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三年级下册《I like a sunny day》学案（新版湘少版）三年级下册《Ilikeasunnyday》学案（新版湘少版）Unit8、Ilikeasunnyday.教学目标：用“Ilike/don’tlikea...day!”表达对不同天气的喜好。
掌握语言结构：Ilikeasunnyday.Idon’tlikerain.掌握词汇：like,hot,ice-cream,summer,sunny,warm,sun,rain,let’sgotopark.理解词汇：can,play,have,need,water,want,any,verymuch,excuseme ,taxi,axe,wax,x-ray,put,shine,grass,tree,house,top, upon4、语法：字母Xx的读音及书写。
二、教学重点、难点：用“Ilike/don’tlikea...day!”表达对不同天气的喜好。
掌握语言结构：Ilikeasunnyday.Idon’tlikerain.3、语法：字母Xx的读音及书写。
三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等Period1教学目标：能听懂、会说新单词ice-cream,sunny,rain；用“Ilike/don’tlikea...day!”表达对不同天气的喜好。
能掌握陈述句的肯定及否定形式；二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Isthisa...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Isthis...?”的结构。
三、教学准备：教学挂图、教学磁带等四、教学步骤：Step1warmingup师生问候。
自由会话。
T:Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?游戏——whispering分组进行游戏。
老师将写有“Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。
三年级下册《I lie a sunn da》学案（新版湘少版）三年级下册《Ilieasunnda》学案（新版湘少版）Unit八、Ilieasunnda教学目标：用“Ilie/dn’tlieada!”表达对不同天气的喜好。
把握语言结构：IlieasunndaIdn’tlierain把握辞汇：lie,ht,ie-rea,suer,sunn,ar,sun,rain,let’sgtpar明白得辞汇：an,pla,have,need,ater,ant,an,veruh,exusee,taxi,axe,ax,x -ra,put,shine,grass,tree,huse,tp,upn4、语法：字母Xx的读音及书写。
二、教学重点、难点：用“Ilie/dn’tlieada!”表达对不同天气的喜好。
把握语言结构：IlieasunndaIdn’tlierain3、语法：字母Xx的读音及书写。
三、教学预备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等Perid1教学目标：能听懂、会说新单词ie-rea,sunn,rain；用“Ilie/dn’tlieada!”表达对不同天气的喜好。
能把握陈述句的确信及否定形式；二、教学重点及难点：重点：能运用一样疑问句“Isthisa?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：把握一样疑问句“Isthis?”的结构。
三、教学预备：教学挂图、教学磁带等四、教学步骤：Step1aringup师生问候。
自由会话。
T:Duliebananas/anges/lens/?游戏——hispering分组进行游戏。
教师将写有“Duliebananas/anges/lens/?”的纸条别离发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生高声说出所传的问题，最后一排的学生作答。
传得最快、完成得最好的一组为胜。
Step2Presentatinanddrill在黑板上画一个太阳的简笔画。
湘少版三年级下册Unit 8 I kike a sunny day.教学设计武陵小学赵小芳教材分析：本堂课所选教材为湘少版三年级下册Unit 8 I like a sunny day. A,B 两部分。
教材的内容为一群孩子在野外野餐的活动来表达对天气的喜好。
教材的教学目标是在情景中激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
学情分析：三年级的学生刚刚接触英语不到一年时间，他们对英语还充满着好奇，他们的思维在很大程度上主要是依靠直观的，具体的教学内容.大部分学生不擅长表达, 因此在课堂上要激发学生的学习兴趣，注重课堂实效。
培养学生养成良好的听说读写习惯，创设情境鼓励学生，培养敢于用英语交流的自信。
所以，我在设计教学时尽可能使用直观的教学手段，如单词卡片，课件等。
教学目标：1,能听懂，会说新单词：sunny, rainy, hot, cool, cold, warm, ice cream.2,能运用“I like / I don’t like a ... day ! 表达对天气的喜好。
3,渗透热爱大自然知识的教育。
教学重难点：1，能听懂会说新单词：sunny, rainy, hot, cool, warm, cold, ice cream等。
2，能运用“I like / I don’t like a ... day ! 表达对天气的喜好。
教学方法：情景导入法，多媒体教学，游戏教学法，肢体语言教学法等。
教学准备：单词卡片，课件等。
教学步骤：Step 1 Warming up1, Greetings.2, Free talking.【设计意图】自由对话能促进师生之间的融洽关系，能迅速将学生带入英语学习的氛围。
Step 2 presentationShow PPT1: A sunny day, some students go to the park to have a picnic. They are very happy. They like a sunny day. Learn the new words and a new sentence: sunny, warm and I like a sunny day.Show PPT2: At noon, it is a hot day. Some students are eating ice cream. Learn the new words and a new sentence: hot, ice cream and I like ice cream.Show PPT3: Then, it is windy. There are some dark clouds inthe shy. Learn the new word: cool.Show PPT4: Suddenly, it is heavily rainy. The students feel really cold. They don’t like a rainy day. They have to go back. Learn the new words and a new sentence: rainy, cold and I don’t like a rainy day.老师带读，学生跟读，小组读，各种游戏方式操练等巩固新单词，新句型。
三年级下册英语教案Unit 8 I like a sunny day 第三课时湘少版（三起）教学内容本节课是三年级下册英语《湘少版（三起）》Unit 8 "I like a sunny day"的第三课时。
教学内容围绕天气和活动喜好展开，包括词汇学习如“sunny, cloudy, windy, rainy”，以及句型练习如“Ilike a sunny/ cloudy/ windy/ rainy day. I can ”。
通过本节课的学习，学生将能够描述不同的天气状况，并表达在不同天气下的活动喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用关于天气的词汇，如“sunny, cloudy, windy, rainy”，并能使用句型“I like asunny/ cloudy/ windy/ rainy day. I can ”来表达自己的活动喜好。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 词汇记忆：天气相关词汇的记忆和使用是本节课的难点，特别是词汇的发音和拼写。
2. 句型构造：正确构造和使用句型“I like a sunny/ cloudy/ windy/ rainy day. I can ”来表达个人喜好。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含天气图片和句型示例。
2. 单词卡片：每种天气状况的单词卡片。
3. 活动道具：用于模拟不同天气下的活动的小道具，如雨伞、风车等。
教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学过的天气词汇。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过多媒体课件和实物展示帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行小组活动，学生使用新学的词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过游戏和角色扮演活动，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计1. Unit 8 I like a sunny day2. 天气词汇：sunny, cloudy, windy, rainy3. 句型：I like a sunny/ cloudy/ windy/ rainy day. I can作业设计1. 书面作业：完成单词拼写和句型填空练习。
三年级下册英语教案Unit 8 I like a sunny day. Period 2湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）英语》三年级下册Unit 8 I like a sunny day的第二课时。
教学内容围绕天气和活动展开，主要包括单词：sunny, cloudy, rainy, windy；句型：—What's the weather like? —It's ；以及日常交际用语：I like 。
通过本节课的学习，学生能够描述不同天气状况，并表达自己对不同天气的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用关于天气的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 天气词汇的正确发音和使用。
2. 句型What's the weather like? It's 的构造和应用。
3. 表达个人喜好时的语法正确性。
教具学具准备1. 课件：包含天气图片、单词卡片、句型示例等。
2. 录音机：播放课文录音。
3. 学生用书和练习册。
4. 黑板和彩色粉笔。
教学过程1. 导入：通过天气预报视频引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 新授：展示天气图片，教授新单词和句型，并进行角色扮演练习。
3. 练习：分组练习对话，鼓励学生运用所学知识进行交流。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固新学词汇和句型。
板书设计1. 核心词汇：sunny, cloudy, rainy, windy。
2. 句型：—What's the weather like? —It's 。
3. 交际用语：I like 。
作业设计1.抄写并背诵新学单词。
2.完成练习册相关练习。
3.用所学句型和家长进行对话练习。
课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够积极参与并有效学习。
重点词汇和句型的反复练习有助于学生熟练掌握。
三年级下册英语教案Unit 8 I like a sunny day｜湘少版教学内容本单元主要围绕天气和季节展开，教学内容包括四季的英文单词（spring, summer, autumn, winter）以及描述天气的词汇（sunny, cloudy, rainy, windy）。
学生将学习如何表达自己对不同天气和季节的喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，如“I like a sunny day”。
2. 技能目标：学生能够运用所学句型和词汇描述自己对不同天气和季节的喜好。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个描述天气的词汇，学生可能难以记忆和区分。
2. 句型运用：学生需要学会如何正确使用“I like”句型表达个人喜好。
教具学具准备1. 四季和天气的图片：用于直观展示教学内容。
2. 单词卡片：帮助学生记忆和复习单词。
3. 录音机：播放课文录音，提高学生的听力理解能力。
教学过程1. 课堂导入：通过展示四季和天气的图片，引导学生复习已学过的相关词汇。
2. 新知呈现：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：设计小组活动，让学生用所学句型描述自己对不同天气和季节的喜好。
4. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读并模仿发音。
板书设计中心：单元“Unit 8 I like a sunny day”左侧：四季的英文单词右侧：描述天气的词汇下部：重点句型“I like”作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学的词汇和句型。
2. 口头作业：向家人用英语描述自己最喜欢的天气和季节。
课后反思本节课通过图片、实物和互动练习等多种教学手段，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。
但在句型运用方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
应鼓励学生在日常生活中多使用英语表达个人喜好，提高其英语实际运用能力。
教学难点分析1. 词汇记忆：本单元涉及多个描述天气的词汇，如“sunny”, “cloudy”, “rainy”, “windy”，以及四季的英文单词“spring”, “summer”, “autumn”, “winter”。
教学设计Unit 9 I like a sunny day一、概述1、《I like a sunny day》是湘教版小学英语第三册第八单元。
2、本篇课文所需课时为一课时，40分钟。
·本课主要学习sunny, cloudy, rainy, snowy等四种基本天气情况及“what do you like? I like…/I don’t like a…day.”等句型并能在实际情况中应用。
二、教学目标分析1.教学目标知识与技能：·能听懂、会说新单词sunny, cloudy, rainy, snowy,ice—cream；·能理解课文内容；·能运用“I like/don’t like a......day!”表达对天气的喜好；过程与方法：·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生通过变身龅牙兔的游戏进行情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。
情感态度与价值观·激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。
2.教学重难点. 能听懂、会说新单词sunny,rain,rainy,ice—cream；. 能运用“I like/don’t like a......day!”表达对天气的喜好三、学习者特征分析本课的教学对象是三年级的孩子。
他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；同时也储备了一部分的英语知识，具备听懂简单的英语，模仿简单英语，参与英语简单活动、游戏及表演的能力。
所以在本课中，通过直观教具创设情境，利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动的参与到英语的学习中。
四、教学策略选择与设计·情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。
I like a sunny day.执教：龙再登教学内容：湖南少年儿童出版社年级：小学三年级下册Unit 9 I like a sunny day.Part A & Part B & Part C词汇：rainy, sunny ,warm, hot.句型：What do you like? I like …教学目标：1、知识目标1）能听懂会说新单词 sunny, rainy；warm, hot: 2）能运用“I like/don’t like a ... day!”表达对不同天气的喜好。
3）能掌握陈述句的肯定式及否定式。
2、情感目标积极的学习态度是英语学习成功的关键。
激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
发展小学生综合运用语言的能力。
3、能力目标语言与文化有紧密的联系。
帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野、加深对民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。
4、德育目标培养小学生热爱大自然，保护好环境的良好品质。
教材分析：教材中的A Let’s listen and say部分是通过单词的学习，让学生学会用“What do you like?”询问各种东西；并会用“I like a fine day. I can play.”来回答，而且能在实际情景中自然运用。
B let’s learn 部分是新单词的学习。
C Let’s act 部分是通过游戏来练习所学Part A的内容，提供给学生一个运用语言的机会。
并且掌握本节课所学的单词rainy, sunny ,warm, hot.教学方法1、采用新授教学法。
2、采用启发式教学法。
3、直观形象教学法。
4、利用小学生的兴趣和爱好调动其学习积极性。
教学重点和难点重点：掌握本课单词并运用“I like/don’t like a ... day!”表达对不同天气的喜好。
三年级下册《Ilikeasunnyday》学案（新版湘少版）
三年级下册《Ilieasunnyday》学案
Unit8、Ilieasunnyday.
教学目标：
用“Ilie/don'tliea...day!”表达对不同天气的喜好。
掌握语言结构：Ilieasunnyday.
Idon'tlierain.
掌握词汇：
'lie,hot,ice-crea,suer,sunny,ar,sun,rain,letsgotopa r.
理解词汇：
can,play,have,need,ater,ant,any,veryuch,excusee,tax i,axe,ax,x-ray,put,shine,grass,tree,house,top,upon 语法：字母Xx的读音及书写。
二、教学重点、难点：
用“Ilie/don'tliea...day!”表达对不同天气的喜好。
掌握语言结构：Ilieasunnyday.
Idon'tlierain.
语法：字母Xx的读音及书写。
三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等
Period1
教学目标：
能听懂、会说新单词ice-crea,sunny,rain；
用“Ilie/don'tliea...day!”表达对不同天气的喜好。
能掌握陈述句的肯定及否定形式；
二、教学重点及难点：
重点：能运用一般疑问句“Isthisa...?”询问物品的名称，并对此询问做出回答；
难点：掌握一般疑问句“Isthis...?”的结构。
三、教学准备：
教学挂图、教学磁带等
四、教学步骤：
Step1aringup
师生问候。
自由会话。
T:Doyouliebananas/angoes/leons/...?
游戏——hispering
分组进行游戏。
老师将写有
“Doyouliebananas/angoes/leons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的
学生作答。
传得最快、完成得最好的一组为胜。
．
Step2Presentationanddrill
在黑板上画一个太阳的简笔画。
T:hat'sthis?
S1:It'sthesun.
T:Doyouliethesun?
S1:yes,Ido./No,Idon'tliethesun.
T:hataboutyou?
S2:yes.Ido./No,Idon't
板书并教学单词sun。
T：Looatthesun.It'sasunnyday.板书并教学单词sunny。
在黑板上画雨的简笔画。
T:hat'sthis?
S3:It'srain.
T:Doyoulietherain?
S3:yes,Ido./No,Idon't.Idon'tlietherain.
T:hataboutyou?
S4:yes.Ido./No,Idon't.
板书并教学单词rain。
Step3Practice
出示课文A部分教学挂图。
T：hat'sthis?
Ss:It'sthesun.
T:It'sthesun.It'sasunnyday.Peter.Anne,ingingandLing lingaresittingonthegrass.Theyaretaling.
关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
分角色表演对话。
Step4consolidation
小组活动。
每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。
完成下表，在表格中打勾。
谁采访的人最多，谁获胜。
ingingangyanLiing...RainSun评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
Period2
教学目标：
能听懂、会说新单词suer,ar,hot；
能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。
培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点：
重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。
难点：理解课文D部分的内容。
三、教学准备：
一幅夏天的图片、一幅春天的图片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤：
Step1aringup
师生问候。
听课文F部分英语小诗歌。
Step2Presentationanddrill
T：Looatthesun.It'sasunnyday.I'hot.Areyouhot?
S:yes,I'veryhot.
板书单词hot,教学单词。
T：
e'reveryhot.Idon'tliethesun.hyareealayshot?Becausei t'ssuer.
出示夏季图片，教学单词suer。
T:It'sasunnyday.It'snotsobad.ecangotothepar.Let'sgo totheparafterschool.
S：yeah!
出示春天的图片。
图中有一人穿毛衣。
T:Isitsuer?
Ss:No,itisn't.
T:Ishehot?
Ss:No,heisn't.
T:He'snothot.He'sar.
板书并教学单词ar.
Step3Practice
听课文B部分录音，跟读。
师生对话，练习句型。
T:Doyoulieafineday?
S1:yes,Ido.
T:Ilieafineday,too.ecangotothepar.
S2:yes,Ido.
T:hy?
S2:Ilieahotday.Icanhaveyice-crea.
..
学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。
S1:Ilieafineday.ecanplay.
S2:Idon'tlieahotday.It'shot.
Step4consolidation
课文D部分。
阅读短文，回答问题。
IsDinohot?
关上书，听录音，理解短文。
打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。
分角色表演。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。
练习。
见P38
家庭作业。
识记本课新单词。
有感情地朗读课文D部分对话。
Period3
教学目标
能掌握字母Xx在单词中的发音。
能读由含有字母Xx的单词组成的句子；
能掌握字母Xx的书写。
能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。
教学重点及难点
重点：字母Xx在单词中的发音。
难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。
教学准备
字母卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1aringup
师生问候。
部分英语小诗歌。
听课文 Fhispering 游戏——
有写师。
游进分组行戏老将
hot,ice-crea,suer,sunny,ar,rain,lie等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。
Step2Presentationanddrill
听课文E部分，感知单词的发音。
听课文E部分录音，跟读单词。
小组活动。
全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。
Step3Practice
游戏——hat'sissing!
老师板书课文E部分单词taxi,axe,ax,x-ray,box,然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。
听课文E部分录音，理解句子大意。
帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。
自由练习朗读句子。
教授书写字母Xx,区分大小写。
Step4consolidation
课文F部分。
听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。
帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。
带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
配乐朗诵英语小诗歌。
惧表示天气的单词。
