下载文档原格式
九年级语文备课组长工作交流发言稿.doc尊敬的校长、各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我有幸作为九年级语文备课组长在这里与大家交流我们的工作心得和经验。
首先，请允许我代表九年级语文备课组全体成员，对学校领导和各位同事长期以来对我们工作的关心和支持表示衷心的感谢。
一、备课组工作概述九年级是学生学习生涯中的关键时期，语文作为基础学科，其教学工作的重要性不言而喻。
我们备课组始终以提高学生的语文素养和综合能力为目标，不断探索和实践更有效的教学方法。
在过去的学期中，我们备课组主要做了以下几个方面的工作：制定教学计划：我们根据教学大纲和学生的实际情况，制定了详细的教学计划，并在实施过程中不断调整和完善。
集体备课：我们坚持每周至少一次的集体备课，通过讨论和交流，共同解决教学中遇到的问题。
教学资源的开发与利用：我们积极开发和利用各种教学资源，包括网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高教学效果。
学生能力培养：我们注重培养学生的阅读、写作、口语表达等综合能力，通过组织各种语文活动，激发学生的学习兴趣。
二、教学方法与策略在教学过程中，我们备课组尝试了多种教学方法和策略：情境教学：我们通过创设情境，让学生在具体的语言环境中学习和使用语文知识。
任务驱动：我们设计了一系列的任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用知识。
合作学习：我们鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流和合作，提高学习效率。
反馈与评价：我们及时对学生的学习情况进行反馈和评价，帮助学生了解自己的进步和不足。
三、存在的问题与改进措施在工作过程中，我们也遇到了一些问题，比如学生学习动力不足、教学资源有限等。
针对这些问题，我们计划采取以下措施：加强学生思想教育：通过班会、个别谈话等方式，增强学生的学习动力和自信心。
拓宽教学资源渠道：我们计划与图书馆、社区等合作，获取更多的教学资源。
加强教师培训：我们希望通过参加培训、学习先进的教学理念和方法，不断提高自身的教学水平。
初三语文备课组经验交流发言稿.doc尊敬的校领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我有幸代表我们初三语文备课组在此与大家分享我们的一些教学经验和心得。
初三是学生学习生涯中的关键一年，而语文作为基础学科，对学生的综合素质培养有着不可替代的作用。
以下是我们在教学过程中的一些做法和体会。
一、团队协作，共同进步我们备课组始终坚持团队协作的原则，每周定期召开备课会议，共同讨论教学计划、教学方法以及学生学习情况。
通过团队的力量，我们能够集思广益，及时解决教学中遇到的问题，不断优化教学方案。
二、注重基础，强化训练在教学中，我们特别注重学生语文基础知识的掌握。
我们认为，只有扎实的基础，才能支撑起更高层次的学习。
因此，我们在日常教学中，会通过各种形式的练习，如听写、默写、阅读理解等，来加强学生对基础知识的掌握和运用。
三、创新教学，激发兴趣为了激发学生的学习兴趣，我们不断尝试创新教学方法。
例如，我们通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
同时，我们也鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高文学素养。
四、关注个体，因材施教每个学生都是独一无二的，我们备课组在教学中始终坚持因材施教的原则。
我们会根据每个学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划，帮助他们在语文学习上取得更好的成绩。
五、培养能力，提升素养除了知识的传授，我们还注重学生能力的培养。
我们通过课堂讨论、小组合作、演讲比赛等多种形式，培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、批判性思维能力等，全面提升学生的语文素养。
六、家校合作，形成合力我们深知，教育不仅仅是学校的事情，家庭的作用同样重要。
因此，我们积极与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。
我们会定期举行家长会，及时反馈学生的学习情况，听取家长的意见和建议，形成家校教育的合力。
七、不断学习，自我提升作为教师，我们深知自我提升的重要性。
我们备课组成员会定期参加各种教育培训，学习先进的教育理念和教学方法，不断提升自己的专业素养和教学能力。
初三动员会语文组发言稿同学们，大家好！今天我很荣幸能够代表语文组发言，与大家分享一些关于语文学习的心得和体会。
语文学习作为学习的基础科目之一，对我们的发展非常重要。
它不仅教会我们读书写字，更重要的是培养我们的语言表达能力和思维能力。
语文学习不仅仅是掌握一些字词、语法和阅读技巧，更是一种文化传承和思想的交流。
因此，我们要珍惜学好语文的机会，努力提高自己的语文水平。
首先，积极参与课堂。
课堂是我们学习的主要场所，要充分利用好这个平台。
上课要专心听讲，做好笔记，及时解决自己的疑惑，不要拖延到下课或者作业时才去问老师。
课上要积极参与讨论，与同学们交流自己的看法和思考。
通过课堂的积极参与，我们会有更好的语文学习效果。
其次，勤于阅读。
阅读是提高语文素养的重要途径。
我们要多读好书，扩大自己的阅读面和阅读量。
可以多读一些经典名著，如《红楼梦》、《水浒传》等，这些作品不仅可以丰富我们的文学常识，还可以提高我们的品味和修养。
同时，我们还可以读一些科普读物、哲学类读物等，提高自己的知识面。
通过阅读，我们可以锻炼自己的思维能力和理解能力，进一步提高自己的语文水平。
再次，多写多背。
写作是语文学习中不可或缺的部分。
我们要多写一些作文，可以写日记、写读后感、写优秀的文章等。
在写作过程中，我们要注重语言的准确性和表达的清晰度，锻炼我们的语句组织和逻辑思维能力。
同时，我们还可以背诵一些经典的诗歌、古文等，提高自己的语感和修养。
通过写作和背诵，我们可以不断提高自己的语文表达能力，让自己的文字更加准确、生动、有力。
最后，我们要注重综合能力的培养。
语文学习不仅仅是掌握一些单一的技能，更重要的是要将语文知识应用于实际生活、与其他学科相结合。
我们要善于在跨学科的学习中运用语文知识，如在写作文时结合历史、地理等学科的知识，可以丰富论证的内容和观点。
我们还可以通过参加语文竞赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的表达能力和应变能力。
同学们，语文学习是一个长期的过程，需要我们付出长期的努力，不能急功近利。
语文备课组专题发言稿各位老师、同事们，大家好！今天我很荣幸能够在这里代表语文备课组进行专题发言。
我希望通过今天的分享，能够与大家共同探讨如何提升语文备课的质量，实现更好的教学效果。
首先，我想谈一谈备课的重要性。
备课是教师教学工作中最基础、最重要的环节之一，它直接关系到教学的质量和效果。
好的备课能够提高教学的针对性和有效性，让教师在教学过程中更加游刃有余。
同时，备课还能够帮助教师更好地理解教材内容，提高教学水平，不断提高自身的专业素养。
因此，我们语文备课组要高度重视备课工作，不断提升备课水平，促进教学质量的提高。
其次，我想谈一谈如何做好语文备课。
首先，我们要深入研究教材，了解教材内容和教学要求。
只有深入研究教材，才能更好地把握教学重点，确保教学的准确性和质量。
其次，我们要根据学生的实际情况，确定教学目标和教学重点，因材施教，让每个学生都能得到有效的指导和帮助。
此外，我们还要注重课堂设计，合理安排教学内容和教学步骤，确保教学过程的顺利进行。
最后，我们还要注重课堂管理，营造良好的教学氛围，激发学生学习的热情，促进学生的全面发展。
最后，我想和大家分享一下我们语文备课组的工作计划。
我们将继续加强备课交流和合作，建立起密切的沟通和协作机制，共同探讨教学中遇到的问题，分享备课中的经验和方法，相互学习，相互促进。
同时，我们还将加强教研活动，邀请专家学者进行指导和讲座，提高备课质量和效果。
此外，我们还将加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平，为学生成绩的提升提供坚实的保障。
总之，备课是语文教学中不可或缺的一个环节。
我们要充分认识备课的重要性，提升备课的质量和效果，不断完善备课工作机制，促进教学质量的提高。
希望大家能够以积极的态度参与备课工作，共同为学生的学习成绩作出更大的贡献。
谢谢大家！愿我们的语文备课组越办越好！。
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家交流我们语文组的备课经验。
语文作为人文学科，肩负着传承文化、启迪智慧、塑造人格的重要使命。
为了更好地完成这一使命，我们需要不断提升自己的教学水平和备课能力。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的备课心得。
一、深入研读教材，把握教学方向备课的首要任务是深入研读教材，把握教学方向。
我们要认真研读课程标准、教材、教参，明确教学目标、重难点，使我们的教学有据可依。
同时，关注教材的编排特点，合理设计教学环节，使学生在轻松愉快的环境中学习。
二、丰富教学手段，提高课堂效率1. 创设情境，激发兴趣。
语文课堂应注重创设情境，让学生在情境中感受、体验、感悟。
我们可以利用多媒体、图片、视频等多种手段，激发学生的学习兴趣。
2. 互动交流，活跃课堂。
课堂互动是提高教学效率的关键。
我们要鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答、辩论等形式，培养学生的思维能力、表达能力。
3. 作业设计，巩固提升。
作业是课堂教学的延伸，我们要根据学生的实际情况，设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的个性、兴趣、学习能力都存在差异，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，设计不同难度的教学活动，让每个学生都能在课堂上有所收获。
四、加强团队协作，共同提高备课不是一个人的事，而是整个语文组的共同责任。
我们要加强团队协作，共同研究教材、探讨教学方法，分享教学经验。
在备课过程中，我们要相互支持、相互学习，共同提高。
五、注重反思总结，不断改进备课是一个持续改进的过程。
我们要在课后及时反思，总结教学中的得失，发现问题，及时调整教学策略。
同时，要关注教育发展趋势，不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学水平。
总之，备课是提高教学质量的重要环节。
我们要认真对待备课工作，深入研究教材，关注学生个体差异，丰富教学手段，加强团队协作，注重反思总结，努力提高自己的教学水平。
初中语文集体备课讨论发言记录范文会议主题：初中语文[具体课文或单元]备课讨论。
会议时间：[具体日期]会议地点：[会议室地点]参会人员：初中语文组全体教师。
一、开场。
备课组长（张老师）：各位老师，大家好啊！咱们今天聚在一起呢，就是为了把[具体课文或单元]的课备得更精彩。
这就像是一群大厨要一起琢磨出一道超级美味的语文大餐，让咱们的学生吃得香，还能吸收得好。
那咱们就开始吧，先来说说这篇课文的教学目标该怎么定呢？二、教学目标设定讨论。
李老师：我觉得啊，对于这篇课文，首先得让学生了解课文的基本内容吧，就像你去一个新地方，先得知道那有啥东西一样。
然后呢，要让他们掌握一些重点字词，这是基础嘛，要是字词都搞不明白，那后面都是白搭。
王老师（笑着说）：李老师说得没错，不过我还想补充一点。
这篇课文有很多优美的语句，咱得引导学生去赏析这些句子，就像欣赏一件艺术品一样。
让他们能体会到文字的美，这样也能提高他们的写作水平呀，说不定以后咱们班能出几个小作家呢。
刘老师：哈哈，王老师想得可真远。
我觉得还得培养学生的情感态度价值观。
这篇课文里传达了一种积极向上的生活态度，要让学生感受到，就像给他们的心里种一颗充满正能量的种子，以后遇到困难也能像课文里的主人公一样坚强乐观。
备课组长（张老师）：大家说得都很全面啊。
那咱们就把教学目标初步定为：一是了解课文内容，掌握重点字词；二是学会赏析优美语句；三是体会课文传达的积极情感态度价值观。
大家看这样行不？（众人点头表示同意）三、教学方法探讨。
赵老师：目标定好了，那教学方法也很重要啊。
我觉得可以用情境教学法，把课文里的场景给学生还原出来。
比如说这篇课文描写了一个古老的小镇，咱们就可以找一些古镇的图片或者视频给学生看，让他们仿佛置身其中，这样对理解课文肯定有帮助。
孙老师：陈老师（幽默地说）：孙老师这是想让学生们“头脑风暴”啊。
我觉得还可以用角色扮演法，这篇课文里人物形象很鲜明。
让学生们扮演课文里的角色，他们就能更深入地理解人物的心理和性格特点了。
大家好！我是本次中考语文备课组经验交流会的发言人。
首先，请允许我代表全体语文备课组成员，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验在过去的一年里，我们语文备课组全体成员紧密团结在一起，以新课程改革为契机，以提升学生语文素养为目标，积极开展教学研究和备课活动。
现将我们在教学过程中的一些经验和做法与大家分享。
1. 加强集体备课，提高教学质量我们备课组始终坚持集体备课制度，充分发挥集体的智慧和力量。
在集体备课中，我们注重以下几个方面：（1）明确教学目标，确保教学方向正确。
我们根据教材内容和课程标准，结合学情，共同制定切实可行的教学目标。
（2）深入研究教材，把握教学重点。
我们共同研究教材，分析教材的编排意图，找出教学重点和难点，为课堂教学做好准备。
（3）优化教学方法，提高课堂效率。
我们结合教学实际，探讨多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，以提高课堂效率。
（4）共享教学资源，丰富教学内容。
我们积极收集和整理各类教学资源，如课件、视频、音频等，为教学提供丰富素材。
2. 注重学生主体地位，培养学生语文素养在教学中，我们始终关注学生的主体地位，注重培养学生的语文素养。
具体做法如下：（1）激发学生学习兴趣。
我们通过多种方式激发学生学习兴趣，如开展丰富多彩的语文活动、设置趣味性教学任务等。
（2）培养学生阅读能力。
我们注重培养学生的阅读能力，通过阅读教学，让学生学会阅读、学会思考、学会表达。
（3）提高学生写作水平。
我们通过写作教学，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。
（4）加强口语交际训练。
我们注重培养学生的口语交际能力，通过课堂讨论、演讲比赛等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 注重教学反思，不断改进教学方法我们备课组重视教学反思，通过反思总结经验，改进教学方法。
具体做法如下：（1）定期开展教学研讨活动。
我们定期开展教学研讨活动，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
（2）认真撰写教学反思。
九年级语文备课组长工作交流发言稿
尊敬的各位备课组成员：
大家好！今天我有幸担任九年级语文备课组长，非常荣幸能够为大家提供指导和协助。
首先，我对大家在过去的工作中所做出的努力和付出表示衷心的感谢。
在过去的时间里，我们取得了一些成绩，但也面临了一些挑战。
因此，我希望在今天的交流中，我
们能够共同探讨如何进一步提高我们的工作效率和质量。
作为备课组长，我相信我们应该始终围绕着我们的最终目标，即提高学生的语文素养
和能力。
因此，我们的工作重点应该放在以下几个方面：
首先，我们应该注重教学的针对性和多样性。
我们要通过分析学生的实际情况和需求，制定适合不同学生的教学方案。
同时，我们也要注重教材内容的多样性，引入一些生
动有趣的教学资源，激发学生的学习兴趣。
其次，我们要注重学生的学习动态和反馈。
与学生的沟通是非常重要的，我们要及时
了解学生的学习情况，发现他们的问题和困惑，并根据这些问题进行课堂教学的调整
和改进。
同时，我们也要及时给予学生关于他们学习的反馈，并鼓励他们取得进步。
另外，我们要积极与其他备课组和年级组进行合作和交流。
我们可以通过互相借鉴、
互相观摩来提升我们的教学质量。
同时，我们也可以通过定期的交流会议和分享会来
分享我们的教学经验和方法，相互启发和学习。
最后，我希望大家在备课过程中能够保持一种积极向上的态度，勇于创新和探索。
备
课工作是一个艰巨而复杂的任务，但只有我们保持持续的学习和更新，才能够更好地
服务于学生和教育事业。
谢谢大家！让我们共同努力，为学生的语文学习贡献自己的力量！。
初三语文备课组长发言初三语文备课组工作总结
各位同事，
大家好！今天我代表初三语文备课组向大家汇报我们的工作总结。
首先，我想感谢每一位备课组成员的辛勤付出和专业素质。
大家在备课过程中，精心
研究教材，积极尝试新的教学方法和手段，为学生提供了丰富多样的学习资源和活动。
大家不仅关注课程的传授，还注重培养学生的思考能力、创新能力和表达能力。
在备
课组的共同努力下，我们的教学水平不断提高，学生的学习成绩和综合素质也得到了
明显提升。
其次，我们在备课组的工作中强调团队合作和信息共享的重要性。
大家相互之间保持
了良好的沟通和合作，及时分享教学资源和备课经验，共同解决困难和问题。
我们还
积极参加学校和区县的教研活动，扩大了我们的知识面和教学视野。
通过与其他学校
和备课组的交流互动，我们不仅了解到了更多先进的教学理念和教学方法，也为我们
的备课工作提供了更多的参考和借鉴。
再次，我要感谢备课组成员们对学生的关心和照顾。
我们不仅在备课中注重学生的学
习兴趣和需求，也积极参与学生的心理辅导和评价指导。
我们关注每个学生的学习进
步和问题，及时跟进学生的学习情况，组织一对一或小组讨论，帮助他们解决困惑，
提高学习能力和自信心。
最后，回顾这一学期的备课工作，我们不仅获得了一系列的备课成果，更重要的是积
累了宝贵的教学经验和人际交往能力。
在未来的备课工作中，我们将继续保持团队合
作和积极进取的工作态度，不断提高教学质量，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
谢谢大家！。
初三语文备课组经验交流发言稿[大全]第一篇：初三语文备课组经验交流发言稿[大全]初三语文备课组经验交流发言稿今天非常荣幸能够坐在这里和大家一起交流中考语文复习工作，今天要跟大家交流的谈不上什么经验，只能算是我们学校在中考语文复习备考中的一些具体做法的汇报，希望能得到在座各位老师的指正，从而使我们能有更大的进步。
我们学校语文组的复习工作可以概括为几句话：立足一点，用好两书，三线并行，四个抓实，四块提高。
下面具体谈谈我们的做法：一．立足一点，计划详实。
1、立足《考试说明》，心中有数。
《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们组的老师们先共同解读了近几年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时让学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，浏览近几年中考试题，师生都能做到心中有数，使复习真正做到有的放矢，减少盲目性。
2、早定计划，具体详实。
中考复习时间短暂，但任务繁重，内容庞杂。
因此复习之前老师要吃透《考试说明》的精神，以此为依据与指导，分专题分层次分课时进行统筹安排，分几阶段复习，每月每周每天甚至每节课复习什么怎么复习、如何检查落实都要心中有数，要使有限的 45 分钟尽量有效的利用，不做无用功。
开学第一周，我们就及时召开了备课组会，每位老师提出各自的观点，全面探讨语文中的各个专题，并制定了非常详实的复习计划。
每节课上什么，测什么，作业是什么，是否需要出练习，谁负责出都有详细的安排。
（展示并解说计划）语文复习计划分为三轮进行：3月2 日至 5 月 12 日是第一轮复习，目标是梳理知识、夯实基础、专题复习、全面提高。
5 月 18 日至 6 月 9 日是第二轮复习，目标是查缺补漏、精讲精练。
6 月 1 日至 6 月日是第三轮复习，目标是模拟训练、提高实战能力。
这样有了目标、计划，复习起来井然有序，能收到事倍功半的效果。
二、用好两书，不入题海。
九年级第一次会议语文备课组发言稿范本尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常感谢教学部韩主任给我这个梳理未来九年级教学工作的机会。
今天我发言的主题是“继承优良传统，铸就语文品牌”。
一、坚定不移的树立目标意识。
今年语文组继承了上届的优秀成绩之后，与滨湖校区相差4.7分，这一路走来，有着众多的优秀的经验，而今年，我们的目标是和滨湖的分差控制在3分以内。
面对这个目标，毫不动摇，坚决贯彻。
面对这个终极目标，需要分阶段性。
九年级上学期依然是以教为主，以考为辅。
上半学期的三次阶段性考试，以夯实基础、培养能力、提升语文素养，为关键词。
围绕中考考纲，全面培养、全面提升。
站在安徽考题、安徽考纲的角度，辐射走在教育最前列的江苏、北京、上海等地区的考题题型、内容，加强积累、提升能力，学期目标就是区统考第一。
下学期，基于理化实验考试、体育考试，调整学生状态，缩小范围，特别是考纲出来之后，以纲为核心，以纲定考，以考定教，以教促学。
全面缩小与滨湖的差距。
面对这一目标，组长应该将这份意识贯彻到团队的每一位成员心中，从不怀疑，从不放弃。
坚信自己能够完成这样的目标。
17年的中考中，滨湖校区最好的班级是九11班，总分成绩平均分754分，这个分数让我们感到高不可攀，但是卞主任所带的九1班，语文平均分113. 而九11班的语文成绩也是滨湖的最高分116分。
已经将分数控制在了3分以内。
所以我们相信，我们站在卞主任以及以往团队的经验之上，一定能够完成这样的目标。
这需要我们每一位组长在每一次备课会上强调，任何怀疑，任何自馁，不要说，不要提，思想认识上务必高度统一。
二、面对已有的生源，不抱怨、不抛弃、不放弃。
一手好牌，打得漂亮，赢得全场，手拿一把小红心，随便出牌都是王。
这样牌谁都会打！而寿春的起步、跨越、发展，从来都是一手烂牌打赢整个合肥市。
实干是寿春人最朴素的底色。
寿春的老师，从来都是将不入流的学生变成三流，将三流变成二流，将二流变成一流甚至超一流。
寿春的起步阶段，从来都是如此。
叶sir带我们回顾的寿春的历史，从小红楼，到操兵巷，再到南国是如此；我所经历的滨湖从一期起步，到二期崭露头角，再到三期的昂然领衔，也是如此。
那么今天，我们立足新站寿春的起步阶段更应该如此。
不抱怨，不抱怨所带班级孩子的学习习惯、学习能力，不抱怨家长家庭教育的能力，不抱怨团队老师之间合作的摩擦，不抱怨成绩暂时不尽如人意。
不抛弃，不抛弃每一个教育成功的可能性，不抛弃每一个点滴进步的希望，不抛弃任何一个愿意走在中考道路上的学生，不抛弃任何一个对学校、对老师心存希望的家庭。
不放弃，不放弃我们心中的信念、理想与追求、应该坚持的原则，以及由信念、理想、追求与原则所换来的努力与拼搏，不放弃最后一刻成功的机会，不放弃任何成长与净心的机会。
寿春的到来就是为了让更多成绩不尽如人意的孩子，争取到更多、更平等的受教育的机会，接受优质教育资源的机会。
锦上添花者众，雪中送炭者寡。
而新站寿春就是在做这样曲高和寡、雪中送炭的事情，应该让这样的高尚教育情怀，扎根于每一位教师内心。
轻言抱怨，更轻言放弃，因为每一个孩子的背后就是一个家庭，甚至是一个家族的希望。
三、团队合作，最大化发挥团队的教育合力。
每一个学科组都应该最大限度的发挥组内组员的力量，合理分派工作。
像九年级语文组，金灿灿老师有着较为丰富的教学经验，特别是面对78中的孩子，经历了一年的寿春九年级教学过程，其经验是我怎么都比不上的，于是，在备课的深度和细节把控上，就有了她把控。
刘俊韬老师有着多届九年级教学经验，特别爱钻研，特别爱学习。
交给她的工作，都极其细致的完成。
团队合作的力量辐射范围可以是整个合肥市，面对滨湖和新站两个最优秀的学习对象，我跟卞主任做好了沟通，他负责南国校区第一手资料的整合，我负责滨湖校区第一手资料的整合。
今年南国校区九年级的备课组长是卞主任的徒弟，滨湖校区的九年级语文组长是我的大学师兄。
还有一个小卧底，这个九年级的年轻教师今年12月份结婚，我是他婚礼的司仪。
没有最后，只有开始。
集体备课不仅仅是认真就行了，更要有备课的方法每次九年级集体备课都必定有一个环节：你在本周教课过程中出现的困惑、问题？三个人各自反映问题，彼此给出解决办法，共性问题大家共同讨论、解决，谁都不想稀里糊涂的混过去，发现的早，解决的就好；发现的晚，也不是真的晚，如果不做了，才是真的晚！因为我们从事的职业性质具有反复性，反复性会让人的敏锐度下降，而在这样的困惑、问题的交流中，会让人不断地思考，反思。
针对每一次困惑大家都认真思考，想出方法，三堂课的备课时间一晃就过，备课不再是组长一个人讲，其他人听。
而是有争论声、书写声，欢笑声，一拍即合的默契，两个词:高效、快乐！四、工作前置不拖沓我们大多数人习惯于拖拉，习惯于把事情尽可能地拖到后面去：今天来不及，明天吧；本周来不及，下周吧；平时来不及，等假期吧；假期来不及，等上班吧……我把这种工作滞后的习惯称为“后置工作”。
后置工作的危害，我们几乎都深深“领教”，而且常常处于“在领教中……”。
首先，它会把我们拖得劳累不堪，看着一堆堆等着逼着的事情，而且都是昨天的事情，我们一定会心力交瘁，这种“不堪重负”的感觉不仅仅是事情的多，更是心的累！第二，它会把我们逼得手忙脚乱，因为一直处于“后置”之中，因为一直处于“补做”之中，我们就会“枪法大乱”，这一乱，就造就了第三个危害，它会使我们难以很好地按要求完成使命，一直在匆匆忙忙地补着昨天的事，一直没有一种从容的胜似闲庭散步的感觉，就难以把事情做好做精，就难以完成我们的目标。
于是，我们要努力养成一种把事情提前思考、提前操作的习惯，称之为“工作前置”。
把事情前置，尽可能地前置。
一般我们做事的方式有这么三种：一种是今天在做昨天的事，一种是今天在做今天的事，一种是今天在做明天的事。
如果每一个今天都在做昨天的事，他的人生就整个滞后了；如果每一个今天都在做明天的事，他的人生就一定很从容。
教学当中更是如此，组长更是要走在所有组员的前面，特别是教学工作。
去年一年，我深深的记得，卞主任整理了众多的资料，而对于这些资料的使用，卞主任也是走在最前面，甚至是跑在最前面。
比如序列化作文材料，一共七组材料，卞主任用到第三组，其他老师刚刚完成第一组材料的使用！而前两组的作文材料，也完成了学生作文的全改全批。
组长提高工作效率，是必然能够带动全组工作效率的。
我们的学生在阅读与积累，作文序列化方面极其羸弱，而这方面的素养和能力，又是中考必备的。
记得在中考语文试卷刚刚出来的时候，卞主任就跟我说到，别人都看着文体是说明文，出了意外。
但是我看到的是纯说明文分值只有5分，而剩下来的17分都是基本的阅读积累能力与素养。
为了解决这方面的问题，今年的暑假，我利用假期，整理编辑了一套在九年级分阶段使用阅读理解材料、和作文序列化材料，一共分十八个专题，其中阅读积累能力与素养十三个专题，作文序列化五个专题。
所有的材料都来自于近五年来各省市地区的中考原题。
我先是从网上买来了近五年的三十八套和和近三年四十五套两份资料，然后分专题进行分类归纳，中间有近四分之一的阅读理解重新出题。
工程量远超过了自己原先的设想，原来是预估两周应该能完成，一天一到两个专题整理，但是真正做的时候，才知道难度之大。
我是用了25天时间，每天坐在那里将近6个小时才完成了资料设计与整理。
阅读积累能力与素养分为：整体阅读，全面把握；揣摩标题，略知大意；围绕中心，分析人物；品读环境，探究内心;注重细节，赏析描写; 把握结构，理清思路;前后照应，紧密衔接; 省外变化，认清差异（我省和北上广在同一内容上的新型侧重点和考题形式）;联系语境，理解词语；文以载道，感悟思想；品味语言，鉴赏评价；探寻作者，全面掌握（中考热点名家文风的归类整理）；动静结合，声色并茂作文序列: 闪耀新星，这就是我;成长路上，勇于尝试；手法融合，声色并茂；感恩于心，成长于行；细节神韵，锤炼语言。
目前这些资料正在进行二稿的细节梳理，九月中旬应该能够和组内的老师正式见面。
和组内同仁们进行深入交流后，将陆续印制发放到孩子们的手里。
因为资料整体是我们自己编订出来的，那对资料的把握和对中考的适应程度，比外来很多资料要好很多。
又因为这些资料的电子版在自己手里，能够根据本学期多次进行的阶段性考试成绩，进行调整。
比如语文考试的21项数据统计比对之后，有些专题训练内容可能直接就不需要太多量，保留一两篇稍加巩固练习。
而肯定也会出现某些专题的练习训练量不够，要进行随时调整。
这样的校本材料是真正的“活”的校本材料。
不是那种一学年一改动，而这是一阶段一改动，甚至是一个月一改动。
因为不断地在调整，所以能够更加适应教学，适应学生的学习状况。
比如去年九年级在印制资料的时候，一定是多印制几十分，重点班的孩子有时候是一遍过，而普通班级的孩子，特别是部分重点孩子，要过很多遍，而多印制的资料，就起到了反复训练加强记忆的作用。
这个方法在我们八年级的时候，特别是在复习文言文的时候，我就采用了。
针对普通班的效果是真的很好！九年级的工作才刚刚开始了头，我虽然带过不少届九年级，但是作为组长这样的领头人也是第一次经历九年级。
而面对这样的孩子也是第一次，以前滨湖、南国的成功经验、方法放到这里的结果，可能是灾难性质的。
甚至上一届的经验、方式放到这一届已经有了一年寿春经历的孩子身上也不一定适合。
因为这一年的经历，首先从行为习惯、学习习惯、被管理的适应性来说，我觉得是好于上一届的。
家长的理解和支持力度也会更强。
综合起来，我们也就应该有更多、更新的方式、方法去激发孩子和老师的思维。
不能仅仅是简单粗暴的苦干、死逮，一定要看看怎么可以逮得更高效。
语文组的卞主任的班级成绩和滨湖最高分分差之小，令人称奇。
而那一届滨湖重点班学科成绩之强，754分的班级平均分，已经创造了滨湖历史最高分。
政治组上一届的分差那么小，纵然有学科知识的特殊性，但是背后一定有特别的方式、方法。
这些都是在苦干的基础上得来的成果。
所以我想，我们一定要拿着锹，从他们身上慢慢挖，使劲挖，把所有的成功的经验、做法都挖掘出来。
靠一两次交流谈话一定是不够的。
就像后期九语备课，一定会经常要卞主任过来主持备课。
卞主任一定会全力支持。
各个学科组肯定都是一样的，经常性的邀请领导、校长参与并主持集体备课，他们一定会全力支持。
最后，我要说的是，我们都是摸着石头在过河，但是我们所积累的经验，所踩出来的道路，一定能够积累出更大的胜利果实，也能够为下面每一届学区内孩子的教学工作提供借鉴。
而学区内的水平就真的是决定了我们中考平均分的高度。
