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第1篇大家好！我是XX学校课题组的负责人，今天非常荣幸能在这里向大家汇报我们课题的研究成果。
首先，请允许我代表课题组全体成员，向关心和支持我们课题研究的领导和老师们表示衷心的感谢！一、课题背景及研究意义随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战。
如何提高教育教学质量，培养学生的综合素质，成为教育工作者共同关注的问题。
本课题以“提升学生综合素质，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研究，探索出一条适合我校学生发展的教育教学模式，为学校教育教学改革提供理论依据和实践指导。
二、课题研究目标及内容1. 研究目标（1）全面了解我校学生的综合素质现状，分析存在的问题。
（2）探索适合我校学生发展的教育教学模式，提高教育教学质量。
（3）为学校教育教学改革提供理论依据和实践指导。
2. 研究内容（1）调查分析我校学生的综合素质现状，找出存在的问题。
（2）结合国内外教育改革经验，探索适合我校学生发展的教育教学模式。
（3）针对存在问题，提出相应的改进措施，并在实践中加以验证。
三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解教育教学改革的理论和实践经验。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解我校学生的综合素质现状。
3. 经验总结法：总结我校教育教学改革的成功经验，为课题研究提供借鉴。
4. 实验研究法：在部分班级进行教育教学模式的实验，验证其可行性和有效性。
四、课题研究成果1. 发现了我校学生在综合素质方面存在的问题，如：自主学习能力不足、团队合作意识不强、创新意识缺乏等。
2. 探索出了一套适合我校学生发展的教育教学模式，主要包括以下几个方面：（1）创新教学模式：以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新意识。
（2）优化课程设置：结合我校学生特点，调整课程结构，增加实践性、创新性课程。
（3）加强师资队伍建设：提高教师教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
（4）营造良好校园文化：开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的综合素质。
课题结题会发言稿【篇一：在全县国家级要点课题结题会上的发言1】在全县国家级要点课题结题会上的发言一、下边讲第一个内容，传达市会议精神。
一“开发心理潜能提高学习效能教课模式”子课题的结题事宜1、结题时间： 6 月下旬2、结题地址：待定（另行通知）3、结题形式：以县为单位集中现场判定、结题4、课题结题要求：⑴人员要求：每个课题3-5 人参加辩论⑵资料要求：①课题的立项资料（立项通知书、课题研究方案）；②课题研究的参照资料；③课题研究的工作资料；④课题研究过程资料（课题研究的方法资料、课题研究展开的各样活动的图片等音像资料、课题研究的中期总结或剖析报告、门路实行方面的资料）5、课题研究成就资料：①课题研究工作报告；②课题成就附件（发表的论文、专著、检查报告、事例、活动设计等成就的原件及复印件并提交成就判定书）；③课题研究自评表6、课题结题综合资料：课题研究方案、课题结题申请书、课题结题自评量表、课题结题成就判定书、课题研究报告、课题研究工作报告。
以上资料从头整理好、编上目录装订成册（7 份）上报到总课题组审查查收，合格后颁发课题结题证书。
二、“学校特点发展的校本研究”子课题的结题结题时间：2011 年下半年结题形式：和“开发心理潜能提高学习效能教课模式”子课题形式差不多，也要采纳现场结题的方法进行结题。
此刻的事不宜迟是过程性资料的采集和整理，课题研究工作的计划、小结，召开会议的记录等等，还有成就类的工作也必定不可以忽略。
“学校特点发展的校本研究”子课题的研究，是学校全面实行素质教育的需要，是学校发挥办学优势，开辟创新的有效载体，是学校得以健康、可连续发展的的动力，也是创立拥有新时代特点学校、，也是创立拥有新时代特点学校、办人民满意教育的一项重要措施。
昨年荆门市教育局和荆门电视台展开了“荆门特点办学百校行”报导，我们京山有近20 所学校在此活动中遇到了宣传报导。
希望我们的课题负责人惹起重视，将这一国家级的要点课题做实做好。
课题结题会上的致辞法院课题结题会上的致辞尊敬的评委、各位专家、教授、同学们：大家好！今天我们在这里举行课题结题会，旨在总结和展示我们一学期以来所做的课题研究成果，同时接受各位专家和评委的审查和评价。
在此，我代表全体参与研究的同学向大家汇报我们的研究成果，并向所有支持和帮助过我们的人表示感谢。
一、回顾过去本次课题研究是我们专业教学中非常重要的一项任务，也是对我们知识水平、实践能力和团队合作能力的考验。
在这个过程中，我们克服了许多困难，取得了很多进展。
在选题阶段，我们经过反复讨论和比较后确定了《XX法律问题研究》作为本次课题研究内容。
在调查阶段，我们采用了多种方式进行调查，并利用网络等工具收集相关资料。
在分析阶段，我们对调查结果进行了深入分析，并形成了相应的结论。
二、总结经验通过本次研究，我认为有几点经验值得总结和分享。
选题要准确、明确、实用。
调查方法要科学、合理、全面。
分析结果要客观、独立、深入。
这些都是我们在今后的学习和工作中需要注意和遵循的。
三、展望未来展望未来，我们应该继续努力，在知识水平上不断提高，在实践能力上不断拓展，在团队合作上不断加强。
同时，我们还应该注重创新和实践，积极参与各种比赛和活动，并将所学知识应用到实际工作中去。
四、致谢我要感谢所有支持和帮助过我们的人：感谢评委和专家们的指导和鼓励；感谢教授们的悉心教导；感谢同学们的共同努力；感谢家人和朋友们的支持和鼓励。
是你们给予了我们无穷无尽的动力和信心。
以上就是我对本次课题结题会的致辞。
最后祝愿大家在今后的学习和工作中取得更大更好的成就！。
课题结题发言稿（通用6篇）在不断进步的社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，下面是小编整理的课题结题发言稿（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课题结题发言稿1各位领导、各位老师：大家好！20xx年我们学区共申报20项市级小课题，20项课题全部获得立项，20个课题组进行一年的研究，经过专家的网上评审同意我们20项课题结题，并推荐四项课题为优秀课题。
今天我们汇聚一起，召开学区课题结题会，这既是总结回顾一年来课题实验的历程与经验、收获和感受的一次会议，是一次学习交流会；同时又是促进学区、学校发展，促进教师专业成长的一次契机，是一次论坛会晤。
我们20个课题组从学区校本教研和全面发展中一路走来，相信是背着旅途的行囊而来，也定会带着一路收获的风光而来！今天的活动程序是这样安排的：首先由四项被推荐位优秀课题负责人做报告，第二项20项课题资料展示，会后参观课题资料。
第一项四项被推荐位优秀课题负责人做报告，首先由阿房路一校秦新秦老师就《小学课外足球活动运控球技术训练的有效方法研究》这项课题的亮点进行陈述。
大家欢迎！下面请阿房路一校何希燕老师就《小学语文课内外阅读衔接方法的研究》这项课题研究的亮点进行陈述。
大家欢迎！下面请阿房路一校何辉盈老师就《小学低年级写字教学方法研究》这项课题研究的亮点进行陈述。
大家欢迎！下面请阿房路一校郭玉红老师就《小学中段年级自主阅读能力培养的研究》这项课题研究的亮点进行陈述。
大家欢迎！刚才，四位课题负责人做了条理清晰的陈述，从课题的提出，到研究方案的制定、研究的现实意义，到课题的具体实施，并对课题研究的亮点进行了展示，可以看出大家都做了扎实有效的研究工作，并通过一系列活动的实施最终开花结果。
第二项20位课题负责人展示课题研究档案资料，……课题研究档案资料记载我们的研究历程，呈现着我们的研究成果，是后人借助学习的资料，会后我们老师可以参观学习，由负责人讲解。
大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表课题组成员，向大家汇报我们课题研究的成果，并对课题结题进行总结发言。
首先，请允许我简要介绍一下我们的课题研究背景和目标。
随着我国教育改革的不断深入，对教育教学质量的追求越来越高。
为了提高我校教育教学质量，我们课题组经过反复研讨，决定开展“基于核心素养的学生个性化发展研究”这一课题研究。
本课题旨在探索如何通过教育教学改革，培养学生的核心素养，促进学生个性化发展。
在课题研究过程中，我们遵循以下原则：1. 实事求是，科学严谨。
在研究过程中，我们以事实为依据，尊重科学规律，确保研究结果的可靠性和实用性。
2. 注重实践，创新驱动。
我们将研究与实践相结合，积极探索教育教学改革的新方法、新途径，推动学校教育教学质量的提升。
3. 全员参与，协同推进。
我们充分发挥课题组成员的积极性，广泛吸纳学校教师的智慧和力量，形成合力，共同推进课题研究。
经过近两年的努力，我们取得了以下成果：1. 构建了基于核心素养的学生个性化发展课程体系。
该课程体系以学生核心素养为出发点和落脚点，注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和人文素养。
2. 形成了学生个性化发展评价体系。
我们结合学生核心素养，构建了多元化的评价体系，关注学生在知识、能力、情感、态度等方面的全面发展。
3. 探索了学生个性化发展的教学方法。
我们通过小组合作、探究式学习、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
4. 提高了教师的专业素养。
在课题研究过程中，我们组织教师参加各类培训、研讨活动，提升教师的教育教学水平。
5. 取得了显著的成效。
通过课题研究，我校学生在学科竞赛、科技创新、社会实践等方面取得了优异成绩，教育教学质量得到了明显提升。
在此，我要感谢各位领导、专家、老师们对课题研究的大力支持。
同时，也感谢课题组成员的辛勤付出。
在今后的工作中，我们将继续深入研究，为推动学校教育教学改革贡献力量。
最后，我想说，课题研究虽然告一段落，但教育教学改革永远在路上。
县级课题结题汇报发言稿各位领导、各位评委、各位专家、亲爱的同事们：大家好！非常荣幸能够站在这里，为大家做一份关于县级课题的结题汇报。
在此，我代表我们课题组对参与此次研究的各位表示诚挚的感谢和崇高的敬意。
首先，我要向大家简要介绍一下本次课题的背景。
我们的课题是针对我县教育行政部门提出的关于提升学校教学质量的研究。
在我县，尽管教育资源丰富，但存在着相对集中、不均衡的现象，导致了教学质量的不稳定和不协调发展。
因此，我们的课题旨在通过深入研究，找到可行的办法来提升教学质量，促进学校教育均衡发展。
接下来，我要和大家分享我们课题组进行的调查研究以及取得的成果。
我们首先通过问卷调查和座谈会收集了大量的数据和意见，对教师、学生、家长进行了广泛的调研，了解了他们对教学质量的期望和问题所在。
在此基础上，我们结合国内外的教育经验和理论，提出了一套整体性的解决方案。
我们采取了多元化的方法，包括改善师资力量、优化教学环境、加强教学管理等方面的举措。
通过一年多的实践，我们取得了一定的成果，感受到了学校教学质量的显著提升。
接下来，我要谈一下我们在这个研究过程中遇到的困难和挑战。
首先是人力和物力的不足，作为县级课题，我们团队成员较少，经费也有限，因此在调查和研究过程中遇到了一些困难。
其次是时间的压力，研究工作要求严格的时间表，在繁忙的工作与学习中，我们付出了很多努力来保证进度。
最后是管理的复杂性，改变一个学校的教育质量需要协调各方面的利益关系，而这是一个复杂且长期的过程。
最后，我要感谢所有支持和帮助过我们的人。
感谢教育行政部门的领导和老师们对我们课题的信任和支持；感谢所有参与我们调查的学生、教师和家长们，没有你们的配合和参与，我们的研究将无法取得这样的成果；感谢课题组的每一位成员，你们的付出和努力使我们能够顺利完成研究任务。
在今后的工作中，我们将继续关注学校教育质量的提升和学生的全面发展。
我们将以实际行动砥砺前行，在教育改革创新的道路上不断探索，为实现教育公平和提高学生综合素质而努力奋斗。
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，向大家汇报我们课题研究的结题情况。
在此，我要感谢学校领导对我们课题研究的关心和支持，感谢各位专家的悉心指导和帮助，感谢全体课题组成员的辛勤付出。
首先，请允许我简要介绍一下我们课题的研究背景和目的。
随着我国教育事业的不断发展，新课改理念的深入人心，教育工作者越来越关注学生的全面发展。
为了更好地培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量，我们课题组经过深入探讨，确立了“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”这一课题。
在课题研究过程中，我们紧紧围绕核心素养这一核心概念，从以下几个方面进行了深入探讨和实践：一、加强教师队伍建设，提升教师素养。
我们通过组织教师参加各类培训、研讨活动，提高教师的专业素养和教育教学能力，使教师能够更好地适应新课改的要求。
二、优化课程设置，关注学生核心素养。
我们结合课程标准和教学实际，对小学语文阅读课程进行了调整，注重培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，提高学生的核心素养。
三、创新教学方法，提高阅读教学效果。
我们尝试了多种阅读教学方法，如合作学习、探究学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四、加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
我们通过开展家长会、家访等活动，与家长沟通，共同关注学生的阅读情况，形成家校合力，促进学生全面发展。
经过一段时间的努力，我们的课题研究取得了一定的成果。
以下是部分成果展示：一、形成了较为完善的基于核心素养的小学语文阅读教学策略体系。
这一体系包括阅读教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，为教师开展阅读教学提供了理论依据和实践指导。
二、提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过课题研究，学生的阅读兴趣得到了激发，阅读能力得到了提高，阅读成绩也得到了明显提升。
三、促进了教师的专业成长。
课题研究使教师的教育教学理念得到了更新，教育教学能力得到了提升，为教师的专业发展奠定了基础。
四、丰富了学校的阅读教育资源。
大家好！今天，我们在这里隆重举行课题结题会，这是对我们课题组过去一段时间工作的总结和反思，也是对我们研究成果的展示和交流。
在此，我代表课题组全体成员，向关心和支持我们课题研究的各位领导、专家和同事们表示衷心的感谢！首先，请允许我简要介绍一下本次课题的研究背景和目的。
随着我国经济的快速发展，企业竞争日益激烈，企业对技术创新的需求也越来越高。
然而，在实际操作过程中，许多企业在技术创新过程中面临着诸多困难，如技术积累不足、研发能力薄弱、创新机制不健全等。
因此，为了帮助企业解决这些问题，我们课题组提出了“企业技术创新能力提升策略研究”这一课题。
在课题研究过程中，我们遵循以下原则：1. 实事求是，注重实证研究。
通过大量实地调研，了解企业技术创新的现状和问题，为课题研究提供真实可靠的依据。
2. 理论联系实际，注重实践指导。
在理论框架指导下，针对企业技术创新的实际问题，提出具有可操作性的解决方案。
3. 团结协作，发挥团队优势。
充分发挥课题组成员的专业特长，形成合力，共同推进课题研究。
经过近一年的努力，我们课题组顺利完成了课题研究任务。
现将主要研究成果汇报如下：1. 分析了企业技术创新的现状和问题，揭示了制约企业技术创新能力提升的关键因素。
2. 构建了企业技术创新能力提升的框架体系，从企业内部环境、外部环境、创新主体、创新过程等方面提出了提升策略。
3. 提出了企业技术创新能力提升的具体措施，包括完善创新机制、加强人才培养、加大研发投入、优化创新环境等。
4. 通过实证研究，验证了所提出策略的有效性，为企业技术创新提供了有益的借鉴。
在此，我要特别感谢各位领导、专家和同事们在课题研究过程中给予的关心和支持。
以下是我们在课题研究过程中取得的一些成绩：1. 课题组成员积极参与，充分发挥各自专业特长，形成了良好的团队协作氛围。
2. 通过查阅大量文献资料，积累了丰富的理论知识，为课题研究提供了有力保障。
3. 深入企业进行实地调研，收集了大量一手资料，为课题研究提供了有力支撑。
大家好！我是课题组的负责人，今天很荣幸在这里向大家汇报我们课题的研究成果。
首先，请允许我代表课题组全体成员，向各位领导和专家表示衷心的感谢！一、课题背景及研究意义随着社会经济的快速发展，教育改革不断深化，教育质量成为我国教育工作的核心。
为了适应新形势下的教育需求，提高教育教学质量，我们课题组针对我校实际情况，开展了“提高小学语文教学质量的研究”课题。
本课题的研究背景主要有以下几点：1. 提高小学语文教学质量是贯彻落实国家教育方针、实现教育现代化的必然要求。
2. 小学语文教学质量直接关系到学生终身学习能力和综合素质的提高。
3. 针对当前小学语文教学中存在的问题，开展课题研究，有助于推动教育教学改革，提高教学质量。
二、课题研究目标及内容1. 研究目标（1）探索适合我校实际的小学语文教学模式。
（2）提高教师教学水平，培养学生的语文素养。
（3）提升小学语文教学质量，促进学校教育教学全面发展。
2. 研究内容（1）分析我校小学语文教学现状，找出存在的问题。
（2）研究适合我校实际的小学语文教学模式，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
（3）开展教师培训，提高教师教学水平。
（4）设计、实施、评价语文教学活动，提高学生语文素养。
三、课题研究方法及过程1. 研究方法（1）文献研究法：查阅相关文献，了解国内外小学语文教学研究现状。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生、家长对小学语文教学的需求。
（3）行动研究法：在实践中不断探索、改进教学方法，提高教学质量。
2. 研究过程（1）准备阶段：确定课题，制定研究方案，组建课题组。
（2）实施阶段：开展教学实践活动，收集、整理数据，分析问题。
（3）总结阶段：对研究成果进行归纳、总结，形成论文、报告等。
四、课题研究成果1. 形成了一套适合我校实际的小学语文教学模式。
2. 提高了教师教学水平，促进了教师专业成长。
3. 培养了学生的语文素养，提高了学生的综合素质。
4. 小学语文教学质量得到了显著提升。
大家好！今天，我们在这里隆重举行课题结题仪式，我作为课题组长，非常荣幸地代表全体课题组成员发表结题发言。
首先，请允许我代表课题组成员，向长期以来关心和支持我们课题研究的各位领导、老师和专家表示衷心的感谢！感谢你们在课题研究过程中给予的悉心指导和无私帮助。
同时，也感谢课题组成员们的辛勤付出和无私奉献。
本次课题研究，我们紧紧围绕“（课题名称）”这一主题，以（研究方法）为主要手段，通过（研究内容）等方面的深入研究，力求解决（研究问题）。
在课题研究过程中，我们始终坚持以下原则：一、坚持以人为本，关注学生发展。
我们将课题研究与教育教学实践相结合，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
二、注重理论与实践相结合，提高研究实效。
我们充分发挥课题研究的实践性，将研究成果应用于教育教学实践，以提升教育教学质量。
三、加强团队协作，发挥集体智慧。
我们充分发挥课题组成员的集体智慧，分工合作，共同推进课题研究。
经过近一年的努力，我们顺利完成了课题研究任务。
现将课题研究成果汇报如下：一、课题研究取得了丰硕的成果。
我们形成了（成果名称）等一系列研究成果，其中包括论文、教学案例、教学设计等。
二、课题研究推动了教育教学改革。
通过课题研究，我们改进了教学方法，提高了教育教学质量，为学校的教育教学改革提供了有力支持。
三、课题研究提升了教师的专业素养。
在课题研究过程中，我们不断学习、反思，提高了自身的教育教学水平，为成为一名优秀的教育工作者奠定了基础。
四、课题研究得到了学生、家长和社会的认可。
我们的研究成果在教育教学实践中取得了良好的效果，得到了学生、家长和社会的广泛认可。
在此，我要向全体课题组成员表示衷心的感谢！感谢你们在课题研究过程中的辛勤付出和无私奉献。
同时，我也要感谢各位领导和专家的关心和支持。
展望未来，我们将继续深入研究，不断探索教育教学规律，为提高教育教学质量、培养优秀人才贡献自己的力量。
最后，预祝本次课题结题仪式圆满成功！祝愿各位领导、老师、同学们身体健康、工作顺利、学业有成！谢谢大家！。
双璧配合相得益彰
——心理健康教育与道德培育的结合
鄂伦春旗甘河林业二中课题研究经验推广
中央教育科学研究所重点德育科研课题——“整体构建学校家庭社会和谐德育”,我区承担的子课题:“心理健康与道德培育”的研究历经三年的时间,终于圆满结束.三年来我校课题组从心理健康教育与道德培育的内容出发，寻找“二者”的结合点，利用恰当的方法和手段，采取一定的策略对学生进行教育，已取得了一定的效果，真所谓双璧配合相得益彰，现汇报如下,望有关专家给予指导：
1、通过心理辅导的方法了解学生内心，更好的对学生进行道德培育。
A、测验法：通过测试了解学生各方面的情况，从而找到对症的措施。
B、访谈法：通过家访，向学生家长了解学生在家里学习的表现，劳动表现,尊老爱幼孝敬父母表现,是否懂得感恩……。
C、调查法：通过向老师同学和家长进行调查，老师可发现学生的行为表现，也可通过调查问卷，直接了解学生的真实情况，如对独生子女进行责任心调查，结果表明有独立性不依赖他人的仅占40.3%，其他半数同学均有程度不同的依赖心理。
D、个案法：心理咨询老师每周必须保证对5——8人进行心里辅导，保证个别学生行为表现步入正轨。
E、文献研究法：
本课题组采用了书籍《和谐成长》、《心灵合力》、《一生的朋友》、《借一双慧眼》、《弟子规》，供老师学习，经过认真的学习和研究，我们开发了古代宝贵的文化遗产。
如：根据《弟子规》的内容，我们分各年级开展了各种比赛活动，有的班级表演古人孝敬父母，尊敬师长的故事，有的班级让同学谈感想，说自己；有的班级进行学习后的演讲比赛……，整个校园掀起学习校本课程的热潮，文明守纪的春风也吹拂着校园。
2．通过学校的各项活动实现心理健康教育与道德培育的结合
开展丰富多彩的校园活动是我校的特色。
学校的各项活动是对学生进行德育培育的重要阵地，也是心理健康教育的重要渠道。
我校根据大兴安岭林区的气候特点，在不同季节开展具有特色的活动：春秋两季气候温暖我们在户外举办踢毽子、拨河、团体操比赛，还可在一定的时机举办小型校级运动会，书法、美术作品展……，这些活动不但丰富了学生的课余文化生活，发展了学生的特长，而且培养了他们团结合作的精神和为集体的荣誉而奋斗的心理。
大兴安岭的冬季时间长还特别寒冷，我们就抓住这有利时机锻炼学生的意志力，利用每天间操时间举办冬季长跑活动，利用体育课时间进行足球比赛，经过一个冬季的磨炼，学生们不仅增强了体魄，而且培养了他们持之以恒的品质，遵守纪律的习惯。
学校教导处、政教处、团委还在每学期利用一些纪念日如：“五·四”、“七·一”、“九·一八”、“十·一”、“一二·九”，对学生进行爱国主义教育，民族精神教育。
学校还利用校报专门以心理辅导为内容设立了《绿色世界》，给学生创立一个让心灵栖息的平台，通过心灵麻辣烫，心之诗语，绵绵心语，心理热线，悄悄话信箱，心灵驿站等栏目，给学生们铸造了一片绿色的世界，让学生的心理健康的发展……。
这些活动的开展，确实将“双育”寓于各项活动之中，使学生在活动中不知不觉地接受教育，培养团队精
神，增强集体观念，锻炼意志，学会与人交往，找准自己的位置，形成健康的人格和良好的道德情操。
3、心理健康教育与道德培育相结合的途径和方法
（1）．将心理健康教育与道德培育寓于各科教学中
(2)．以校园文化为载体，开展“双育”
校园文化是一种精神载体，它用无声的话语传递大量的信息，对提高学生的思想道德素质和心理健康意识具有隐性教育的功能。
要占领校园这块精神文明的阵地，唱响主旋律，抵御消极文化对校园的侵袭，为学生提供良好的校园文化环境；要紧密围绕人才综合素质培养的目标，加强校园文化建设。
校风、校训、教师誓言、学生誓言等，能增强师生的使命感，责任感。
教师誓言：“我们像呵护自己的孩子一样呵护学生，为人师表言传身教；我们像热爱自己的家庭一样热爱学校，尽职尽责不遗余力；我们像珍惜自己的生命一样珍惜事业，创造价值追求永恒”。
学生誓言：“我们像渴望雨露一样渴求知识；我们像崇拜太阳一样尊敬师长；我们像热爱祖国一样挚爱母校；我们像回抱父母一样报效祖国”。
这些鼓舞人、振奋人的语句能唤起教师的使命感、责任感，唤起学生追求理想渴求知识的愿望。
学校还举办内容丰富的班级墙报展，还在每学期举办一次“校园文化艺术节”活动，在艺术节期间，同学们能积极参与尽展才艺，寓“双育”于文化活动中。
学校开办心理咨询室，安排一名具有“高级心理咨询师”资格的教师为学生做心理辅导。
开设心理咨询讲座，和心理健康日系列活动等，形
成独具特色的校园文化。
同时，通过学校广播站、板报宣传栏、学习背诵校本课程《弟子规》等营造文明健康的氛围，形成人人重视、追求心理健康，讲文明、懂礼貌的良好局面。
把“双育”融入学校日常教育活动，激发学生求知进取的精神，达到发展个性、提高综合素质的目的。
（3）．建设一支思想道德教育与心理健康教育相结合的教师队伍
4、在道德培育中渗透心理健康教育的基本策略
(1)．从提高认识入手
认识是行动的先导，加强学生思想道德教育与心理健康教育，关键在于提高认识。
因此，要使思想道德教育成为心理健康教育的载体，发挥思想道德教育在培养人格品质和健康心理素质中的重要作用；同时又以心理健康教育丰富和完善思想道德教育的内容和手段，根据学生的需求及特点来进行思想道德教育，从内容、方式上贴近学生的心态和思维方式，增强思想道德教育的效果，并达到心理健康教育的目的，构建适合现代社会需要，符合学生特点的新型思想道德教育模式。
(2)．因人施教
道德培育的对象是人，每个人都有能力、性格、气质等个性心理特征的差异，在过去的思想道德教育实践中，往往忽视人的个性，采用灌输的方法，影响了教育的实效。
在社会主义市场经济条件下，人们的自主意识、平等意识不断加强，思想道德教育者只有切实了解学生
的个性特点，因人施教，才能提高思想道德教育的针对性，取得事半功倍的效果。
(3)．因势利导
道德培育过程中常见的心理现象主要有：挫折和逆反心理、嫉妒和攀比心理、表扬和批评心理。
在思想道德教育过程中教师应掌握相关心理学的理论，引导学生分析和正确对待这些心理现象，克服消极不良的心理，培养良好的心理品质和思想道德素质。
(4)．积极引导
人的需要既有社会的，也有个人的，既有合理的，也有不合理的，既有现实的，也有不现实的。
学生需求知识、信息，希望得到理解、尊重，渴望成才成功。
这些需要是客观存在的，道德培育要根据学生的不同需求，引导他们把现实、合理的需要置于首位，在个人需要服从公共需要的前提下，兼顾国家、集体和个人需要，这将有利于学生形成正确的动机，从而使思想道德教育不但为学生在认识上所理解和接受，并获得情感上的认同，产生共鸣，进而转化为积极而持久的行为。
实践表明，心理健康教育与道德培育是紧密联系的，它们正如学校工作的双璧，只有密切配合，才能相得益彰，才能春风化雨、润物无声，增强时代感以及针对性、实效性和主动性，开创学校的新局面。
