马少华《新闻评论教程》(第2版)笔记和课后习题(含考研真题)详解

马少华《新闻评论教程》第2版配套真题详解1公正评论答：公正评论是指人们有权对那些为公众所关注的，与社会公共利益有关的事务，根据自己的信念、学识等进行不含恶意的评论和批评。

公正评论的实质是要把评论侵权与评论不当甚至错误区别开来，法律只解决言论违法侵权问题，而不过问观点的是非、感情的好恶等问题。

公正评论既是新闻客观性原则的一个重要组成部分，也是新闻侵权理论的一大支柱。

在国际诽谤法中，通常是以“公正评论抗辩”来解决评论中的侵权问题（新闻媒介对于诽谤指控的抗辩理由还包括“真实”和“特许权”），公正评论免责是不争的原则。

公众评论必须符合以下条件：①评论的事项与社会公共利益有关；②所发表的意见有可靠的事实来源；③立场公正；④没有恶意。

2前瞻性答：前瞻性是新闻评论的特点之一，它是指能够及时洞察矛盾和预测将会出现的矛盾，尽早去探寻事物的内在规律及其发展趋势，进而设想出解决矛盾的办法和途径，以便站在时代潮流的前头引导舆论，推动事物的发展。

新闻评论立论的前瞻性表现在：重提示、洞察力和预见性。

3新闻评论[中国地大2016年研；湖南大学2011年研；江西师大2009年研]答：新闻评论是指媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的社会现象、热门话题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和思想启迪性的新闻文体，是现代新闻传播工具报纸、广播、电视、网络经常采用的社论、社评、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称，属于论说文的范畴。

简言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。

新闻评论由于它的独特功能，在报刊上为区别于其他文字体裁，一般都采用正楷字体，清晰、醒目。

一些特别重要的社论、编辑部文章以及特约评论员文章，有时还用大一号的正楷字或宋体字，多数评论都放在版面的显著地位，并围框，以示庄重。

二、简答题1新闻评论最根本的特征是什么？各个特征的内在联系如何？[山西大学2019年研]相关试题：（1）简述新闻评论的特点。

马工程新闻编辑第2版配套第一章新闻编辑工作的内容与原则简答题1编辑学与哪些学科有关系？答：编辑学与众多学科有着机密的联系（1）新闻编辑学与新闻学新闻学的主要研究对象是新闻事业，它包括报纸、广播、电视以及新兴媒体网络等在内的新闻传播事业。

它以新闻事业为主，同时又涉及一切新闻活动或新闻现象。

新闻学以其特定的概念和范畴组成独立的知识体系，这个独立体系的知识门类大致可以分为：理论新闻学、应用新闻学、历史新闻学、新闻事业管理等。

其中，应用新闻学是对新闻实际业务的研究及其规律的概括，它包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影、广播电视新闻等。

新闻编辑学即属于应用新闻学范畴，是新闻学的一个分支，是研究报纸、广播、电视等新闻编辑工作的规律和方法的科学，它与应用新闻学的其他学科存在一定的交叉性。

（2）新闻编辑学与编辑学编辑学按对象不同，可以分为报纸编辑、图书编辑、期刊编辑、广播电视编辑、网络编辑等。

其内容大致包括理论研究、应用研究和历史研究三个部分。

新闻编辑学除了包括传统意义上的报纸新闻编辑、电视新闻编辑、广播新闻编辑、通讯社新闻编辑外，还包括近些年随着网络的出现而出现的新兴编辑门类：网络新闻编辑。

所以，从其研究的内容来看，新闻编辑学是编辑学研究的一个分支，编辑学研究中还包括其他非新闻编辑业务的部分。

（3）新闻编辑学与其他相关学科的关系对新闻编辑学而言，从新闻的特质、编辑的信息以及知识所涵盖的内容考察，它具有渗透性、交叉性、跨越性和覆盖性等特征。

因为新闻的内容会涉及社会生活的方方面面，对于新闻“把关人”之一的编辑来说，就必须掌握尽可能多的相关学科的知识。

①从编辑业务来看，可能会涉及的相关学科包括信息论、文化学、语言学、文学、心理学、传播学、逻辑学、艺术学、写作学、美学和方法论、系统论、控制论以及计算机操作技术等。

②从能力要求上讲，编辑又要尽量培养自己的辩证思维能力和创新能力，从而能够全面、客观地看待新闻事件。

北京大学新闻史论（614）+新闻实务（847）<跨考胜经>全套考研资料第一部分历年真题及答案1-1硕士研究生入学考试试题。

2001-2003年新闻学基础知识，2002年新闻理论与新闻业务，2001-2006年新闻学，暂无答案。

（本项不单卖，购买全套赠送此项）注：该专业近几年学校官方不出售历年试题，最新真题更新请大家关注跨考考研论坛，真题会随时在网站更新，大家下载即可使用。

第二部分专业课笔记、讲义等内部资料2-1新闻传播理论与实践笔记。

本科生课堂笔记，手写版，共27页￥402-2《外国新闻史》笔记。

本科生课堂笔记，手写版，共50页￥502-3《新闻事业简史》笔记。

本科生课堂笔记，手写版，共28页￥402-4中国新闻史辅导笔记。

手写版，共56页￥60注：报名辅导班请登录跨考网进行详细咨询。

全套资料包含以上所有资料，套餐优惠价：￥168指定参考书目此科目没有提供参考书目适用学院/专业——新闻与传播学院新闻学(050301)中国人民大学新闻传播史论（612）<跨考胜经>全套考研资料第一部分历年真题及答案1-12000年-2010年硕士研究生入学考试试题。

由于出题老师固定，历年真题参考价值很大。

该专业近几年学校官方不出售历年试题，最新真题更新请大家关注跨考论坛，只要收集到我们即会在网站更新，大家可下载使用。

第二部分专业课笔记、讲义等内部资料2-1中国新闻传播事业史本科生笔记。

出题老师授课，非常全面和清晰。

手写版，共29页￥402-2新闻传播考点精要汇集。

内部参考资料，介绍了传播理论考点、外新史考点等众多考试点。

打印版，共39页￥402-3外国新闻史复习要点。

陈立丹版《世界新闻传播史》复习要点，条理性好，重点突出。

打印版，共17页￥302-4新闻史硕士课程大纲。

中国人民大学新闻史研究生资料，硕士课程同样为研究生入学考试复习的重点，内容详实，包括中国史和外国史两部分，主题分明。

打印版，共58页￥352-5新闻学重点笔记。

马少华《新闻评论教程》第2版配套真题详解1公正评论答：公正评论是指人们有权对那些为公众所关注的，与社会公共利益有关的事务，根据自己的信念、学识等进行不含恶意的评论和批评。

公正评论的实质是要把评论侵权与评论不当甚至错误区别开来，法律只解决言论违法侵权问题，而不过问观点的是非、感情的好恶等问题。

公正评论既是新闻客观性原则的一个重要组成部分，也是新闻侵权理论的一大支柱。

在国际诽谤法中，通常是以“公正评论抗辩”来解决评论中的侵权问题（新闻媒介对于诽谤指控的抗辩理由还包括“真实”和“特许权”），公正评论免责是不争的原则。

公众评论必须符合以下条件：①评论的事项与社会公共利益有关；②所发表的意见有可靠的事实来源；③立场公正；④没有恶意。

2前瞻性答：前瞻性是新闻评论的特点之一，它是指能够及时洞察矛盾和预测将会出现的矛盾，尽早去探寻事物的内在规律及其发展趋势，进而设想出解决矛盾的办法和途径，以便站在时代潮流的前头引导舆论，推动事物的发展。

新闻评论立论的前瞻性表现在：重提示、洞察力和预见性。

3新闻评论[中国地大2016年研；湖南大学2011年研；江西师大2009年研]答：新闻评论是指媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的社会现象、热门话题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和思想启迪性的新闻文体，是现代新闻传播工具报纸、广播、电视、网络经常采用的社论、社评、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称，属于论说文的范畴。

简言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。

新闻评论由于它的独特功能，在报刊上为区别于其他文字体裁，一般都采用正楷字体，清晰、醒目。

一些特别重要的社论、编辑部文章以及特约评论员文章，有时还用大一号的正楷字或宋体字，多数评论都放在版面的显著地位，并围框，以示庄重。

二、简答题1新闻评论最根本的特征是什么？各个特征的内在联系如何？[山西大学2019年研]相关试题：（1）简述新闻评论的特点。

2016中国人民大学新传专业参考书目、重难点、观点分析、题型、习题解析书单太长了，这里说一下特别重要的几本书：?《新闻理论十讲》陈力丹《传播学教程》郭庆光?《解析中国传播学》（陈力丹的，每年一本，16考就看15和14的）?《传媒经济学教程》喻国明《世界新闻传播史》陈力丹?《中国新闻传播史》方汉奇《传播学纲要》陈力丹?《新闻编辑学》蔡雯《新闻写作精要》高刚?《新闻评论教程》马少华《广告学教程》倪宁【重要贴士】?1、全程做好计划：楼主的考研复习计划已经记满了一个小本，分为月计划、周计划、日计划等，每天做完就在计划本上划掉，看着一整天的计划全部完成会有说不出来的满足。

说下计划的重要性，首先它会保证你的复习进度，不会落下什么。

另外，最重要的是它会调整你的心态，尤其是考前一个月大家心态较浮躁，会出现没信心或学不进去的时候，楼主就是开始没信心能考上，复读一年的心都有了，后来每每看到计划本就有了一分踏实，心想这么多努力都做了，结果总不会太次，这份踏实一直延续到考场。

?2、学会放弃：当你决定考研的那一刻，就请你放弃出去逛街、看电影、唱K等想法，女孩子也就不要化妆啦，反正每天泡在图书馆里身边都是同样灰头土脸的考研狗们。

还有，该翘的课也赶紧翘吧，跟老师打好招呼，奖学金什么的也别想了，什么志愿者啊实习的机会啊就眼睁睁地放过吧，等你考上了这些全都是浮云！一心考研，别无他想。

?几种主要的受众观一、作为社会群体成员的受众受众分属于不同的社会集团或群体，有着不同的社会背景，受众对大众传媒的接触受到他的群体归属关系、群体利益以及群体规范的制约。

受众的群体背景或社会背景是决定他们对事物的态度和行动的重要因素，这种影响有时甚至超过大众传播的影响。

拉扎斯菲尔德，1940年，美国总统选举年，考察大众传播的竞选宣传对选举结果的影响。

在伊里县进行，又称“伊里调查”。

IPP指数分析。

IPP指数：既有政治倾向指数，是一种从社会经济地位、居住区域和宗教信仰三个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的政治立场和态度的综合指数。

马少华博客中关于新闻评论教程的教学要点作为一名新闻评论学的教师，我对新闻评论教学活动的实际节奏，有深刻的体会。

我越来越感到，如何使同学们尽快地进入到新闻评论文本的具体分析与讨论中，引发同学主动思考和参与，而不是让一个“学科体系”过于冗长沉闷的开头销磨掉同学的兴致，这恐怕是教学成功的一个着眼点。

因此，我的这本《新闻评论教程》虽然限于“学科”的体例，设立了第一章《新闻评论的基本规律》，但很快就从第二章起进入了新闻评论的基本要素之中，进入到了具体的作品案例之中。

在实际教学中，我也力图“快速进入”第二章以后的章节中。

即使在讲授第一章中，也仅以那些有特点的作品示例来反映新闻评论的基本问题，点到为止，而不在概念、定义上多花时间——实际上本书的“学术定义”也是很少的。

有一些陈述性内容虽然是教科书的体系所难免的，但在教学活动中就不一定都要照顾到。

因为教学的节奏与对教科书的默读的节奏有很大不同，前者要求更为活跃和生动。

一旦进入第二章以后，即评论的具体要素和作品之中，教学节奏就可以更为从容一些了。

二、本书的结构与教学的安排从目录来看，本书把“观点”、“事实”、“论证”先后放在第二、三、四章，实际上是把新闻评论的基本内容，也就是所谓“要素”分章先行讲授。

这实际上是一个“阅读”和学习的起点，就是帮助同学怎么样看新闻评论。

而把“选题”这样一个实际写作的起点放在上面三章之后。

这个考虑是，先教同学“怎么读”——静态地分析，熟悉新闻评论的内在规律，阅读较多的作品；然后才让他们尝试实际的写作练习。

这是符合自古以来的写作教学规律的。

在第二、三、四章的讲授过程中，可以让同学们做一些作品的分析练习，比如：辨识作品中的事实、观点、论点、分论点，以及它们之间的关系，这可以促使他们细读文章，弄清文章的各部分功能与脉络。

这种分析能力，高于一般读者的阅读能力，实际是给后面的写作练习提供了理性的基础，使同学们在自己尝试写作时，内心隐然有一些基本的范式。

外国新闻史教程--第2版-课后习题第一编封建集权主义时代的新闻传播事业史导言【练习题】一、名词解释1．集权主义2．自由主义3．新闻事业4．新闻体制二、简答题1．简述集权主义传播事业的基本思想与理念。

2．简要阐明集权主义新闻传播模式的基本特征。

第一章西欧专制君主型传播事业体系封建时期的英、法传播事业史【练习题】一、名词解释1．特许出版独占制度2．皇家特许出版公司3．《公报》4．《信使报》5．《学者报》6．黎塞留7．皇家出版法庭二、简答题1．西欧封建王权对当时的新闻传播事业有哪些影响？2．评析英国封建时期的印刷行业特许独占制度。

三、论述题1．评析英、法两国历史上的集权主义传播事业。

2．试分析英国都铎时期特许垄断出版管理体系的观念、特征、功能与历史影响。

第二章贵族分封制传播事业体系德意志封建时期的传播事业史【练习题】一、名词解释1．手抄新闻（新闻信）2．古登堡3．《法兰克福新闻》周报二、论述题1．试分析德意志封建贵族领主制新闻传播体系的特色。

2．为什么说近代德意志新闻传播体系能够成为人们分析新闻事业形成机制的一个“历史标本”？第三章殖民地型传播事业体系北美十三州传播事业史（1607-1765）【练习题】一、名词解释1．《国内外公共事件》报2．《波士顿新闻信札》3．《新英格兰报》4．曾格案件二、简答题1．詹姆斯·富兰克林对美国早期新闻事业的贡献是什么？2．曾格案件的价值与意义是什么？三、论述题1．试评析曾格案件的历史地位与贡献。

2．试评析北美十三州殖民地型的集权主义传播事业。

第二编自由竞争时期的资本主义新闻传播事业史（17世纪中叶——20世纪末叶）导言【练习题】一、名词解释1．约翰·米尔顿2．托马斯·杰斐逊3．约翰·密尔4．《论出版自由》5．《论自由》二、论述题1．近代资产阶级报业发展过程中贯穿着怎样的基本矛盾？其发展主要经历了哪些阶段？大致轨迹怎样？2．资产阶级新闻出版自由的口号是在什么情况下提出来的？米尔顿和杰斐逊分别为此作出了什么贡献？应该给予怎样的历史评价？第四章渐进的改良之路英国资本主义传播事业新体系的确立历史（1640-1861）【练习题】一、名词解释1．约翰·威克斯2．“知识税”3．《福克斯诽谤法案》4．“朱尼尤斯信件案”5．秘密津贴制度二、简答题1．简要分析评价英国新闻史上的“知识税”的产生背景、作用与影响。