣。
2. 培养学生的独立识字能力。
认识____个生字，能准确发音，辨认字形，理解字义，并能在适当的语言环境中正确使用。
3. 继续提高学生的硬笔书法水平，保证书写的正确性、端正性和整洁性，同时教授毛笔字临摹技巧，确保坐姿和握笔姿势的正确性，培养良好的书写习惯。
4. 提升学生对词语含义的理解能力，能借助上下文、生活实际或字典，掌握词语意义，并能在口头或书面表达中恰当使用。
2023年北师大版小学语文六年级下册教学计划范本教学计划范本课程名称：小学语文六年级下册教材版本：北师大版学年：2023年教学目标：1. 熟练掌握《小学语文六年级下册》教材中的课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的表达能力和创造力。
3. 开发学生的思维能力，培养其批判性思维和创新思维。
4. 培养学生良好的语言习惯和学习方法，提高他们的学习能力和综合素养。
5. 培养学生的审美情趣和文学素养，促进他们全面发展。
教学内容和进度安排：课时安排教学内容教学目标第一课时：《散文：荷花的倒影》 1、了解荷花的特点和生长环境2、理解散文的写作特点和表达方式第二课时：《诗词：上学路上》 1、感受上学的乐趣和责任2、学习欣赏古诗的技巧和方法第三课时：《记叙文：灰针与仙人掌》 1、了解灰针和仙人掌的特点和寓意2、掌握记叙文的写作形式和结构第四课时：《小说：草裙舞》 1、感受故事情节的悬疑和动感2、理解小说中的人物性格和奋斗精神第五课时：《诗词：夜泊樱花湖》 1、欣赏描写樱花湖美景的诗句2、掌握谛听诗词的方法和技巧第六课时：《议论文：动物园》 1、理解议论文的写作逻辑和技巧2、掌握如何表达自己的观点和论证的方法第七课时：《散文：一片绿叶》 1、掌握散文中描写自然景物的方法2、理解绿叶象征的意义和寓意第八课时：《小说：华尔兹》 1、感受小说中的梦幻和恢宏2、理解小说人物的心理变化和情感表达第九课时：《诗词：等风的女孩》 1、学习欣赏描写少女心情的诗句2、感悟青春的美好和激情第十课时：《叙事诗：妈妈的生日》 1、理解叙事诗的写作形式和特点2、掌握如何用诗歌表达情感和思想第十一课时：《散文：星星和航标灯》 1、欣赏散文的抒情和典雅2、理解星星和航标灯的象征意义第十二课时：《小说：义勇军进行曲》 1、感受小说中的战斗和牺牲精神2、了解革命斗争的历史和意义第十三课时：复习与总结 1、回顾本学期所学内容2、巩固知识，做好总结和反思教学方法：1.情景教学法：通过真实的情境和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
北师大版小学六年级下册的语文教学计划模板一、班级情况分析今年所担任的六年级（1）班的学生，共有42学生人。
这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。
经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。
大部分学生能够自主的进行和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。
但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。
1、关于课文。
本册教材安排课文____篇。
教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、关于习作。
本册课本共安排了7课。
3、关于练习。
全册教材共安排综合练习____个，每单元后面安排____个。
单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、总的目的要求1、培养做和不懂就问的习惯，通过多种学习语文，学会搜集材料并养成习惯。
2、准确认读____个生字。
能够按笔顺正确默写生字____个字、能把字写端正、写匀称。
继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的.场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
五年级语文上册教教学计划
(2011-2012学年第一学期)
新学年来临，面对新的的学生，新的教学任务，迎来了新的挑战，为了很好的完成教学任务，使教师教得轻松，学生学得踏实，学习兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下教学计划：
一、上学年成绩回顾：
上学年四年级语文成绩平均100.2分，处全学区同级教学班的中上游，地处城区学校，本学期本人还要继续努力，提高教学成绩。
二、学情简析：
本班共有学生33人,其中男生8人,女生25人。
总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。
男生学习习惯相对较差，需要老师和家长随时提醒。
（一）学习习惯：经过四年的积累，学生能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力，五年级学生学习的自主性更强，能够适时学习一些必需的语文基础知识。
（二）学习兴趣：学生有兴趣学习语文。
乐意读课外书,具有初步的语文基础知识和基本技能。
学生能积极表达，认真的练写习作，能大胆主动的表述自己的观点和看法。
（三）学生基础与能力：学生能独立阅读，有较好的阅读习惯。
知道朗读时要做到正确、流利、有感情。
存在的问题：（一）个别学生学习意识比较差，学习习惯不好，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，厌学﹑怯学。
不知道学习的重
要性。
（二）大部分学生还不能够大胆发表自己阅读课文的独特见解，语言贫乏，特别是习作能力有待提高。
从整体来说，习作时学生无话可说，文章内容空洞无味。
行文中，出现不具体、不生动。
后进生的习作语句不通顺、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
因此，本学期教给学生合理的学习方法，奠定良好的语文基础,提高语文学习的能力。
力求全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶。
三、教学内容
第一单元马第二单元奇观第三单元变化第四单元韵味第五单元水第六单元方法第七单元面对错误第八单元危急时刻第九单元礼物第十单元家园的呼唤
四、全册教材分析：
第九册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
第九册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、礼物、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。
每个单元分主体课文，语文园地，拓展阅读，初显身手，妙笔生花和金钥匙四个部分。
每个单元有2-3篇课文，其中2篇主体课文，1或2篇拓展阅读。
整册书共25篇主体课文，13篇拓展阅读。
单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。
注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。
全面开放，打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。
为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，教师与学生不仅可以选择，而且可以自主安排与设计“综合活动”已完全打破了教师讲、学生听的接受模式，打破了课堂教学的时空模式，把学生推到各种情境、时空中，在活动中学习，在交流讨论中学习。
注重文本解读和基础积累，注重学生实践的过程和积累的过程。
语文园地中的“日积月累”，加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。
五、教学目标要求：
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、培养独立识字的能力，学习143个生字，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。
4、在阅读方面，重视积累，而不过多地费劲“深挖洞”；重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
要求学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度。
在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程
度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读。
5、写作的要求仍然沿用“习作”的提法，重点还在于体会写作乐趣和练笔。
要防止写作教学揠苗助长的倾向。
本册写作方面的教学要点是：①练习给习作写评语。
②详略分明。
这一点超标，可以根据学生的情况处理。
六、教学重难点：
1、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
2、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考问题，学会读书，在书上作批注，尝试个性化阅读。
通过重点词语理解作者所表达的思想感情。
学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
4、体会写作乐趣，养成修改的习惯，习作要做到真实、有中心、有层次。
习作内容真实、具体，感情真实。
与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。
做到中心明确，书写规范、整洁。
根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。
七、教学措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
6、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
7、加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，注重在教学
之余进行反思，及时总结经验和教训，提高自身素质。
八、奋斗目标
1、本学期本人努力改进教学方法，力争使教学质量上一个新台阶，使全班及格率达到100%，优良率大到85%以上。
2、提高学生读、写等方面的语文能力
九、教学进度安排：（附下页）。
