有趣的古诗朗诵会

古诗词朗诵活动开场白（精选3篇）古朗诵活动篇1不是史诗，而是诗史。

杜甫本人被称为“诗圣”。

“诗史”的称号出现较早。

早在晚唐《本事诗·高逸》就曾写道;“杜甫逢禄山之难，流离陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无遗事，故当时号为诗史。

”’这时杜甫还在世，人们就这样称呼他的作品了。

后来宋祁在《新唐书》的《杜甫传》里也写道：“甫又善陈时事，律切精深，至千言不少哀，世号‘诗史’。

”至于“诗圣”的称号，宋祁文章中已含有这个意思。

真正见诸文字的，是明代的《杜臆》作者王嗣爽，他在《梦少陵作》一诗里写道：“青莲号诗仙，我翁号诗圣”。

“诗史”是指杜甫诗歌中所体现出来的“善陈时事”的现实主义精神和创作方法。

“善陈时事”包括两个方面的含义：一是所写为当时的重大事件或与重大事件有关。

具体到杜甫的诗歌是指“逢禄山之难，流离陇蜀”所见所闻所感。

这就与一般的反映现实区别开来。

否则，“诗史”就用得太泛了。

由于安史之乱是唐帝国由盛转衰的关键。

杜甫浓墨重彩地描述这一历史转折过程中的种.种社会景象，使得他的诗具有深刻反映社会发展规律的意义。

二是“诗史”除了指作品所写的题材涉及社会重大事件外，还指作品所体现出来的思想认识是深刻的，对社会具有比较大的正面的思想教育作用。

昨天的辉煌在诗中再现今天的灿烂在诗中绽放明天的斑斓在诗中放飞现实和理想的真美在诗中交汇诗人和读者的心灵在诗中共鸣山水在诗中焕彩灵魂在诗中净化让我们在诗中盛开的理想之花经受前进路上的风雨洗礼结出清香四溢的丰硕之果吧!古诗词朗诵活动开场白篇2同学们,为弘扬中华传统文化，丰富校园文化生活，为了展现学生的风采;营造“朗诵经典诗文，积淀文化底蕴”的书香校园氛围，今天，我们在这里举行诗歌朗诵会。

诗是感情的激荡，诗是放飞的理想，腹有诗书气自华，让我们在这菊桂飘香的季节，张开诗的翅膀，吐出诗的芬芳，澎湃出诗的海洋!(掌声)下面四一班诗歌朗诵会正式开始，有请我们班的主持人邢峥同学结束语昨天的辉煌在诗中再现今天的灿烂在诗中绽放明天的斑斓在诗中放飞现实和理想的真美在诗中交汇诗人和读者的心灵在诗中共鸣山水在诗中焕彩灵魂在诗中净化让我们在诗中盛开的理想之花经受前进路上的风雨洗礼结出清香四溢的丰硕之果吧!诗是感情的激荡诗是放飞的理想腹有诗书气自华让我们在这菊桂飘香的秋夜张开诗的翅膀吐出诗的芬芳澎湃出诗的海洋!古诗词朗诵活动开场白篇3男：尊敬的领导女：敬爱的老师们合：大家好!男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

古诗词吟诵吟唱比赛主持词4篇吟诵，是汉文化圈中的人们对汉语诗文的传统诵读方式，也是中国人学习文化的高效方法，有着三千年以上的历史，代代相传，人人皆能，丰富多彩，精美绝伦，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。

下面是小编收集整理的古诗词吟诵吟唱比赛主持词，欢迎阅读。

古诗词吟诵吟唱比赛主持词1女：尊敬的各位老师男：亲爱的同学们合：大家下午好！女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化；华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝；男：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如秋日的硕果，散发着馥郁的芳香；女：弘扬中华优秀文化，打造精彩人生底色。

男：马跑泉小学“翰墨书香，文化浸润”古诗词朗诵会合：现在开始1、一年级《弟子规》女：首先，让我们把时间交给第一次露面的一年级小朋友，好不好？男：再好不过了！一年级的同学们伸出手臂给大家打个招呼吧。

你们有信心超地高年级的大哥哥大姐姐吗？女：打开文化的历史长卷，穿越千古尘埃，首先向我们走来的是儒家文化，朗朗上口的旋律蕴涵着许许多多做人的道理。

今天，在这个阳光明媚的日子，我们一年级的同学给大家展示的是《弟子规》经典诵读。

男：请大家掌声欢迎2、二年级《天净沙·秋思》男：呦，小小年纪，挺有气势的嘛！一年级同学读得怎么样？是啊，摇着头，拍着手，活泼又有趣。

二年级的同学们，你们可大了一岁，朗诵诗文会不会也更上一层楼呢？看起来信心十足，那就瞧瞧看吧！女：请欣赏二年级同学为我们带来的《天净沙、秋》3、三年级《瀑布》女：同学们，大家见过瀑布吗？记得它的样子和声音吗？让我们一同来感受它的磅礴气势吧！请欣赏三年级全体同学为大家带来的散文诗《瀑布》4、四年级《怀远》男：你曾是阳光下打开的天窗，看尽了千里风光，你曾把文明的阳光带到远方，穿越了山脉海洋；女：这一刻，我们聆听心灵的沟通，这一刻，生命和谐永恒。

男：下面有请四年级王梦佳、杨星星、孙灿雨、徐雨涵为大家带来诗朗诵《怀远》，请大家掌声欢迎。

诗歌朗诵作文300字_四年级作文诗歌朗诵作文诗歌，是一种独特美丽的文学形式，它以优美的语言、动人的情感和艺术的表达方式，引发人们对生活的思考和共鸣。

而朗诵，则是诗歌艺术的一种表现形式，通过朗读诗歌，将诗歌的内涵和情感传达给听众。

下面我将分享一次我参与的诗歌朗诵活动。

那是一个阳光明媚的周末，我和同学们参加了一次由学校组织的诗歌朗诵比赛。

我选择了一首古诗来朗诵，那就是《登鹳雀楼》。

我事先认真背诵了这首诗，熟悉了每一个字、每一句的发音和意义，希望能够将诗歌的美妙传递给听众。

比赛的那一天，我紧张而又兴奋地走上讲台。

我站在台上，微微张开口，开始朗诵。

我用稚嫩而清晰的声音，吟诵着诗歌中的每一个字，我的声音伴随着情感的推动，演绎出了诗歌的意境。

当我提到“白日依山尽，黄河入海流”时，孩子们的目光聚集在我身上，他们被我的朗诵所吸引，仿佛置身于诗歌的世界。

我感受到了诗歌的魅力和力量，它让人们的心灵得到了触动。

在朗诵比赛结束后，我获得了第一名。

这不仅是对我努力的肯定，更是对诗歌朗诵艺术的认可。

我深深地感受到了诗歌艺术的魅力和影响力。

通过朗诵诗歌，我不仅能够感受到诗歌的美，还能够将这份美传递给他人，让他们一同体会。

诗歌朗诵是一种独特的艺术形式，它不仅可以让我们欣赏到优美的诗歌作品，更能够培养我们的音感和表达能力。

通过朗诵，我们可以学会如何正确地表达情感，如何运用声音和语调来演绎诗歌的情境。

而这些，在我们日后的学习和生活中都具有重要的意义。

诗歌朗诵还能够开发我们的想象力和创造力。

在朗诵的过程中，我们可以尽情地展现自己的个性和情感，通过声音和表情来传递诗歌的意义。

同时，我们也可以根据自己的理解和感受，加入一些独特的演绎元素，让诗歌更加生动有趣。

这样的体验让我们对文学艺术有了更深入的理解，也培养了我们的想象力和创造力。

通过参与诗歌朗诵比赛，我不仅获得了荣誉，更重要的是我收获了对诗歌的热爱和理解。

诗歌朗诵让我感受到了诗歌艺术的美妙，它给予了我表达自我的方式，也丰富了我的内心世界。

记一次有趣的诗歌朗诵会
今天在老师的带领下，我们班举行了一次有趣的诗歌朗诵会。

朗诵会在热闹的气氛中开始了。

第一组的九位同学闪亮登场了，他们依次站好，组长拿起话筒，大声的说：“大家好！我们第一组为大家展示思乡的诗……。

”一组的同学一个接一个朗诵着，有的朗诵《秋思》，有的朗诵《长相思》，还有的朗诵《泊船瓜洲》等。

有的同学摇头晃脑，有的同学东张西望，有的同学脸都涨红了，可以看出他是多么的紧张。

接着是第二组、第三组、第四组……
随着离我们组朗诵的时间越来越近了，我的头上沁出了细细汗珠。

当宣布第九组上场时，我怀着一颗紧张的心走上了讲台。

组长张恩泽大方的走到讲台中央，说：“在这思乡的季节，我们组收集了许多思乡的诗词，大家一起来欣赏欣赏吧。

”吴佳骏朗诵《静夜思》，张庆宇背诵了《回乡偶书》。

该我了，我稳定了一下情绪，清了清嗓子，有感情的朗诵起席慕容的《乡愁》：“故乡的歌，是一支清远的笛……”我的话音刚落，台下骤然爆发出了雷鸣般的掌声，我心里乐开了花，心中的石头这才落了地。

我们组轮到林波了，他由于太紧张，背着背
着竟然忘了词，急得抓耳挠腮，全班哄堂大笑，他也不好意思地笑了。

赛结束后，老师迅速总分，最终刘微娜小组以总分702分居第一。

我们组虽然没有得到第一，大家还是很高兴，因为重在参与嘛。

这次活动不仅让我们学会了许多思乡的古诗词，也让我们的朗读水平有所提高，真是一次有趣的诗歌朗诵会！。

古诗词教学中的趣味活动设计古诗词是中国传统文化的瑰宝，教学中如何使学生更加兴趣盎然地学习古诗词，一直是教师们需要思考的问题。

为了激发学生对古诗词的兴趣，我们可以设计一些趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中，徜徉于古诗词的世界，感受其中的魅力。

一、抢答挑战赛在古诗词教学中，我们可以组织一场抢答挑战赛，以鼓励学生积极参与并展示他们的知识与才能。

比赛规则可以根据学生的水平设定，分为初级、中级和高级组别。

每组选择一位代表，进行题目抢答，答对者获得积分。

题目可包括填空、朗诵、猜词等多个环节，考察学生对古诗词的理解和掌握程度。

通过这样的活动，学生们能够在紧张有趣的氛围中提高对古诗词的兴趣，并能够加深对古诗词的理解。

二、古诗词拼图古诗词拼图是一个有趣的游戏，可以帮助学生锻炼观察力和记忆力。

在游戏中，教师可以将一首古诗词通过印刷分成若干个拼图碎片，然后将拼图碎片分发给学生。

学生们需要尽快拼接拼图，将古诗词完整地呈现出来。

这个活动不仅能够帮助学生熟悉古诗词的内容，还能够培养学生的团队协作能力和创造力。

三、创作古风作文通过创作古风作文，学生可以更好地融入到古诗词的世界中。

教师可以给学生提供一些主题，比如春天、月夜等，让学生以古风的方式写下自己的感受和想法。

学生们可以借鉴古人的写作技巧和修辞手法，将自己的思想和情感表达得更加深入鲜活。

同时，教师还可以组织古风作文的分享活动，让学生们相互交流和欣赏彼此的作品。

四、古诗词朗诵会古诗词朗诵会是一个展示学生朗诵能力和表现力的舞台。

学生们可以选择自己喜欢的古诗词，通过朗诵的方式将其中的情感传递给观众。

每个学生都可以选择一个自己喜欢的古诗词进行朗诵，并可以根据自己的理解和感受进行适当的表演。

这样的活动可以让学生们更加深入地体验古诗词的美，同时也能够提高他们的口语表达和胆量。

五、古诗词创意展示为了激发学生的创意，可以组织一个古诗词创意展示活动。

学生们可以根据古诗词的内容和意境，设计自己的艺术作品，比如绘画、书法、手工制作等。

（精选）“经典古诗文”朗诵比赛活动方案共5篇诗歌朗诵活动策划方案5篇本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。

经典诵读活动方案为了丰富校园生活，增强校园文化建设，让学生感受祖国的优秀文化的魅力，提高学生对国学经典知识的积累，小若口校区在本学期开展“经典诵读”系列活动。

具体活动安排如下：全校学生人手一册《小学生必读古诗词》，系列活动以此为内容展开。

一、每日晨诵每周周二、周三课间操后背诵5首（不会背诵的学生带书读），周四、周五换5首。

二、经典诵读诗画展在四月份，举行全校学生参与的“经典诵读诗配画手”抄报评比。

评选出优秀作品展出。

三、“走近经典”黑板报评比五月份，围绕“走近经典”的主题，各班开展黑板报评比。

四、“经典诵读擂台赛”在六月份，组织开展“经典诵读擂台赛”。

赛前两周在全校推选出两名队长，由队长双方pk后自己招兵买马，各自挑选4名队友，并自己给自己的参赛队取名、设计海报。

给全校其他学生抽取编号按单双号分成两支拉拉队，由队长选取并成为该队的智囊团。

比赛分六个环节，分别是有惊无险、互相挑战、幸运抽奖、你争我夺、经典欣赏、一决雌雄。

一、有惊无险此关比赛规则是：双方队长各抽取五首古诗，每位队员各背一首。

背正确一首加一分，错则对方加一分，同时，错题由现场拉拉队成员抢背，并当场领奖。

二、互相挑战比赛规则：各队分别为对方队友抽题，可以指定对方成员背诵，被挑战方背正确加一分，否则挑战方加一分。

此外，被挑战方被错的题由挑战方背诵，正确也加一分，错误扣一分。

此题由拉拉队获得。

三、幸运抽奖此关共抽取幸运者5名。

请两位队长为各自拉拉队抽取幸运号码，两位拉拉队队长为本队员抽题。

抽到的队员顺利过关，谢老师当场颁发奖品。

四、你争我夺比赛规则：各队长抽题，按抽到的题目要求由本组队员轮流背诵，每背对一首加一分。

——本关设有求助热线，即向自己的拉拉队求助，最多可求助3次，每成功一次获得一分。

同时被求助者给予成功救助获得一分礼物。

朗读古诗大会的策划书3篇篇一《朗读古诗大会策划书》一、活动背景古诗是中华民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和民族精神。

为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文学素养和语言表达能力，我们计划举办一场朗读古诗大会。

二、活动主题诵读经典古诗，传承中华文化三、活动目的1. 提高学生对古诗的兴趣和热爱，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2. 培养学生的朗读能力和语感，提高语言表达水平。

四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象[具体参与人员]七、前期准备1. 选定古诗：从小学、初中、高中语文教材中选取经典古诗，也可以选取一些课外的古诗名篇。

2. 邀请评委：邀请学校语文老师、朗诵专家等担任评委。

3. 宣传推广：通过学校广播、海报、班级宣传等方式，向全校学生宣传本次活动，鼓励大家积极参与。

4. 报名方式：学生可以在班级内报名，也可以直接向活动负责人报名。

5. 培训指导：对报名参加活动的学生进行朗读技巧培训和指导，提高他们的朗读水平。

八、活动流程1. 开场致辞：主持人介绍活动背景、目的和流程，宣布活动开始。

2. 古诗朗诵：参赛学生按照抽签顺序依次上台朗诵古诗，评委根据学生的表现进行打分。

3. 评委点评：评委对参赛学生的表现进行点评，提出优点和不足之处，为学生提供改进的建议。

4. 互动环节：设置一些与古诗相关的互动游戏，如古诗接龙、猜谜语等，增加活动的趣味性。

5. 颁奖仪式：根据评委打分结果，评选出一、二、三等奖和优秀奖，颁发证书和奖品。

九、评分标准1. 内容：紧扣主题，内容充实，积极向上。

2. 语言：发音准确，吐字清晰，声音洪亮，语速适中。

3. 情感：感情真挚，表达自然，能够准确把握古诗的意境和情感。

4. 仪态：着装得体，仪态大方，动作自然，表情丰富。

5. 创新：在朗诵形式、配乐等方面有创新之处，能够吸引观众。

十、奖项设置1. 一等奖：[X]名，证书及奖品。

2. 二等奖：[X]名，证书及奖品。

古诗背诵社团活动内容
1. 咱们可以举办古诗接龙比赛啊！就像玩游戏一样，一个人背完一首诗，下一个人就要以前一首诗的最后一个字开头背新的诗，这多有意思呀！“春眠不觉晓”，那下一个就得背“晓看红湿处”之类的，这样肯定能激发大家的积极性，让大家快速记住好多古诗呢！
2. 来一场古诗朗诵会怎么样！大家选自己喜欢的古诗，声情并茂地朗诵出来，哎呀，就像站在舞台上表演一样嘛！想想看，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”被深情朗诵出来，那得多震撼呀，多能让人沉浸其中呀！
3. 搞个古诗默写大赛呗！闭上眼，在脑海中搜索那些熟悉的诗句，然后一笔一划地写出来，这可不是简单的事儿呢！感觉就像在脑海里寻宝一样，“举头望明月，低头思故乡”会不会一下子就蹦出来呢？这能很好地检验大家的功底呀！
4. 可以组织去参观和古诗有关的古迹呀！当我们站在那些古老的地方，想想古人在这里留下的诗句，哇塞，那感觉肯定很奇妙！比如去黄鹤楼，不就会想起“故人西辞黄鹤楼”嘛，多有感触呀，这样能更深刻地理解古诗的意义呢！
5. 我们还能做古诗猜谜活动呢！根据一些提示去猜出对应的古诗，这可需要动动脑筋啦！“一个月亮，一个酒杯”，能猜到是哪首诗里的吗？哈哈，是不是很好玩呀！
6. 来个古诗改编大挑战呀！把古诗改得有趣一点，幽默一点，哎呀，发挥我们的想象力呀！“床前明月光”改成“床上猫咪胖”，哈哈，是不是很有意思，这样能让我们对古诗有全新的认识呢！
我觉得这些活动一定能让古诗背诵社团变得超级有趣，大家能在快乐中学习和领略古诗的魅力！。

朗诵比赛作文300字朗诵比赛作文300字（通用40篇）在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是店铺整理的朗诵比赛作文300字，希望能够帮助到大家。

朗诵比赛作文300字篇1今天，老师组织了一次朗诵大赛，这可让我兴奋了好半天，心一直砰砰的跳着，脸一直通红通红的，全身上下乃至每一个细胞都充斥着兴奋和激动，结果，上午的课怎么也听不进去，脑子里只装满了下午的比赛。

好不容易熬到了下午，我的心跳得更快，脸更红了，手指因紧张兴奋而变得颤抖，拿不起任何东西。

老师给了20分钟的准备时间，怎奈，我因太过兴奋，练习时总是读错，结果组长对我说教了一遍又一遍，可是，谁又在乎呢？反正，我不在乎，一心只等着比赛的开始。

比赛终于开始了，我们组是2号，哎！我们组的运气也未免忒好点了吧！一直等到一号组表演结束，我的心竟平静了下来。

该轮到我们组表演了，教室里静静地，听不见任何声音，只听得我们四个人的呼吸声，音乐开始，四个人立刻进入状态，我仔细看着每一段的每一行的每一字，生怕漏了什么，轮到我读了，我定了定心，深吸一口气，朗朗的读了起来，眼前竟渐渐地出现了一幅优美的画卷，我已沉溺其中，久久不能自拔……比赛结束了，悄悄地问了老师分数，竟是前三名，不错不错，看来，只要自己肯努力，那么幸运女神将来到你的身边。

朗诵比赛作文300字篇2星期五那天，我们学校举行了一场中华经典古诗文朗诵比赛。

我们各班依次走进会场，排好队，等待着大会的开始。

过了一会儿，主持人讲话了；“王集中学第二届古诗文朗诵比赛现在开始。

首先，请六（一）班为我们朗诵一首诗。

”六（一）有两位领读人，一上场表现得还好，但是到后来，他们竟然忘词了。

这时，他们很尴尬，无奈地退下场去。

不知不觉中，前三个班已经朗诵完了，该我们上场了。

我们走上台去，排好队，开始朗诵岳飞的《满江红》。

同学们激情高昂，我也把自己的情感全部投入到了这首诗中，仿佛自己已经融入岳飞的豪情壮志中了。

五年级语文趣味的古诗文朗诵古诗文是中华文化的瑰宝，通过朗诵古诗文，可以让孩子们感受诗歌之美，培养语感，提高口语表达能力。

为了让五年级的学生们对古诗文产生浓厚的兴趣，今天我给大家介绍几首趣味的古诗文，并附上相应的朗诵方式。

一、《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

朗诵方式：在朗诵《静夜思》时，可以做一些手势来表达古诗的意境。

比如，当念到“床前明月光”，可以用手指向上方，模仿月亮的形状。

当说到“举头望明月”，可以用手举起，向远处眺望的动作。

最后，“低头思故乡”时，可以将手放在胸前，表达思念之情。

二、《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

朗诵方式：朗诵《登鹳雀楼》时，可以利用手势来表达诗中的景色和情感。

当念到“白日依山尽”，可以用双手弯曲，模仿太阳落山的样子。

当念到“黄河入海流”，可以用手掌对比两个动作，表达河水流入大海的意象。

最后一句“更上一层楼”时，可以向上伸直手臂，表示向更高的目标迈进。

三、《将进酒》- 杜甫君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

朗诵方式：《将进酒》是一首豪迈激昂的诗作，朗诵时可以通过调整语速和声音的高低变化来表达情感。

念到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”时，可以加快语速，增加声音的音量，表达黄河奔腾的气势。

当读到“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”时，可以降低语速，让声音柔和，表达生命的无常。

读到最后三句时，可以增大声音的力度，展现出豪迈的情感。

通过朗诵这些趣味的古诗文，孩子们不仅能够感受到古诗文的美丽，还能够锻炼口语表达能力和情感表达能力。

在朗诵过程中，可以根据学生的兴趣爱好，加入手势、变化音调等元素，使得朗诵更加生动有趣。

同时，老师也可以组织朗诵比赛，激发学生的学习热情，培养他们对古诗文的喜爱。