下载文档原格式
跟踪强化训练(二十二)1．(2017·山东济南一模)腐乳是我国古代劳动人民创造出来的一种经过微生物发酵的大豆食品。
下面是腐乳制作的实验流程示意图。
请回答下列相关问题。
让豆腐上长出毛霉―→加盐腌制―→加卤汤装瓶―→密封腌制(1)从微生物培养的角度分析，豆腐块是毛霉等微生物的培养基，按照其状态称为________培养基。
现代的腐乳生产是在严格的无菌条件下，将优良的毛霉菌种接种在豆腐上，这样可以________________________________________________________________________。
(2)用盐腌制时，应注意控制________；配制卤汤时，要使卤汤中酒的含量控制在________%左右。
腐乳制作过程中，加盐的作用是________________________________________________和____________________________。
(3)吃腐乳时，会发现腐乳外部有一层致密的“皮”，其实质是微生物的________，对人体无害；各地腐乳风味迥异，在原料和菌种相同时，可通过________________制作出不同风味的腐乳。
[答案](1)固体避免其他菌种的污染，保证产品的质量(2)盐的用量12 析出豆腐中的水分，使豆腐块变硬抑制微生物的生长，避免豆腐块腐败变质(3)(匍匐)菌丝控制发酵的条件2．(2017·郑州第三次质量预测)胡萝卜素是一种常用的备用色素，可从胡萝卜或产生胡萝卜素的微生物体中提取获得。
请回答下列问题：(1)胡萝卜素有易溶于有机溶剂的特点，可选用________(填“乙醇”或“乙酸乙酯”)作为胡萝卜素的萃取剂，不选用另外一种的理由是__________________________________________________。
萃取过程中宜采用________方式加热，以防止温度过高。
专题九实验、实习和研究性课题第一讲教材实验一、单项选择题1. (2013·苏州一模)下列有关物质的提取、分离与鉴定实验的叙述中，正确的是( )A. 成熟番茄的果实含有丰富的葡萄糖和果糖，常用作还原糖的鉴定材料B. 用发黄的菠菜叶为材料提取分离色素时，滤纸条自上而下第一、二色素带缺失C. 香蕉DNA提取过程中需在切碎的组织中加入洗涤剂和食盐并进行充分研磨D. 鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液充分混合以后再加入待检组织样液中2. (2013·苏锡常镇二模)下列实验的操作过程与目的均正确的是( )3. (2013·白蒲中学)下列有关光合作用的几个实验，其中实验结果不正确的是( )移至玻璃罩内叶绿素色素溶液处理后的绿叶4. (2013·姜堰中学)下列实验中，不需要漂洗或冲洗的是( )A. 观察线粒体和叶绿体B. 观察细胞的有丝分裂C. 低温诱导染色体加倍D. 观察DNA、RNA在细胞中的分布5. (2013·海口模拟)下列与酶相关实验的叙述中，正确的是( )A. 探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类B. 探究酶的专一性时，自变量一定是酶的种类C. 探究pH对酶活性的影响时，自变量不止一种D. 探究温度对酶活性的影响时，因变量不止一种6. (2013·通州中学)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是( )7. (2013·太仓中学)为测量植物细胞膜的透性，以红甜菜根(液泡中含有花青素)为材料进行下列实验:将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理1 min后取出，再分别放在清水中浸泡1 h而获得不同切片的浸出物溶液，通过测量这些溶液的吸光度计算浸出物溶液的花青素含量，结果如上图所示。
下列对这个实验方案评价的叙述中，正确的是( )A. 缺乏对照组实验B. 缺乏对等量原则的描述C. 所选择的测量指标不能反映浸出物溶液中花青素的含量D. 实验目的是测量浸泡时间对植物细胞膜透性的影响8. (2013·高淳中学)模型方法是现代科学方法的核心内容之一，模型的类型有多种，下列有关叙述中不正确的是( )A. “建立血糖调节的模型”模拟活动本身属于构建动态的物理模型，之后根据活动中的体会构建的为概念模型B. “制作DNA分子双螺旋结构模型”、“细胞膜的流动镶嵌模型”、“建立减数分裂中染色体变化的模型”都属于构建物理模型C. 对达尔文的自然选择学说的解释模型属于构建概念模型D. 建构数学模型的研究基本过程为:观察研究对象→提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质9. (2013·苏北四校联考)下列是一些科学家曾经做过的经典实验，有关叙述中正确的是( )A. 用32P标记的噬菌体去侵染大肠杆菌，经离心后放射性不会出现在上清液中B. 验证甲状腺激素促进中枢神经系统发育作用时的最佳实验材料是小蝌蚪C. 验证生长激素促进骨的生长作用时用幼年狗作实验动物比较合适D. 用实验动物小鼠验证胰高血糖素具有升高血糖的功能时，实验组注射一定浓度的胰高血糖素溶液，对照组应注射等量的蒸馏水10. (2013·长泾中学)为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如下图中af 所示装置，下列判断不合理的是( )A. 若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸B. 若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸C. 连接e→d→c→d，并从e侧通气，可验证酵母菌进行了有氧呼吸D. 连接f→d，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸二、多项选择题11. (2013·南京、盐城一模)某同学为探究酵母菌种群数量的动态变化规律，做了如下实验:取三只锥形瓶，编号甲、乙、丙，各加入500 mL质量分数为5%的葡萄糖培养液，然后用天平称量0.1 g活性干酵母分别投入锥形瓶中，置于适宜条件下培养，连续7天，定时取样、观察和计数，计算1 mL培养液中酵母菌的平均数。
《现代生物技术》导学案现代生物技术导学案一、导入：现代生物技术的定义和应用领域（约200字）现代生物技术是利用生物学原理和技术手段，对生物体进行研究、改良和应用的一门学科。
它通过运用遗传学、细胞学、分子生物学等学科的知识和技术手段，开展对生物体的分析、操作和改造，以推动农业、医药、环境保护等领域的发展。
在农业领域，现代生物技术可以用于作物遗传改良、疫病防控和农业废弃物处理等方面。
在医药领域，它可以应用于疾病诊断、基因治疗和药物研发等方面。
在环境保护领域，现代生物技术可以用于污水处理、废弃物降解和环境检测等方面。
二、基因工程与转基因技术（约500字）1. 基因工程的定义和原理基因工程是现代生物技术的重要分支，它通过对基因的切割、重组和转移等操作，实现对生物遗传信息的改造和利用。
基因工程的原理是将具有特定功能的基因从一个生物体中提取出来，并通过重组DNA 技术，将其导入到另一个生物体的基因组中，使得目标生物体表达出期望的特征。
2. 转基因技术的应用和争议转基因技术是基因工程的一项重要应用，它通过将外源基因导入目标生物体中，实现对其遗传特征的改造。
转基因技术在农业和医药领域具有广泛的应用前景。
在农业领域，转基因作物可以提高农作物的产量和抗病虫害能力，有助于缓解全球粮食安全压力。
在医药领域，转基因技术可以用于生产重组蛋白药物和基因治疗等方面，为人类健康服务。
然而，转基因技术也引发了一系列争议。
一方面，人们担心转基因作物可能对生态系统产生负面影响，例如对昆虫和其他自然生物的影响。
另一方面，存在一些道德和伦理方面的担忧，例如是否应该进行人类胚胎基因编辑。
因此，在推广和应用转基因技术时，需要充分考虑风险评估和伦理道德问题。
三、克隆技术（约500字）1. 克隆技术的定义和原理克隆技术是现代生物技术的又一重要应用，它指的是通过复制生物体的基因组来获得与原始生物体基因相同的后代。
克隆技术的原理主要分为体细胞克隆和胚胎克隆两种方式。
专题限时集训(九)[专题九调节植物生命活动的激素](时间：40分钟)1．下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是( )A．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果B．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C．脱落酸能够调控细胞的某些基因表达D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加2．下列对生长素的叙述，正确的是( )A．顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输3．图4－9－1中甲是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；乙是生长素对胚芽鞘生长的作用示意图。
据图判断下列说法错误的是( )甲图4－9－1A．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长B．琼脂块中生长素浓度为d时，A会大于90°C．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最小值D．由乙可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性4．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图4－9－2所示，由此可初步推测( )图4－9－2①生长素和乙烯对植物茎的生长起协同作用②浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长③该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯④该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成⑤该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的A．①③④B．③⑤C．②③⑤D．①④⑤5．(双选)如图4－9－3所示将某植物的胚芽鞘(甲)放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(乙)，以下结论中正确的是( )A．生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自a侧C．如果甲植物横放，a侧位于远地侧甲乙图4－9－3D．甲和乙可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽鞘尖端以下部位6．(双选)赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。
专题九人的由来考点一人类的起源和发展1、起源:现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2、19世纪时，进化论的建立者达尔文，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。
3、发展(1)在东非大裂谷地区，由于森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。
(2)由于环境的改变和自身形态结构的变化，一代代地向直立行走的方向发展,前肢则解放出来，能够使用和制造工具。
(3)古人类制造的工具越来越复杂,并且学会使用火，大脑也越来越发达，在群体中产生了语言。
4、人类进化的过程：森林古猿直立行走使用工具制造工具产生语言人类社会5、人类和现代类人猿分界的重要标志是人类能直立行走。
人类和现代类人猿的根本区别是：运动方式不同、制造工具的能力不同、脑发育的程度不同。
6、人类和动物的最根本区别是会不会制造工具。
7、现代类人猿包括:大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩8、促使森林古猿下到地面生活的环境变化是森林大量消失。
考点二人的生殖1、男性生殖系统（1）主要生殖器官：睾丸，功能是产生精子，分泌雄性激素。
（2）附属器官:包括精囊腺、前列腺、输精管、尿道、阴茎、附睾、阴囊等。
2、女性生殖系统（1）主要器官：卵巢，功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。
（2）附属器官①胚胎发育的场所是②子宫。
①输送卵细胞的结构是②输卵管。
3、生殖过程（1）排卵、受精和胚泡发育①卵细胞①胚泡①子宫内膜①卵巢精子与卵细胞结合形成受精卵的过程叫做受精。
场所：输卵管。
（2）胚胎发育发育：受精卵胚胎胎儿婴儿胚泡在子宫内膜上继续发育形成胚胎，在第8周左右时发育成胎儿（出现人的形态）。
胎儿与母体通过胎盘和脐带进行物质和气体的交换。
胚胎发育初期所需的营养来自细胞质中的卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘和脐带从母体获得。
胎儿生活在子宫内半透明的液体—羊水中，通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧气，胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出。
专题九：生物技术实践【考情分析】本专题内容包括选修一《生物技术实践》的全部内容。
本部分内容在高考中以非选择题呈现的较多，多为二选一模式。
本专题内容在高考中的主要考点有：微生物的培养基的配制、消毒、灭菌、计数分离等技术，尤其是培养和分离；传统发酵食品制作的原理、过程、条件控制；花药离体培养技术的操作及与植物组织培养的区别；植物有效成分的提取的原理、方法等；DNA、蛋白质的提取、分离的原理、方法与装置。
【知识网络】【知识综合】一、传统发酵技术的应用8二、微生物的培养及应用 12、微生物的纯化（1）平板划线法：操作简单，但是单菌落不易分离 （2）稀释涂布平板法：操作复杂，但是单菌落易分离 3、微生物的分离和计数 （1）分离：选择培养基（2）计数：常用方法有稀释涂布平板法和显微镜直接计数。
稀释涂布平板法统计样品中菌落的数目往往比实际数目低。
这是因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落。
三、植物组织培养1、原理：细胞的全能性2种—培养—移栽—栽培（1） 包埋法：适合于较大的细胞 化学结合法物理吸附法（2不利于催化一系列的酶促反应五：五种重要物质的提取适用于酶的固定常用方法（1）提取方法总结（2）DNA粗提取与鉴定①哺乳动物成熟的红细胞中不含细胞核，不适于作DNA提取的材料，但却是提取血红蛋白的理想材料。
②实验过程中两次用到蒸馏水：第一次目的是使成熟的鸡血细胞涨破释放出DNA，第二次目的是稀释NaCl溶液。
③鉴定DNA加入二苯胺试剂并沸水浴加热，观察是否出现蓝色。
④注意事项：经以血液为材料时，需加入柠檬酸钠抗凝，搅拌动作在轻缓，二苯胺在现用现配（3）血红蛋白的提取和分离操作程序①样品处理：红细胞的洗涤（除去血浆蛋白等杂质）、血红蛋白的释放（使红细胞胞破裂，血红蛋白释放出来）、分离血红蛋白溶液（经过离心使血红蛋白和其他杂质分离开来）。
②粗分离——透析：除去样品中分子量较小的杂质。
③纯化：一般采用凝胶色谱法对血红蛋白进行分离和纯化。
2018年高三生物备考复习计划2018年高三生物复习计划1. 第一轮：基础知识复习本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，辅以一轮复习用书，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。
学生在完成一轮复习后要能够达到理清知识点，能画出知识网络的复习效果。
在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况，选择合适的一轮复习用书很重要。
注重能力提升，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。
在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，主要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。
这些能力需要在一轮复习中。
2.第二轮：专题复习本阶段时间大约为2个月，主要是进行专题复习及理综测试。
以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
同时强化学科术语、规范用语。
本阶段主要分十个专题专题一：实验专题专题二：细胞及其生命历程专题三：细胞的代谢专题四：遗传规律及应用专题五：遗传的物质基础和进化专题六：可遗传变异及育种专题七：生命活动的调节专题八：生物与环境专题九：生物技术实践。
专题十：现代生物技术在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合和应用，迅速提高学生解答题目的能力。
3.第三轮：综合强化训练本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。
同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并基于前面的知识积累迅速进入备考状态。
最重要的是在这段时间内，不要忘记回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。
通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。
2018年高三生物复习要求1.能够准确的理解图表分析题。
专题九现代生物科技专题核心考点整合考点整合一：基因工程1．基因工程的基本操作程序（1）目的基因的获取①从基因文库中获取基因组文库：包含一种生物所有基因的基因文库。
部分基因文库：包含一种生物的一部分基因，如cDNA文库。
②利用PCR（多聚酶链式反应）技术扩增目的基因目的——获取大量的目的基因；原理——双链DNA的复制；条件——需要DNA模板、引物、四种脱氧核苷酸、耐高温的DNA 聚合酶和酶促反应所需的离子，同时还要控制温度；过程——变性、复性和延伸。
③人工合成如果基因比较小、核苷酸序列已知，可以通过DNA合成仪用化学方法直接合成。
（2）基因表达载体的构建（基因工程的核心）一个基因表达载体的组成：目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
（3）将目的基因导入受体细胞①导入植物细胞：农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法等；②导入动物细胞：显微注射技术，即采用显微注射仪将目的基因注入受精卵；③导入微生物细胞：转化法。
早期用原核生物作为受体细胞，以大肠杆菌应用最广。
一般是将细菌用氯化钙处理制成感受态细胞，再与重组表达载体DNA分子混合，在一定温度下完成转化过程。
（4）目的基因的检测与鉴定2.基因工程中的工具（1）运载体作为运载体必须具备三个条件：①能在宿主细胞中保存下来并大量复制；②有一个至多个限制酶切位点；③有一定的标记基因，便于进行筛选。
如大肠杆菌割质粒携带的氨苄青霉素抗性基因和四环素抗性基因，就可以作为筛选的标记基因。
常用的运载体主要有质粒（双链环状DNA分子）、噬菌体或某些病毒。
（2）相关酶【例1】 （2009·天津理综）为从根本上解决水稻中的高植酸问题，可将植酸酶基因导入水稻，培育低植酸转基因水稻品种。
下图是获取植酸酶基因的流程。
据图回答：①图中基因组文库________（小于/等于/大于）cDNA 文库。
②B 过程需要的酶是_____________；A ．C 过程中________（可以/不可以）使用同一种探针筛选含目的基因的菌株。
③目的基因I 和Ⅱ除从构建的文库中分离外，还可以分别利用图中________和________为模板直接进行PCR 扩增，该过程中所用酶的显著特点是________。
大于 逆转录酶 可以 DNA DNA 耐高温[解析] 解答第①小问的关键是要搞清基因组文库和cDNA 文库两个概念之间的区别。
基因组文库为全部基因文库，cDNA 文库为部分基因文库，二者的来源不同，前者为DNA 用限制酶切割所获得的一定大小范围的DNA ，后者为mRNA 经反转录得到的互补DNA ，基因组文库所包含的信息大于cDNA 文库。
由mRNA 形成DNA 是一个逆转录过程，需要用到的酶是逆转录酶。
因为A ．C 两过程的目的都是筛选出含相同目的基因的菌株，可以使用同一种探针进行筛选。
解答第③小问的依据是目的基因的获取途径。
目的基因除从文库中获取外，还可以通过PCR 扩增，其做法就是通过利用图中DNA 和cDNA 为模板进行扩增。
答最后一空时要想到PCR 过程的特点及酶与温度的关系，因该过程解链时的温度较高，90～95℃，故用的酶必须是耐高温的，否则酶就会变性失活。
【互动探究1】 下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。
请回答下列问题：（1）一个图1所示的质粒分子经Sma Ⅰ切割前后，分别含有________个游离的磷酸基团。
（2）若对图中质粒进行改造，插入的Sma Ⅰ酶切位点越多，质粒的热稳定性越______。
（3）用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用Sma Ⅰ切割，原因是__________________________________________________________。
（4）与只使用EcoR Ⅰ相比较，使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止____________________________________________。
0、2高Ⅰ会破坏质粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因质粒和含目的基因的外源DNA片段自身环化（5）为了获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入_________________酶。
（6）重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了________________________________________________________________________。
（7）为了从cDNA文库中分离获取蔗糖转运蛋白基因，将重组质粒导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体，然后在__________________________________的培养基中培养，以完成目的基因表达的初步检测。
DNA连接鉴别和筛选含有目的基因的细胞蔗糖为唯一含碳营养物质[解析] 本题综合考查基因工程的工具与操作过程，意在考查考生的识图分析与应用知识的能力。
（1）质粒为小型环状的DNA 分子，环状DNA分子中没有游离的磷酸基团；经Sma Ⅰ切割后在切口处每端各含1个游离的磷酸基团。
（2）因Sma Ⅰ酶的识别序列中全部是C－G碱基对，而G－C碱基对间氢键数目比A－T碱基对间多，故插入的Sma Ⅰ酶切位点越多，质粒的热稳定性越强。
（3）若用Sma Ⅰ切割质粒和外源DNA，则质粒中作为标记基因的抗性基因的结构被破坏，外源DNA中目的基因的结构也会被破坏。
（4）若只使用EcoR Ⅰ切割目的基因和外源DNA，则除了含目的基因的片段和质粒连接外，质粒和含目的基因的片段可能会自身连接而环化。
（5）含目的基因的片段与质粒连接形成重组质粒，需DNA连接酶将两个DNA片段的末端“缝隙”连接起来。
（6）重组质粒中的抗性基因是作为标记基因便于鉴别和筛选含有目的基因的细胞。
（7）目的基因为蔗糖转运蛋白基因，所用的受体细胞为丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体，若将重组质粒导入了受体细胞，则受体细胞应能从培养基中吸收蔗糖，故应在以蔗糖为唯一碳源的培养基上进行培养。
考点整合二：细胞工程1．动物细胞培养与植物组织培养的比较2.植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较【例2】 （2010·东城区抽样测试）细胞工程是按照人们的意愿通过某种工程手段改变细胞内遗传物质或获得细胞产品的综合科学技术。
科学家从红豆杉的体细胞中分离出具有独特抗肿瘤的物质——紫杉醇。
由于全世界每年紫杉醇的需求量是4000 kg ，但全世界紫杉醇的产量是250 kg ，供求严重失衡，导致一些地区红豆杉资源遭到严重破坏。
现在可以采用植物组织培养技术解决这一问题。
（1）植物组织培养依据的原理是________________________________________________________________________。
（2）在得到红豆杉的________________________________后，经过消毒就可以在培养基上进行培养。
人工合成的培养基中除水、蔗糖、维生素、有机添加物外，_____________________________是其生长必需的，________是植物细胞脱分化及再分化不能缺少的调节物质。
从该生产的目的看，得到________就可以提取紫杉醇。
植物细胞的全能性离体的植物器官、组织或细胞 矿质元素或无机盐 植物激素 愈伤组织[解析] 植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。
要解答第（2）小题，解题思路就是联系植物组织培养的过程图，围绕培养的各个环节。
植物细胞的全能性得以表达的前提条件是离体培养，所以操作的对象是离体的植物器官、组织或细胞，生长条件同时需要适宜的营养成分、温度和pH 等，其中营养物质矿质元素或无机盐是必需的。
按照培养的目的，可培养到愈伤组织阶段，利用愈伤组织就可提取紫杉醇。
【互动探究2】 （2010·南宁调研）有性生殖的生物产生后代需要进行受精作用，植物体细胞杂交要进行原生质体的融合，单克隆抗体的制备需要进行动物细胞融合，可见细胞的融合技术有着广泛的应用。
下列为细胞融合的简略过程，据图回答相关问题：（1）若a 、b 分别是基因型为Hhrr 、hhRr 两个烟草品种的花粉，且这两对基因分别位于两对同源染色体上。
由于一对隐性纯合基因（rr 或hh ）的作用，在光照强度大于800 lx 时两种烟草都不能生长。
要想从融合细胞的培养液中分离出基因型为HhRr 的杂种细胞，较为简便的筛选方法是________________________________________。
（2）若a 、b 表示两种植物体细胞，则由d 细胞形成杂种植株的原理是_________________________，这种育种方法的优点是_______________________________________________大于800 lx光照植物细胞的全能性克服了远缘杂交不亲和的障碍（3）若a、b分别为骨髓瘤细胞和B淋巴细胞，则d细胞的特点是___________________________________。
由d细胞产生的抗体与普通血清抗体相比较，具有_______________________________的特点。
生产上一般不能通过直接培养B淋巴细胞的方法生产单克隆抗体的主要原因是______________________________________________________________ 既能无限繁殖，又能产生特定的抗体特异性强、灵敏度高、化学性质单一B淋巴细胞高度分化，不能增殖（4）下列各图表示单克隆抗体制备过程的各阶段图解，请用箭头把代表各图解的字母按单克隆抗体制备过程的顺序连接起来。
顺序是________________________________________________________________________。
考点整合三：胚胎工程1．体外受精中卵母细胞的采集和培养2.胚胎移植和胚胎分割（1）胚胎移植：①操作对象：雌性动物的早期胚胎，或通过体外受精及其他方式得到的胚胎；②受体：同种的、生理状态相同的其他雌性动物；③本质：生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程；④地位：是胚胎工程技术的终端环节，即任何胚胎只有移植给受体才能获得后代。
（2）胚胎分割：①操作对象可以是囊胚或桑椹胚；②操作目的是由一个胚胎变成为多个具有相同遗传物质的胚胎；③操作的结果是获得多个后代个体（注意不能分割太多）；④此法可大大提高胚胎的利用率，降低成本。
（3）二者之间的联系：【例3】（2010·山东卷，35）胚胎工程是一项综合性的动物繁育技术，可在畜牧业和制药业等领域发挥重要作用。
下图是通过胚胎工程培育试管牛的过程。
