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《识字4》名师教案教学目标：1.认识7个字，会写7个字。
重点写好“船、旁、莫、猫” 4个字。
2.正确读出词语，在朗读中识记生字。
3.在课文中感受形近字的特点，了解形声字的构字法。
4.培养主动学习汉字的意识，喜欢用换偏旁的方法识字。
教学重点：1.有主动识字的愿望，会认7个字，会写8个字。
2.正确、读出词语，在朗读中识记生字。
教学难点：在课文中感受形近字的特点，了解形声字的构字法。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课。
1.同学们，你们喜欢小猫吗？请听一首儿歌吧！你们玩过幸运转盘的游戏吗？今天我们跟小猫一起来玩一玩。
当然在语文课上的幸运转盘可是用来识字的哦。
在玩之前，我们先来认识一个汉字。
出示图片：雨中的田野这是一片肥沃的田野，田野里长满了庄稼。
出示“田”和偏旁“艹”。
这两个偏旁可以组称成汉字“苗”，这是我们以前学习的一种构字方法叫会意字。
2.今天我们再来一起感受一下一种新的构字法，体验这种方法的神奇。
二、变字转盘。
1.出示转盘。
2.请观察一下这个转盘上有什么？汉字“口”和“苗”组合起来变成了什么字？出示;小猫喵喵叫。
3.转动转盘，更换偏旁得到新字。
三、新字工厂。
按照变字转盘的汉字组合生成新字。
1.“口”+“苗”组成“喵”，出示小猫喵喵叫。
2.“犭”+“苗”组成“猫”，出示词语“小猫”。
讲解形声字。
形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别（形旁）而另一个表示事物的读音（声旁）。
3.“扌”+“苗”组成“描”，组词。
出示图片描红。
4.“钅”+“苗”组成“锚”，组词。
出示图片铁锚。
5.“目”+“苗”组成“瞄”，组词。
出示图片瞄准。
结合图片讲解声旁和形旁的内涵。
四、听读儿歌。
1.听范读，画出生字词，读准字音、标出形近字，画出不理解的词语。
2.圈出文中的形近字。
“猫、锚、喵”。
通过换偏旁区别它们。
3.小组合作读课文，轮读、齐读。
把课文读熟练。
认识文中出现的生字。
五、认读生字。
1.检查小组学习情况。
识字41．学会本课生字及新词，认识两个新的偏旁“金字旁、月字旁”2．正确、流利、流利有感情地朗读和背诵儿歌，理解儿歌表达的意思。
教学重点1．认识两个新的偏旁部首：金字旁、月字旁，学会本课的9个生字，正确书写和运用。
2．有感情地朗读和背诵儿歌，并初步理解儿歌表达的意思。
教学难点1．初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
2．根据形声规律，正确辨析文中的一组形声字：瞄、喵、描、猫、锚。
课前准备1．识字转盘，生字卡片，课文韵文，带田字格的小黑板2．帮助理解韵文的相关图片。
课时安排2课时第一课时（9月8日星期3第4节）课时目标1．转动字盘，学习一组由“苗“引出的形声字，做到认清形，读准音，会组词，并能正确书写。
锚：铁锚啊（看图理解：是一种用金属铁制成的停船的工具）（因为铁锚是用金属铁做成的，所以是金字旁）三、朗读、巩固所学生字、新词1．自己借助拼音认读字、词2．指名认读生字、新词。
3．开火车认读4．集体朗读5．师生接应师：“苗”加“提手旁变成什么字？（生：变成”描“，“描红”的“描”）师：“苗”加“口字旁变成什么字？（生：变成”喵“，“喵喵叫”的“喵”）师：“苗”加“目字旁变成什么字？（生：变成”瞄“，“瞄准”的“瞄”）师：“苗”加“反犬旁变成什么字？（生：变成”猫“，“花猫”的“猫”）师：“苗”加“金字旁变成什么字？（生：变成”锚“，“铁锚”的“锚”）四、学习书写生字1．生读准生字：苗猫描铁准2．认识新部首：金字旁，指导其写法，注意竖提从第二横开始，穿过第三横。
3．分析字形，记忆生字。
苗：上下结构，禾苗火苗豆苗猫：左右结构，左边是反犬旁，右边一个苗，左窄右宽。
（花猫小猫猫咪）描：左右结构，左边是提手旁，右边一个苗，左窄右宽。
（描红描写描绘）铁：左右结构，左边一个金子旁，右边是一个失去的“失”，注意第四笔的撇要伸出头（铁锚铁路生铁钢铁）。
准：左中右结构，左边两点水和中间的单人旁要窄一点，右边部分要宽一点。
苏教版二年级上册语文《识字4》教学设计板书设计优秀教案苏教版二年级上册语文《识字4》教学设计板书设计优秀教案识字4教学要求：一、学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
熟悉两个新偏旁，明白得由生字组成的词语。
二、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的爱好，培育识字能力和酷爱祖国语言文字的思想情感。
3、能正确流畅、有情感的朗诵课文。
教学重点：一、学生自主识字、写字。
二、明白得词语意思。
教学预备：一、CIA课件二、字词卡教学时数：两课时教学步骤:第一课时课时要求:1 学会本课的”苗描瞄喵猫锚”,读准字音,认清字形,并能正确美观地书写”苗描猫”.明白得由生字组成的词语.2初步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的爱好,培育识字的能力.教学进程:一、导知导新，激发爱好一、谈话：小朋友们，咱们在一年级时玩过字盘游戏，大伙儿还记得吗？二、今天，咱们还要用字盘来做游戏，熟悉5个字宝宝。
二、旋转字盘，熟悉偏旁师：要想做好玩字盘的游戏，小朋友还得先跟字盘上的偏旁交朋友，你们情愿吗？一、出示偏旁卡片（目、口、、、），指名学生说说偏旁的名称，并说说带有那个偏旁的字跟什么有关？二、熟悉新偏旁：今天，咱们要熟悉一个新朋友，出示“”，金字旁表示金属，（板书：金）。
带有金字旁的字如钉、铁、银、铜等都跟金属有关。
齐读“”两遍。
三、小组学习，领会规律一、指导学习“描”（1）温习“苗”：出示声旁字“苗”，指名读，读准字音。
谁会给“苗”组词。
请一列小火车开火车组词，板书“禾苗”。
今天，咱们要学习一组和“苗”有关的字，让咱们转动字盘，来玩一玩字盘游戏吧！（2） 教师掏出字盘并转动字盘，出示“描“，请学生说说这是什么字？还火车读“描“，出示词语”描红“，请学生说说描红的描什么缘故要用提手旁呢？ （3）师：是呀，描红要用手，“描红”的意思跟提手旁有关。
男生齐读“描”，女生齐读“描红”。
指导读好“描红”那个词。
二、 学生转字盘，进行小组学习“瞄、喵、猫、锚”（1） 请小朋友转一转手中的字盘，看看能转出什么字来.它们该如何读呢？分组转字盘，边转边读。
识字4课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.会正确认读和书写“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”等7个生字，理解由这些生字组成的词语，会读两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”等7个字，认识2个新偏旁。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
苏教版语文二年级上册导学案：识字4主备人：杨素藴审核人：朱翠芹班级：姓名：第一课时一、学习目标，指引方向一、学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，熟悉2个偏旁，理解由生字组成的词语。
二、初步了解形声字的构字特点。
二、自主学习，快乐无穷一、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、观察“描、瞄、喵、猫、锚”这几个字都有什么一路的特点？3借助拼音自由认读生字。
4把你以为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮忙正音）。
6、组内交流（一人读，其他人听，帮忙正音）7、自由认读下列生词：禾苗描红对准小猫铁锚喵喵叫8、组长带读，再个别正音。
9如何记住这些长得特别像“苗”的小兄弟的？如：对准东西要用眼，所以“对准”的“瞄”是“目”旁。
再想一想如何来区分其他的几个。
10、再带着自己对生字的理解读一读这几个词语。
1一、说说自己是如何区分这几个形声字的？三、展示自我，激情飞扬（一）合作探讨——品读生词学习引导：一、先看看文中的插图，再高声朗诵生词，边读边想象：你的眼前恍如出现了哪些场景呢？（你恍如看到了什么？听到了什么？）二、你从哪些偏旁中体会到它们的意思呢？请圈出来，再读一读，相信你必然能读出形声字的特点！3、同桌互读（一人读，一人听。
）。
（二）展示交流你感觉自己读的怎么样？你能读出你的感受吗？（其他小朋友朗诵时，你也要认真倾听，学会评价）（三）合作探讨——生字的书写学习引导：一、自由书空“铁、描、准、猫”4字的笔顺。
二、“猫”字是“犭”部，这个偏旁叫（），这个字可以组词（）。
“铁”的偏旁是（），表示“铁”是一种金属。
3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？4、教师先范写，学生再描红这3个生字。
五、你会写这些生字了吗？碰运气!（要按笔顺书写呦！）四、自我检测一、看拼音，写词语。
miáo hóng miáo zhǔnhémiáo( ) ( ) ( )tiěmáo xiǎo māomiāo miāo jiào( ) ( ) ( )二、照样子写字，组词。
苏教版二年级语文上册《识字》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字四（第一课时）【教学目的】1．学会5个生字和这些生字组成的词语，认识一个偏旁。
2．初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
【教学重难点】1. 学会5个生字和这些生字组成的词语，认识一个偏旁。
初步了解形声字的构字特点。
【教学准备】课件。
词语卡片。
【教学过程】一、观察字盘，感知形声字的特点1．出示声旁字“苗”。
指名读，读准字音。
谁会用“苗”组词？出示词语“禾苗”。
2．今天我们一起学习一组和“苗”有关的字。
师生一起做转盘游戏。
3．师转转盘，生读生字。
二、学习词语，逐步感知形声规律。
1．“苗”与不同的偏旁组成了一连串的新字。
你们想知道这是些什么字吗？2．自学课本上的生字词，完成活动一。
3．教师小结形声字的特点。
三、识记生字，讨论写法1．出示生字苗描准猫铁2．学习偏旁“金字旁”四、巩固练习选字填空：猫锚喵描瞄1．小花（）真调皮，天天望着我（）( )叫。
2．有了铁（）能停船。
3．我（）准靶心，开了一枪。
4．我们要认真（）红。
板书设计识字4苗描瞄喵猫锚识字四（第二课时）【教学目的】1．学会4个生字和2个二类字，认识一个偏旁。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，并能理解儿歌所表达的意思。
【教学重难点】1. 学会4个生字和2个二类字，认识一个偏旁。
写好4个生字。
【教学准备】生字卡片。
【教学过程】一、复习巩固开火车游戏，复习字词。
二、初读儿歌，扫除障碍学生自由练读儿歌，完成活动一。
三、品读儿歌，理解意思学生品读儿歌，理解意思，比较“猫”和“锚”的不同，完成活动二。
四、背诵儿歌五、教学写字1．出示生字：家脚莫偏2．说说：你是用什么办法记住他们的？3．说说：写这些字要注意什么？4．学生描红、临写。
【检测反馈】选字填空：猫描锚苗喵1．每年的3月12日，我们都要到野外种小树( )。
2．我家养了一只可爱的小花（）。
3．那个小男孩正在（）红写字呢。
4．船上的（）能停船，家里的（）叫。
板书设计：识字4猫小猫锚铁锚苗喵喵喵叫描描红瞄瞄准【教学反思】。
苏教版二年级语文上册《识字4》教案设计识字4是字盘识字，是关于形声字的归类识字。
下面是本店铺整理的苏教版二年级语文上册《识字4》教案设计，欢迎大家阅读参考!【《识字4》教案设计】教学要求1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3.正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。
重难点、关键1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
3.正确、流利地朗读课文。
课时划分两课时教学设计第一课时教学目的1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个;偏旁。
2.让学生了解形声字的特点。
教具准备会转动的字盘和生字卡片、挂图。
教学过程一、导入1.(出示字卡)苗，这是什么字齐读两遍。
2.“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。
二、学习形声字1.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦(芎、韦、口、目、宁)。
2.组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3.学习“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么你想想这与什么有关(2)你们见过什么植物的苗(3)读准字音。
(4)能为它组组词吗4.学习“描”。
(1)“描”为什么用提手旁(2)谁能给“描”扩扩词(3)齐读生字两遍。
5.学习“瞄”。
(1)读一读字音。
(2)它的意思是什么你是从哪里知道的(3)读一读“瞄准”。
这里“准”是翘舌音。
6.学习“喵”。
(1)“喵”谁会读这种声音是哪种动物的叫声(2)为什么是口字旁呢7.学习“猫”。
(1)“猫”的偏旁是什么这与什么有关(2)读准字音，齐读词两遍。
8.学习“锚”。
(1)你们见过铁锚吗(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。
识字4(苏教版小学语文二年级上册教案)一、教学目标1.学生能够认识并正确读出本节课所学的生字词。
2.学生能够通过课堂活动的方式，巩固并提高识字能力。
3.提高学生的学习兴趣和课堂氛围，培养其识字的习惯。
二、教学内容本节课教学内容为《苏教版小学语文二年级上册》的第四课《学校里的动物》中的生字词：小熊猫、猴子、小鸟、大象、兔子、老虎、小狗、鱼。
三、教学步骤第一步：导入新词1.翻阅课文，在黑板上写出本节课所学的生字。
2.分别读出生字，要求学生认真聆听，并跟读。
第二步：音、形、义结合1.针对每个生字，教师让学生一起读出这个字的音、形、义。
2.用生动形象的语言，将生字的音、形、义进行讲解，帮助学生更好地理解生字。
第三步：记忆和巩固1.将所学生字排版，板书于黑板上，并除去其中的首字母，要求学生在一定时间内尽可能回忆所有生字。
2.导入课堂游戏环节，让学生通过游戏的方式巩固生字，例如“谁是小熊猫”、“连连看”等。
第四步：巩固和练习1.让学生试着用生字造句，提高其运用生字的能力。
2.发放习题册，让学生完成第四课的练习，检验其对所学生字的掌握情况。
3.提醒学生巩固生字的方法，例如每天朗读几遍、看书时找出生字并加以记忆等。
第五步：课堂总结1.教师进行复盘，回顾所学生字，并提出学生掌握的情况，以便教师知道需要强化哪些方面的内容。
2.鼓励学生将所学内容运用到实际生活中，提高其识字能力。
四、教学评估1.通过课后的习题及随堂测试，检验学生对所学生字的掌握情况。
2.通过学生课堂表现及平时作业的完成情况，对学生的识字能力进行评估和总结。
五、教学反思1.通过本节课教学，发现学生的阅读能力还有待提高，需要增加更多的练习，提高其识字的和阅读的速度。
2.需要更多地利用现代技术手段，提高课堂教学的新颖性和趣味性，使学生在寓教于乐的过程中提高其识字能力。
苏教版二年级上册语文《识字》教案（通用12篇）苏教版二年级上册语文《识字》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。
2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。
3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。
4.培养学生观察能力，用“有的……有的……”说一段话。
教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。
有感情地诵读韵文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1. 小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?2. 冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?二、说话学词语请小朋友说说黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。
)⑴生读词卡，贴词卡。
⑵交流：冬天到了，天气怎样?哪些植物躲到洞里过冬了?哪些植物不怕冷呢?小朋友们在干什么?你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。
3. 学习生字词。
⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。
请小朋友根据拼音读准词语。
⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。
“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;“刺、翠”的声母都是平舌音。
⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。
⑷小朋友，有不理解的词儿吗?师生交流，共同解答。
蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。
蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。
4.练读所有词语。
⑴师先范读，以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。
⑵学生练读。
三、指导写字1. 出示生字。
雪蜡翠蛇刺滑冰绳2. 开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们?可用编字谜、编，换部件，分析结构等方式记忆字形。
重点指导：翠：小卒字头上插羽毛。
蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。
滑：三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。
绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。
