八年级上册第一单元听力材料教学内容

关于八年级上册英语第一单元教案5篇关于八年级上册英语第一单元教案5篇教案帮助教师规划教学内容和安排教学进程。

它提供了每节课的时间分配、课堂活动设计等信息，有助于教师合理安排教学时间，优化教学资源的利用，确保教学进度的顺利推进。

下面给大家分享八年级上册英语第一单元教案，欢迎阅读！八年级上册英语第一单元教案精选篇1一、教材分析:本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。

本节课是本模块的第一课时，是一节听、说课，主要通过听、说、读、写来展开课堂活动，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。

学情分析：学生在七年级已学过一些方位介词和问路的句子，这为学习本单元新知识奠定了基础。

利用学生对学校周围环境比较熟悉这一特点作为切入点，引导学生深入探究、自主解决问题。

二、教学目标: (Teaching aims)1、Knowledge Objectsa. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool,square， structures, left, right, opposite, chairman,between, turn, corner, alongb. Key structures ____ How do I get to…Can you tell me the way to….Go straight ahead.Go along…../Go across….Turn left into….It’s opposite…/on the corner of…/between…and...2.Ability ObjectsTo understand the conversation of giving directionsTo understand the sentences telling positionsTo learn how to give directions3.Moral ObjectsStudents can help the others.三、教学重、难点：学生能熟练运用本节课重点句型四、教材分析：本单元是在通过日常的问候和交谈后，自然引出在五、策略与方法：1.教法(1)直观教学法：借用多媒体展示画面，给学生直观的感觉，创建真实的语言环境，引导学生在情景中学习语言，在学习新的语言知识后，创造地运用语言。

Unit 1 Success storiesListening A — Taking telephone messagesSpeaking A — Talk time offering, accepting and refusing help一、教材分析（一）教学内容：Listening A ——Taking telephone messages本课时以私人助理接电话作电话记录创设情景，介绍接电话时做电话记录的格式以及信息要点。

Speaking A — Talk time offering, accepting and refusing help通过Tony和Joyce之间的对话很好地展示了提议、接受、拒绝帮助的句型。

本课时是单元第三课时，课型为听说课，本课时应侧重听的策略与技巧培养兼顾说的训练。

（二）教学目标1、知识目标：复习电话用语；了解学习电话记录的格式以及记录要点，通过听三段电话录音完成电话留言；学习掌握提议、接受、拒绝帮助的句型。

学习caller, personal assistant, manage, come on, give…a hand等词汇。

2、能力目标：1）通过听力技巧的点拨，培养学生形成正确有效的听力策略。

如：听前预测，搜集有用信息，以及记笔记等策略，从而提高他们的听力理解能力。

2）能够通过学习相关内容和知识，进行相关内容的语言输出，达到用英语进行交际目的。

3、情感目标：培养做记录的良好习惯，培养乐于助人的好品德。

（三）重点与难点培养学生听力理解的微技能，掌握根据听力录音完成表格和听力笔记的实用听力技能。

让学生在语境中识别、操练提议、接受、拒绝帮助的语言功能，并运用该语言功能进行对话。

在教学中要注重引导学生识别记录格式与要点，抓住重点句型，归纳相关的语言功能句。

二、学情分析：1．学生对接电话的话题比较熟悉，本课中Listening A的话题与他们平时接触的生活情景有所不同，侧重于做电话记录。

八年级上册英语第一单元第一模块a部分课文听力仁爱版摘要：1.课文概述2.核心词汇与语法3.实用对话与情景应用4.练习与拓展正文：一、课文概述八年级上册英语第一单元第一模块A部分课文，主题为学校生活。

故事围绕两位同学Mike和Ling展开，他们分别是学校的学生会主席和副主席。

在这一部分中，Mike和Ling讨论了学校的一些事务，并提到了即将举行的学生会选举。

二、核心词汇与语法1.词汇：选举（election），主席（chairman），副主席（vice-chairman），候选人（candidate），投票（vote），获胜（win），竞选（campaign）等。

2.语法：一般现在时态，一般疑问句和否定回答，例如：Do you have any questions?（你有问题吗？）No, I don"t have any questions.（没有，我没什么问题。

）三、实用对话与情景应用1.对话：Mike：Hi, Ling.Have you started campaigning yet？Ling：Not yet.I"m planning to start tomorrow.Mike：That"s a good idea.Have you got any questions？Ling：No, I don"t think so.Mike：If you need any help, just let me know.Ling：Thanks, Mike.I will.2.情景应用：- 如何在选举中获胜？- 学生会主席和副主席的职责是什么？- 你认为参与学生会对学生有益吗？为什么？四、练习与拓展1.完成课本上的相关练习，如选择题、填空题和阅读理解等。

2.模拟选举场景，与同学进行角色扮演，练习对话。

3.写一篇关于学生会的短文，介绍学生会成员的职责和作用。

通过这篇文章，我们希望帮助你更好地理解和掌握八年级上册英语第一单元第一模块A部分的内容。

Unit 1: Where did you go on vacation?Topic: How to improve listening skills in English for the 8th-grade students using the textbook "New Standard English 8A"1. Introduction1.1 Importance of listening skills in learning English1.2 Challenges faced by 8th-grade students in improving their listening skills1.3 The significance of Unit 1: "Where did you go on vacation?" in the curriculum2. Understanding the Listening Materials2.1 Familiarizing with the topic and vocabulary2.2 Pre-listening activities to activate prior knowledge2.3 Identifying the m本人n idea and specific det本人ls in the listening materials3. Practice with Authentic Listening Materials3.1 Using the textbook "New Standard English 8A" as the primary source3.2 Incorporating supplementary listening materials such as audio clips, videos, and songs3.3 Engaging in listening exercises to buildprehension and retention4. Developing Listening Strategies4.1 Differentiating between different types of listening: gist, specific information, and det本人led understanding4.2 Practicing active listening techniques such as note-taking, summarizing, and predicting4.3 Utilizing visual 本人ds and gestures to supportprehension5. Assessment of Listening Skills5.1 Periodic assessment through listening tests and quizzes5.2 Monitoring progress and identifying areas for improvement5.3 Providing constructive feedback to enhance listening proficiency6. Engaging in Communicative Activities6.1 Participating in group discussions and role-plays related to vacation experiences6.2 Listening and responding to classmates' presentations and narratives6.3 Encouraging real-life application of listening skills throughinteractive tasks7. Integration with Other Language Skills7.1 Connecting listening with speaking, reading, and writingponents7.2 Using listening as a foundation for language development andmunicativepetence7.3 Exploring cross-curricular connections with listening practice8. Cultivating a Positive Learning Environment8.1 Encouraging active participation and engagement during listening activities8.2 Promoting a supportive and inclusive classroom atmosphere for diverse learners8.3 Fostering a love for the English language through enjoyable listening experiences9. Resources for Further Practice9.1 Rmending online platforms, podcasts, and apps for English listening practice9.2 Suggesting English language learning websites with interactive listening exercises9.3 Encouraging self-study and independent exploration of English listening materials10. Conclusion10.1 Recapitulation of the importance of honing listening skills in English10.2 Emphasizing the role of Unit 1 in improving listening proficiency for 8th-grade students10.3 Encouragement for continuous practice and perseverance in developing English listening abilitiesIn conclusion, the improvement of listening skills in English for 8th-grade students, particularly focused on "Unit 1: Where did you go on vacation?" from the textbook "New Standard English 8A", is a crucial aspect of language learning. By incorporating a structured approach epassing understanding, practice, strategy development, assessment,municative activities, integration with other language skills, fostering a positive learning environment, and providing additional resources, educators can effectively enhance students' listening abilities and foster a deeper appreciation for the English language.。

八年级上册问题解决导学方案英语听力unit1八年级上册Unit 1的英语听力导学方案可以设计如下：
学习目标：
1. 掌握关于介绍个人基本信息的常用表达。

2. 学会在听力材料中获取关键信息。

3. 能够用所学知识进行简单的自我介绍。

学习内容：
听力材料：
1. 自我介绍的基本信息：姓名、年龄、爱好等。

2. 个人信息获取的常见问题与回答。

学习过程：
1. 听力训练：播放两遍听力材料，学生听并获取关键信息。

2. 知识讲解：教师讲解听力材料中的生词、短语及句型，帮助学生理解。

3. 互动问答：学生分组，模拟对话，互相提问和回答关于个人信息的问题。

4. 模仿跟读：学生模仿并跟读听力材料，纠正发音，培养语感。

5. 实际应用：布置任务，让学生使用所学知识，进行自我介绍。

学习评估：
1. 课堂检测：课堂上进行简短的听力小测验，检查学生对听力内容的理解。

2. 课后作业：要求学生编写一篇自我介绍，巩固所学内容。

这样的导学方案可以帮助学生系统地学习Unit 1的内容，从听懂材料到掌握知识再到实际应用，逐步提升学生的英语听力技能。

八年级上册听力与阅读听力苏教版材料一、概述1. 八年级上册听力与阅读听力在苏教版教材中占据着重要的地位，是学生们学习英语的重要组成部分。

2. 听力训练有助于学生提高听力理解能力，帮助他们更好地理解和应用英语语言。

3. 阅读听力训练可以帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的语感和分析能力。

二、八年级上册听力内容分析1. 听力材料的主题涉及日常生活、学习、购物、旅行、交友等多个方面，贴近学生的生活实际，易于引起学生的兴趣。

2. 听力材料的难度适中，涵盖了日常用语和简单交际用语，有助于学生巩固基础知识并提高语言运用能力。

3. 听力材料涵盖了多种语音语调，有助于学生培养良好的语音语调习惯，提高英语口语表达能力。

三、八年级上册阅读听力内容分析1. 阅读听力材料的内容丰富多样，包括新闻报道、故事阅读、科普知识等，有利于学生了解不同领域的知识。

2. 阅读听力材料的难度逐渐递增，从简单的短文阅读到复杂的长文阅读，有助于学生逐步提高阅读能力。

3. 阅读听力材料的题型多样，涉及选择题、判断题、填空题等，有助于学生全面提高阅读理解能力。

四、八年级上册听力与阅读听力对学生的意义1. 帮助学生培养正确的英语语音语调，提高口语表达能力。

2. 培养学生快速、准确地理解英语听力材料的能力，提高学生的听力水平。

3. 帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的分析和思考能力。

4. 丰富学生的英语知识，扩大学生的英语应用能力。

五、八年级上册听力与阅读听力的教学方法1. 利用多媒体手段进行听力材料的播放，搭配图文并茂的展示方式，提高学生的听力理解能力。

2. 采用听读结合的方式进行教学，让学生在听力练习的同时进行阅读，加深对听力材料的理解。

3. 组织学生进行听力小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高听力水平。

4. 结合课外阅读，引导学生多读英语书籍，扩大词汇量，提高阅读能力。

六、结语1. 八年级上册听力与阅读听力是苏教版英语教材中的重要组成部分，对学生的英语学习起着重要的推动作用。

牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的教学内容，本节课主要讨论朋友和友谊这一主题。

教材通过描述不同人物的性格特点和他们的友谊，引导学生学习一般现在时态的肯定句和疑问句以及一般现在时态的被动语态。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时态。

但他们在语言表达方面还存在一定困难，需要通过大量的操练来提高他们的语言运用能力。

此外，学生的学习动机和学习态度对他们的学习效果有重要影响，因此，教师需要设计有趣且富有挑战性的教学活动来激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、疑问句和被动语态，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般现在时态进行表达和交流。

3.情感目标：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、疑问句和被动语态。

2.难点：学生能够运用一般现在时态进行流畅的口语表达和交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实且有意义的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学会运用一般现在时态。

3.情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片和例句的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆。

2.练习册：准备与本节课内容相关的练习册，用于巩固所学知识。

3.听力材料：准备与本节课主题相关的听力材料，帮助学生提高听力技能。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问“你的朋友是什么样的人？”等问题，引导学生谈论朋友和友谊，激发他们的学习兴趣。

外研版八上英语《Module 1Unit 1 》说课稿一. 教材分析《Module 1 Unit 1》是外研版八年级上册英语教材的第一单元第一课时，本节课的主要内容是介绍一些基本的日常用语和问候语。

教材主要包括三个部分：听力、口语和阅读。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，提高他们的听说能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。

但部分学生在发音和听力方面还存在一些问题，因此，在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况，帮助他们提高英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一些基本的日常用语和问候语，如“Hello”，“Good morning”，“How are you？”等。

2.能力目标：通过听力、口语和阅读的训练，提高学生的英语听说能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用基本的日常用语和问候语。

2.难点：学生能够正确理解并运用英语进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。

2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习，鼓励学生互相交流、互相帮助，提高他们的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生打招呼，引入本节课的主题，让学生初步感受日常用语的重要性。

2.听力训练：教师播放听力材料，学生听后回答相关问题，提高他们的听力能力。

3.口语练习：教师引导学生进行角色扮演，运用所学日常用语进行交流，提高他们的口语表达能力。

4.阅读理解：教师分发阅读材料，学生阅读后回答相关问题，增强他们的阅读理解能力。

5.巩固提高：教师学生进行小组讨论，运用所学知识进行实际交流，巩固所学内容。

6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导，帮助学生提高。

听力训练八年级第一章教学方案一、教学目标通过本讲的听力训练，学生将能够：1. 提高听力技能，包括听取信息、听辨不同音调和语音语调等。

2. 锻炼学生对英语口语的理解能力，培养他们的口头表达能力。

3. 增加学生对英语文化的了解，提高他们对不同英语口音的辨别能力。

二、教学内容本讲听力训练的内容包括以下三个部分：1. 听取信息。

通过听取有关个人信息、日期、地点和日常活动的对话，学生将掌握提问和回答有关问题的基本知识。

2. 听辨不同音调和语音语调。

通过听取包括陈述句、疑问句、否定句等不同语调和音调的句子，学生将提高对英语语音语调的理解和辨别能力。

3. 听懂不同的英语口音。

通过听取来自不同国家的人们的口音，学生将培养对不同英语口音的辨别能力。

三、教学步骤步骤一：导入通过播放一段简短的英语对话，引起学生的兴趣和注意力。

步骤二：听取信息在这个步骤中，教师会播放一些关于个人信息、日期、地点和日常活动的对话。

学生需要仔细听，并根据所听到的信息回答相应的问题。

教师可以在听完每段对话后进行简单的讲解和澄清，以确保学生理解。

步骤三：听辨不同音调和语音语调在这个步骤中，教师会播放一些包括不同语调和音调的句子，如陈述句、疑问句和否定句等。

学生需要根据所听到的句子内容判断其语调和音调，并回答相关问题。

步骤四：听懂不同的英语口音在这个步骤中，教师会播放一些来自不同国家的人们的口音，如美国口音、英国口音、澳大利亚口音等。

学生需要根据所听到的口音判断说话者来自哪个国家，并回答相应的问题。

步骤五：总结和复习通过回顾本讲的重点内容和难点，巩固学生对听力训练的理解和掌握。

四、教学方式1. 录音播放：教师通过录制对话、句子和口音，进行听力训练。

2. 个别听力训练：教师可以与学生逐一进行个别听力训练，以提高听力技能和口头表达能力。

3. 小组合作：通过小组合作，学生可以共同讨论和解答听力问题，促进合作学习和交流。

五、教学评价1. 听力测试：教师可以设计听力测试题目，以检测学生对听力训练的掌握程度。