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教案：冀教版英语四年级上册：Lesson 2 New and Old一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识介绍新旧事物，并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用基数词和序数词描述事物的数量。
（2）能够通过图片和情境线索理解新旧事物的概念。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容2. 句子：This is a new car. This is an old bike. How many trees are there in the park? There are five trees in the park.三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语介绍新旧事物。
2. 难点：正确使用基数词和序数词描述事物的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片等。
2. 学具：课本，练习本，文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生对新旧事物的看法。
（2）学生自由讨论，分享自己的观点。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示PPT，展示新旧事物的图片，如新旧汽车、自行车、房子等。
（2）教师引导学生用中文描述图片中的新旧事物。
3. 呈现（15分钟）（1）教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）教师用中文解释生词和句子的意思，然后引导学生用英语重复。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语介绍新旧事物。
（2）学生相互练习，巩固所学知识。
5. 巩固（5分钟）（1）教师出示一些新旧事物的图片，让学生用英语描述。
（2）学生独立完成，教师给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：New and OldNew: car, bike, house, school, friendHow many trees are there in the park?There are five trees in the park.七、作业设计1. 抄写本课生词，每个单词写5遍。
教案：Lesson 2 New and Old教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学词汇和句型描述物品的新旧。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：2. 句型：What's this? It's Is it new or old? It's教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语描述物品的新旧。
2. 难点：正确运用比较级形式描述物品的新旧。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，引导学生回顾已学的知识。
2. 学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一张旧物品的图片，如旧汽车，问学生：“What's this? Is it new or old?”引导学生回答。
2. 教师再出示一张新物品的图片，如新电脑，问学生：“What's this? Is it new or old?”引导学生回答。
Step 3: 生词学习（10分钟）2. 教师让学生跟读生词，确保学生正确发音。
Step 4: 句型练习（10分钟）1. 教师出示实物，如一张桌子，问学生：“What's this? Is it new or old?”引导学生回答。
2. 学生用所学句型描述实物的新旧，如：“It's a table. Is it new or old? It's old.”Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选一个物品，如一辆自行车。
2. 学生用英语描述物品的新旧，如：“Our bike is old.”3. 学生互相交流，练习运用所学句型。
Step 6: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句型。
2. 学生复述本节课所学内容。
冀教版四年级上册英语Lesson 2: New and Old课时安排：1教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is, are, new, old, it, they2.学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers.Is it new? Yes. Are they new? No. They’reold.学情分析：四年级学生已经学了一年英语，具备基本的口语能力，简单的对话能熟练运用。
讲新课之前应叫学生多加练习锻炼口语。
学习重难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is, are, new,old, it, they2.学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers.Is it new? Yes. Are they new? No. They’re old.3. 代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教法：情境教学法教学过程：Part1.GreetingPart2.Warming-up and RiviewPart3.New concepts1.New or old?(1)看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。
板书：new， old出示四幅图的句子：This is a new sweater.This is an old sweater.These are new trousers.These are old trousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。
练习：（1）示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话What’s this? It’s a sweater.Is it new? Yes. It’s a new sweater.再指向裤子：What are these? These are trousers.Are these old? No. They’re new trousers.(2)链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：What’s this? It’s a…/ They’re…2.Let’s do it!看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。
2019-2020年《Lesson 2 New and Old》精品教案课题Lesson 2 New and old 课型新授课课时 1 教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,new,old,it,they2. 学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are oldtrousers.Is it new? Yes. Are they new? No. They’re old.能力目标 1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）2.养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What arethese? This is a… These are…课文导入Lesson hook：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。
新概念New concep ts：出示四幅图的句子：This is a new sweater. This is an old sweater. These arenew trousers. These are old trousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。
练习：（1）示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话What’s this? It’s a s weater. Is it new? Yes. It’s a new sweater.再指向裤子：What are these? These are trousers. Are these old? No. They’re new trousers.(2)链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：What’s this? It’s a…/ They’re…2. Let’s do it!看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。
《Lesson2 New and Old》教学设计一、教学内容本课出自冀教版小学英语四年级上册第一单元第二课 New and Old.本课是在上一课学会描述人们穿着的基础上评价人们的服饰，并对一般的赞扬做出适当的反应。
二、学生分析本课的授课对象是小学四年级的学生，他们形象思维能力强，抽象思维能力较差，想象力丰富，对事物充满好奇，乐于表演，喜欢比赛，好胜心强。
三、教学设计思路：以《英语课程标准》为依据，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。
通过将现代教育技术作为工具和手段渗透到英语学科的教学中，使学生从网络和其他信息手段获取信息，再以自主学习和协作学习的方式获得知识，在活动中学会与人合作、交流，以培养学生的实践能力和创新能力为目的。
使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。
四、多媒体设计思路多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩。
运用这些现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣,更能促进学生的全面素质发展。
五、学习目标英语课程标准指出：小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
因此，我以课程标准为依据，制定以下学习目标：知识目标：1）.能听懂、会说、认读、书写单词：new, old2）.能听懂、会说、认读并口头运用句子：I like your _____. Thanks.Is it new? Yes.Are they new? No, they’re old.3）.能说唱本课的歌谣 I Like My New Shirt.能力目标：通过游戏比赛、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
