小学科学大象版三年级下册高效课堂资料《磁铁的妙用》教案1

磁铁的妙用【教学目标】1．能通过观察和实验，找出日常生活中使用的磁铁。

2．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。

3．乐于关注磁铁在生活和生产中的应用情况。

【教学重难点】重点：深刻地理解磁铁的发现的重要意义。

难点：初步认识到，磁铁在社会生产和生活中的应用将越来越广泛。

【教学准备】1．学生：生活中用磁铁解决实际问题的信息资料，小科学家记录本。

2．教师：课件、磁铁应用视频资料等。

【教学过程】（一）游戏1．“金鱼”出水水缸中有两个铁片做成的小金鱼，怎样让它们快速离开水缸呢？要求：（1）不能用手去捞。

（2）不能把水倒掉。

2．巧拣大头针一位老奶奶不小心将一盒大头针洒落在一盆小米中，她一枚一枚地拣，真费事。

我们能想出好办法帮帮老奶奶吗？3．破译“听话”的小汽车探探正用一根“魔棒”指挥者自制的小汽车。

“过来”，小汽车乖乖地跑过来了。

“离开”，小汽车又听话地跑开了。

猜一猜，这是为什么？能用所学的知识解释吗？（二）找一找磁铁在生活中的应用（课前已布置学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。

）完成下列评价表。

小组交流：现把自己收集到的资料和小组同学说一说，听一听别人是怎么做的。

全班交流：小组以多种多样的方法向全体同学介绍你们小组的收获，及时鼓励学生收获真大。

（三）讨论：生活中还有哪些地方使用了磁铁？小组讨论，集体交流。

（四）阅读自学——磁悬浮列车1．悬浮列车的原理：请学生说说磁悬浮列车的原理。

（同极相斥）2．播放视频介绍我国磁悬浮列车的建设情况。

（五）小制作课件出示制作方法：1．把一块磁铁放到桌子上。

2．手拿第二块磁铁，悬在第一块磁铁的上方大约5厘米处，使两块磁铁异极相对。

3．将缝衣针的针尖吸在第二块磁铁的底部。

4．慢慢放低第二块磁铁，使悬挂的缝衣针十分接近第一块磁铁，但不接触。

5．用手把针推向一边，然后放手。

6．观察针的摆动。

学生动手做一做，把观察到的现象记在小科学家记录本上。

师：我们还能设计出更有意思的磁铁小玩具吗？试试看。

《磁铁的妙用》作业设计方案一、设计背景：磁铁是我们生活中常见的物品，它具有吸引铁、镍、钴等物质的能力，同时也有很多其他的妙用。

通过这次作业设计，我们可以让学生了解磁铁的基本原理和应用，培养他们的动手能力和实验探究精神。

二、设计目标：1.了解磁铁的基本原理和特性；2.掌握磁铁的应用方法和应用；3.培养学生的实验探究能力和动手能力；4.提高学生的团队合作能力和表达能力。

三、设计内容：1.磁铁的基本原理和特性介绍（教室讲解）：通过PPT、视频等形式，向学生介绍磁铁的基本原理、磁场的形成以及磁铁的特性，引导学生了解磁铁的基本知识。

2.磁铁的实验探究（实验课）：让学生分组进行实验，探究磁铁的吸引力、磁力线、磁场的方向等相关实验，通过实验让学生亲身感受磁铁的奇异的地方。

3.磁铁的应用探究（小组讨论）：让学生分组进行讨论，探究磁铁在生活中的应用，如磁铁在电磁铁、扬声器、电动机等方面的应用，培养学生的应用能力和创新思维。

4.磁铁的创意设计（个人作业）：让学生进行磁铁创意设计，可以是制作磁铁玩具、磁铁装饰品等，培养学生的动手能力和创造力，同时提高他们的表达能力。

四、评判方式：1.实验报告评判：评判学生对实验过程的观察记录、数据分析能力和实验结论的总结能力。

2.小组讨论评判：评判学生在小组讨论中的团队合作能力、逻辑思维能力和表达能力。

3.创意设计评判：评判学生的创意设计作品的原创性、美感和实用性。

五、作业要求：1.完成实验报告并按时提交；2.积极参与小组讨论，完成小组讨论总结；3.完成磁铁创意设计作品，并进行展示。

六、总结：通过这次作业设计，学生不仅可以了解磁铁的基本原理和特性，还可以探究磁铁的应用和进行创意设计，培养他们的实验探究能力、动手能力和团队合作能力，提高他们的表达能力和创新思维。

希望通过这次作业设计，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养和创造力。

《有趣的磁铁游戏》教学设计教材分析磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质还比较模糊。

本节课就是在学生日常生活中对磁铁、磁性有关体验的基础上，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，培养学生主动参与科学探究的兴趣。

学情分析通过第一课的学习，学生对磁铁已经有了了解，知道了磁铁有南北两极，可以指南北的性质，但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。

学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。

这节课在原来的基础上更详细的认识磁铁的性质。

教学目标1.让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质。

2.能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3.意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。

教学重难点重点：能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质。

难点：能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

评价任务1.能够认识各种磁铁及性质。

2.能够选择自己擅长的方式表述实验研究过程和结果。

3.能够与同学合作互助。

教学准备教师准备：多媒体课件、磁铁、木架台等。

学生准备：小科学家记录本、利用网络搜集的磁铁的知识、曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等。

教学过程一、创设情境，激趣导入1.谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们就来听一个。

2.展示图片，讲秦皇陵利用磁石门防刺客的故事。

3.提问：其中的奥秘在哪里？4.引入：其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位老朋友。

（板书：有趣的磁铁游戏）5.提问：看到这个题目，你想知道什么？6.引入：看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。

二、观察交流，实验探究（一）认识磁铁1.谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？2.小组交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。

《磁铁的妙用》一、教材分析：本课是在孩子已经认识磁铁基本性质的基础上，引导孩子课前查阅资料，知道收集磁铁的资料图片，了解磁铁在生活中的广泛应用。

让孩子更好的理解磁铁的妙用。

二、教学目标：1、探究学习小目标：A让孩子通过磁铁的运用，发现生活中广泛的使用了磁铁。

B让孩子展示应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的资料。

2、知识理解小目标：让孩子说出我国生活中人们利用磁铁的例子。

3、情感态度价值观目标：A培养孩子关注磁铁在生活和生产中的应用情况的能力。

B让孩子发挥想象，自由创作小磁铁在实际生活和生产中应用。

三、教学重难点:重点：让孩子理解磁铁的妙用的重要意义。

难点：让孩子理解磁铁在实际生产中和生活中的广泛应用。

四、教学特色：资料展示和磁悬浮列车模型的制作展示，孩子自创作品。

五、学前准备：每组准备一份材料：小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒以及制作磁悬浮列车的材料。

有关磁铁在生活中的应用的课件。

六、探究新知，激趣导入：（一）活动一让孩子想一想，动一动，猜一猜。

小游戏：“金鱼”怎么出水呢水缸里有两个铁皮做的“金鱼，怎么能让他们快速离开水缸呢”要求：1不能用手捞。

2不能把水倒掉。

（二）活动二动一动巧捡大斗针一位老太太不小心将大头针撒了，她一枚一枚的捡，真的好辛苦，想个好办法帮帮老太太1、孩子分组动手做。

2、教师巡视，引导孩子看是否知道用磁铁。

3、孩子演示过程，让孩子说出自己的想法，磁铁顺利的把大头针捡起来啦。

（三）活动三猜一猜破译“听话”的小车1、出示探探正用一根“魔棒”，指挥者一辆自制小汽车，探探一说“过来”，小车就乖乖开过来了，“离开”,小车又听话的跑开了。

2这是为什么呢用学过的只是解释。

3磁铁的本事可真大！（四）、活动四练一练有一块不知磁极的磁铁，我们可以用哪些方法辨认出它的磁极。

（五）磁悬浮列车1、悬浮列车的原理请孩子说说磁悬浮列车的原理——同极相斥。

课件展示。

2孩子自由创作磁悬浮列车强调：a注意轨道和列车底部磁条的极性。

《磁铁的妙用》作业设计方案一、课题介绍：本课设计的目标是让学生了解磁铁的基本性质及其在生活中的应用，同时培养他们的创新思维和解决问题的能力。

二、教学内容与目标：1. 磁性知识：让学生知道什么是磁体，它们是如何吸引或排斥其他物质的，以及磁力的方向。

2. 实践操作：通过实验来验证磁铁的特性，并进修应用工具制作简单的磁铁。

3. 创新设计：鼓励学生提出新的想法和方法，设计一种可以利用磁铁解决实际问题的应用途景。

三、教学资源与教具：所需材料包括磁铁、小纸片、黑色记号笔、通明胶带等。

教学设备主要是实验器械，如磁铁、小纸片、记录板等。

四、教学步骤：1. 导入新课：起首通过播放磁铁动画视频，引起学生的兴趣，然后引入课题——磁铁的妙用。

2. 引导思考：引导学生思考：如果我们能将磁铁毗连起来，会发生什么？又有哪些可能的应用？3. 实验活动：分组进行实验活动，学生通过自己动手制作磁铁，并用磁铁吸引或排斥小纸片。

4. 分享交流：每个小组分享他们的实验结果和想法，教师总结并指导学生如何正确应用磁铁。

5. 创新设计：鼓励学生提出新的想法和方法，设计一种可以利用磁铁解决实际问题的应用途景。

五、教学评判：1. 作业完成情况：检查学生的作业是否按照计划完成，是否有创意和新颖的设计。

2. 反馈和提问：对学生的回答给予及时的反馈，鼓励他们提出更多的问题和想法。

3. 实验参与度：观察学生在实验中的表现，评估他们对实验的热情和积极参与水平。

六、后续工作：安置一些延伸阅读任务，帮助学生更深入地理解磁铁的原理和应用，同时也需要学生查阅相关的资料，提升自己的科学素养。

七、教学反思：教师需要反思本次教学活动的效果，包括学生的进修积极性、互动效果、创新思维的培养等方面，以便进一步改进教学方式和策略。

八、课程结束语：回顾今天的教室，我们共同体验了磁铁的奇异应用，也展示了学生的创新思维和解决问题的能力。

希望每一位同砚都能从今天的进修中受益匪浅，等候我们在未来的进修生活中继续探索和发现更多的磁性知识和应用途景。

三年级下科学教案-磁铁的妙用_大象版
3.3 磁铁的妙用
一、教学目标：
1、科学探究目标：
A 能通过观察和测试，找出日常生活中使用了磁铁。

B 能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。

2、科学知识目标：
A 能列举我国古代人们利用磁铁的实例。

B 能说出指南针是我国古代四大发明之一。

3、情感态度和价值观目标：
A 愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。

B 能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的事例。

二、教学重难点
重点：深刻地理解磁铁的发现的重要意义。

难点：初步认识到，磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。

三、设计特点
查阅资料和磁悬浮列车模型的制作
四、教学准备
每组准备一份材料：小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒以及制作磁悬浮列车的材料。

有关磁铁在生活中的应用的课件。

五、课时安排(1课时)
教学过程：
（一）活动一找找磁铁在生活中的应用
（课前已布置学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。

）
现把自己收集到的资料以多样方式与全班同学交流。

完成下列评价表。

1、我找到磁铁_______________方面的应用。

2、我知道以下地方用到了磁铁：_________。

3、我找到磁铁的方法：
______________________________________。

大象版小学科学《磁铁的妙用》教学设计大象版小学科学《磁铁的妙用》教学设计教学目标1、创设情景复习旧知，然后做磁铁的游戏。

2、做磁铁游戏激发学生的探究兴趣。

从而在孩子们的自我探究中总结出磁铁的有关性质。

教学过程1、创设情景，引出探究对象教学开始，我创设了表演小魔术打捞大头针这样一个情景。

激发学生的兴趣。

在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。

要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情境来导入教学。

情境导入是教学的开始，也是教学成功的基础与前提。

小魔术是孩子最喜欢看的一种节目，怎样把大头针从烧杯里捞出来，它激起了学生的浓厚兴趣，顺利地引出了本堂课的研究对象磁铁。

2、自主探究，突破教学重点由于学生平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉，特别是磁铁能吸铁一类物体的本领。

只不过他们的认识还只是停留在一些表面现象，没有向更深层次研究。

所以在考虑了学生的实际情况后，我尝试着引导学生在简单了解了几种常见磁铁的形状及名称后，直接放手让他们玩一玩磁铁，也没有提过高的要求。

只是为他们提供了充足的实验材料。

如小车、环形磁铁（大小都有）、因此，我觉得磁铁能吸住哪些物体的猜测可以省略，把宝贵的时间移到动手玩磁铁中去，尽可能地提供玩的时间和空间，并且这种玩是自由的、开放的。

没有了条条框框的束缚,实际上也就给他们创设了一个自主探究的空间,搭建了一个自由发展的平台。

玩是孩子的天性，也是孩子的工作。

很多科学道理就是在学生不经意玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。

课堂上的玩更能促进学生的探究热情,学生在玩中一起讨论、相互启迪，最后达成共识。

《磁铁的妙用》教学设计
教学目标
1.能通过观察和测试，找出日常生活中哪些地方使用了磁铁。

2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例。

3.知道指南针是我国古代四大发明之一。

4.愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。

教学重点
深刻地理解磁铁的发现的重要意义。

教学难点
初步认识到，磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。

教学准备
每组准备一份材料：小喇叭、回形针、耳塞、话筒以及制作磁悬浮列车的材料。

有关磁铁在生活中的应用的课件。

教学过程
一、活动导入
1.说一说磁铁在生活中的应用。

把自己收集到的资料以多样方式与全班同学交流。

完成下列评价表。

（1）我找到磁铁_______________方面的应用。

（2）我知道以下地方用到了磁铁：_________。

（3）我找到磁铁的方法：_______________________________。

二、集体探究
1.每小组发一包已准备好的材料（小喇叭、回形针、耳塞、话筒）。

活动时间约10分钟。

2.提示学生设法检验其中是否有磁铁、检验方法由学生设计。

3.活动完毕，请学生说出自己所用的方法。

启发学生根据生活经验，说出还有哪些家电用了磁铁。

三、拓展延伸
1.播放关于磁悬浮列车的课件。

2.学生试猜测磁悬浮列车的原理。

师生共同评议，教师展示课件。

四、实践活动
1.学生动手制作针摆，教师巡视，并对有需要的学生进行指导。

2.学生试着做出更有意思的磁铁小玩具。

《磁铁的妙用》创新教案教材分析《磁铁的妙用》是义务教育课程标准试验教材大象版小学《科学》三年级下册第三单元第三课的内容。

本节课是在学生学习了《神奇的小针》、《有趣的磁铁游戏》两课后进行教学的，着重进行磁铁在日常生活中的应用的教学。

学情分析由于磁铁在生活中的应用非常广泛，教学内容非常贴近学生的生活实际，因此在学习中一定会调动起学生学习的积极性。

学习目标1.能通过观察和实验，找出日常生活中使用的磁铁。

2.能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。

3.乐于关注磁铁在生活和生产中的应用情况。

教学重难点重点：深刻地理解磁铁的发现的重要意义。

难点：初步认识到，磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。

评价任务1.能利用磁铁知识完成三个小游戏。

2.能通过各种途径搜集资料说明磁铁在生活中的应用。

3.会制作磁铁小玩具——针摆。

教学准备学生准备：生活中用磁铁解决实际问题的信息资料，小科学家记录本。

教师准备：课件、磁铁应用视频资料等。

教学过程一、游戏1.“金鱼”出水水缸中有两个铁片做成的小金鱼，怎样让它们快速离开水缸呢？要求：（1）不能用手去捞。

（2）不能把水倒掉。

2.巧拣大头针一位老奶奶不小心将一盒大头针洒落在一盆小米中，她一枚一枚地拣，真费事。

我们能想出好办法帮帮老奶奶吗？3.破译“听话”的小汽车探探正用一根“魔棒”指挥者自制的小汽车。

“过来”，小汽车乖乖地跑过来了。

“离开”，小汽车又听话的跑开了。

猜一猜，这是为什么？能用所学的知识解释吗？二、找一找磁铁在生活中的应用（课前已布置学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。

）完成下列评价表。

小组交流：现把自己收集到的资料和小组同学说一说，听一听别人是怎么做的。

全班交流：小组以多种多样的方法向全体同学介绍你们小组的收获。

及时鼓励学生收获真大。

三、讨论：生活中还有哪些地方使用了磁铁？小组讨论，集体交流。

四、阅读自学——磁悬浮列车1.悬浮列车的原理：请学生说说磁悬浮列车的原理。

《磁铁的妙用》作业设计方案第一课时一、教学背景：本作业设计方案适用于中学物理课程，主要涉及磁铁的基本性质和应用。

学生具备基本的物理知识和实验技能，能够进行简单的实验操作和数据分析。

二、教学目标：1.了解磁铁的基本性质，如磁性、磁化和磁场等概念；2.掌握磁铁的使用方法和应用，能够利用磁铁进行各种实验和制作简单的装置；3.培养学生的实验能力和创新思维，激发学生对物理学的兴趣和探索欲望。

三、教学内容：1.磁铁的基本概念和性质：磁性、磁化和磁场；2.磁力的作用原理和应用：磁铁的吸引和排斥、磁感线的分布、电磁感应等；3.磁铁的使用方法和制作实验装置：如磁铁吸铁、磁铁漂浮等实验。

四、教学方法：1.理论讲解：通过教师讲解和课堂讨论，引导学生理解磁铁的基本性质和原理；2.实验操作：设计一系列简单的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象并进行数据记录和分析；3.讨论分享：鼓励学生在小组内展示实验成果，并进行讨论和分享经验。

五、教学活动设计：1. 磁场实验：学生利用磁铁和铁屑进行实验，观察磁感线的分布情况；2. 磁铁吸铁实验：学生利用磁铁吸引铁钉、铁链等物体，并比较不同磁铁的吸引力；3. 磁铁漂浮实验：学生制作磁铁漂浮装置，观察磁力的作用和平衡原理；4. 制作磁铁玩具：学生利用磁铁制作简单的磁力驱动玩具，体验磁力的奇妙应用。

六、评价方法：1.实验报告：学生按要求完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容；2.实验表现：考察学生实验操作的规范性和准确性，评价实验成果和数据处理能力；3.课堂参与：评价学生在课堂讨论和分享环节的表现，包括提问、回答问题和与他人合作等能力。

七、扩展活动：1.实地考察：组织学生进行实地考察，探索磁铁在日常生活和工业生产中的应用；2.研究课题：鼓励学生自主选择磁铁相关的课题进行研究和探讨，提高其创新能力和科研意识；3.科普宣传：组织学生开展磁铁的科普宣传活动，向社会传播物理知识和技术应用的新成果。