小学语文备课用笺(二) (2)

小学语文备课用笺(一)小学语文备课用笺(二)教学随笔第一课时一、兴趣导入。

二、指导看图说图意。

1、图上画的是什么？你是怎么知道的？2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。

3、这里住的人家不多，只要四五家。

再数数看，图上有几座亭台楼阁？4、花多吗？数得清吗？三、初读课文。

1、学生照拼音自读古诗。

2、指名分句朗读，齐读课文。

四、学习生字。

1、出示投影：（书后生字）2、齐读生字。

3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。

五、指导写字。

1、认识笔画，提示写法。

2、教师范写。

3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

4、展示学生写得好的字。

第二课时一、复习检查1、指名朗读课文，认读生字。

2、出示填空题。

学生在田字格本上按顺序默写。

（）去（）（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。

二、朗读课文，理解词语1、齐读课文。

2、你读懂了什么？想到了什么？三、启发想象，指导背诵1、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？指导学生按从远到近的顺序说说。

2、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。

四、指导写字。

1、认识笔画，借助范写指导写法。

2、说说笔画数。

3、学生描红，教师巡视辅导。

4、展示学生写得好的字。

小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、导入新课（略）二、看图学词语1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳闹钟小鸟。

谁能把它们读好？指读、齐读。

2、出示图片，出示卡片：穿衣下床起早，指名读，齐读。

3、出示图片，出示卡片：刷牙洗脸早餐，指名读，齐读。

4、出示图片，出示卡片：上学升旗做操，指名读，齐读。

三、熟读韵文1、词语连起来读。

2、看图读韵文。

并体会它的美以及与自己生活的关系。

3、教师范读。

4、指名读，齐读。

四、指导书写1、教学6种笔画。

2、笔画描红。

第二课时一、复习巩固1、抽读生字词语卡片。

小学语文备课用笺(一)课外:小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。

做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。

小学语文备课用笺(二)7 骑牛比赛教学随笔第一课时一、揭示课题1、板书课题：7 骑牛比赛。

指名拼读，领读。

2、简介南美洲。

二、初读指导1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。

2、自由读课文。

要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。

（2）读通课文，着重读好长句子。

（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

3、检查自读情况。

（1）出示生字词，自主认读，指名认读。

特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的方法。

结合学生发言，小结记住生字的方法：部件法、形象法。

（3）自主学习词义。

哪些词语的意思已经懂了，互相交流。

（4）指名朗读课文。

指导读好几个长句子：好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，/只两三秒钟/就摔了下来。

只有一个骑手/技艺高超，/尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，/他还是牢牢地/骑在牛背上。

说说各自然段的内容。

三、作业1、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时一、复习检查1、听写词语：热烈技术特别观看一束2、读第二自然段中的两个长句子。

二、精读训练1、出示练习题，学生自主学习。

（1）口头填空：南美洲人（）爱看骑牛比赛。

一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看骑牛比赛。

（2）想一想：什么叫“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么能够技艺高超？2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。

3、检查自读情况。

（1）指名口头填空。

（略）（2）第二自然段一共几句话？各写什么？（3）教师讲解“技艺高超”的意思。

问：哪些句子写一位骑手技艺高超的？请朗读有关句子。

找到后体会。

（4）小姑娘向技术高超的骑手献花并且问他为什么没有摔下来的时候，骑手是怎么回答的？他的话是什么意思？（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？教师根据学生发言小结并板书：要有高超本领必须长期刻苦努力。

4、朗读课文。

三、作业1、读下面的几组句子，比较它们的不同。

小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、看图导入，揭示课题1、看图，谈话导入。

2、届时课题。

指名读题，教学“青”。

3、齐读课题。

二、初读指导1、自由读课文，要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。

（2）用“——”画出要求会认会写的字。

用三角画出要求会认的字。

（3）给自然段加上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示生字词（略）读。

（2）这篇课文共有几个自然段？（3）点名分自然段朗读课文，注意正音。

三、精读训练学习第一自然段。

1、看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3、点名读。

4、句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。

弯弯的小河边，长着青青的小草。

（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？（2）能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？5、指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。

6、尝试背诵。

7、看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。

四、指导写字1、认读生字：青边对能到。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时一、复习引入1、点名朗读第一自然段。

2、引入：为什么小河会这么清，小草会这么绿呢？听了它们的谈话，你也许就明白了。

二、继续精读训练1、学习第二、三自然段。

（1）学习第二自然段。

我们先来听听小草对小河说了什么。

A教师配乐朗读第二自然段.B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。

D教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？E齐读第二自然段。

（2）学习第三自然段。

听到小草的赞美，小河骄傲了吗？A点名读。

B为什么小河没有骄傲？C“要不，我早就变成浑浊的泥水了。

”是什么意思？D现场演示，让学生理解“浑浊”。

E从“紧紧抱住”你读出了什么？F指导学生用真诚、感谢的语气朗读。

G教师小结。

2、学习第四、五自然段。

年级语文学科备课专用纸
第单元课题课本第1教时总第个教案
教学目标：
教学难点：了解本课文的特点和文章的层次。

课前准备：
（一）课件
（二）先学提纲
1.记一记：
2.问一问：
3.读一读：
4..想一想：
学情预判:
教学过程：
一、突显导入趣味点，乐学新知
思考与调整1．板书：
2．生读题揭错：
3．师再次板书：
4．师板书：
5．生答：
6．你能把课题补充完整吗？
二、出示学习目标，学有方向
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
1．检查预习情况。

A字音：
B字形：学生自己提醒
C词义：交流预习的收获
D再固：齐读两遍。

2．检查课文预习情况。

四、把握文章主旋律，顺清脉络
1．读完课文，小组合作讨论：
2．交流：
3．文章的结构非常清楚了，能不能给课文分分段？
五、精选课文一部分，品读感悟
细读课文第一小节和最后一小节
（一）提示任务
（二）自主阅读
（三）展示交流
★预设1
★预设2
◆指导朗读。

六、精心设计练习题，检测完善
1．抄写词语。

2．背诵第小节。

板书设计：
教学反思：（第次）。

小学语文备课用笺(二)4 春到梅花山教学随笔第一课时一、板书课题，提问导入1、板书课题。

谁能说说这个题目是什么意思？2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到了梅花山怎么样？对吗？3、简介梅花山。

4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文就知道了。

二、初读指导1、引导看插图，用自己的话说说从图上看到了什么。

2、教师范读课文，要求学生：（1）标出自然段序号。

（2）画出生字词。

3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。

4、了解自读情况。

（1）出示生字词和带有生字词的语句。

（2）学生拼读生字词。

（3）学生互相交流已经懂了的词语的意思。

（4）我们怎么才能记住下面这些生字呢？请大家想出好办法来记，然后把你的办法给大家作介绍，看谁的办法最好。

5、自由读课文，看看课文一共有几句话。

（1）指名读第一自然段的第二句。

侧重指导如何读好停顿。

（2）齐读。

（3）指名读第二自然段的第二句。

（4）齐读。

三、作业1、写写、记记生字词。

2、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时一、复习检查1、运用生字词卡片，指名认读，教师正音。

2、指名领读两个长句子。

二、精读训练1、精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段。

边读边想：你读懂了什么？互相交流。

学生汇报读懂了什么，教师再根据情况概括。

（2）检查自学效果。

（3）梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，小朋友们一定很喜欢。

请选择一个你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。

（4）各自练读，指名朗读。

齐读。

2、精读第二自然段。

（1）第二自然段一共两句话。

第一句话说的是人们喜爱梅花。

请自由读读这一段，看看读懂了什么。

还有什么不懂的提出来。

（2）根据学生回答，教师归纳。

学生各自练说，同座对说。

大胆在全班说。

（3）练习朗读第二自然段。

（4）回忆全文内容。

（5）练习朗读全文，指名朗读。

三、作业1、练习有感情地朗读课文。

2、用“像”练习打比方，口头说一句话。

3、填空。

（1）人们喜爱（）。

小学语文备课用笺(二)11 陈毅探母教学随笔第一课时一、揭示课题、解题1、板书课题。

2、指名借助拼音读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。

3、简介陈毅。

4、过渡：陈毅是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外交家。

他对待自己的母亲是怎样的呢？学习了《陈毅探母》大家就知道了。

二、初读指导1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些句子是写图上内容的，把它们们画出来读读。

（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。

（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。

2、再次自由读课文，画出生字词，圈出生字词，借助拼音自由读，并想一想它们的意思。

（1）揭示生字词：母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替（2）指名拼读生字词。

正音，重点指导前鼻音的字和后鼻音的字。

（3）有哪些生字词的意思已经懂了？同座互相交流。

（4）教师抽查。

3、默读课文，给各自然段标上序号。

（1）用几个字给两幅图拟个题目。

（2）想一想各个自然段的意思。

三、作业1、读拼音，写出词语。

（略）2、正确、流利地朗读课文。

第二课时一、复习检查1、听写生字词：故乡母亲多少应该今天2、小黑板揭示，口头填空：（1）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。

陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。

3、写出意思相反的词：多（）小（）4、指名朗读课文。

二、精读训练1、出示练习题，要求口头填空。

（1）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。

（2）第二自然段写陈毅（）询问母亲病情，替母亲（）。

（3）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。

自由读课文，试填试答，同座互相交流。

当众填空。

师生评议。

2、教师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画出它们？学生发言后，肯定如下答案：第一自然段：赶回第二自然段：“一……就……细心地询问”、“一边……一边……”等。

小学语文备课用笺(二)8 小松树和大松树教学随笔第一课时一、看图导入，揭示课题1、看插图，问：图上画的是什么树？教“松”字，领读。

2、板书课题，指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。

指名读课题，领读课题。

3、从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？4、小结问题：（1）小松树和大松树在什么地方？（2）他们之间发生了什么事？（3）这个故事告诉我们什么道理？二、初读指导1、自由读课文。

要求：（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。

（3）学生自由读，互相交流。

2、检查自读情况。

（1）出示带有生字的词语：多你呢回答风伯伯听孩子比低头一棵喂摸托起来惭愧（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：动作演示：低头听摸回答找近义词：惭愧（难为情）（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。

（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。

（5）逐段指名读。

三、作业1、认读、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。

第二课时一、复习检查1、听写词语：松树比多少回答孩子听低头2、说出各个自然段的主要内容。

二、精读训练1、指名口头填空：（）有一棵（）松树，（）有一棵（）松树。

2、书“惭愧”，问：“惭愧”是什么意思？3、问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？4、起初，小松树怎么样？谁能把小松树的话读一读？读出它那种自以为是的语气来。

各自练读，同座对读，互相学习指正。

再指名当众读、评议。

教师示范，学生再读。

5、后来，小松树的想法怎么会发生变化的？指名读风伯伯的话。

讨论：风伯伯的话是什么意思？6、讨论：小松树会怎么想呢？7、教师小结：小松树知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来的。

8、练习有感情地朗读课文。

四、写字指导1、出示生字，指名认读。

多你呢回答风伯伯听孩比低2、自主学习，提出书写注意点。

根据学生发言，教师做适当总结。