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师风师德研讨交流材料师风师德是教育工作者必须要具备的优秀品质，对于学校的正常运转和学生的健康成长起着重要的促进作用。
为了加强师风师德的研讨和交流，以下是一些材料来讨论这个问题。
材料一：教师师德的重要性教师师德是教师队伍的灵魂和核心，对于学生的成长和发展具有至关重要的影响。
一个具有良好师德的教师不仅在教学上优秀，更重要的是在言行举止上给学生树立了良好的榜样。
他们具备高尚的道德品质，能够倾听学生的心声，尊重学生的个性，关心学生的成长。
只有具备了这些品质，才能培养出优秀的学生，并为社会培养出更多的人才。
材料二：师德建设的关键性师德建设是学校教育工作的基石，需要全体教职员工的共同努力。
首先，学校需要树立师德建设的导向，将其放在学校教育工作的重要位置上，制定相关政策和规章制度，引导教师树立正确的师德观念。
同时，学校还要加强对教师的培训和监督，通过各种形式的培训和交流，提高教师的师德水平。
此外，学校还要注重对教师的激励和奖励，鼓励教师积极投入工作，提高工作热情和干劲。
材料三：培养师风师德的途径培养师风师德需要长期的努力和坚持。
首先，教师应该树立正确的教育理念，坚持以学生为中心，关注每个学生的个体差异，尊重学生的人格和隐私。
同时，教师还应该不断提升自己的专业知识和教学水平，不断学习和积累经验，以更好地指导学生成长。
此外，教师还应该具备良好的职业道德，保持教育工作的公正和公平，积极为学生创造公平的学习环境。
最后，学校和社会应该加大对教师的关心和支持，为教师提供更好的工作条件和发展机会，让教师在专业发展的道路上有更多的选择和机会。
总之，师风师德是教育工作者必须要具备的重要品质，对于学校的正常运转和学生的健康成长起着重要的促进作用。
为了加强师风师德的研讨和交流，学校和教师应该共同努力，树立正确的教育理念，提升教师的师德水平，为社会培养更多的人才做出贡献。
师德师风学习研讨交流材料师德师风是教师的基本素养和职业道德，对于提高教师队伍的整体素质，推进教育事业的发展具有重要意义。
为进一步加强师德师风建设，增强教师专业素养，提高教师教书育人的实际效果，我校开展了师德师风学习研讨交流活动。
在活动中，我们深入学习了《教师职业道德准则》和《教师教育职业行为规范》，通过研读这些文件，我们对教师的职业道德和行为规范有了更加深入的了解。
同时，我们还针对教师实际工作中存在的问题进行了讨论和交流，互相借鉴经验并提出了解决问题的办法。
研讨交流活动中，我们主要围绕以下几个主题展开讨论：首先，我们探讨了教师的职业道德，讨论了教师作为人格魅力和师德楷模的培养方法。
我们一致认为，教师首先要具备高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观，做到言行一致，言传身教，以身作则。
同时，我们要注重教师的自我修养，不断提升自己的综合素质和专业水平，为学生树立良好的榜样。
其次，我们讨论了教师的教育职责，探讨了如何加强教师的教育责任感和教育方法。
我们认识到，教师是学生的引路人，要善于引导学生正确的学习方法和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们还要注重培养学生的品德素质，帮助他们树立正确的人生目标，并努力为他们提供一个良好的学习环境和个人发展空间。
其三，我们讨论了教师的专业发展问题，思考了如何提高教师的专业素养和教学能力。
我们认为，教师要注重自身的专业成长，积极参加教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教学水平和教学方法。
同时，学校也应该给予教师更多的支持和机会，提供多样化的教育资源和培训平台，鼓励教师不断探索创新，提高自身的教学能力。
最后，我们总结了本次学习研讨交流活动的收获和体会。
我们认识到，师德师风建设是教育事业的基础，只有教师具备高尚的职业道德和良好的教育行为规范，才能真正发挥教师的作用，对学生起到示范和引导作用。
我们还发现，通过研讨交流，我们可以借鉴他人的经验，共同提高教师队伍的整体素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。
师德师风交流研讨材料6尊敬的各位老师：大家好！今天我们在这里进行师德师风交流研讨活动，希望能够共同探讨如何提升教师的师德师风素质，进一步提高教育教学质量。
下面，我将从以下几个方面展开讨论：一、追求专业发展作为教师，我们应该持续不断地追求专业发展，提高教育教学能力和水平。
这就要求我们不断学习新知识、研究新教育理念，积极参加培训和学术交流活动，不断提高教育教学水平，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
二、树立正确的教育观念教育是一项伟大的事业，我们要有正确的教育观念。
要坚持以人为本，尊重每个学生的个性和差异，为他们的全面发展提供良好环境和条件。
此外，我们要注重培养学生的创新能力和实践能力，提高他们的综合素质，培养他们成为有社会责任感和创造力的人才。
三、严守教育教学纪律作为教师，我们要严守教育教学纪律，做到公正、公平、公开。
我们要遵守教学计划和教学安排，按照规定的教学大纲进行教学，不得擅自更改或跳过相关知识点。
同时，在改卷和评价学生学习成绩时，要公正客观，不得有任何偏袒和歧视。
四、加强师生交流与沟通良好的师生关系对于教育的成功至关重要。
作为教师，我们要积极与学生进行交流与沟通，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长和进步，及时发现并解决他们在学习上的困难和问题。
同时，我们也需要与家长保持密切的联系，共同为学生的发展努力。
五、做好教师的示范和引领作为教师，我们要做好自己的表率，做好师生关系的引领。
我们要注重言传身教，言谈举止得体，言语文明，待人友善。
我们应该以自己的认真负责、爱岗敬业的精神，影响和激励学生积极向上，形成良好的学风和师风。
以上是我对师德师风的一些思考和交流，希望大家可以做出自己的贡献，共同促进教育事业的发展。
谢谢大家！祝交流研讨活动圆满成功！。
师德师风讨论交流材料师德师风是教育者在教育教学工作中应遵循的道德规范和职业行为准则。
它关乎教师的职业操守、行为规范和道德要求，对于培养学生成才、塑造学生品格有着重要的影响。
以下是对师德师风的讨论交流材料，旨在探讨师德师风的重要性和具体体现。
一、师德师风论述师德师风是教师职业行为的内核，也是文化自信和社会评价的重要标尺。
师德师风的核心理念是以德为本，以师者的人格魅力和道德修养为出发点和归宿，为孩子塑造正确的道德品质提供保障。
二、重要性的揭示1. 影响学生成长：教师的品质和行为对学生有着潜移默化的影响，教师的品德修养、职业道德和示范作用对学生的性格养成和道德观念的形成至关重要。
2. 塑造诚信风气：师德是诚信的起点，教师的言行举止应成为学生树立诚信意识和规范行为的榜样，从而培养学校的良好师风。
3. 促进和谐教育环境：教师的道德修养和行为规范能够为校园营造和谐稳定的教育环境提供保障。
只有在这样的环境中，学生才能更好地学习和发展，教师才能更好地发挥教育引导的作用。
三、具体体现的例子1. 严谨治学：教师应具备严谨的学术态度和研究精神，对待自己的教学工作应有高要求，严守学术诚信，不搞学术抄袭、造假等不良行为。
2. 接纳关爱每个学生：每个学生都是独立个体，教师要通过正确的教育方式和关爱学生的心态，帮助他们全面发展，追求卓越并实现自身价值。
3. 诚实守信：教师在与家长、同事及学校之间应保持诚实守信的原则，不虚报成绩、不隐瞒学生问题，建立起诚实守信的良好教育信誉。
4. 收敛个人欲望：教师职业行为应坚守岗位，避免追逐个人利益和功利心理，追求公平公正的教育环境。
四、促进师德师风的措施1. 学校建立科学的考核评价机制：通过建立严格的师德师风评价标准，督促教师自觉遵守师德师风要求。
2. 加强教师师德师风教育培训：组织教师参加各类师德师风培训活动，提升教师的师德师风意识。
3. 倡导教育共同体建设：促进教师之间的交流与合作，以集体力量共同推动师德建设。
师德师风教育材料（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨教师师德师风这一重要议题。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
师德师风，是教师工作的基石，是我们教育事业健康发展的保障。
在此，我想结合自己的教学实践，就教师师德师风建设谈几点体会。
一、树立正确的师德观念教师是学生的引路人，我们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，我们必须树立正确的师德观念，时刻牢记“为人师表”的原则。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 爱岗敬业。
教育事业是神圣的，教师是光荣的。
我们要珍惜这份职业，全身心投入教育教学工作，为学生的成长成才贡献自己的力量。
2. 严谨治学。
教师要以严谨的治学态度，不断提高自己的专业素养，为学生提供优质的教育资源。
3. 尊重学生。
尊重学生的人格，关心学生的成长，关注学生的身心健康，用爱心和耐心去呵护每一个学生。
4. 团结协作。
教师之间要相互尊重、相互支持，共同营造一个和谐、向上的教育氛围。
二、加强师德师风建设师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
以下是我对加强师德师风建设的几点建议：1. 完善制度。
建立健全师德师风建设的各项规章制度，对违反师德师风的行为进行严肃查处。
2. 加强培训。
定期组织教师参加师德师风培训，提高教师的职业道德素养。
3. 强化监督。
设立师德师风举报渠道，鼓励学生、家长和社会各界对教师师德师风进行监督。
4. 传承优秀传统。
挖掘和弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族优良师德。
三、践行师德师风作为一名教师，我们要将师德师风内化于心、外化于行。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 严于律己。
时刻以师德师风规范自己的言行，做到廉洁从教、诚信为本。
2. 关爱学生。
关心学生的生活、学习，关注学生的心理健康，做学生的良师益友。
3. 乐于奉献。
将教育事业视为自己的终身事业，为学生的成长成才无私奉献。
4. 勇于创新。
积极探索教育教学改革，不断提高教育教学质量。
师德师风专项研讨交流材料敬爱的领导、专家和各位教师：大家好！我今天的主题是师德师风专项研讨交流。
师德是教师的基本要求，师风是教师的形象展示。
只有保持良好的师德师风，才能够更好地履行教育使命，培养学生的全面发展。
一、提高师德修养师德修养是教师的内在品质，关系到教师的思想境界和道德素质。
树立正确的教育观念，坚守师德底线的同时，还要不断提升自己的师德修养，让学生看到一个高尚的榜样。
教师应该坚守职业道德，尊重学生的个性差异，给予他们平等的对待。
同时，教师要善于倾听，关心学生的成长和发展，耐心引导他们树立正确的人生观和价值观。
二、营造浓厚的教育氛围师风是教师展示自己形象的重要渠道。
教师要以身作则，自觉维护职业形象，做到言行一致。
在教学中，教师要精心备课，严格要求自己的教学内容和方法，在培养学生综合素质的同时，注重培养学生的创新思维和实践能力。
教师还应加强自身的专业学习，不断提高自己的教育教学能力，以应对日益变化的教育形势。
三、弘扬师德师风典型典型引领，榜样力量大。
学校要注重弘扬那些品德高尚、业务过硬的教师典型，激励广大教师向他们学习。
同时，要严肃处理那些严重违背教师职业道德的行为，依法给予惩处，确保教师队伍的整体形象和素质。
四、加强师德师风建设的教育管理学校要建立健全相关制度和规范，明确教师的职责和权利，并及时对教师的工作进行评价和指导。
同时，学校要加强对教师的培训和教育，提高教师的教育教学水平和师德修养，为教师提供更好的发展平台。
作为一名教育工作者，我们要时刻警醒自己，提高自身的师德师风意识，做到知行合一，充分发挥教育的示范、引领和影响作用。
只有通过共同努力，才能够建设和谐的教育环境，为学生的全面发展提供坚实的保障。
谢谢大家！。
师德师风研讨发言稿师德师风研讨发言稿（通用16篇）在现在社会，越来越多人会去使用发言稿，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的师德师风研讨发言稿，欢迎大家分享。
师德师风研讨发言稿篇1各位领导，各位老师：大家好！古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。
作为一名小学教师，我感到无尚光荣，同时也感到肩上的责任重大。
从事英语教学工作十一年来，本人一直勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，在完成本职工作的同时不断地提高自身的业务水平。
先后参加了江西师范大学专、本科进修，并与20xx年取得教育学学士学位。
在教学上，勇挑教学重担。
一直身兼专业英语教学，在教学中，课前备好课，认真钻研教材，了解重点和难点，了解学生原来的知识技能质量，采取相应的措施。
组织好课堂教学活动，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，创造良好的学习环境。
按时按量布置作业，作业少而精，减少学生负担，及时批改作业，做好课后辅导工作。
积极组织学生参加兴趣小组活动，为培养学生学习英语的兴趣，运用多媒体网络教学，提高英语课堂教学的效果。
在教学之余，我认真总结教学经验，撰写教学论文。
作为一名优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。
要承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要高，要做有识之人、有德之人、有为之人。
“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重，师生关系的主导因素在教师，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
师德交流材料（共5篇）浅谈我校得师德师风建设工作学高为师,德高为范;学就是师之骨,德为师之魂。
教师不仅就是知识得传播者、智慧得启迪者、人格得影响者,也就是道德得实践者与示范者、师德师风直接影响教育行风,关系教育形象,关系受教育者健康成长。
从教育发展得要求来瞧,教师得品德素养也就是教师发展得重要前提、所以,建设一支师德高尚、素质精良得教师队伍,就是提高教育教学质量得关键。
在师德师风建设活动中我们着重抓了以下几项工作、一、用正确得理论做指导,培养优秀得教师职业道德品质。
(养师德)搞好师德师风建设,铸就美好心灵,关键就就是要提高广大教师得理论水平,有了正确得理论做指导,才能实现“以科学理论武装人,以正确舆论引导人,以高尚得精神塑造人,以优秀得作品鼓舞人。
”、几年来,我校一直把师德得培养作为首要工作来抓。
首先，我们印发了《学校规章制度汇编》，包括各类岗位职责、教师职业道德、各项制度、特殊教室制度要求等69条规定。
人人一书，利用政治学习时间，采取集中学习、分散自学的方式，组织学习，引导教师正确理解师德内涵，掌握师德原则、师德规范和教育法规，提高认识，规范行为。
此外,我们还多次组织教师听取学习魏书生得讲座、到兄弟学校参观学习,回校后再组织交流与讨论,形成明确得认识,促进优秀品质得形成。
去年,我说就围绕“我们像爱自己得孩子一样爱我们得学生,我们得学生也一定会比我们得孩子还要爱我们。
"这一座右铭展开讨论,教师“爱岗敬业、爱学生、严谨治学”的诸多品质再次得到净化和升华。
由于平时得学习,灌输,交流加上制度得约束,使每位教师都能在师德师风方面严于律已。
全校上下“敬人、容人、助人、爱人”得氛围越来越浓。
二、加强专业知识学习，提高个人能力。
教师是人类思想文化的传播者，是人类灵魂的工程师，是学校教育的组织者和引导者。
教师只有具备扎实的专业知识、深厚的文化修养、良好的职业道德和科学的教学方法，才能向学生传授科学文化知识和思想教育。
教师师德师风研讨发言稿教师师德师风研讨发言稿范文（精选7篇）在现在的社会生活中，很多地方都会使用到发言稿，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的教师师德师风研讨发言稿范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
教师师德师风研讨发言稿1各位领导、各位老师：大家好！我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。
教师是人类灵魂的工程师。
教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
他们只求付出不求回报。
说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。
那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。
教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。
”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。
平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。
我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。
九月份师德学习认识与体会材料张海科一学生喜欢什么样的老师?这是一所中学的一节有关师生关系的心理学课，围绕着“我们喜欢什么样的老师”和“我们不喜欢什么样的老师”这个话题，同学们展开了热烈的讨论，最后得出了共识：我们喜欢的老师一定是待人公平的，不会因为成绩的差异把同学分为三六九等；我们喜欢的老师一定是有爱心的，他真诚地尊重每一个学生，善于和大家沟通而不仅仅借助自己老师的权威以势压人；我们喜欢的老师一定是认真负责的，对每一个同学都尽到了自己最大的努力，不轻易宣判某一个人的“发展前途”等于零；我们喜欢的老师课要上得好，思想不要太守旧，能够包容同学们的个性，说话不要太啰嗦，最好有点幽默感，当我们犯错误时，我们希望得到老师真正有益的教诲，而不仅仅是“一脸阶级斗争的严肃”和“喋喋不休的空洞说教”。
我们不喜欢老师居高临下，不喜欢老师过分苛刻，喜欢老师个性洒脱却不能忍受老师过分不拘小节，因为小节的地方往往是一个人修养高低的真正体现。
比如说有老师上课提问学生经常用手指向某个同学说“你，就是你来回答”，老师为什么不能做一个请的手势呢?也有的老师擦完黑板顺手把板擦往讲台上一扔，划出一条漂亮的抛物线，却溅了前排同学一身的粉笔灰；还有的老师过分不注重仪表修饰，衣服上带着酱油的污渍就走上了讲台。
没听过教育家马卡连柯的论述吗?“当教师在学生面前从口袋里掏出一条皱巴巴的脏手帕时，他就已经失去了站在讲台上的资格。
”二教师的专业伦理精神是什么?教师不仅仅是一种职业，更是一种专业，有其特殊性。
要提升教师人格，真正做到为人师表。
应该有以下专业精神：1.要有服务精神教育所提供的服务，是一种国家买断的公共服务，教师的工作实际上是一种服务性工作。
学生既是教师的教育对象，也是教师的服务对象。
教师靠向学生提供教育服务换取生存和发展的条件，因而应以造福学生为主要职责。
对于我们这个重视传统师道尊严的社会来说，尤其应该特别强调为学生服务的意识和精神。
教育服务的公共性，还要求教师对服务对象一视同仁，不容许出于个人好恶不公平地对待任何学生，最好的服务体现在“为每个学生的发展创造最适合的教育”。
2.要有奉献精神许多职业的从业人员都可以拒绝八小时以外的工作，教师却不能这样做，教师在必要时常常牺牲自己的业余时间向服务对象提供专业服务。
正因为如此，这样的情景屡见不鲜；已经下课的教师被充满疑问的学生围在教室里继续答疑解惑，下班了的教师因为家长的突然来访而将回家的时间一再推迟。
3.要有敬业精神教育专业实践属于高度理性化的活动，对教师的自我发展采说具有内在的价值。
对于教师来说，教育工作不仅是一种谋生手段，而且是一种生活方式。
教师敬重所从事专业的价值和尊严，意味着教师必须竭尽全力提高专业标准，争取条件吸引值得信赖者从事教育工作，由敬业开始，历经乐业、勤业，一步步走向精业。
4.要有协作精神教育专业领域由于服务面广，而且长期采用集体教育方式，内部职能分工较细，教师个人几乎难以对学生进行全面的人生指导，因而教育事业是集体的事业，教育服务基本上属于团体服务，很难把某个学生教育的成功或失败单纯归功或归咎于某一位教师。
所以，教师不仅要能和同事和睦相处，而且要和同事在教育观念和方法上努力做到和谐一致，“协作精神”成为现代教育实践固有的专业精神。
5.要有以身作则精神师德最核心的是以身作则精神。
教育服务有其特殊性。
医生运用自己的医学知识和医疗技术向病人提供专业服务，律师运用自己的法律知识向委托人提供专业服务；教师则不仅运用知识，而且运用自己的全部素养特别是道德素养向学生提供专业服务。
如果说大部分专业服务属于技术服务的范畴，教育服务则归根到底是一种道德服务，自然会向教师提出更高道德上的要求。
三教师的性格与教师的职业道德教师作为一种职业，对从事教师工作的人的性格具有特殊的要求。
教师具有怎样的性格是很重要的事情，它应该是教师心理素质的一个重要组成部分。
教师具有的性格特征与教育教学的各个方面有着密切的广泛的深刻的关系，它影响教师对教学内容的理解、教学方法的选择，影响教师对学生行为的理解，对师生关系的处理，影响学生的心理健康发展、人格的形成、学习活动的顺利进行，而且学生年龄越小，受教师性格影响越大。
许多教师之所以受到学生的喜爱，一个重要原因就是他们具有良好的性格特征，良好的性格特征也使他们取得事业的成功。
在教育教学实践中，具有渊博的知识、较强的能力，也很负责任，是否就是好教师呢?事实并非如此。
最近，媒体中多次披露的“教师暴力”事件，有些甚至是发生在模范优秀教师身上，这些情况不得不引起我们的深思，教师究竟为什么会出现暴力行为?事实表明，与这些教师具有的人格特征是有密切关系的。
优秀的教师更应该具有好的性格，如果没有适宜的个性品质，再“优秀”也没用。
教师性格的应该具有以下特征：1．教师性格的情绪特征：热情教育过程不同于生产过程的重要特点之一，即它是一个师生情感交流的过程。
教育对象是有血有肉，有独立思想与意识，各具不同思想感情的活的个体。
因此，情感在教学过程中具有重要作用。
教师自身的情感是教育学生的起点和动力基础，是一种有力的教育因素，它直接影响学生的情感，影响学生的学习兴趣及智力活动的积极性与创造性，进而影响教育、教学的效果。
情感对于思维，犹如能源之于发动机。
两种不同的情感，对学习有着不同的影响。
愉快的情感，能使学生在感知、记忆与想象方面，更加敏锐、牢固和活跃；苦恼焦虑的情感，会使学生在感知、记忆和想象方面，出现迟钝和受阻的现象。
教师保持良好的情绪，不仅推动教师积极工作，有所创造和成就，而且对学生起着直接的感染作用，能促进学生心境愉快的学习，促进师生关系协调发展，并使学生从中受到深刻的教育。
热情和富有同情心的教师能满足儿童附属内驱力动机。
这一点对于小学生更为重要，因为他们看待教师同父母一样，希望得到教师的认可和赞扬，从而获得派生的地位。
热情的教师易于同学生打成一片，建立良好师生关系，产生与学生共同合作的学习气氛，这是学生取得良好成绩的主要因素之一。
热情的具体表现为：(1)成熟的情感①对引起情绪的原因能产生适度的反映。
②情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力。
③愉快、活泼，积极性质的情绪占主要成分。
④热爱生活，乐观向上。
⑤亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心。
(2)富有同情心①满腔热情，亲近学生，喜爱学生。
②对待学生亲切和蔼，善解人意。
③相信学生是积极向上的，相信学生的潜能。
④寻找机会主动接触学生，善于与学生交往。
⑤敏感体贴，及时觉察学生的情绪变化，并作出情绪反映。
⑥关心每一位学生的生活和健康，充满爱心。
⑦对待有各种困难(学习困难、家境困难)的学生给以更多的爱心和帮助。
(3)以情感人，乐于帮助学生①在课堂教学中语言生动，有幽默感。
②在讲课过程中，真诚流露自己的感情，用自己的情感去感染学生。
③会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识自我和社会。
④及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决。
⑤学生有疑惑时，主动询问，热情解答。
2．教师性格的态度特征：公正态度是行为的决定因素，对于教师来说，它决定着教师在现实生活环境中注意什么样的学生，决定着教师怎样加工有关学生的信息，决定着教师对于有关学生的体验，也决定着教师对有关学生进行反应的倾向及教师要与学生建立何种师生关系。
教师性格的态度特征应该表现出公正的态度，即平等、接受和尊重。
(1)教师与学生人格的平等①不用高高在上的眼光看待学生。
②要求学生做到的，教师首先做到不凌驾于学生之上。
③不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具。
④理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。
(2)对所有的学生的接受①对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切。
②对学生的看法评价公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响。
③对待学生一视同仁，公平公正，不特殊对待某些学生。
④批改作业时尺度一致。
⑤给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会。
⑥与不同学习水平的学生谈话时，语气是一样的。
⑦不夸大学习成绩差的学生的错误，不遮掩学习成绩好的学生的错误。
⑧不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事。
⑨学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒某一方。
(3)尊重学生的个别差异①对因材施教有正确恰当的理解。
②公正的前提是有利于每一个学生的健康成长。
③在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异。
④辨证地看待学生的优缺点，不绝对化。
⑤不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
3．教师性格的意志特征：民主意志总是表现在人们的实际行动之中。
意志是人的心理，即意识的能动性、积极性的集中体现。
积极的意志品质如自觉性、果断性、坚韧性、恒心、毅力、自制力等，会促进一个人认识能力的发展，可以增强人们控制和克服各种消极情绪对人的干扰，使情绪服从于理智的认识。
教师在性格的意志特征方面应该表现出民主的精神，比如，理解、尊重、耐心、自制、宽容等，避免专制。
学生在成长的过程中，会出现这样或那样的问题，甚至无礼、不听规劝，损伤教师的自尊，与教师发生矛盾、冲突。
教师要从培养目的出发，充分认识教师的地位与作用，充分考虑教育效果，发挥意志的自我控制机能，恰如其分地控制和调节自己的情感、言论与行为，避免感情用事。
教师本人在生活和工作过程中也并非一帆风顺，例如，有时身体不舒服，或者工作不顺心，家庭生活出现变故，甚至遭受挫折，在这些情况下，教师不会因自己的不快和痛苦而迁怒于学生。
(1)理解学生①站在学生的立场E，理解学生的心态。
②让全班学生共同讨论决定班级的活动。
③选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票。
④遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完。
⑤尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心。
⑥在课堂上，允许并鼓励学生提出不同的见解。
⑦鼓励学生大胆发表不同意见。
⑧给学生机会，给教师提意见。
⑨重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。
(2)宽容①不认为学生“接下碴”会打乱教学秩序，并能因势利导。
②对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会。
③对学生的错误不耿耿于怀，不“秋后算帐”。
④对待学生不烦不燥，耐心细致，诲人不倦。
⑤容纳与教师不同的看法、见解、思想与感情，以及价值标准。
⑥尊重学生犯错误的权力。
⑦学生做错了事，总是有原因的。
⑧面对学生出现的各种问题不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智，采取耐心说服的方法，注意控制消极的情绪及引起的冲动行为。
⑨不采取简单粗暴的方法去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体的指导。
(3)正确对待自己①学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受自己的意见。
②教师有了错误时，敢于承认并及时改正。
