教育学原理重难点分析之八

《教育心理学》考试复习资料一、有关常识：1、教育心理学的研究对象：是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。

2、1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，它标志着教育心理学的诞生。

3、柯尔柏格在人的社会性发展中，提出道德发展理论。

他提出每个人的道德都是随年龄、经验的增长而逐渐发展的，这种发展遵循三水平六阶段的普遍性顺序原则。

意义在于发现了人类道德发展的两大规律：由他律到自律和循序渐进，并且提出道德教育必须配合儿童心理的发展。

理论不足之处在于强调的是道德认知，而不是道德行为，因而不能作为学校实施道德教育的根据。

4、美国心理学家布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域，继而将其中的认知学习分为六类：知识；理解；应用；分析；综合；评价。

其中，每一类学习都建立在前一类所获得的知识技能的基础之上。

5、一般认为动作技能包含三种成分：动作或动作组；体能(主要有耐力、力量、韧性、敏捷性)；认知能力(如视觉、痛觉、触觉、动觉等多种知觉能力)。

动作技能的形成一般要经历四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段、自动化阶段。

6、教学设计包含内容：设置教学目标；选择教学形式；教学环境的设置。

7、课堂评定是教师通过对学生在课堂中学习态度、学业成就以及行为品德等方面的表现进行判断和决策，并且制定出适合学生发展的教学计划的过程。

课堂评定为教学提供大量的信息，它的功能主要有：它是有效教学的依据；它是师生调整和改进教学的依据；它是学校鉴别学生学业成绩的主要方式；它是家长了解学生学习情况的主要方式；它是教育评价的依据。

课堂评定的模式大致可以分为三类：传统评定模式、动态评定模式和课程本位评定模式。

课堂评定的形式多种多样，概括起来有两种：测验的评定模式、非测验的评定模式。

二、名词解释：1、发展危机：艾里克森在人的社会性发展理论中提出发展危机的概念。

教育学原理自考知识点总结一、知识概述《教育学原理自考知识点》①基本定义：教育学原理就是研究教育这一现象发生、发展及其规律的一门学科。

简单说，就是研究怎么教育人、为什么要这样教育之类的事儿。

②重要程度：在教育学学科里那可是基础中的基础。

就像是盖房子的地基，没它，你学后面那些具体的教育方法啊、策略啥的就会懵圈。

③前置知识：首先对教育这个事儿要有一定的感性认识，比如你自己的求学经历、看到的不同教学场景等。

还最好有点心理学的基础知识，因为教育跟人的心理发展是挂钩的。

④应用价值：在学校里，老师可以根据教育学原理来设计教案、编排课程；家里父母教育孩子也能参考这个原理，知道什么时候该鼓励、什么时候该批评等。

二、知识体系①知识图谱：它是整个教育学知识体系的根茎部分，像树干一样向各个分支知识输送营养，从教育史到教学方法等众多知识点都跟它相连。

②关联知识：和教育心理学联系紧密，因为教育的对象是人，得了解人的心理才能更好地教育。

还和课程论有关，课程的设计、编排很多时候得依据教育学原理。

③重难点分析：- 掌握难度：中等偏上吧。

它比较抽象，理论性强。

很多概念容易混淆。

- 关键点：要深入理解教育的本质，把那些比如教育目的、教育功能之类的概念分清。

④考点分析：- 在考试中那是重点内容。

考查方式有选择题、简答题、论述题。

像让你简述教育的功能，或者论述某个教育理论对现代教育的影响等。

三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 教育目的：就是为啥教育，很直白地说就是想把人培养成啥样。

比如我们国家的教育目的就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

- 教育功能：一方面是对个体的功能，让个人成才；另一方面是对社会的功能，像为社会提供合格劳动力等。

②特征分析：- 教育的长期性：这就好比种树，不是一下子就长大成材的。

小朋友得从幼儿园一路读到小学、中学甚至大学，慢慢地成长。

- 教育的社会性：它反映着社会的需求。

封建社会培养人的封建礼教思想，现代社会培养人的创新能力等，都体现社会的印记。

教育学原理分章节复习重点教育学是研究教育活动的规律和方法的学科，它是培养人的全面发展和提高人的素质的基础学科。

教育学原理是教育学的基石，是教育实践的理论基础。

下面是教育学原理的各个章节的重点复习内容。

第一章教育学概论本章主要介绍教育学的学科性质、研究对象、基本任务和主要内容。

重点复习内容包括：教育学的学科性质，教育学的研究对象，教育学的基本任务，教育学的主要内容，教育学的方法论和研究方法。

第二章教育学的历史沿革本章主要介绍教育学的历史发展过程，重点复习内容包括：先秦教育思想，汉代及以前的教育思想，魏晋南北朝教育思想，唐宋明清的教育思想，近代教育思想，现代教育学的兴起和发展。

第三章教育哲学与教育学本章主要介绍教育哲学与教育学的关系，重点复习内容包括：教育哲学的概念，教育哲学的学科性质，教育哲学的基本问题，教育哲学的基本理论，教育哲学的主要流派。

第四章教育学派及其教育思想本章主要介绍几个主要的教育学派及其教育思想，重点复习内容包括：新古典主义教育学派，实用主义教育学派，人文主义教育学派，进步主义教育学派，现代主义教育学派，后现代主义教育学派。

第五章教育学研究方法本章主要介绍教育学的研究方法，重点复习内容包括：教育学的研究方法概述，教育学的研究方法分类，实证研究方法，非实证研究方法，教育学的量化研究方法，教育学的定性研究方法。

第六章学习与教学的基本过程本章主要介绍学习与教学的基本过程，重点复习内容包括：学习基本过程的概念与特点，知觉与注意，觉醒与决定，情感与态度，思维与语言，记忆与遗忘，创造与发展，教学基本过程的概念与特点，教学目标与教学内容，教学方法与教学手段，教学评价与反馈。

第七章教育目标与课程本章主要介绍教育目标与课程的设计，重点复习内容包括：教育目标的概念与特点，教育目标的层次结构，教育目标的分类，教育目标的设计原则，课程的概念与特点，课程的类型与结构，课程的设计原则。

第八章个别的差异与教育本章主要介绍个别差异与教育的关系，重点复习内容包括：个别差异的概念与特点，个别差异的种类与成因，个别差异的检测与评价，个别差异与教育的适应。

教育学原理重点
教育学原理重点主要包括：
1. 教育的目标：教育的目标是指教育活动的最终效果和期望达到的结果。

它包括认知目标、情感目标和行为目标等。

教育目标应当明确、可衡量，并与学生个体的发展需求相适应。

2. 教育的内容：教育的内容是指教育的具体内容和教学的知识、技能、价值观等方面的传递。

教育的内容应当与时俱进，关注基础知识的掌握和学科素养的培养，并注重培养学生的创新思维和实践能力。

3. 教育的方法：教育的方法是指实施教育活动的具体过程和方式。

教育的方法应当根据学生的特点和学习规律，采用多种教学手段和教育技术，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。

4. 教育的评价：教育的评价是指对教育过程和教育结果进行客观、科学的评估和判断。

教育的评价应当注重综合评价和个性化评价，通过各种评价方式，反映学生的学习情况和发展水平，为教育提供改进和优化的依据。

5. 教育的环境：教育的环境包括物质环境和社会环境两个方面。

物质环境包括教室、教具、学习资源等，应当提供良好的学习条件和氛围。

社会环境包括学校、家庭、社会等，应当积极推动教育优质资源的共享和教育公平的实现。

以上是教育学原理的几个重点，教育学原理是研究教育规律和原则的学科，可以指导教育实践的开展，促进学生的全面发展。

考研教育学专业复习重点与难点解析教育学专业作为考研的一门科目，在备考阶段需要特别重视。

本文将对教育学专业的复习重点与难点进行解析，帮助考生有针对性地进行复习准备。

一、教育学专业复习重点1. 教育学理论体系教育学的理论体系是考研教育学专业复习的重点内容之一。

包括教育学的定义、性质、目的与任务、基本原理和基本观点等内容。

考生需要理解教育学的基本概念和各个理论的内涵，掌握教育学的发展历程和不同学派的代表性观点。

2. 教育心理学教育心理学是教育学专业的核心内容之一，也是考研教育学专业的重点复习内容。

包括教育心理学的基本概念、发展历程、主要理论和方法等。

考生需要熟悉不同心理学理论的特点和适用范围，了解教育心理学在实际教育中的应用。

3. 教育学研究方法教育学研究方法是考研教育学专业的重要内容。

包括实证研究方法、质性研究方法、混合研究方法等。

考生需要理解不同研究方法的特点和适用范围，掌握研究设计、数据收集与分析等基本技能。

4. 教育学热点问题教育学热点问题是考研教育学专业复习的重要内容。

包括当前教育改革与发展的热点问题、教育政策与教育实践的关系等。

考生需要了解当前教育领域的重要议题和相关政策，关注教育实践中的难题与挑战。

二、教育学专业复习难点解析1. 理论框架与案例分析的结合教育学专业的复习过程中，理论与实践的结合是一个重要的难点。

不仅需要掌握教育学的理论框架，还需要能够将理论知识应用到具体的案例分析中。

这需要考生具备较强的理论联系实际的能力。

2. 理论知识的运用与创新在解决教育实践中的问题时，考生需要能够灵活运用所学的理论知识，并能够在实践中进行创新。

这需要考生具备扎实的理论基础和创新思维的能力。

3. 教育政策的理解与分析教育政策是教育学专业复习的难点之一。

不仅需要考生了解各个政策的内容，还需要能够对政策的内涵进行深入分析。

这需要考生具备综合分析问题的能力。

4. 研究方法的应用与分析教育学专业的复习过程中，研究方法的应用与分析是一个较为难点的内容。

教育学原理重难点解析
一、教育学原理的定义
教育学原理指的是教育理论中最基本的规律和原理。

它包括教育发展
的基本观念、教育过程的基本规律、教育工作中的基本原则以及学习者知
识结构演变的规律。

教育学原理是教育规律的概括性表述，是教育实践的
基础理论，是关系教育实践的发展路径的基本指导思想。

二、教育学原理的重难点
1、教育学原理的认识范围
2、教育学原理的认识方法
从客观角度来看，教育学原理是根据总结出来的经验教训归纳出来的，是对教育实践的普遍经验积累而成，它是教育实践存在的一个规律或原理，主要是从大量的实践中抽取出来的。

从主观角度来看，教育学原理是一种抽象的观念，是由教育家的理论
分析和研究得出的观念，是由教育实践的客观经验以及教育思想的主观思
索抽象出来的原理。

3、教育学原理的实践意义。

教师资格证的教育学重难点解析教育学是教师资格证考试中的一门重要科目，也是考生们比较关注的难点之一。

本文将对教育学的重点内容和难点进行解析，帮助考生们更好地备考和应对教师资格证考试。

一、教育学的重点内容1. 教育学的基本概念与理论在教育学中，教育的基本概念和理论是首要考察的内容。

考生需了解教育的定义、特点和目的，并熟悉主要的教育理论，如行为主义理论、认知发展理论和社会文化理论等。

2. 教育的历史发展考生需要了解教育的历史发展过程，包括古代教育、近代教育和现代教育等。

重点关注各个时期的教育制度、教育思想和教育实践，以及对现代教育的影响。

3. 教育的心理学基础在教育学中，心理学的知识是必不可少的。

考生需掌握知识与学习的心理过程，了解学习者的心理特点、发展规律和认知能力等。

同时，还要熟悉心理测量与评价、教育心理学和教育心理咨询等相关内容。

4. 教育学的教育原理考生需要熟悉教育学的基本原理和方法，包括教学设计、教学方法和教育评价等。

要了解教育目标的确定与实施，以及有效的教育组织和管理等内容。

二、教育学的难点分析1. 教育理论的深入理解教育学是一门理论性较强的学科，考生需要深入理解各个教育理论的内涵和特点。

同时，要能够分析和比较不同理论之间的异同，灵活运用到实际教学中。

2. 教育心理学的应用教育心理学是教育学的重要组成部分，但其中的心理学知识较为复杂。

考生需要能够将心理学理论和方法应用到实际的教育教学活动中，解决实际问题。

3. 教育制度的了解和分析教育的历史发展和教育制度是教育学考试的重要考点。

考生要了解不同时期的教育制度，分析其优缺点及对现代教育的影响，同时还要关注当前我国教育改革的发展。

4. 教育管理与评价教育管理和评价是教育学的重要内容，但对一些考生来说可能比较陌生。

考生需要了解教育组织和管理的原则与方法，掌握教育评价的基本准则和方式，以及如何促进教育质量的提高。

三、备考建议1. 提前制定学习计划教育学作为教师资格证考试的一门科目，不能临时抱佛脚。

教育原理（课程代码：00405）第八章课程本章主要内容第一节课程概述第二节课程改革第三节义务教育阶段小学现行课程标准第一节课程概述一、课程的概念（一）课程即学科1.在古代历史上，便有将课程等同于教学科目的传统。

2.对科目的价值进行了论述3.课程的价值取向是以知识为中心的，课程被视为学科的内容或教材。

4.优缺点：（1）学科课程有其逻辑性及系统性强的优势,有利于学习和巩固基础知识。

（2）然而，只注重学科课程势必会造成和加深学科的分离，忽视了学生的心智发展状况，不利于学生建立学科之间的联系，不利于联系学生的实际生活和社会实践。

（二）课程即经验1.所谓课程，就是学生的学习经验，它取决于学习者个体亲身的经历，取决于学习者做了什么，而不是教师做了什么。

2.经验说源于美国教育家杜威的实用主义理论。

3.优缺点：课程经验说注重个体的能力，关注个体经验的不断获得，往往忽略了系统学科的学习，操作起来较为困难。

（三）课程即活动1.课程是指有计划的学科或其他活动。

2.课程不仅包括学科，还有其他内容如劳动和其它各种活动,也不只是内容本身，还有对内容的安排，以及内容安排实现的进程和期限等含义。

（四）课程即文化再生产1.鲍尔斯和金迪斯为此主张的代表人物。

2.任何社会文化中的课程，事实上都是该种社会文化的反映，学校的职责就是要生产对下一代有用的知识和价值。

（五）课程即社会改造1.代表人物是巴西的费雷尔。

2.这种观点认为，课程不是要让学生适应社会或顺从社会文化，而是去帮助学生摆脱社会制度的束缚，他们认为只要提供合适的课程引导，年轻人就能准备好并有能力改造世界。

二、课程的种类（一）根据学生在课程中学习方式的的不同，课程可以分为学科课程和活动课程1.学科课程的历史可以追溯到古代，我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都可谓最早的学科课程。

2.学科课程的设计以学科为中心，由一定数量的不同学科组成，各学科具有特定的内容、一定的学习时数和学习期限。

山东省考研教育学复习资料教育学原理重点考点梳理教育学原理是考研教育学科目中的重点内容，对于考生来说，掌握好教育学原理的重点考点是十分关键的。

本篇文章将帮助大家梳理山东省考研教育学复习资料中教育学原理的重点考点，希望能帮助考生们更好地备考。

一、教育学原理概述教育学原理是教育学的基础理论，它主要研究教育的目的、内容、方法、过程以及教育的规律等。

教育学原理是教育学研究的核心和基石，对于教育实践具有重要指导作用。

二、教育学原理的分类教育学原理按研究内容的不同可以分为教育学的基本原理、教育学的社会性原理、教育学的发展性原理等。

考生在复习的时候需要对这些分类有所了解，并明确每个分类下的重点考点。

三、教育学原理的重点考点梳理1. 教育学的基本原理1.1 教育的本质和特点教育的本质是指教育的根本特点和本质属性，考生需要了解教育是一种社会现象，它是人类社会存在的必要条件，是一种有目的性的有组织的社会行为。

1.2 教育的目的教育的目的是指教育活动的目标和追求的价值，考生需要了解传统的教育目的有德育、智育和体育三个方面，同时也要了解近年来教育目的的拓展和变化。

1.3 教育方法教育方法是指教育者在教育活动中所采用的方法和手段，考生需要了解教育方法的分类、特点和应用。

1.4 教育过程教育过程是指教育者开展教育活动的整个过程，考生需要了解教育过程的要素、阶段和规律等。

1.5 学生差异和个体发展学生差异是指学生个体在心理、生理、认知等方面存在的差异，考生需要了解学生差异的成因、表现和对教育的影响。

1.6 教育评价和教育质量教育评价是指对教育活动进行评价和判断，考生需要了解教育评价的目的、方法和标准，同时也要了解教育质量的相关概念和评价标准。

1.7 社会文化对教育的影响社会文化对教育的影响是指社会和文化因素对教育活动的制约和影响，考生需要了解社会文化对教育的影响机制和方法。

2. 教育学的社会性原理2.1 教育与社会发展教育与社会发展是指教育与社会经济、政治、文化等方面的关系，考生需要了解教育在社会发展中的作用和地位。

教师资格证教育学重难点教师资格证是对教师教育能力的一种评价和认证，其中的教育学是教师资格证考试的重要科目之一。

教育学作为一门学科，是研究教育原理、教育方法和教育现象的科学。

下面将重点介绍教师资格证教育学科的重难点内容。

一、教育学基本原理教育学的基本原理是教师资格证考试中的重要考点。

教育学的基本原理包括教育活动的目的、内容、方法、过程等。

教师资格证考试中可能会出现与各个原理相关的选择题、简答题和论述题，考生需要熟悉并理解这些原理，并能够灵活运用。

二、教育主体与对象教育学还涉及到教育活动的主体与对象的关系。

主体包括教师和学生，对象包括受教育者以及教育的内容。

考生需要了解教师与学生的角色定位，学会如何与学生建立积极有效的师生关系，并正确处理教学中出现的各种问题。

三、教育方法与教学策略教育方法与教学策略是教师资格证考试中的热点和难点。

教育方法是指教师在教育过程中选择和运用的手段和方式，而教学策略则是指教师对学习者掌握知识和发展个性特点所采取的特定策略。

考生需要掌握各种教育方法和教学策略的特点和应用场景，并能够根据实际情况进行合理选择和灵活运用。

四、教育评价与诊断教育评价与诊断是教师资格证考试中的重要内容。

教育评价是对学生学习情况和教育效果进行评估和判断的过程，而教育诊断则是根据评价结果进行问题分析和解决方案制定的过程。

考生需要了解不同的评价方法和诊断工具，并能够准确评价学生的学习情况和教育效果，并提出相应的改进方案。

五、学生发展与个性差异学生发展与个性差异是教育学的重要内容。

学生在发展过程中会面临各种身心、认知和情感上的变化，同时每个学生的个性特点也会存在差异。

考生需要了解学生的发展规律和个性差异的影响，能够针对学生发展的不同特点有针对性地进行教育和教学。

六、教育伦理与职业道德教育伦理与职业道德是教师资格证考试中重要的素质要求。

教育伦理是指教育活动应遵循的价值观和道德规范，而职业道德则是指教师职业行为中应遵循的道德规范和职业要求。