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第1单元大数的认识本单元的主要教学内容包括:万以上数的读法和写法、用万或亿作单位表示数、用计算器计算。
这些内容都是在掌握万以内数的基础上安排的,是万以内数知识的进一步扩充。
通过本单元的学习,让学生进一步认识、了解多位数,会正确读、写多位数,同时感受多位数在现实生活中的广泛应用。
1.认识万以上的数,认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,知道相邻两个计数单位之间的关系。
2.认识自然数,了解十进制计数法,掌握数位顺序表,会根据数级正确读、写大数,会比较大数的大小。
3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4.能借助计算器进行大数的四则运算,探索简单的规律。
5.体会和感受大数在日常生活中的作用,进一步发展数感。
大数在日常生活和生产中应用是很广泛的,但在小学生生活中很少接触,比较抽象。
从学生的实际出发,要通过创设情景,使学生感受大数的意义:一是提供生活中大数运用的事例,突出学习大数的必要性;二是在具体的情景中,真切感受大数。
借助学生对万以内数的认识的基础以及对“万”到“亿”新计数单位的初步了解,结合具体情景,促使学生联想,真切感受大数,培养数感。
运用知识的迁移引导学生类推出亿以上数的读法、写法,比较大小和求近似数的方法,使学生对整数有一个完整的认识。
学生体验到探索数学的乐趣,感受体验数学思想方法,学习表达交流,学会合作。
【重点】认识万以上的数的读法和写法、会比较大小、掌握按要求求近似数的方法,认识计数单位,知道相邻两个计数单位之间的关系。
【难点】掌握数位与计数单位的区别;掌握数位顺序表,会根据数级正确读、写大数。
1.结合具体情景,让学生感受大数的意义,培养数感大数在日常生活和生产中应用是很广泛的,但在小学生生活中很少接触,比较抽象。
从学生的实际出发,要通过创设情景,使学生感受大数的意义。
2.加强基础知识、基本概念的教学,让学生经历“再创造”的过程放手让学生整理数位顺序表,观察发现其中的规律,进而引出“数级”。
四年级上册数学教案-第一单元用计算器计算人教版一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其功能键。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，能够正确进行四则运算。
2. 教学难点：灵活运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对计算器的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 认识计算器及其功能键（1）介绍计算器的各个部分，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）让学生观察计算器，并说出各部分的功能。
3. 学习使用计算器进行四则运算（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用方法。
（3）学生独立练习，巩固所学知识。
4. 运用计算器解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用计算器进行解答。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化计算器的使用方法和注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器的使用。
2. 观察生活中的实际问题，尝试运用计算器解决，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握计算器的使用方法。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要及时给予指导和帮助，提高他们的计算能力。
总之，本节课通过学习计算器的使用方法，使学生能够熟练地进行四则运算，并运用计算器解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“运用计算器解决实际问题”。
运用计算器解决实际问题在数学教学中，计算器作为一种工具，其重要性不言而喻。
人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教案一、教学目标知识与能力1.知道如何使用计算器进行简单的计算；2.能够使用计算器进行加减乘除的运算。
过程与方法1.通过实际操作计算器，培养学生使用计算器的能力；2.通过课堂练习和小组合作，提高学生计算的熟练度。
情感态度价值观1.培养学生对数学学习的实际应用兴趣；2.培养学生在团队合作中相互协作的态度。
二、教学重点与难点重点1.学生能够正确使用计算器进行基础的四则运算；2.学生在小组合作中相互交流和合作。
难点1.部分学生可能对计算器的操作不熟悉，需要有耐心地引导；2.学生如何将计算器运算结果与手工计算做对比，分析其中的差异。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾前几节课的内容，讨论计算器的作用和重要性。
2. 操作实践1.讲解计算器的基本操作方法，包括数字键、运算符等；2.给学生发放计算器进行实际操作练习，让学生亲自体验使用计算器进行加减乘除的运算。
3. 小组合作1.将学生分成小组，每组配备一个计算器；2.设计一些小组练习题，让学生共同讨论使用计算器进行计算，并相互核对答案；3.鼓励学生在小组中分享使用计算器的技巧和经验。
4. 总结1.引导学生将手工计算和计算器计算的结果进行对比，讨论计算器的优缺点；2.总结今天学习的内容，鼓励学生在日常生活中多加练习使用计算器进行计算。
四、课后作业1.完成课后练习册中与计算器有关的习题；2.回家尝试使用计算器计算家庭日常开销，体验计算器的实际应用。
五、教学反思本节课通过引导学生亲自操作计算器，培养了学生的实际动手能力，提高了学生对计算器的熟练度。
在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的应用场景，进一步提高学生对计算器的认识和运用能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握使用计算器进行计算的方法。
人教版四年级上册数学书上应用题及答案（全）第一单元大数的认识1、在计数器上拨数。
（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
2.下面哪些说法不合理？3、写出一个九位数和一个十位数。
你知道最大的九位数和最小的十位数是多少吗？答案第一单元大数的认识1、(1)先在计数器的十万位和万位上分别拨颗珠子和6颗珠子，表示九十六万，然后一万一万地数，九十七万、九十八万、九十九万、一百万、一百零万、一百零二万、一百零三万。
(2)先在计数器的十万位上拨7颗珠子，表示七十万，然后十万十万地数，八十万、九十万、一百万。
(3)先在计数器的千万位上拨8颗珠子，表示八千万，然后一千万ー千万地数，九千万、一亿。
提示：进位时要先拨去本位上的9颗珠子，再向前一位进一。
2、“我今天卖出二千多万根冰棍”和“我们学校有十万人”这两种说法不合理。
一天有86400秒，如果天卖二千多万根冰棍，即使昼夜不停地卖，一秒钟也要卖二百三十根左右，根本不可能;如果按一个班级五十人计算，那十万人就有2000个班级，不符合生活实际，也不可能。
3、答案不唯一。
九位数：123456789,102345678等。
十位数：1234567890,1234567891等。
最大的九位数是999999999，最小的十位数是1000000000。
第二单元公顷和平方千米如果1平方米能站16人，1公顷大约能站多少人？1平方千米大约能站多少人？第三单元角的度量1.量出下面各角的度数。
你能发现什么？∠1=∠2=∠3=2.下面两个图中的∠1与∠2是不是相等？说明理由。
答案第二单元公顷和平方千米1 公顷=10000 平方米1 平方千米=1000000 平方米第三单元角的度量16×10000=160000（人）16×1000000=16000000（人）1、∠1=57°∠2=57°∠3=57°发现：这3 个角的度数相等，它们所对的是同一段圆弧。
四年级上册数学教案-第一单元 9 用计算器计算-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握计算器的基本使用方法，能够正确进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，注意检查和验算。
4. 培养学生合作交流的意识，学会在小组内分享和讨论计算方法。
二、教学内容1. 计算器的基本使用方法：开关机、清屏、查看计算结果等。
2. 简单的四则运算：加法、减法、乘法、除法。
3. 计算器的特点：快速、准确、方便。
4. 计算器的注意事项：电量、按键、计算过程等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本使用方法，简单的四则运算。
2. 教学难点：计算器的操作熟练度，运用计算器解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的计算问题，引导学生思考如何快速、准确地计算出结果。
2. 新课导入：介绍计算器的基本使用方法，让学生了解计算器的功能和特点。
3. 演示与讲解：教师通过实物投影或黑板演示，讲解计算器的操作步骤和注意事项。
4. 实践操作：让学生分组进行计算练习，熟悉计算器的使用方法。
5. 小组讨论：让学生在小组内分享计算经验，讨论如何运用计算器解决问题。
6. 总结与反馈：教师对学生的计算情况进行总结，给予反馈和指导。
7. 作业布置：布置一些简单的计算题目，让学生课后练习使用计算器。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，计算器的操作熟练度。
2. 练习情况：检查学生的课后练习，评估计算器的使用效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组内的交流与合作能力。
4. 测试成绩：进行一次计算测试，评估学生的计算能力和计算速度。
六、教学策略1. 采用直观教学，通过实物投影或黑板演示，让学生更直观地了解计算器的使用方法。
2. 注重实践操作，让学生在动手操作中掌握计算器的使用技巧。
3. 鼓励合作交流，让学生在小组内分享计算经验，提高计算能力。
4. 定期进行计算测试，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
四年级下册数学第一单元计数器备课主备人：《总1课时》一、教学目标：1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。
2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。
3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。
4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质二、重、难点预见教学难点：引导学生初步学会计算器的使用方法。
教学难点：会利用计算器探索简单的教学规律。
三、学法指导先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，然后学习小组讨论交流，预习时间15分钟。
四、自主探究：《一》、创设情景，激发兴趣出示情境图，教师谈话引入：泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人！《二》、尝试使用，探索交流活动一：教师：当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。
它给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。
1、认识计算器《1》合作学习：向小组成员介绍一下你的计算器。
你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？《2》交流：计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。
2、使用计算器，交流方法A、学生试试开机关机并介绍按什么健。
还认识计算器上的哪些键，互相说一说。
B、你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。
请一位同学上来演示一下。
观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。
C、计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？认识清零键——AC键3、师：根据所提供的信息，你能提出什么问题？学生提出问题，列式，教师问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？红门、中天门和南天门一共有多少棵？师：你能列出算式吗？怎样计算？让学生用口算或笔算。
3449+527+1640= 计算中有什么感觉？师：有没有快速、简便的计算方法？生：可以用计算器算。
四年级数学上册计数器写数练习题计数器写数是四年级数学课程中的基础内容，通过计数器可以帮助孩子们理解和掌握数字的概念，并提高他们的计数能力。
本文将提供一些适合四年级学生的计数器写数练习题，帮助他们巩固所学知识。
一、在计数器上写出相应的数字1. 写出100以上的连续三位数。
2. 写出个位数为5，十位数为3的两位数。
3. 写出个位数是9的三位数。
4. 写出个位数是2，百位数是4的三位数。
5. 写出十位数是7，百位数是4的两位数。
6. 写出百位数是2，十位数是5，个位数是8的三位数。
7. 写出百位数是5，十位数是0的两位数。
二、用计数器写出给定的序列1. 2，4，6，8，10，____，____，____。
2. 1，3，5，____，____，____，____。
3. 100，90，80，____，____，____，____。
4. 200，180，160，____，____，____，____。
5. 10，7，4，____，____，____，____。
6. 50，45，40，____，____，____，____。
7. 30，20，10，____，____，____，____。
三、按规律写出下一个数1. 1，3，5，7，____。
2. 10，15，20，25，____。
3. 2，4，8，16，____。
4. 100，90，80，70，____。
5. 200，195，190，185，____。
6. 5，10，20，40，____。
7. 50，45，35，30，____。
四、写出所给数的前一个数和后一个数1. 前：9，后：____。
2. 前：25，后：____。
3. 前：36，后：____。
4. 前：54，后：____。
5. 前：63，后：____。
6. 前：88，后：____。
7. 前：97，后：____。
五、填空题1. 用计数器写出76。
2. 用计数器写出154。
3. 用计数器写出35。
4. 用计数器写出206。
