教育技术考纲

附件二硕士研究生入学统一考试《教育技术学》科目大纲(科目代码：624)学院名称(盖章)：教育技术学院学院负责人(签字)：编制时间： 2012年 9 月 12 日《教育技术学》科目大纲（科目代码：624）一、考核要求1.要求考生掌握教育技术学专业基本知识、基本概念和基本理论。

2.要求考生掌握教育技术学专业的基本技能，如媒体的选择与应用技能、教学设计的各项技能等。

3.要求考生了解教育技术学专业的前沿动态。

二、考核评价目标1.准确识记教育技术学的基础知识。

2.正确理解教育技术学学的基本概念和基本理论。

3.能够运用教育技术学的基本理论分析教育技术学领域的理论与实践问题。

三、考核内容第一章教育技术概论第一节教育技术的概念教育技术名称的演变、信息化教育、AECT94定义、AECT08定义、教育技术（信息化教育）的特征。

第二节教育技术的功能教育技术的功能、教育技术的作用、现代信息技术在教育中的作用。

第二章教育技术产生与发展第一节国外教育技术发展国外教育技术发展的阶段、视觉教育、视听教育、程序教学、教育技术产生与发展的原因。

第二节我国教育技术发展电化教育名称的产生、电化教育名称的争议、中国电化教育发展的阶段。

第三章教育技术学理论基础第一节学习理论学习的概念、行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论。

第二节教学理论教学的概念、学习与教学的关系、结构—发现教学理论、教学最优化理论、发展教学理论、多元智能教学理论。

第三节传播理论几种教育传播模式（香农—韦弗模式、双向传播模式、贝罗模式等）、教育传播系统的组成、教育传播理论的启示或应用。

第四章信息化教学环境与资源第一节信息化教学媒体媒体、教学媒体、现代教学媒体、教学媒体的发展、教学媒体的功能、教学媒体的特性、信息化教学媒体的特征、教学媒体分类、教学媒体的选择（教学媒体选择的依据、教学媒体选择的方法）、教学媒体选择与编制的原理、戴尔的“经验之塔”理论、ASSURE模式。

教育技术学初试考试大纲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育技术学初试考试大纲一、考试内容1. 教育技术学的理论基础- 教育技术学的概念- 教育技术学的发展历程- 教育技术学的基本原理2. 教育技术的基本概念- 教学媒体- 教学方法- 教学设计- 教学评价二、考试形式2. 实践操作- 设计一个教学方案，包括教学媒体的选择、教学方法的设计、教学评价的方法等内容三、考试要求1. 熟练掌握教育技术学的相关理论知识，了解教育技术在教育中的应用2. 具备一定的实践操作能力，能够设计教学方案并进行教学实施3. 对教育技术的未来发展趋势有一定的了解，能够思考教育技术的应用前景四、备考建议1. 认真学习教育技术学的相关理论知识，多听课、做笔记，掌握重点内容2. 多进行实践操作，参与教育技术相关活动，提高设计和实施能力3. 关注教育技术领域的最新动态，了解最新的发展趋势，保持学习的热情和积极性五、总结教育技术学初试考试大纲旨在考查考生对教育技术学基本理论的掌握情况，以及对教育技术在教育中的应用能力。

考生应认真备考，掌握考试重点内容，提高实践操作能力，做好充分准备。

希望考生能够在考试中取得优异的成绩，为将来的学习和研究奠定坚实的基础。

【2000字】第二篇示例：一、教育技术学的基本概念和理论1.1 教育技术学的概念及其发展历程1.2 教育技术学的研究对象和研究内容1.3 教育技术学的基本理论和研究方法1.4 教育技术学在教育领域中的地位和作用二、教学设计与评价2.1 教学设计的基本概念和原则2.2 教学设计的基本流程和方法2.3 教学评价的基本概念和原则2.4 教学评价的方法和工具三、多媒体教学与远程教育3.1 多媒体教学的概念和特点3.2 多媒体教学的设计和实施3.3 远程教育的发展历程和模式3.4 远程教育的教学设计与管理四、计算机辅助教学与信息技术应用4.1 计算机辅助教学的基本概念和应用范围4.2 计算机辅助教学的软硬件环境和工具4.3 信息技术在教育中的应用和发展趋势4.4 教育技术学与计算机科学、信息技术的关系和协同发展五、教师专业发展与教育技术能力5.1 教师教育技术能力的要求和培养5.2 教师专业发展的途径和支持5.3 教育技术学对教师专业化发展的影响和作用教育技术学初试考试大纲的内容涵盖了教育技术学的基本概念和理论、教学设计与评价、多媒体教学与远程教育、计算机辅助教学与信息技术应用、教师专业发展与教育技术能力等方面。

《现代教育技术》课程考试大纲课程性质：专业基础总学时：36总学分：2开课学期：第七学期适用专业：非计算机专业考核方式：笔试一、课程考试内容与要求第一章现代教育技术概论（1）掌握：教育技术的概念和教育技术的本质特征还有理论基础、网络时代的教师和学生的关系等（2）理解：教育技术的概念、教育技术的本质特征、教育技术的理论基础、教育技术与师生关系、网络时代的教师和学生的关系等（3）了解：教育技术的师生关系和网络时代的教师和学生掌握的基本知识等第二章现代教学媒体和多媒体课件的设计（1）掌握：现代教学媒体的概述、媒体与教学媒体的特点、现代教学媒体的特征、现代教学媒体的分类、幻灯机教学媒体、投影仪教学媒体、实物投影仪和视频展台的应用、大屏幕投影机、语言实验室、数字语言室、网络教室的设计等。

（2）理解：现代教学的基本概念、特征、分类和幻灯机、投影仪、实物投影仪和视频展台、多媒体教室的基本结构等（3）了解：现代教学媒体的基本结构、工作原理、操作方法和使用的注意事项等第三章现代教学媒体软件的开发和利用（1）掌握：现代教学软件的基本特点和设计要求、软件的实际应用，这里主要讲课件为重点掌握软件。

现在用的比较多的课件制作软件Authorware 和Flash 等。

（2）理解：现代教学软件的基本特征和使用方法、设计的环境等（3）了解：主要了解课件制作软件Flash 的应用等第四章教学系统设计的理论和实践 -----利用Powerpoint制作课件（1）掌握：学会Powerpoint制作简单课件基本工具的使用和应用，制作课件母板、课件按扭的下载一制作等。

（2）理解：学会Powerpoint制作一个完整的课件，其中包括声音、图片、视频等。

（3）了解：完成一个交互性强的课件的制作过程等。

第五章现代教育技术教学应用—利用Authorware制作课件和图形图象处理软件的应用（1）掌握：掌握Authorware的操作、Authorware的工作界面、使用Authorware的工具制作简单课件、掌握图形图象处理软件的操作和使用等。

教育技术考试提纲一、教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。

二、教学设计的概念：是以获得优化的教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需要，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。

三、课堂教学设计的一般流程：马杰（R.Mager）指出：教学设计依次由三个基本问题所组成。

首先是“我要去哪里”，即教学目标的制订；接着是“我如何去那里”，即包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与媒介的选择；再是“我怎么判断我已到达了那里”，即教学的评价。

教学设计是由目标设计、达成目标的诸要素的分析与设计、教学效果的评价所构成的一个三环节六要素的有机整体。

四、行为主义主要观点行为主义学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”，刺激和反应之间的联结叫做强化，通过环境的改变和对行为的强化，任何行为都能被创造、设计、塑造和改变。

在教学中，对学生理想的行为要给予表彰和鼓励，还要尽量少采取惩罚的消极强化手段，只有强化正确的“反应”，消退错误的“反应”，才能取得预期的效果。

行为主义学习理论把“强化”看作是程序教学的核心，认为只有通过强化，才能形成最佳的学习环境，才能增强学生的学习动力。

行为主义代表人物及其观点（一）华生华生认为人类的行为都是后天习得的，可以通过学习和训练加以控制，只要确定了刺激和反应之间的关系，就可以通过控制环境任意塑造人的心理和行为。

环境决定了一个人的行为模式，行为可以经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。

他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。

教育技术学初试考试大纲
教育技术学初试考试大纲主要包括以下内容：
一、考试形式与试卷结构
1. 试卷成绩及考试时间：本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

2. 题型结构：
（1）名词解释题：6小题，每小题5分，共30分
（2）简答题：6小题，每小题10分，共60分
（3）论述题：3小题，每小题20分，共60分
二、考试内容与考试要求
（一）考试目标：
1. 系统掌握教育技术学的理论基础、基本概念、基本理论和方法。

2. 能运用教育技术学的基本理论和规律分析解决教育技术实际问题。

3. 了解教育技术学的最新发展趋势。

（二）考试内容：
1. 技术与教育技术
（1）了解技术的含义；从技术的本质认识教育技术。

（2）区分主体技术与客体技术。

（3）教育技术的本质。

2. 教育技术与教育技术学
（1）教育技术的AECT94定义及其内涵。

（2）教育技术的AECT2005定义。

（3）教育技术的教育技术学的研究对象、范畴与内容。

（4）教育技术的学格。

（5）教育技术学专业的课程结构体系。

希望以上信息可以帮助到您，如果您还有疑问，建议咨询专业人士。

《现代教育技术》考试大纲总学时： 72学时学分： 3 学分实验学时：36学时学期学时学分分配情况：第五学期：36+36学时，3 学分；开课专业：XXXX一、考试目标《现代教育技术》是XXX专业的专业必修课，属专业非主干课程，旨在考察学生是否具备较好的现代教育技术学理论基础和基本的信息素养：认识现代教育技术在21世纪教育教学中的地位和作用，掌握教育技术的基本概念与基本理论；理解常规教学媒体、多媒体教学系统、微格教学设施的基本特性并会应用；掌握教学设计的基本方法；具有将现代教育技术设施运用于教育教学改革的意识与能力。

二、考试方式理论部分：笔试考试（闭卷）实践部分：上机考查三、考试内容及要求第一章教育技术概述考试内容范围：本章主要让学习者了解教育技术的定义、研究内容与任务；了解教育技术的产生、发展及其趋势；知道教育技术名词的演变过程；了解教育技术对于人才培养的重要作用；对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域作较为深入的探讨。

考试要求：1、了解教育技术的产生、发展及其趋势；2、理解解教育技术的定义、研究内容与任务；考试重点：教育技术的基本概念；教育技术的发展与趋势第一节教育技术的基本概念考试内容范围：一、教育技术的定义1、教育技术的AECT'94定义2、教育技术的内涵3、教育技术的其它描述4、教育技术、教学技术与电化教育二、教育技术的研究内容三、教育技术与教师信息素养1、美国国家教师教育技术标准2、我国国家教师教育技术标准考试要求：1、了解教育技术与教师信息素养2、理解解教育技术的定义、研究内容与任务；考试重点：教育技术的定义、研究内容与任务第二节教育技术的发展与趋势考试内容范围：一、教育技术的产生与发展1、国外教育技术的发展与名词演变2、我国教育技术的起步与发展二、教育技术的发展趋势1、教育技术作为交叉学科的特点将日益突出2、教育技术将日益重视实践性和支持性研究3、教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究4、教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化考试要求：1、了解教育技术的产生与发展2、了解教育技术的发展趋势第二章学与教的理论考试内容范围：本章主要让学习者了解学习理论和教学理论的基本内容；知道各种学习理论的特点和适用范围；理解各种学习理论和教学理论指导下的基本教学原则和规律；能够根据不同的教学实际应用相应的学习理论和教学理论。

考试大纲：教育技术学一、考试目的与要求本考试旨在考查学生对教育技术学基本概念、理论和方法的理解和应用能力。

考生需要掌握教育技术学的基本概念、发展历程、主要流派和相关技术，能够运用所学知识分析和解决教育中的实际问题。

二、考试范围与内容1. 教育技术学基本概念：包括教育技术、信息技术教育、数字化学习、学习资源等概念及其相互关系。

2. 教育技术发展历程：从传统教育到现代教育技术的演变过程，包括主要阶段、代表人物和重要成果。

3. 教育技术主要流派：包括视听教育、计算机辅助教学、数字化学习、人工智能教育等主要流派的基本观点和方法。

4. 学习资源的设计与开发：包括学习资源的分类、设计原则、开发流程和技术要求等。

5. 数字化学习的理论与实践：包括数字化学习的概念、特点、应用场景和实施方法等。

6. 教育技术的应用与推广：如何将教育技术应用于教育教学实践中，如何评估其效果和改进其应用。

7. 教育技术相关政策与法规：包括国家及地方相关政策、法规和标准等。

三、考试形式与时间考试形式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。

四、试卷结构与题型示例1. 选择题：考查学生对基本概念和原理的理解和掌握情况，共20小题，每题2分，共40分。

2. 简答题：考查学生对教育技术学相关问题的分析能力和概括表达能力，共3个小题，每题10分，共30分。

3. 论述题：考查学生对教育技术学问题的综合分析能力和解决实际问题的能力，共2个小题，每题15分，共30分。

五、答题要求考生需在规定时间内完成答题，答题要求准确、清晰，不得折叠试卷。

六、其他注意事项1. 考试时必须携带学生证和身份证进入考场，缺一不可。

2. 考场内不得交流、吃东西、吸烟等行为，一经发现将按学校规定处理。

3. 考生应提前到达考场，熟悉考场环境，确保考试顺利进行。

以上是关于教育技术学考试大纲的内容，希望能够帮助到你。

请根据自身情况，合理安排复习计划，争取取得好成绩。