口语交际活动‘打电话’ 案例分析

口语交际《打电话》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材《英语口语交际》第三章，主要围绕“打电话”这一日常生活场景展开，详细内容包括电话用语的基本结构、打电话的礼仪、常见电话用语的正确使用等。

二、教学目标1. 让学生掌握打电话的基本用语，如“Hello, may I speak to?”、“This is speaking.”等。

2. 培养学生打电话时的礼貌用语，如“Please.”、“Thank you.”等。

3. 提高学生在实际场景中运用电话用语进行口语交际的能力。

三、教学难点与重点教学难点：电话用语的正确使用及打电话礼仪。

教学重点：打电话的基本用语、礼貌用语及实际场景中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：教材、练习册、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）打电话时，应该如何问候对方？（2）如何正确地报出自己的名字？（3）打电话时，需要注意哪些礼仪？2. 例题讲解（15分钟）例题1：请根据对话，完成下列句子。

A: Hello, may I speak to Tom, please?B: ___________.（答案：This is Tom speaking.）例题2：请根据对话，选择正确的回答。

A: Can I call you back later?B: ___________.a. Sure, no problem.b. No, I'm busy now.（答案：a）3. 随堂练习（10分钟）（1）根据对话，完成句子。

（2）选择正确的电话用语。

4. 小组活动（10分钟）学生分组，模拟打电话的场景，练习电话用语。

教师对学生的练习进行点评，强调打电话的礼仪和注意事项。

六、板书设计1. 电话用语基本结构：Hello, may I speak to?This is speaking.Can I call you back later?Sure, no problem.2. 打电话礼仪：注意声音大小使用礼貌用语简洁明了地表达自己的意思七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一段打电话的对话。

口语交际《打电话》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《新编小学语文口语交际》教材第四单元，主题为“打电话”。

具体内容包括电话用语的基本结构、打电话的礼仪、模拟打电话的实践场景等。

二、教学目标1. 让学生掌握电话用语的基本结构，能熟练运用电话用语进行日常交流。

2. 培养学生打电话时的礼仪意识，提高口语交际能力。

3. 激发学生参与口语交际的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电话用语的灵活运用及打电话时的礼仪。

2. 教学重点：电话用语的基本结构及实践场景的模拟。

四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、教学课件、板书材料。

2. 学具：学生分组准备角色扮演道具，如手机、名片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示电话机模型，引导学生回顾日常生活中的打电话场景，引出口语交际主题。

2. 新课内容：讲解电话用语的基本结构，包括问候语、自我介绍、请求、结束语等。

3. 实践场景模拟：分组进行角色扮演，模拟打电话的实践场景，教师点评并指导。

4. 例题讲解：讲解打电话礼仪，如接听电话时的问候、语速、音量等。

5. 随堂练习：学生互相打电话，练习电话用语及礼仪。

七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编写一个打电话的对话剧本，包括问候语、自我介绍、请求、结束语等。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的口语交际能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习，如给亲朋好友打电话，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 电话用语基本结构：自我介绍：我是……请求：请问……可以吗？结束语：谢谢！再见！2. 打电话礼仪：接听电话：及时接听，礼貌问候。

语速：适中，清晰。

音量：适中，不要过大或过小。

倾听：认真倾听对方讲话，不要打断。

结束：礼貌道谢，再见。

重点和难点解析1. 教学难点：电话用语的灵活运用及打电话时的礼仪。

2. 实践场景模拟：分组进行角色扮演，模拟打电话的实践场景。

部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。

打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。

二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。

2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。

3.学会用简单的语言进行电话交流。

4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。

三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。

2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。

四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。

2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。

•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。

•练习简单的电话交流。

3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。

第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。

2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。

•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。

•继续进行电话交流的练习和角色扮演。

3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。

在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。

六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。

以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。

感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。

杭州部编版一年级语文下册第五单元《口语交际：打电话》优秀教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解打电话的基本礼仪和常用用语。

2.能力目标：培养学生的口语表达能力，让他们能够正确、流利地用汉语进行电话交流。

3.情感目标：引导学生尊重通信行为，培养团结合作的意识。

二、教学重点和难点重点： 1. 学习电话用语的正确使用。

2. 了解打电话的基本礼仪。

难点： 1. 学生初次接触电话交际，可能难以理解电话中常用的表达方式。

2. 学会在电话中表达自己的意思。

三、教学准备1.教材：杭州部编版一年级语文下册第五单元《口语交际：打电话》教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、电话道具。

3.课前准备：设计好教学活动，准备示范情景对话。

四、教学过程1. 导入教师通过提问激发学生对打电话的兴趣，引入本节课的话题。

2. 学习电话用语教师带领学生学习电话用语，包括接电话的问候语和结束通话的告别语。

3. 角色扮演分为A、B两组，进行模拟打电话对话。

4. 师生互动教师和学生开展教师与学生之间的模拟对话，巩固所学内容。

5. 小结与反思总结本节课的内容，让学生对打电话交流有更深入的理解。

五、课堂作业设计一个电话用语海报，展示在班级上。

六、教学反思针对本节课教学效果，不足之处进行反思，为下一节课改进提供参考。

七、教学延伸布置学生到家中体验拨打电话、接听电话的情境，提升电话交际的能力。

通过以上教学，让学生在愉快的氛围中掌握打电话的基本知识和技巧，为今后的交际能力打下坚实基础。

部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思第【1】篇〗活动设计背景通过做游戏来完成打电话这节课。

让孩子们在一起互动。

活动目标1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

2、能用轻快的声音来演唱。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点学生能够自己创编打电话内容并完整演唱歌曲活动准备电子琴，电话小娃娃两个活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。

注：重点表述基本环节）一、师生问好二、导入1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。

一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。

豆豆；喂喂喂你是点点吗？点点；哎哎哎我是点点啊。

豆豆；点点点点你在干什么呢？点点；豆豆豆豆我在幼儿园呢。

3、提问小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？三、歌曲教唱1、教师有感情的演唱2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词3、请幼儿和老师一起唱4、利用手偶一边唱歌一边表演5、幼儿跟琴声演唱6、幼儿分组演唱7、合唱8、请小小朋友们来表演打电话的游戏教学反思让幼儿能在玩中学感受到学习音乐的快乐。

幼儿能够主动参与的活动中。

〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教案与反思第【2】篇〗〔教学目标〕1、正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

〔教学重点〕通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

〔课时〕1课时〔教学过程〕一、导入1、同学们一定都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得方便快捷，打电话时最需要注意什么问题呢？2、如果你给你的朋友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3、这么简单的事，如果有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起来看一看13课《打电话》。

人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》一、教学内容分析本单元主要围绕《打电话》这一话题展开口语交际的教学。

打电话是日常生活中很常见的交际行为，对学生的语言表达能力和交际技能的培养具有重要意义。

通过学习这一单元，学生能够掌握打电话时应该使用的基本用语和交际方式，提高他们的口语表达能力。

同时，还可以培养学生的社交能力和团队合作意识。

二、教学目标1.能够正确使用打电话时的基本用语，如问候语、介绍自己身份等。

2.能够模拟电话交流，实际操作打电话的过程。

3.能够通过电话交流与他人进行简单的交流和沟通。

4.能够树立良好的沟通意识和交际技能。

三、教学重点和难点•重点：掌握打电话时的基本用语和交际方式。

•难点：实际操作模拟电话交流，自然流畅地进行口语交际。

四、教学准备1.教师准备教材《人教部编版一年级下册语文教科书》。

2.教师准备相关教学多媒体。

3.教师准备学生小组合作活动的任务布置和评价标准。

4.学生准备好课前所需要的教具、道具等。

五、教学过程安排第一课时1.课前热身：–教师播放相关视频或音频，引入“打电话”这一话题。

–学生进行简单的口语练习，熟悉相关用语。

2.学习基本用语：–学生跟读教师的示范，掌握问候语、自我介绍等基本用语。

–教师给出示范对话，让学生模仿演练。

3.小组活动：–学生分组，模拟电话交流情景，练习用语。

–教师巡回指导，及时纠正学生的发音和用词错误。

第二课时1.复习基本用语：–学生自由练习对话，加深记忆，提高口语表达能力。

2.实际操作：–学生组成电话交流小组，进行实际的电话交流。

–教师给予点评和建议，帮助学生提升交际技能。

第三课时1.情景表演：–学生进行情景表演，展示打电话的交际过程。

–学生互相评价，提出改进建议。

2.总结反馈：–教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生共同进步。

六、教学反思本单元的口语交际教学通过模拟电话交流的方式，帮助学生真实地体验交际过程，提高他们的口语表达能力和交际技能。

口语交际打电话教学设计（优秀10篇）《打电话》教案篇一教学目标1、了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

2、打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

教学重难点了解打电话的方法，学会打电话。

用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚。

教学过程1、联系生活与教材中的范例，明确打电话的基本步骤及要求。

（1）回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。

（2）请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话，思考：课文中的阿姨和李中是怎样打电话的？（3）通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求。

（4）总结打电话时常用的礼貌用语。

2、依据情境，展开实践。

（1）用教材提供的3个具体的情境，让学生打电话。

（2）创设其他需要打电话的情境，同桌合作，模拟打电话。

让每个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机会。

教学准备多媒体课件。

教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，明确要求1、同学们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。

（学生自由讲述自己打电话的经历）2、出示图片。

（课件出示：教材第62页人物插图）学生分角色表演阿姨和李中打电话。

其他同学思考：插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？3、学生交流讨论。

课件出示：打电话和接电话的步骤是什么？接打电话时应注意什么？4、教师总结。

（1）打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机（2）接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机（3）接打电话时应注意的事项：①打电话时要知道对方的电话号码，号码要拨对。

②打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。

③打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。

④没听清时，可以请对方重复。

5、打电话时常用的礼貌用语。

课件出示：您好请问谢谢再见……板块二创设情境，展开实践1、课件出示课本中的3个情境：课件出示：打电话约同学踢球。

打电话向老师请假。

有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

五年级上册语文教案-口语交际：父母之爱教案人教（部编版）五年级上册语文教案-口语交际：父母之爱教案人教（部编版）一年级下册语文教案-《口语交际：打电话》人教部编版《口语交际：打电话》教案—、文本教学解读《打电话》是第五单元口语交际内容，教材与生活紧密相连，有很强的生活性和实践性。

教材内容由四大部分组成：一是导语。

“你打过电话吗？应该怎样打电话呢？”两个问题，一是回忆自己打电话经历。

一是思考怎样打电话，明确了此次口语交际的内容和要求。

二是情境图。

右图的李中给同学张阳打电话，接电话的是左图的张阳妈妈，张阳妈妈问：“喂，你好请问你找谁？”李中很有礼貌地说：“阿姨，您好，我是张阳的同学李中。

请问张阳在家吗？”张阳妈妈说：“他在家。

你稍等一下，我叫他。

”李中有礼貌地表示谢意。

图意表明，打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。

三是活动延伸提示。

提供交际情境，学生模拟打电话。

前两个活动“约同学踢球”和“向老师请假”是打出电话。

第三个活动：一位叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家，这是接听电话。

这三个情境，不仅要说清楚自己要表达的内容，而且听清楚对方的话语、恰当使用礼貌用语。

四是交际提示。

“给别人打电话时，要先说自己是谁。

”“没听清楚时，可以请对方重复。

”指出了本次口语交际“打电话”对方法和态度两个方面的具体要求。

拨通电话，互相问好后，先说清楚自己是谁，简单地自我介绍。

不然对方会听得云里雾里，不知所云。

没有听清楚对方的话语时，可以请求对方再说一遍。

注意一定要有礼貌，态度诚恳，认真听明白对方所说的内容。

通话结束，记得互相道别，说再见。

口语交际是在活动情境中双向互动的，学生在情景模拟中练习打电话，反复练习和纠正后习得方法要领。

如有不注意使用礼貌用语的学生，就要帮助他学会正确使用“请问、您好、谢谢”等常用礼貌用语。

本课的教学内容贴近学生生活实际，活动形式丰富多样。

教师可根据教材特点。

创设一个链接生活的情境，让学生在活动中大胆实践，在实践中体会本课交际要求的重要性，在实践中提高交际的能力。