人教版小学数学三年级上册1.1秒的认识word教案(4)

人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。

二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。

三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。

四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。

1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。

大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。

板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。

1、观察钟面，认识秒针和1秒。

（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。

三年级上册数学教案《1.1 秒的认识︳》人教新课标一、教学目标1.通过本课学习，让学生了解什么是时间，认识到“秒”这个时间单位。

2.让学生能够用自己熟悉的事物来描述一秒钟的长短。

3.帮助学生理解时间的概念，培养对时间的感知能力。

二、教学重点1.了解“秒”这一时间单位。

2.认识平时生活中常见的时间段。

三、教学难点1.让学生意识到“秒”这一极短的时间段，并能用具体事例描述其长度。

2.帮助学生理解时间的概念，特别是秒钟的概念。

四、教学准备1.教师准备好课件、教案、秒表等教学工具。

2.确保教室内的钟表正常运转。

五、教学过程1. 导入•让学生观察教室内的钟表，让他们说出钟表显示的时间。

•引导学生思考，我们是怎么知道时间的变化的？2. 学习•教师向学生介绍“秒”这个时间单位，并说明它是很短暂的时间段。

•让学生观察教室内的秒表，体会一秒钟的流逝。

•让学生用自己熟悉的事物比如拍手、眨眼等来描述一秒钟的长度。

3. 实践•让学生进行一定的实践活动，比如拍手的速度、眨眼的次数等，来感受一秒钟的长度。

•通过实践活动，让学生对时间的感知能力得到提升。

4. 巩固•教师可设计一些小练习，让学生根据生活中的例子计算时间间隔，并用秒表示。

六、课堂延伸1. 通过视频、图片等多媒体展示，让学生了解一些与时间相关的实际应用。

2. 设计有趣的游戏，让学生在游戏中感知时间的流逝。

3. 鼓励学生在日常生活中观察时间的变换，并思考时间的重要性。

七、课堂总结通过本节课的学习，学生对“秒”这个时间单位有了更深刻的认识，对时间的感知能力也得到了提升。

希望同学们能够在日常生活中更加注重时间的利用，珍惜每一秒。

八、作业布置布置相关练习题，让学生巩固本节课所学知识。

以上就是本节课的教学内容，希朼同学们在老师的引导下，能够更好地认识时间，感知时间的流逝，提高时间管理能力。

1.1 秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。

教学重点：1. 理解秒的概念。

2. 学会使用秒表。

教学难点：1. 理解秒与分钟、小时的关系。

2. 学会使用秒表。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 秒表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个秒表，让学生观察并说出它的名称和用途。

2. 学生回答：秒表，用来测量时间。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考：秒是什么？它是时间的基本单位之一，用来测量较短的时间。

2. 教师出示课件或黑板，展示秒的定义和符号（s）。

3. 教师引导学生观察秒表，了解秒表的读数方式。

4. 教师引导学生思考：秒与分钟、小时的关系是什么？5. 学生回答：1分钟=60秒，1小时=3600秒。

6. 教师出示课件或黑板，展示秒与分钟、小时的换算关系。

三、实践（10分钟）1. 教师引导学生使用秒表，测量一些较短的时间，如10秒、20秒、30秒等。

2. 学生分组进行测量，记录结果。

3. 教师引导学生分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结秒的概念、秒与分钟、小时的关系以及秒表的使用方法。

2. 学生回答并总结。

五、作业（5分钟）1. 教师布置作业：回家后，使用秒表测量一些较短的时间，如刷牙、洗手等，记录下来并计算总时间。

2. 学生完成作业。

教学反思：本节课通过观察、思考和动手操作，让学生理解了秒的概念，知道了秒是时间的基本单位之一。

通过使用秒表，学生学会了测量较短的时间，并了解了秒与分钟、小时的关系。

在教学过程中，教师应注重引导学生思考和动手操作，培养学生的观察、思考和动手操作的能力。

同时，教师还应引导学生珍惜时间、合理利用时间，培养学生的时间意识。

重点关注的细节是“实践”环节，即学生使用秒表测量较短时间的过程。

三年级上册数学教案-1.1秒的认识人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道1秒是多长时间，能够感知秒的存在。

2. 让学生学会看钟表，能够准确地读取秒针所指的时间。

3. 培养学生的观察力和注意力，提高他们的时间观念。

二、教学内容1. 秒的概念2. 秒的读取方法3. 秒的认识练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秒的概念，学会读取秒针所指的时间。

2. 教学难点：让学生能够准确地读取秒针所指的时间，培养他们的观察力和注意力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解秒的概念和读取方法。

2. 演示法：展示秒针的运动，让学生直观地感受秒的存在。

3. 练习法：通过练习，让学生巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示一些与时间有关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间。

b. 提问：“你们知道时间有哪些单位吗？”（时、分、秒）c. 引出本节课的主题：“今天我们要学习一个新的时间单位——秒。

”2. 新课内容a. 讲解秒的概念：秒是时间的一个单位，1秒等于一分钟的第60分之一。

b. 讲解秒的读取方法：看钟表时，秒针每走过一个小格，就是1秒。

秒针走过一圈，就是60秒，也就是1分钟。

c. 演示秒针的运动，让学生直观地感受秒的存在。

3. 练习a. 让学生分组讨论，如何在日常生活中感受到秒的存在。

b. 出示一些练习题，让学生读取秒针所指的时间。

4. 总结与拓展a. 让学生谈谈对本节课内容的理解，总结所学知识。

b. 提问：“你们还知道哪些与秒有关的知识？”（如速度、频率等）六、课后作业（课后自主完成）1. 观察钟表，记录下1分钟内秒针走过的圈数。

2. 家长协助，让孩子在家中做一些与秒有关的小实验，如测量自己的脉搏跳动次数等。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。

同时，注重培养学生的观察力和注意力，提高他们的时间观念。

重点关注的细节：秒的认识练习秒的认识练习是本节课的重点环节，通过练习，学生可以巩固所学知识，提高观察力和注意力。

1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：1.1 秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第1课时，即“认识秒”。

具体内容包括：了解秒的含义，认识秒针的走动规律，以及运用秒进行时间计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的含义，掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行简单的时间计算，提高学生的时间观念。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行时间计算。

难点：理解秒的含义，以及如何运用秒进行时间计算。

四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、秒表。

学具：学生手表、计时器。

五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的电子钟，注意秒针的走动。

引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？学生通过观察和思考，得出秒针走一圈需要60秒。

2. 认识秒讲解秒的含义，让学生理解1秒等于1/60分钟。

通过示例，让学生了解秒在实际生活中的应用，如计时、计息等。

3. 秒针的走动规律讲解秒针的走动规律，引导学生观察秒针走动的特点，如每走一格代表1秒，每走一圈代表60秒等。

4. 运用秒进行时间计算通过示例，讲解如何运用秒进行时间计算，如计算1分钟有多少秒，计算2分钟30秒是多少秒等。

5. 随堂练习（1）计算50秒是多少分钟？答案：50秒 = 50/60分钟 = 5/6分钟。

（2）计算1分钟30秒是多少秒？答案：1分钟30秒 = 1 60秒 + 30秒 = 90秒。

六、板书设计板书内容：1. 秒的含义2. 秒针的走动规律3. 秒的时间计算七、作业设计（1）200秒是多少分钟？（2）45秒是多少分钟？答案：（1）200秒 = 200/60分钟 = 10/3分钟。

（2）45秒 = 45/60分钟 = 3/4分钟。

2. 实际应用题小明跑100米需要15秒，小红跑100米需要20秒，请问小明和小红谁跑得快？答案：小明跑得快，因为15秒 < 20秒。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对秒的认识有了基本的了解，能够运用秒进行简单的时间计算。

1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 理解1秒的时间概念，能够准确地表达1秒的时间长度。

2. 培养学生的时间观念，增强对时间的感知和把握能力。

3. 培养学生的观察力和注意力，提高对时间的利用效率。

教学重点：1. 1秒的时间概念的理解和表达。

2. 学生对时间的感知和把握能力的培养。

教学难点：1. 学生对1秒时间概念的深入理解和准确表达。

2. 学生对时间的感知和把握能力的培养。

教学准备：1. 1秒的计时器或手机计时功能。

2. 课件或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的时间单位，如小时、分钟等。

2. 提问：我们知道1分钟等于多少秒？让学生回答并解释。

二、新课导入（10分钟）1. 引入1秒的时间概念，告诉学生1秒是非常短的时间单位。

2. 通过计时器或手机计时功能，让学生亲身体验1秒的时间长度。

3. 引导学生观察和感知1秒内发生的事情，如钟表的秒针跳动、电视屏幕的闪烁等。

三、探究活动（10分钟）1. 分组活动：每组学生用计时器或手机计时功能，记录下1秒内能完成的事情，如拍手、跳跃等。

2. 学生分享自己的记录结果，并讨论1秒内能完成的事情的特点。

四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些时间相关的题目，让学生用1秒的时间进行估算和计算。

2. 学生互相交流答案，并解释自己的思考过程。

五、总结和拓展（5分钟）1. 引导学生总结1秒的时间概念，并用自己的话表达出来。

2. 提问：我们如何在日常生活中更好地利用1秒的时间？让学生思考并回答。

教学反思：本节课通过亲身体验和观察，让学生深入理解了1秒的时间概念，并能够准确地表达出来。

通过探究活动，学生发现了1秒内能完成的事情的特点，并学会了更好地利用时间。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的观察力和注意力。

同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。

需要重点关注的细节是“探究活动”部分。

在这个环节中，学生将亲身体验和观察1秒内能完成的事情，这是帮助学生深入理解和感知1秒时间概念的关键步骤。

秒的认识学情分析1、对于“时间”这一内容，本套教材分四个阶段编排，第一阶段是一年级上册，初步认识钟面上时针和分针，会认、读、写整时半时；第二阶段是二年级上册认识时间，认识几时几分，知道1时=60分，第三阶段是三年级上册，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体验时间的长短，有关时间的简单计算，第四阶段是三年级下册认识年月日。

本节课要讲的“秒的认识”以及简单时间计算，时间单位不像长度、重量单位容易用具体的实物表现出来，它看不见摸不着，比较抽象，尤其是1秒的时间比较短很难被学生感知出来，因此在教学中需要借助大量的素材，开展实践活动让学生去感知时间，另外时间的进率是60.而不是十进制，学生理解有一定的困难。

2、教材关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解，如在认识良时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；又比如教材设计良“记录做某事所需要的时间”“选择合适的时间单位”等活动，丰富学生对时间概念的理解。

教学工具“秒的认识”是在学生认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

学生对秒的认识有一定经验积累，但对1秒或者几秒的时间观念缺乏具体体验及把握能力，所以建立1秒或几秒的时间观念是重点也是难点。

为了更好的上出一堂适合学生的课，让学生在课堂上有所收获，我们组对三（2）班48名学生进行了一次学情前测。

基于前测，我们发现学生对“时”“分”“秒”三个时间单位有一定的了解，大多数学生知道1时=60分，1分=60秒，少部分同学误以为时间的进率是10。

基于前测，我们发现学生对钟面的认识很清晰，知道钟面上有12大格，60小格，大部分学生知道分针走一小格是1分，走一大格是5分；同时也知道秒针走一小格是1秒。

基于前测，我们还发现学生在写出时刻，如几时几分大多数同学能写出来，但要写几时几分几秒还比较陌生，当问到在那些地方见到过这些时刻的时候，很多同学回答只在在电话手表上见过，对于时间在生活中的应用比较陌生，缺乏时间与生活之间的联系，经验比较薄弱，也就是为什么秒的认识这节课看起来学生对时间有了一定的了解，但是要让学生真正的掌握有一定了难度。

1.1 秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解秒的概念，能够准确地识别和比较秒的时间长度。

2. 过程与方法：通过观察、实验和实践活动，培养学生对秒的时间感知能力，提高学生的观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，增强学生的时间观念。

教学重点：1. 理解秒的概念，能够准确地识别和比较秒的时间长度。

2. 培养学生的时间感知能力和思维能力。

教学难点：1. 秒的时间长度对小学生来说是一个抽象的概念，需要通过具体的实践活动来帮助学生理解和感知。

2. 培养学生的时间观念，使学生能够珍惜和合理利用时间。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 计时器或秒表。

3. 实践活动所需的材料，如小球、沙漏等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的时、分概念，引出秒的概念。

2. 提问：你们知道秒是什么吗？秒在我们日常生活中有什么作用？二、探究与体验（10分钟）1. 通过观察和实验，让学生亲身体验秒的时间长度。

a. 使用秒表或计时器，让学生感受1秒的时间长度。

b. 进行实践活动，如小球落地、沙漏流沙等，让学生观察和比较不同时间长度的事件。

2. 引导学生思考和讨论：秒在生活中的应用，如体育比赛、交通信号灯等。

三、讲解与示范（5分钟）1. 讲解秒的概念和单位，以及秒与其他时间单位的关系。

2. 示范如何使用秒表或计时器，并进行简单的计时实验。

四、实践与练习（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，如计时跑、计时写作业等，培养学生的时间感知能力。

2. 学生独立完成练习题，巩固对秒的认识和应用。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾秒的概念和单位。

2. 学生分享自己在实践活动中的体会和收获，反思自己对时间观念的认识。

教学延伸：1. 安排学生进行时间管理的小组活动，如制定学习计划、安排课余时间等。

2. 组织学生参观钟表博物馆或相关展览，了解钟表的发展历程和计时工具的演变。

三年级数学教案秒的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）,三年级上册,第59—61页,练习十四第1、3题。

教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立1分、1秒的时间观念。

2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力,培养学生独立思考和小组合作的意识。

3、情感目标：教育学生珍惜时间,从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重点：认识较小的时间单位秒,知道1分=60秒。

突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表,在观察、比较中求知。

教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情,充分感受1分、1秒的时间观念。

教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。

学具准备：课前学生自行准备钟表,学具盒。

教学过程：一、巩固旧知,激趣导入。

1、激趣交谈。

同学们,有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术,想不想看看？那如果大家能闯过两关,老师就为大家表演表演。

有没有信心？2、巩固旧知。

第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针）,你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。

）第二关：请口答下面问题。

（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。

教师表演两个小魔术。

（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。

）4、质疑揭题。

师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快,所以看不出当中的奥妙。

）那在日常生活当中,计量很短的时间,我们常用“秒”作单位。

二、引导探究,合作求知。

1、认识“秒”。

（课件出示：计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。

）师：请打开书60页,把这句话画出来,再小声地读一读。

2、说一说。

师：那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说。

（课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。

《秒的认识》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，与日常生活密切相关。

2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的实践操作技能。

二、教学内容1. 秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。

2. 秒与分、时的关系：1分=60秒，1时=3600秒。

3. 秒在生活中的应用：如计时、测量等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、秒与分、时的关系。

2. 教学难点：秒在生活中的应用，如何用秒来计时、测量等。

四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟、计时器等。

2. 学具：学生自备时钟或计时器。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解时间的重要性，引出秒的概念。

2. 新课：讲解秒的定义、符号、与分、时的关系。

3. 操练：让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。

4. 应用：通过实例，让学生了解秒在生活中的应用，如计时、测量等。

六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：秒的定义、符号秒与分、时的关系秒在生活中的应用七、作业设计1. 填空题：补充完整秒的相关知识。

2. 计算题：计算时间，进行单位换算。

3. 应用题：解决实际问题，运用秒的知识。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。

在本教案中，可以通过提出一些与时间相关的生活实例，如赛跑比赛、做家务等，让学生思考时间在这些活动中的重要性。

接着，引出秒的概念，让学生对秒有一个初步的认识。

二、新课的讲解在新课环节，教师应详细讲解秒的定义、符号以及与分、时的关系。

讲解过程中，可以结合生活实例，让学生更加深入地理解秒的概念。

例如，可以告诉学生，当我们说一分钟有60秒时，就相当于我们日常生活中的一分钟。

这样，学生就能更好地理解秒与分、时的关系。

三、操练环节的设计操练环节是让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。

在这一环节中，教师可以设计一些有趣的活动，如让学生用自己的时钟或计时器，测量一分钟、一秒钟的时间长度，让学生亲身体验秒的存在。