《唱脸谱》教学设计()

《唱脸谱》音乐教案《唱脸谱》音乐教案《唱脸谱》音乐教案1【教学目标】1.学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》，并能用简单的京剧形体动作参与表演活动。

2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。

【教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。

【教学过程】一。

复习师：今天我们继续学习第三单元――梨园金曲。

首先我们一起来回顾我们上节课已经学习过的内容：京剧的行当分为――？生：生、旦、净、丑。

（板书：京剧的行当――生、旦、净、丑）师：今天我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。

（板书：什么是戏歌）二。

新课1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断，注意这些歌曲有什么特点。

第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。

（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。

学生好奇地在观看，完毕鼓掌）师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。

（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。

学生若有所思地在观看，完毕鼓掌）师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。

学生认真地在观看，完毕鼓掌）师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？生：都采用了京剧的元素。

师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。

师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？生：生、旦、净、丑。

师：净角所扮演的人物有什么特点？生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。

师：净角有一种特殊的化妆方式――脸谱。

（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）师：上节课老师曾布置过查找有关资料的作业，现在请大家互相交流一下。

生：展示和交流脸谱图片和画片。

师：（边展示多媒体边讲解）脸谱有很多种颜色，简单地讲，红色含有褒义，代表忠勇；黑色为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸白脸含有贬义，代表凶诈；金脸银脸是神秘，代表神妖。

唱脸谱音乐教案【篇一：《唱脸谱》音乐教学设计】《唱脸谱》教学设计教材分析：京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。

在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。

《唱脸谱》为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，让学生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。

教学目标：1.情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。

2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。

3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。

教学重点：学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。

教学难点：休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。

教学用具：钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。

教学过程：一、新课导入激发兴趣让学生们观赏老师表演京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。

（平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多，所以这次跟着京剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的眼球，激发了大家的学习兴趣。

）问题：老师唱的是什么剧种？生抢答。

师：那么，你对京剧有什么了解吗？生讨论并回答。

二、新课讲授感受体验1．京剧小知识（出示幻灯片）京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，至今已有200多年的历史。

因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范，并吸收了各剧种和其他戏曲艺术的精华，使得京剧界名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。

我们来了解一下京剧的行当：生旦净丑。

（出示图片及文字介绍）通常净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。

四年级音乐《唱脸谱》教案一、教材分析《唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的歌曲，由著名作曲家姚明创作。

歌词中将各种脸谱的特点和人物性格进行比喻和描绘，生动形象地展现了京剧中不同角色的脸谱特征。

通过学习这首歌曲，学生可以了解中国京剧脸谱的文化内涵和艺术特色，提高对传统文化的兴趣和认识。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础和欣赏能力，对京剧也有一定的了解。

但是，由于京剧脸谱的多样性和复杂性，学生可能对某些脸谱的识别存在困难。

因此，在教学中，教师应注重引导学生观察、了解各种脸谱的特点和人物性格的对应关系，帮助他们加深对京剧脸谱文化的认识和理解。

三、教学目标学生能够准确演唱《唱脸谱》这首歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律。

通过歌曲的学习，学生能够了解中国京剧脸谱的文化内涵和艺术特色，提高对传统文化的兴趣和认识。

培养学生的音乐审美能力和表现力，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

四、教学重难点重点：掌握歌曲中的节奏和旋律，了解京剧脸谱的特点和人物性格的对应关系。

难点：在演唱中表现出歌曲的情感和意境，能够准确地模仿京剧唱腔。

五、教学过程一、导入亲爱的同学们，今天我们将共同探索一个富有艺术韵味的话题——中国的京剧脸谱。

你们知道京剧脸谱的背后隐藏着哪些故事吗？让我们一起走进《唱脸谱》这首歌曲，去寻找答案！设计意图：通过教师的引导，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

二、新授初步感知（5分钟）首先，请同学们闭上眼睛，用心感受这首歌曲的旋律和节奏。

我要为大家播放一遍。

请大家尝试想象这首歌曲所呈现的画面和情感。

设计意图：通过教师的引导，帮助学生初步感知歌曲的旋律和情感，激发他们的学习兴趣。

学唱歌曲（15分钟）（1）教师示范唱法（5分钟）现在，我将为大家示范唱一遍。

大家要注意我的发音、咬字和节奏哦！同时，也要注意我的情感表达和气息运用。

设计意图：通过教师的示范，帮助学生掌握正确的唱法，提高演唱水平。

（2）学生尝试演唱（10分钟）好，现在请同学们跟着我一起唱，感受这首歌曲的韵味和情感。

《唱脸谱》教学设计教学目标1、感受京剧与流行歌曲的巧妙融合，让学生感受波音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲中的韵味。

学会用花脸的唱腔演唱歌曲《唱脸谱》。

2、通过聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧艺术独特的艺术魅力。

3、了解京剧的四大行当、唱腔、四机头、鸳鸯瓦以及京剧的表演艺术形式等知识，从而培养学生热爱民族音乐的兴趣。

学习重点1、行当、唱、四机头、鸳鸯瓦以及京剧的表演艺术形式等知识，学会用花脸的唱腔演唱歌曲。

学习难点掌握“一字多音”拖腔的准确演唱教具准备钢琴、歌曲及伴奏、课件、视频、脸谱教学过程：一、导入师：同学们，老师放一段戏曲唱腔，请你们仔细欣赏一下，说一说，这段唱腔属于哪一个剧种？生：京剧师：对，你知道的可真多！是的，京剧是我国的国粹，这堂课老师就和大家一起欣赏京剧，学唱京剧。

二、新授知识师：孩子们，有没有会唱京剧的？到台前来，给大家来上一段。

生表演追问：你知道你唱的这段唱腔是京剧中的什么行当吗？花脸那你还知道其他的三个行当吗？生、旦、净、丑对，京剧的四大行当分为生、旦、净、丑（看大屏）生指男性角，旦指女性角。

净又称为花脸，在脸上画上浓重的油彩的角，丑指的是像西方的幽默剧中的卓别林角，给大家带来欢笑的角。

三、聆听歌曲我们再来欣赏一段歌曲，边听边思考，这段歌曲唱法与我们刚才听到的传统京剧有什么不同？唱腔不同，有流行的元素。

对，作曲家将传统的京剧韵味融合到了流行歌曲中，成为京歌，让我们更喜欢唱，乐意唱。

我们再来听一遍，边听边看歌词，有什么不懂的地方，我们一起来探讨。

（出示歌词）（1）四击头，请一名学生来读一下，师总结，是锣和鼓相互配合打出的节奏，师打一遍，学生在模仿学生为老师伴奏，师示范亮相请学生一起亮相请两名学生到台前示范，师纠正动作要领（2）鸳鸯瓦京剧脸谱的画法。

请学生观察脸谱有什么不同？表情不同、花纹不同、颜不同对，请同学们回忆一下，刚才的歌曲当中，红的代表人物是谁人物性格怎么样？关公、忠勇白的？曹操、奸诈京剧的脸谱的画法是有依据的，正因为曹操多疑奸诈的性格，所以在曹操的脸谱上有很多的小细黑纹。

《唱脸谱》教学设计教学设计：《唱脸谱》一、教学目标：1.了解脸谱的发展和特点；2.学习脸谱的基本形式和意义；3.培养学生对脸谱的鉴赏能力和创作能力；4.提高学生的感知力、表达力和团队合作意识。

二、教学内容：1.脸谱的起源、发展和类型；2.脸谱的基本图案和意义；3.脸谱的制作和运用。

三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示一些脸谱的图片，并引导学生谈论自己对脸谱的印象和了解。

2.知识讲解（15分钟）（1）通过展示脸谱的发展历史和不同类型的图片，向学生介绍脸谱的起源和特点。

（2）向学生详细讲解脸谱的基本形式和意义，包括红色代表忠勇、黑色代表正直、蓝色代表聪明等。

（3）介绍脸谱的制作材料和工具，如纸板、颜料、刷子等。

3.示范与实践（25分钟）（1）教师示范制作一个简单的脸谱，引导学生观察和分析制作过程。

（2）将学生分成小组，让他们自己动手制作脸谱。

每个小组成员负责一部分工作，如绘制、涂色、装饰等。

（3）让小组展示他们的脸谱作品，并向全班介绍作品的意义和特点。

4.展示与欣赏（10分钟）请学生将自己制作的脸谱放在教室的墙上，让全班同学观赏和评价。

教师以团队合作的形式对每个作品进行评价和总结。

5.巩固与拓展（10分钟）（1）邀请一位脸谱艺人到班级上给学生进行脸谱表演，增加学生对脸谱的感知。

（2）鼓励学生自主选择自己喜欢的脸谱形式，并进行创作。

四、教学反思：此教学设计通过知识讲解、示范实践和展示欣赏的方式，让学生了解和学习脸谱的基本知识和技能，并培养了学生的团队合作和创作能力。

在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行调整和改进，使学生更好地掌握脸谱的知识和技巧。

五、教学延伸：1. 组织学生观看一些脸谱表演的视频或实地参观脸谱戏剧的演出，以增加学生对脸谱的理解和兴趣。

2. 给学生提供更多的脸谱相关的素材和作品，鼓励他们在课后进行更深入的了解和研究。

3. 导入其他艺术形式的学习，如戏剧、舞蹈、绘画等，与脸谱进行联动，增强学生的综合艺术素养。

《唱脸谱》教案《《唱脸谱》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《唱脸谱》教案教学目标：知识与技能：通过对京剧知识的介绍，能对京剧艺术产生一定的兴趣。

能够感受、体验京剧的唱腔、行当、场面以及脸谱的艺术魅力。

过程与方法:通过学唱《唱脸谱》，感受、体验京剧的唱腔。

情感态度与价值观：通过拓展欣赏，使学生了解京剧的运用是越来越广泛，感悟越是民族的越是世界的。

教学重点：了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》教学难点：能有韵味的演唱歌曲《唱脸谱》教学准备：多媒体课件、钢琴、教学过程：一、激趣导入：师唱现代京剧《都有一颗红亮的心》请生说是哪个戏曲种类。

生答现代京剧二、京剧相关知识介绍：今天我们一同了解一下我国国粹京剧艺术，走进京剧。

多媒体：1、京剧脸谱的介绍，2、京剧的唱腔3、京剧的四大功夫三、学唱《唱脸谱》1、听范唱，问：这首歌曲的风格与其他歌曲相比有何不同?生：歌中包含戏曲京韵2、了解作品结构3、唱准歌曲旋律拖腔：京剧中一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式。

4、把握戏歌风格;(花脸的唱腔特点)并完整歌唱四、拓展欣赏：1、脸谱的定义：是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。

2、脸谱图案：非常丰富，每个部位的图案变化多端，有规律而无定论。

3、脸谱的分类：脸谱根据描绘着色方式，红色：忠勇侠义，多为正面角色。

黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧等。

五、小结今天,我们学唱了《唱脸谱》这首歌曲，了解了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们能够把国粹艺术融入到今后的学习和生活中，把国粹艺术发扬光大。

教学反思通过这节课的学习参与，同学们对京剧及京剧脸谱产生了浓厚的兴趣，京剧本就是国粹，而现代的我们总感觉京剧太过博大精深，离我们有些远，通过本节课学习让同学们近距离的接触京剧感受京剧，同学们的感受是京剧其实就在身边，并且很热爱它，现在好好学习将来为把国粹艺术发扬光大而努力!今后要继续渗透这方面教学。

高中音乐《唱脸谱》教学设计_一、教学目标1.学习歌曲《唱脸谱》，了解歌曲中不同音乐的结合，并产生对中国传统音乐的热爱之情。

2.运用聆听、对比、探究等方式，提升音乐赏析与分析能力。

3.了解京歌、通俗音乐与传统音乐的结合，并能够演唱歌曲片段。

二、教学重难点【重点】赏析作品，感受戏曲音乐与通俗音乐的结合。

【难点】了解京歌，能够体会京歌中通俗音乐与传统音乐的结合。

三、教学过程(一)新课导入创设情境，设置表演：教师为学生表演《新贵妃醉酒》，并提问学生歌曲名称及歌曲中引用的传统音乐元素;通过提示与引导，引出主题“戏曲”;教师评价总结后顺势引出新课《唱脸谱》。

(二)初步感知1.播放伴奏，老师范唱戏曲。

并提出问题：这首歌曲有什么样的特点，与我们平时听到的歌曲有什么不同?学生自由回答。

2.教师再次完整播放歌曲，学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条感优美的律动变化。

3.教师带领学生聆听歌曲，在聆听过程中提出问题：歌曲是几拍子的歌曲的速度是怎样的?学生聆听之后，自由回答问题。

教师总结：这首歌曲的拍子是四四拍的，速度稍快的。

4.教师总结歌曲特点，并对歌曲进行简要介绍。

(三)探究学习1.教师演唱歌曲并询问学生，这首歌曲可以分为几个部分。

(两部分)2.教师引导学生感知第一部分和第二部分主题，引导学生说出不同。

(第一部分采用流行音乐的形式，第二部分融合的京剧的唱腔特点)3.着重聆听第二个部分，划分以四人为一小组组织学生找出出现了哪些颜色的脸谱，每个脸谱代表了怎样的人物性格。

(红色：忠贞英勇，关羽;蓝色：刚强、骁勇，窦尔敦;黑色：正直、无私，包公;白色：阴险、疑诈，曹操。

黄色：骁勇、勇猛，典韦。

)4.教师介绍京歌与京剧，并播放音频让学生感受京歌与传统京剧的区别。

5.激发兴趣，练习演唱。

(引导学生尝试从不同性格出发，处理歌曲情感)6.跟随老师示范，尝试演唱歌曲。

(四)拓展延伸出示脸谱图片，并由学生以四人为一组，结合课前收集到有关脸谱的相关知识进行分享，选取小组代表与大家分享有关脸谱的知识。

《唱脸谱》优秀教案《唱脸谱》优秀教案（通用13篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《唱脸谱》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《唱脸谱》优秀教案1课题概述《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。

曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。

依字行腔，韵味十足。

歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。

前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。

使全曲在高潮中完满地结束。

歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。

歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

教学设计教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

《唱脸谱》教学设计一、【课型】八年级下册新授课二、【课题】《唱脸谱》三、【教材分析】《唱脸谱》属于综合课，是人教版八年级下册第五单元的一首戏歌。

这首歌曲是一首创新性体裁的歌曲，糅合了京剧唱腔的曲调。

歌曲结构为两段体，为了适合课堂教学，以B段学唱为主。

这首歌曲潇洒流畅、激情豪放，唱出了中国人对京剧艺术的赞美之情和我们拥有这门传统艺术的骄傲和自豪感。

此课的目的是引导学生走进京剧的大门，进而喜爱这门艺术。

而这里有许多专业的术语（比如：行当、脸谱）学生不懂，必须逐步指导学生了解这些知识。

因此这课中，一方面多指导，另一方面让学生合作，注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。

在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。

为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造。

在课前了解发现，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。

似乎距离学生们越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。

在教学程序方面，要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣。

四、【教学目标】1.情感态度与价值观：了解京剧唱腔与流行音乐巧妙融合。

培养学生对京剧的学习兴趣以及对祖国优秀传统文化的热爱之情。

2.知识与技能:用铿锵有力，开阔豪放的声音演唱歌曲，体验净角唱腔的韵味。

3.过程与方法：通过示范、欣赏、分析、创编等方法，使学生了解京剧相关文化及风格特色；培养学生掌握有关京剧的知识，感受、体验京剧的魅力。

重点：了解京剧相关知识，用京剧的韵味演唱歌曲。

人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计 (4)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国传统京剧元素为基础的音乐作品。

四年级的学生已经对基本的音乐知识有所了解，但对于京剧元素可能较为陌生。

因此，在教学设计中，需要让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，并学会用音乐的方式表达出来。

二. 学情分析四年级的学生好奇心强，喜欢新奇的事物，对于传统文化有一定的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，他们对音乐有一定的感知能力，但音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，如脸谱、唱腔等。

2.让学生学会用音乐的方式表达京剧元素。

3.培养学生的音乐审美能力，增强对传统文化的认识和兴趣。

四. 教学重难点1.京剧基本知识的传授。

2.音乐与京剧元素的结合。

五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧的基本知识。

2.示范法：教师示范唱腔和脸谱，学生跟随学习。

3.实践法：让学生亲身体验京剧表演，如化妆、唱腔等。

4.引导法：引导学生通过音乐表达京剧元素。

六. 教学准备1.准备京剧的基本知识资料，如脸谱、唱腔等。

2.准备音乐教材和乐器。

3.准备京剧表演的相关道具，如戏服、道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段京剧表演的视频，吸引学生的注意力，激发他们对京剧的兴趣。

同时，教师简要介绍京剧的基本知识，为后续教学做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示京剧脸谱，讲解各种脸谱的含义，如红脸、黑脸、白脸等。

同时，让学生尝试识别一些著名的京剧角色，如曹操、关羽等。

3.操练（10分钟）教师示范京剧唱腔，让学生跟随学习。

在学生掌握基本的唱腔后，让他们尝试演唱一段简单的京剧唱段。

4.巩固（5分钟）学生分组，每组选择一个京剧角色，运用所学知识，编排一段小型的京剧表演。

通过表演，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将京剧元素融入音乐创作中？让学生尝试创作一段融入京剧元素的的音乐作品。