九年级化学全册 9.3 环境污染的防治(第2课时)教案 (新版)沪教版

A淘米水用来浇花B开发利用地下水C使用节水龙头D用喷灌、滴灌方法给农作物浇水5、有一种新型可降解塑料，其主要成分是聚乳酸，可在微生物的作用下自然分解，使用这种塑料制品主要可减少（）A 大气污染B 水污染C 土壤污染D 生物污染6、保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列说法中，有利于环境保护的是（）①控制工业生产中废气和废水的直接排放②增大绿地面积③开发生产无汞电池④分类回收垃圾⑤生产污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用农药和化肥⑧在水库周边兴建造纸厂A全部 B ②④⑥⑧ C ①②③④⑦⑧ D ①②③④⑤⑥⑦7、广东省某著名风景区附近是大型的陶瓷生产基地，工厂排放的气体使景区内酸雨频频。

风景区内受酸雨影响最小的是（）A山上的树木B小桥的铁栏杆C路灯的玻璃罩D大理石雕像8、“人类只有一个地球！”为了保护人类赖以生存的环境，下列做法中不正确的是（）A回收处理垃圾 B 污水未经处理就直接排放C为了牟取暴利。

捕杀、贩卖野生动物 D 开发新能源，逐步减少使用化石燃料9、固体废弃物是一种环境污染物，对它的处理最合理的方法是（）A利用废弃凹地填埋 B 扔到公海中C扔到深山老林中D分类回收并进行无公害处理10、1989年世界卫生组织把铝确定为食品污染源之一，加以控制使用。

①制铝合金②制电线③制炊具④明矾净水⑤明矾与苏打制食品膨松剂⑥用氢氧化铝凝胶剂加工成胃舒平药片⑦易拉罐⑧包装糖果和小食品。

铝在上述应用时应加以控制的是( )A.③⑤⑦⑧B.⑥⑦⑧C.③⑤⑧D.③④⑤⑥⑦⑧11、某地新辟工业开发区，为保护环境，政府部门发放了“环保措施建议表”，广泛听取意见。

现请你就为了避免水的污染，主要应注意哪些方面的问题谈谈措施或建议。

⑴____________________⑵____________________⑶_____________________。

环境污染的防治课堂探究第一课时空气的污染与防治点拨：空气的主要污染源是二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物和可吸入颗粒物。

空气污染物主要来源危害减少和防治措施二氧化硫煤、石油等燃料的燃烧，生产硫酸等工厂排放的废气全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等研究替代化石燃料的新能源；研究燃料除硫技术；研究针对工厂废气、汽车尾气的净化处理技术等一氧化碳化石燃料等不完全燃烧氮氧化物机动车辆等排放的废气可吸入颗粒物地面扬尘、燃烧排放的粉尘等【例】湛江被评为广东省优秀旅游城市之一，我们更应该注意环境的保护，下列环境问题与所对应的物质相关的是( )A．臭氧层空洞——氧气B．光化学烟雾——氢气C．温室效应——二氧化碳D．酸雨——二氧化硫答题关键：不同的物质对环境的影响不同，只有正确了解环境被破坏的原因，我们才能够采取合理、正确的措施来加以防治。

因此正确理解某些环境问题的主要原因是解题的关键。

解析：臭氧层空洞与氟利昂等物质的排放有关，会使臭氧转化为氧气，并不是氧气造成的。

光化学烟雾是汽车、工厂等污染源排入大气的碳氢化合物和氮氧化物等一次污染物，在阳光的作用下发生化学反应，生成臭氧(O3)、醛、酮、酸、过氧乙酰硝酸酯(P AN)等二次污染物，参与光化学反应过程的一次污染物和二次污染物的混合物所形成的烟雾污染现象，由此可见与氢气无关。

二氧化碳是一种温室气体，能使温度升高。

答案：CD第二课时水的污染与防治点拨：1.水污染的来源：(1)工业污染：工业生产中的“三废”(废水、废气、废渣)的任意排放。

(2)农业污染：农业生产中的农药、化肥的不合理使用。

(3)生活污染：生活污水的任意排放，使用含磷洗衣粉等。

以上三点是水污染的主要来源。

2．防治水污染的主要措施：(1)提高环保意识，加强水质监测，以预防为主，治理为辅。

(2)工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放。

(3)农业上提倡使用农家肥，合理施用化肥和农药。

(4)对生活污水进行集中处理，严禁使用含磷洗衣粉。

教学目标：1.了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源及危害，并能根据所学知识寻找相应的治理措施，帮助学生形成化学能够在保护和改善环境中发挥重大作用的认识；2.通过实验探究，认识酸雨的危害、成因及形成过程，培养学生环境保护意识。

学情分析本节内容位于教材的最后一章，所以学生对于相关知识已经有了一定的认识，通过本节的学习，可以进一步巩固和深化学生已有的相关知识，使知识更清晰、更系统。

学习重点了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源学习难点认识酸雨的成因及形成过程教学过程情景创设：观看环境变化短片。

（学生浅谈观看感想）。

6月5日——世界环境日展示中国环境保护标志，简单介绍其含义。

提问：空气情况每天都在变化，我们可以随时了解到天气的状况吗？（学生：手机查询）实物投影展示手机中的即时天气情况，引导学生认识空气质量指数，明确API到AQI的变化情况，并分别讨论研究几种空气污染物的来源。

一氧化碳，来自含碳物质的不完全燃烧；可吸入颗粒物（PM2.5、PM10），来自于不完全燃烧产生的粉尘，建筑扬尘等，会导致雾霾的产生；二氧化硫，来自于含硫物质的燃烧，工厂产生的废气等，会导致酸雨；氮氧化物，来自于汽车尾气的排放，会导致酸雨。

活动一：酸雨的形成大量的二氧化硫和氮氧化物进入大气中，会分别发生化学反应，生成硫酸和硝酸，形成硫酸型酸雨和硝酸型酸雨，其中，硫酸型酸雨是最常见的，那么硫酸型酸雨是怎么形成的呢？提问：我们在实验室中能不能得到二氧化硫？怎么得到的？（学生：硫磺燃烧）演示实验1. 取少量硫磺放于燃烧匙中，在酒精灯上点燃硫磺，观察现象；将燃烧的硫磺缓缓伸入装有氧气的矿泉水瓶中，观察现象。

（在空气中，产生淡蓝色火焰，放热，有刺激性气味气体生成在氧气中，产生蓝紫色火焰，放热，有刺激性气味气体生成）演示实验2. 向反应后的瓶中加少量水，拧紧瓶塞振荡，观察现象；向瓶中溶液中滴加几滴紫色石蕊试液，振荡后观察现象。

第 3 节环境污染的防治长久以来，人们在发展工农业生产、交通运输的同时，忽略了环境保护，任意排放“三废”，严重污染了空气、水源和土壤，损坏了生态均衡。

人类要能够连续生存和发展，就一定保护和改良我们的自然环境，保护好我们的地球。

【教课目的】1.知识与技术（ 1）认识环境污染的现状，感觉化学在改变环境方面的重要责任。

（2）知道酸雨、水污染的原由。

（3）认识固体荒弃物的危害，知道一些常有的回收方法。

2.过程与方法认识环境污染的危害和环境保护的必需性，意会化学在环保中的作用。

3.感情、态度与价值观增强学生环保意识，建立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。

【教课重难点】1.研究酸雨形成的原由，研究净水的原理。

2.培育优秀的环保习惯和环保技术。

【教课方法】实验、研究、解说、议论、练习。

一、导入新课蓝蓝的天空，清清的湖水，描述出如诗如画漂亮的大自然；但是，因为在生产和生活中，人们任意愿大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境已造成严重污染与损坏，防备环境污染已成为保护人类生计环境，保障社会连续发展的全世界性大事。

本节课我们学习“环境污染的防治”。

二、推动新课活动 1: 认识空气污染的危害，知道防备方法【板书】还人类干净的空气【回想】请同学们回想一下，所学到的空气的主要污染物，并分析各样污染物产生的门路和根源。

【议论】污染空气的主要污染物是什么？【沟通】主要污染物 :二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物和可吸入颗粒物。

【议论】空气污染的根源有哪些？【沟通】污染源：化石燃料焚烧 ;工厂废气、汽车尾气任意排放 ;丛林面积减少等。

【议论】空气污染造成哪些危害？【沟通】危害有毒气体不单危害人体健康，还形成酸雨（ Ph＜5.6），酸化土壤，污染水体、腐化建筑及文物遗迹、加快金属制品的锈蚀等。

【议论】如何防治空气污染？【沟通】研究代替化石燃料的新能源，化石燃料的除硫方法，经济高效地回收二氧化碳的技术，车辆尾气的净化催化剂等。

【解说】现在天气变暖、臭氧层损坏、酸雨等全世界性环境问题都与空气的污染有关。

第三节环境污染的防治〔第二课时〕教学目标：知识与技能：1、了解水资源紧缺及污染严重的现状，知道水体污染的污染源及其防治措施；2、通过交流讨论知道污染水体的物质〔元素〕、“赤潮〞和“水华〞的成因和危害，水体中的有毒物质进入人体的途径；3、通过探究性实验，初步掌握污水净化的根本原理；4、了解固体废弃物的危害性与有用性，知道一般垃圾的处理方法，认识物品回收标志。

过程与方法：1、通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进展加工；2、积极主动与他人进展交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3、通过学生实验，进展初步的科学探究。

情感态度与价值观：1、通过水体污染的情况调查，提高学生的环保意识；2、积极参与社会实践，培养学生的主人翁意识；3、通过了解固体废弃物的危害性与有用性，对学生进展“一分为二〞的辩证唯物主义观点的渗透。

4、通过本节的学习，帮助学生树立保护环境、废物利用，保护我们的家园人人有责的思想，培养学生的社会责任感和使命感。

学习重难点：1、认识水体、固体废弃物的污染，树立环境保护、回收利用固体废弃物的意识。

2、积极参与社会实践，树立环境保护的意识。

课前准备：教师：污水净化实验的仪器用品。

学生：就以下调查主题，进展课前探究活动1、收集水体污染造成危害的事例及有关图片资料；2、调查一下学校所在地或家乡水体污染源，提出治理水污染的建议；3、查阅有关资料，讨论“为什么说不久的将来，水将成为一个深刻的社会危机？〞4、查阅有关资料，思考答复：含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪等有机物的生活污水排入水体，是否会导致水质恶化？5、我们经常看到或听到在海洋上生成“赤潮〞和淡水中生成“水华〞的报道。

你知道产生“赤潮〞和“水华〞的原因和危害吗？6、水体中的有毒物质[如金属离子铅〔Pb〕、镉〔Cd〕、汞〔Hg〕、农药等，会对人体的安康产生危害。

你知道水体中的有毒物质是通过哪些途径进入人体的？教学过程：板书设计：二．保护水资源1．水污染的来源：〔1〕工业上：工业三废“废气、废水、废渣〞的任意排放；〔2〕农业上：农药、化肥的滥用及不合理使用；〔3〕居民上：生活污水的任意排放2．水污染的危害：〔1〕危害人体安康：被污染的水体通过食物链进入人体中；〔2〕造成水体富营养化：当含有大量的氮、磷等营养物质，会造成“水华〞、赤潮等现象；〔3〕破坏水环境生态平衡：3．净化水装置4．防治水污染的措施：三．回收利用固体废弃物1．固体废弃物的危害：〔1〕垃圾分解产生的有毒气体污染空气；〔2〕埋入土壤的垃圾会破坏土壤；〔3〕丢入水体的垃圾会污染水体。

第3节环境污染的防治教学目标【知识与能力】1.知道中国环境保护标志；2.了解环境污染的危害和环境保护的必要性3.了解空气污染严重的程度及其对人类、动植物产生的不良影响，知道严重危害空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源。

4.用实验探究并认识酸雨成因及危害，知道减少和防治大气污染（以一氧化碳、二氧化硫为例）的措施及化学科学在防治大气污染中的贡献。

【过程与方法】1.通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。

2.积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3.通过学生实验，进行初步的科学探究。

【情感态度价值观】1.激发学生更好的学习化学参与社会实践活动的兴趣。

2.积极参与社会实践，培养学生的主人翁意识。

3.通过教学使学生充分认识环境日益恶化的趋势和危害,教育学生以实际行动参加到环保的行列中来,为环保做力所能及的工作。

4.通过本节的学习，帮助学生树立爱护环境，保护我们的家园人人有责的思想，培养学生的社会责任感和使命感。

教学重难点【教学重点】认识大气污染、酸雨的形成，增强学生环境保护的意识。

【教学难点】认识大气污染、酸雨的形成，增强学生环境保护的意识。

教学过程创设情境引入新课：还人类洁净的空气引言：经济在发展，社会在进步，人的生活越来越好。

然而我们赖以生存的环境却遭到了严重污染，为了人类的生存和发展，环保工作显得十分重要，目前已经引起人们的高度重视。

展示：中国环境标志创设问题情境：你知道它的创意吗?发挥学生想象力，让学生讨论中国环境标志的意图和含义。

1.主要空气污染物及污染物的来源。

2.大气污染的危害创设问题情境:（1）知道有哪些污染物会导致大气污染吗？（2）它们是怎么产生的呢？（3）可采取哪些措施以减少大气污染？（4）你知道一氧化碳对人体有哪些危害吗？哪些措施可以减少一氧化碳的排放呢？让学生结合教材讨论回答3.酸雨的形成及危害录象：酸雨的形成及危害创设问题情境：我国目前大气污染中表现最为严重的是二氧化硫，并形成酸雨，成为世界三大酸雨区之一。

9.3 环境污染的防治一、学习目标1、知识与技能：⑴知道大气、水、土壤污染的原因及危害，化学能保护和改善人类赖以生存的环境。

⑵掌握污水净化的基本原理和方法。

2、过程与方法：查阅资料进行交流3、情感态度与价值观：认识到保护环境的重要意义，逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念，增强社会责任感。

二、任务分析1、起点能力：学生在前面对环境污染学习了一部分2、教学重点：⑴实验探究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防止措施；⑵水资源在今后可能出现的危机，水污染原因及净水原理；⑶垃圾对环境的污染，区分各种固体废弃物，寻找合适的回收、利用处理垃圾的方法。

3、教学难点：实验探究净水原理。

4、课型：交流讨论探究5、课时安排：1课时教学过程：【学生讨论】空气污染导致空气质量下降的污染物很多：主要有二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和可吸如颗粒等。

减少和防治大气污染的措施有：1、开发利用新能源2、化石燃料的除硫方法3、经济高效地回收二氧化硫的技术4、车辆尾气的净化催化剂【教师讲述】保护水资源水体污染主要来自工业废水、农业废水和生活污水。

【交流与讨论】课本112页【资料】污染水体的主要物质有六类：1．有毒物质：包括氰化物、有机农药、酚、砷及其化合物，重金属类物质（如汞、铅、镉、铬）和致、癌物质（如芳香族化合物）。

2．病微生物：包括各种病毒、细菌、原生动物等。

3．耗氧污染物：这些物质能消耗水中大量的溶解氧，恶化水质，使水发黑变臭，危害水生生物，危害农业，包括一些有机物和无机物。

4．无机污染物：包括酸、碱、无机盐和无机悬浮物等。

这些物质使水具有酸性或碱性，降低水质，危害水生生物，危害农业。

5．合成洗涤剂等有机物：包括诸如多氯联苯，它们通过“食物链”逐级传递，最终影响到人类。

6．植物营养物质：包括含氮、磷、钾等元素的物质。

这类物质是水体生物生长的营养物质，一旦过剩，会使水中的一些浮游生物和某些藻类迅速繁殖，破坏水体原有的生态平衡，最终会导致水体萎缩，这就是全球为之头疼的“水体营养化”。

9.3 环境污染的防治一、学习目标1、知识与技术：⑴知道大气、水、土壤污染的原由及危害，化学能保护和改良人类赖以生计的环境。

⑵掌握污水净化的基来源理和方法。

2、过程与方法：查阅资料进行沟通3、感情态度与价值观：认识到保护环境的重要意义，逐渐建立爱惜环境、合理使用化学物质的观点，加强社会责任感。

二、任务剖析1、起点能力：学生在前方对环境污染学习了一部分2、教课要点：⑴实验研究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防备举措；⑵水资源在此后可能出现的危机，水污染原由及净水原理；⑶垃圾对环境的污染，划分各种固体荒弃物，找寻适合的回收、利用办理垃圾的方法。

3、教课难点：实验研究净水原理。

4、课型：沟通议论研究5、课时安排： 1 课时教课过程：【学生议论】空气污染致使空气质量降落的污染物好多：主要有二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和可吸如颗粒等。

【活动与研究】形成过程点燃S+O2== S O2灰尘2S O2+ O2== 2SO3 SO2+H2O=H 2SO3 SO3+H 2O=H 2SO4污染危害防治举措影响水生生物的生长和繁植树造林殖；使桥梁、艺术品、建筑化石燃料脱硫办理；物、机器被腐化；使土壤酸经济高效回收二氧化、矿物营养元素流失、破化硫坏农作物和丛林的生长、危开发新能源 (如太阳害人体健康能、氢能等 )【学生议论】怎样减少和防治大气污染减少和防治大气污染的举措有：1、开发利用新能源2、化石燃料的除硫方法 3、经济高效地回收二氧化硫的技术 4、车辆尾气的净化催化剂【教师叙述】保护水资源水体污染主要来自工业废水、农业废水和生活污水。

【沟通与议论】课本112 页【资料】污染水体的主要物质有六类：1．有毒物质：包含氰化物、有机农药、酚、砷及其化合物，重金属类物质（如汞、铅、镉、铬）和致、癌物质（如芬芳族化合物）。

2．病微生物：包含各种病毒、细菌、原生动物等。

3．耗氧污染物：这些物质能耗费水中大批的溶解氧，恶化水质，使水发黑变臭，危害水生生物，危害农业，包含一些有机物和无机物。

第3节环境污染的防治（2）【教学目标】:认知目标：1. 解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。

2. 道水污染的成因，探究净水的原理。

3. 了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。

能力目标：认识环境污染的危害和环境保护的必要性，领悟化学在环保中作用；情感目标：增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。

【教学重点】：了解水污染的原因，探究净水的原理。

【教学难点】：了解水污染的原因，探究净水的原理。

【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。

【教学过程】（一）创设情境，导入新课：水和钻石哪个更有价值？（展示：受到污染的河流、湖泊的照片，当我们周围只有这些水时，水和钻石哪个更有价值，答案就有了。

）（二）合作交流，解读探究1．水体污染物及污染源想一想在我们的周围有哪些污染水的现象？水体污染物主要来来至于哪儿？小结水体污染物主要来至于工业废水、生活污水、农业生产中流失的化肥和农药。

讨论交流（课前查阅有关资料如报纸、书籍、网络、电视等）（1）含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪、洗涤剂等有机物的生活污水排入水体中，是否会导致水质恶化？（2）海洋上产生“赤潮”及淡水河中“水华”现象产生的原因是什么？（3）水体中的有毒物质（如重金属铅、铬、汞的离子、剧毒农药等）会对人体的健康产生危害吗？水体中的有毒物质是怎样进入人体的？请画图表示。

小结：（1）污水中有机物腐烂分解发臭，微生物大量繁殖，使水中溶解氧减少；（2）水体富营养化导致藻类植物的过分繁殖，造成了海水的“赤潮”和河水的“水华”。

（3）被污染了的水若用来灌溉，就污染了土壤，长出的农作物中含有有毒物，通过饮用水、食用含有有毒物的食物等途径，水体中的有毒物质就进入人体。

展示交流收集我国水污染状况、有关水污染造成的危害的事例和有关图片。

（课前布置准备）投影：我国水污染状况很严重，有23.3%的河水不能用于灌溉。

45%的河段鱼虾绝迹，85%的河段不能满足三类水质标准，生态功能严重衰退。