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小学、高中年级必背古诗文（新课标）部编版
根据《义务教育语文课程标准》（2011年版）、《普通高中语文课程标准》（2017年版）
（下）
（10篇）
（32篇）
新教材熟读？首
课标附录P35必背篇目61首、课标P16要求初中背诵优秀诗文80篇（段）、新教材熟读59首。
总之，初中段古诗词文（新课标•新教材）统编版：必背61+熟读59=120首。
年级
（段）、新教材熟读59首。
总之，初中段古诗词文（新课标•新教材）统编版：必背61+熟读59=120首。
小学入选文言文：1《孟子·学奕》、2《列子·汤问·两小儿辩日》、3《韩非子·矛与盾》、4《韩非子·郑人买履》、5《列子·关伊子教射》（五下旧《杨氏之子》）。
新课标小学语文优秀诗文背诵篇目在新课程标准下，小学语文教学中，背诵优秀的诗文不仅是学生学习语文知识的重要组成部分，同时还能增强学生的语感和修养。
本文将为大家介绍新课标小学语文优秀诗文背诵篇目。
一、唐诗1.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
2.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。
3.《春晓》春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。
4.《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人踪滅，孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。
二、宋词1.《青玉案·元夕》東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。
寶馬雕車香滿路，酒盡余興轉蓬莱2.《杏花天影》杏花天影落梅雪，明月几时有？把酒问青天，不知今夕是何年。
3.《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
三、现代诗歌1.《木兰诗》人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
等闲变却故人心，却道故人心易变。
骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。
何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
2.《致橡树》我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，而我，只有我的根，红花烂漫全然无语。
3.《锄禾》锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
四、古文1.《论语·为政》《论语》中的《为政》篇是国学中重要的经典之一，其中的“君君、臣臣、父父、子子”等名言都被广泛引用。
作为小学生，能够背诵这篇古文，不仅锻炼了语言表达能力，更有利于品德塑造。
2.《千字文》《千字文》是隋朝大书法家欧阳询所作的一篇散文。
![[小学教育]语文课程标准对各学段阅读的要求](https://img.taocdn.com/s1/m/c5cdbf5ae418964bcf84b9d528ea81c758f52e16.png)
第二部分课程目标与内容7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
背诵优秀诗文240篇（段）。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
学段目标与内容0第一学段（1～2年级）0（二）阅读01．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
02．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
04．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
05．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
06．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
07．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
0第二学段（3～4年级）0（二）阅读01．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
02．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
04．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
05．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
06．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
08．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
小学语文课程标准（2011年版）——考试依据微信分享：义务教育语文课程标准（2011年版）第一部分前言义务教育语文课程标准（2011年版）第二部分课程目标与内容义务教育语文课程标准（2011年版）第三部分实施建议附录1：关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议附录2：关于课外读物的建议附录3：语法修辞知识要点附录4：识字、写字教学基本字表附录5：义务教育语文课程常用字表《义务教育语文课程标准（2011年版）》全文下载考试（标准）1．关于识字与写字的评价【字】义务教育语文课程常用字表汉语拼音学习的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。
识字的评价，要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。
（第一、第二学段-兴趣；第三学段要重视考察学生独立识字的能力。
）写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。
第三学段要求学生会写2500个字。
减少错别字。
2.词语、句子：关于语法修辞知识本标准“学段目标与内容”中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。
“语法修辞知识要点”（大致规定教学中点拨的范围和难度）。
1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。
2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
（词语积累）3．单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
（句式：把、被、反问句、设问句、||| 修改病句：）4．复句的类型：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。
（关联词）5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
2．关于阅读的评价精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
小学一二年级经典诵读篇目（一）国学经典：1有计划地诵读完《三字经》人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过，教不严，师之惰。
子不学，非所宜，幼不学，老何为玉不琢，不成器，人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
三才者，天地人，三光者，日月星。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。
曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
曰水火，木金土，此五行，本乎数。
十干者，甲至癸。
十二支，子至亥。
曰黄道，日所躔。
曰赤道，当中权。
赤道下，温暖极。
我中华，在东北。
曰江河，曰淮济。
此四渎，水之纪。
曰岱华，嵩恒衡。
此五岳，山之名。
曰士农，曰工商。
此四民，国之良。
曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。
地所生，有草木。
此植物，遍水陆。
有虫鱼，有鸟兽。
此动物，能飞走。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。
青赤黄，及白黑，此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。
膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。
曰平上，曰去入，此四声，宜调协。
高曾祖，父而身，身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭；长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。
此十义，人所同，当顺叙，勿违背。
斩齐衰，大小幼。
至缌麻，五服终。
礼乐射，御书数，古六艺，今不具。
唯书学，人共遵，既识字，讲说文。
有古文，大小篆，隶草继，不可乱。
若广学，惧其繁，但略说，能知源。
凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。
为学者，必有初，小学终，至四书。
论语者，二十篇，群弟子，记善言。
孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔，中不偏，庸不易。
小学语文新课程标准《义务教育语文课程标准》【最新修订版】目录第一部分前言一、课程的性质二、课程的基本理念三、课程的设计思路第二部分课程目标一、总目标二、阶段目标第一学段(1-2年级)第二学段(3-4年级)第三学段(5-6年级)第四学段(7-9年级)第三部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教科书编写建议四、课程资源的开发与利用附录一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议二、关于课外读物的建议三、语法修辞知识要点四、识字写字教学基本字表五、义务教育语文课程常用字表第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。
语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。
九年义务教育语文课程，应以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。
一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。
小学语文课程标准(最新部编版)现代社会需要公民具备良好的人文素养和科学素养，因此语文课程需要适应社会进步和学生自身发展的需要。
语文课程应该深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民的生存与发展能力，提高国民素质发挥奠基作用。
九年义务教育语文课程应以马克思主义、、、思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。
在义务教育阶段，语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
全面提高学生的语文素养是语文课程的基本理念。
语文课程应该深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民的生存与发展能力，提高国民素质发挥奠基作用。
三、课程的设计思路语文课程的设计应该贯彻全面发展的理念，注重语言文字的实际运用，突出语文素养的培养，注重学生的个性发展和创新能力的培养。
要注重知识的系统性和连贯性，注重语文教育与其他学科的融合，注重语文教育与社会实践的结合。
要注重教学方法的多样性和灵活性，注重教学内容的多样性和开放性，注重教学方式的互动性和启发性，注重教学评价的科学性和客观性。
语文课程的设计应该注重学生的实际需求和发展特点，注重学生的兴趣和潜能，注重学生的情感体验和审美体验。
要注重学生的语文实践能力和创新能力的培养，注重学生的思维能力和交际能力的培养，注重学生的文化素养和道德素养的培养。
语文课程标准小学生优秀诗文背诵推荐篇目75篇1、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞xī。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜kūn黄华huā叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！3、敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见xiàn牛羊。
4、咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5、风（唐）李峤(qiáo)解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6、咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7、回乡偶书(唐)贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8、凉州词（唐）王之焕(huàn)黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山。
羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
9、登鹳(guàn)雀楼（唐）王之焕白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10、春晓（唐）孟浩(hào)然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少?11、凉州词（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？12、出塞(sài)（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还(huán)。
但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山！13、芙(fú)蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
14、鹿柴(zhài) （唐）王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
15、送元二使安西（唐）王维渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。
1～6年级（75篇）1江南江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
汉乐府汉乐府2长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
3敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
北朝民歌4咏鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
骆宾王（唐）5风解落三秋叶，能开二月花。
过江三尺浪，入竹万竿斜。
李峤6咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺知章7回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
贺知章8凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
王之涣9登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
王之涣10春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
孟浩然11凉州词蒲萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？王翰12出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
王昌龄13芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
王昌龄14鹿柴空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
王维15 送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维16九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
王维17静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白李白18古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。
19望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
李白20赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白21黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
李白22早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
李白23望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
李白24别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适25绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
杜甫杜甫26春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
27绝句迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
杜甫28江畔独步寻花黄师塔前江水东，春光懒困倚〔yǐ〕微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
杜甫29枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
张继30滁州西涧独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
韦应物31游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊32早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
韩愈33渔歌子西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
张志和34塞下曲月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
卢纶35望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥看洞庭山水色，白银盘里一青螺。
刘禹锡36浪淘沙九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
刘禹锡37赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城，又白居易送王孙去，萋萋满别情。
38池上小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪迹，浮萍一道开。
白居易39忆江南江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？白居易40小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
胡令能41悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
李绅42悯农春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
李绅43江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元44寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
贾岛45山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧46清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
杜牧47江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
杜牧48蜂不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？罗隐49江上渔者江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
范仲淹（宋）51元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
王安石51泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石52书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
王安石53六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
转地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
苏轼54饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
苏轼55惠崇春江晓景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
苏轼56题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
苏轼57夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
李清照58三衢道中梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
曾几59示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游60秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
陆游61四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
范成大62四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
范成大63小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里64晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里65春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
朱熹66观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
朱熹67题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
林升68游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁69乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
翁卷70墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
王冕（元）71石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
于谦（明）72竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
郑燮（清）73所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
袁枚74村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
高鼎75己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
龚自珍。
