三年级上册知识讲义- 诵读欣赏《丑小鸭》-部编版

《丑小鸭》完整课件一、教学内容本节课我们将学习《丑小鸭》这篇课文。

该课文选自小学语文教材第五册第二单元，主要讲述了丑小鸭历经磨难，最终成长为美丽的天鹅的故事。

详细内容涉及：课文朗读、生词学习、句子解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

2. 学习并掌握生词、短语，提高学生的词汇量。

3. 通过分析丑小鸭的成长历程，培养学生勇敢、自信的品质。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语及句子解析。

教学重点：丑小鸭成长历程的分析，培养学生勇敢、自信的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭和天鹅的图片，引发学生对美丽与丑陋的思考，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，熟悉课文内容。

3. 生词学习：讲解课文中的生词、短语，让学生做好笔记。

4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文。

5. 例题讲解：以丑小鸭的成长历程为例，讲解如何通过努力克服困难，实现自我价值。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制丑小鸭的成长路线图。

7. 主题探讨：引导学生从丑小鸭的成长历程中，体会勇敢、自信的重要性。

六、板书设计1. 课文《丑小鸭》2. 主要内容：丑小鸭的成长历程生词、短语学习勇敢、自信的品质3. 重点句子解析：4. 丑小鸭成长路线图：七、作业设计1. 作业题目：（2）结合自己的生活经历，谈谈如何克服困难，培养自信、勇敢的品质。

2. 答案：（1）丑小鸭在成长过程中，遇到了鸭妈妈、鸡、猫等动物的嘲笑和排斥，以及恶劣的自然环境。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《丑小鸭》这篇课文，让学生认识到勇敢、自信的重要性。

在课后，教师应关注学生在生活中遇到困难时，是否能够运用所学品质去面对和解决问题。

同时，鼓励学生多阅读类似的故事，提高自己的文学素养，丰富内心世界。

「北师大版」三年级上册语文第19课《丑小鸭》教材《丑小鸭》是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就让人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意料之外地发现自身不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅。

本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

以下是收拾的（北师大版：三年级上册语文第19课《丑小鸭》教材），期望帮到您。

教学目的1、认知目的：积累本文中的生字词汇。

2、能力目的：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的赏析能力。

3、情感目的：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是由于心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生了解运势其实没轨道，重要在于要有对美好境界、美好理想的追求。

4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自己的努力，要紧的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有很多楚楚可人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小姑娘，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。

有过一只讨人喜欢的丑小鸭吗？——板书课题二、知道作者——学生介绍自身所知道的状况，老师作适合的补充（安徒生的生平可详细一些）。

三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤势不可挡弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的原因。

丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是什么样的？请联系书中的语句来回答。

（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

1、你知晓贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）-（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——（明结构）沼泽地——老太婆——灌木林里——-老农家——-花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。

大伙是如何对待它的？丑小鸭又是如何对待我们的生活的？请联系具体的语句来回答。

——（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈我们的怎么看。

《丑小鸭》试讲文档《丑小鸭》试讲一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第十单元第二课《丑小鸭》。

本课主要讲述了丑小鸭历经种种挫折和磨难，变成美丽的天鹅的故事。

通过这个故事，让学生体会丑小鸭勇敢、善良的品质，懂得只要树立信心，勇于面对困难，就一定能实现梦想。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受丑小鸭的成长过程。

2. 理解课文内容，体会丑小鸭勇敢、善良的品质，学会关爱他人。

3. 学会本课的生字词，会用“歧视、违抗、居然”等词语造句。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭的品质。

难点：学会本课的生字词，理解“歧视、违抗、居然”等词语的意思。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、作业本。

2. 学具：课本、笔记本、文具盒。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示丑小鸭的图片，引导学生观察丑小鸭的外貌特点，激发学生对丑小鸭的兴趣。

然后简要介绍丑小鸭的成长过程，引发学生对课文的期待。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考：丑小鸭为什么会受到歧视？它是如何勇敢面对困难的？3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，交流对丑小鸭品质的理解，讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。

4. 教师讲解（10分钟）针对学生自主学习和合作探究的情况，教师重点讲解课文内容，引导学生理解丑小鸭勇敢、善良的品质。

5. 课堂练习（5分钟）学生用“歧视、违抗、居然”等词语造句，巩固所学知识。

引导学生谈谈自己如何面对困难和挫折，鼓励学生学会勇敢、坚持梦想。

六、板书设计板书丑小鸭板书内容：勇敢——历经挫折，勇敢面对善良——关爱他人，助人为乐七、作业设计1. 课后阅读《丑小鸭》全文，加深对故事的理解。

2. 结合课文，写一篇关于勇敢、善良品质的日记。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对丑小鸭的品质有了深刻的理解，能够积极面对困难和挫折。

故事情节的社会寓意
故事情节的发展反映了社会的残酷现实，以及社会的不公平 和压迫。
社会意义的影响
促进社会改革
故事所传达的信息和象征意义，激发了人们对社会问题的关注，促进了社会 改革和进步。
对读者的影响
故事感动和影响了无数读者，唤醒了他们的社会良知，让他们更加关注社会 中的弱势群体。
06
结论与反思
对故事及形象的再认识
象征的体现
角色塑造
故事中的丑小鸭形象地展现了一个被边缘化、被忽视的角色 ，它通过自己的经历和成长，最终实现了自我救赎和蜕变。
环境描写
故事中的自然环境、动物形象等元素也具有象征意义，例如 冬天的严寒、夏天的温暖、善良的小鸟等，它们代表着不同 的寓意和象征。
象征的影响
个人成长
丑小鸭的故事对个人的成长和自我认知具有积极的影响，它鼓励人们在困境 中坚持不懈、追求内在美，并勇敢地面对困难和挫折。
2023
《丑小鸭-完整版课件》
目录
• 丑小鸭的故事 • 丑小鸭的形象 • 丑小鸭的象征 • 丑小鸭的文学价值 • 丑小鸭的社会意义 • 结论与反思
01
丑小鸭的故事
故事的背景
故事发生的时间和地点
故事发生在19世纪的欧洲，具体地点没有明确说明。
社会背景
故事反映了当时的社会等级观念和贫富差距，也描绘了底层人民的艰辛生活 。
社会意识
故事也提醒人们关注社会中的边缘群体，认识到每个人都是有价值的，不应 该因为外表或者其他表面因素而受到歧视和排斥。
04
丑小鸭的文学价值
文学价值的体现
真实性和典型性
安徒生通过描写丑小鸭的生活经历，展现了它与周围环境的冲突和适应过程，真实反映了 社会现实。同时，丑小鸭的形象也具有普遍性，代表了追求真善美的文学典型。

《丑小鸭》课件一、引言《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生创作的一篇经典童话，自问世以来，以其独特的魅力和深刻的寓意深受全世界读者的喜爱。

本文旨在通过课件的形式，对《丑小鸭》的故事内容、人物形象、主题思想以及艺术特色进行深入剖析，帮助读者更好地理解和欣赏这部作品。

二、故事梗概《丑小鸭》讲述了一只生来与众不同的小鸟，因为长相丑陋，遭受了同伴的歧视和排挤。

在经历了一系列的挫折和磨难后，它终于成长为一只美丽的天鹅，赢得了众人的赞美。

故事以小鸭的成长历程为线索，展示了个体在逆境中成长、自我价值实现的过程。

三、人物形象分析1.丑小鸭：故事的主人公，生来与众不同，长相丑陋，但内心善良、勇敢。

在成长过程中，它不断追求美好，最终实现了自我价值。

2.鸭妈妈：丑小鸭的养母，善良、慈爱，但无法理解丑小鸭的特殊性。

她的关爱使丑小鸭在困境中感受到了温暖。

3.鸡、猫、牛等家禽：它们代表世俗的眼光，以貌取人，对丑小鸭进行歧视和排挤。

4.天鹅：美丽、高贵的象征，丑小鸭心中向往的美好形象。

它们的出现使丑小鸭认识到自己的价值，并勇敢地追求美好。

四、主题思想探讨1.个体成长：故事通过丑小鸭的成长历程，揭示了个体在逆境中成长、自我价值实现的过程。

它告诉我们，只要勇敢面对困境，不断追求美好，就能实现自己的人生价值。

2.外表与内在：作品批判了以貌取人的世俗观念，强调内在美的重要性。

丑小鸭虽然外表丑陋，但内心善良、勇敢，最终成长为美丽的天鹅。

3.真善美：故事赞美了真善美，提倡人们追求美好、真诚和善良。

丑小鸭在追求美好的过程中，不仅实现了自我价值，还赢得了他人的尊重。

五、艺术特色分析1.寓意丰富：作品通过一个小故事，传达了深刻的道理，具有丰富的寓意。

它启示读者要勇敢面对困境，追求真善美，实现自我价值。

2.情节生动：故事情节曲折起伏，引人入胜。

作者运用生动的描绘和细腻的心理刻画，使读者感受到丑小鸭成长的艰辛和喜悦。

3.语言优美：安徒生运用简洁、优美的文字，讲述了一个充满诗意的故事。

丑小鸭
教学目标
1、认识集市与超市中的商品的基础上，能正确地对商品进行归类，学会正确使用量词。

2、理解并积累“买卖公平”“诚心为本”等四个词语，明白它们所包含的意思及道理。

3、了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。

4、通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。

能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。

5、练习书写自己的购物经历，培养学生习作能力。

6、学会阅读说明书。

教学重、难点
学会正确使用量词。

了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。

通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。

能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。

教具准备：
多媒体课件图片及资料各种商品的说明书。

教学过程：
一、将不是一类的词语用“\”画去。

1、大豆水草玉米麦子白面
2、油盐酱醋柴米
3、洗头牙膏毛巾肥皂洗衣粉
4、铅笔刀子橡皮文具尺子
二、写出你自己了解或者喜欢的商品名称，然后向小组同学介绍一下。

我最喜欢（或者了解）。

《丑小鸭》精品课件一、教学内容本节课我们将学习《丑小鸭》这篇课文。

该课文选自小学语文教材第四册的第五章，详细内容讲述了一只生来与众不同的小鸭，在历经种种挫折和磨难后，最终成长为一只优雅美丽的白天鹅的故事。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字、生词，能够流利地朗读课文。

2. 通过对丑小鸭成长历程的分析，培养学生勇敢面对困难，自信、自爱的品质。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对文学作品的热爱。

三、教学难点与重点难点：理解丑小鸭成长过程中所面临的挫折，以及它如何克服困难，实现自我价值的提升。

重点：掌握课文中的生字、生词，流利地朗读课文，体会课文所传达的寓意。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文教材、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过展示一组丑小鸭与白天鹅的图片，引发学生对两者之间关系的猜想，激发他们的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、语调的把握，感受课文的情感。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析丑小鸭成长过程中的挫折与磨难，引导学生思考如何面对困难。

4. 生字、生词学习：学习课文中的生字、生词，让学生用字典查找词义，加强对词语的理解。

5. 例题讲解：以丑小鸭成长过程为例，分析文章写作手法，让学生学会运用到自己的写作中。

6. 随堂练习：让学生用本节课所学的生字、生词造句，并进行展示。

六、板书设计1. 课文《丑小鸭》2. 生字、生词列表3. 丑小鸭成长过程图七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的丑小鸭》为题，写一篇作文，描述自己或他人经历挫折、勇敢面对、最终成长的过程。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对生字、生词的掌握情况。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他励志故事，如《灰姑娘》、《青蛙王子》等，激发他们对文学作品的热爱，培养勇敢、自信的品质。

重点和难点解析1. 教学目标中关于学生品质培养的描述。

小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)《丑小鸭》篇一28 丑小鸭文本细读：这篇文章讲述了一支又大又丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。

作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注。

丑小鸭因为又大又难看，从一出生，嘲笑、歧视、排挤、打击就伴随着他：兄弟姐妹们讨厌他，连妈妈最后也劝他“走远些吧”，“差点儿被猎犬咬死”，不会生蛋，被“农家的母鸡和猫不断嘲笑”，冬天差点被冻死在冰冷的湖边……然而，种种的挫折并没有泯灭他对美丽、对美好生活的向往与追求。

尽管被农家收养，但不愿忍受鸡与猫的嘲笑，而重新走向自然；尽管离家流浪，但看见一群美丽的天鹅向南方飞去时，是那么的“羡慕它们哪”；不小心碰翻了主人的奶油，又逃进了丛林里；当春天又回到大地，他又见到仰慕已久的天鹅时，不由自主地飞向这群美丽的大鸟。

这时，他看到水中映出的自己不再是丑陋的灰小鸭，而是一只天鹅。

“他感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。

”他进入了美的行列，他攀上了向往的美的高峰。

丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。

如不可嘲笑他人，坚持不懈、不灰心，不可靠外貌判断；也可能意识到“它的形象可能与大部分人差不多。

”“现在你的样子不一定代表未来你的样子。

” “只要你是一个天鹅蛋，哪怕生在养鸭场也没有关系”等等。

而“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理，也将会给学生以深刻的启迪。

由于作者在这篇童话中，通过丑小鸭的形象象征性地描绘了自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难，以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的理想，因而这篇作品也一直被认为是安徒生的自我写照──一篇自传。

安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。

但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的理想──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。

学习目标：1. 以《丑小鸭》为例，品读安徒生童话，体会童话世界里纯真美好的真善美。

2. 引导学生掌握一定的阅读方法，激发读童话故事的兴趣。

初步培养独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

导入：同学们，有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，雪孩子跟小白兔快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活……猜猜这是什么地方？对，是童话王国。

在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。

今天，老师就带领着大家走进奇妙的童话王国。

课文精析：1. 作品简介《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共有163篇故事组成。

这本书爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族的愚蠢、无能、贪婪和残暴。

其中较为著名的故事有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。

2. 我来说内容视频播放《丑小鸭》动画。

3. 我会品经典（1）思考：童话的名字叫“丑小鸭”，它究竟长什么样呢？他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。

（2）思考：周围的人是怎样对待它的？在鸭舍里：后来一天比一天糟。

连他自己的兄弟姐妹也对他生气起来。

他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。

小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踩他。

思考：它还会遭受怎样不公正的待遇呢？①逃离鸭舍：于是他飞过篱笆逃走了。

灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。

“这是因为我太丑了！”小鸭想。

于是他闭起眼睛，继续往前跑。

他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。

他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。

②在野外：于是小鸭就走了。

他一会儿在水上游，一会儿钻进水里去；不过，因为他的样子丑，所有的动物都瞧不起他。

秋天到来了。

树林里的叶子变成了黄色和棕色。

风卷起它们，把它们带到空中飞舞，而空中是很冷的。

云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。

乌鸦站在篱笆上，冻得只管叫：“呱！呱！”③在农夫家：小孩子们都想要跟他玩，不过小鸭以为他们想要伤害他。

【导语】《丑⼩鸭》是⼀篇安徒⽣的童话故事，讲的是⼀只⼜⼤⼜丑的⼩鸭⼦历经种种挫折，磨难，最后终于变成了⼀只美丽的⽩天鹅的故事。

以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级语⽂课⽂《丑⼩鸭》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 太阳暖烘烘的。

鸭妈妈在草堆⾥，等她的孩⼦出世。

⼀只只⼩鸭⼦都从蛋壳⾥钻出来了，就剩下⼀个特别⼤的蛋。

过了好⼏天，这个蛋才慢慢裂开，钻出⼀只⼜⼤⼜丑的鸭⼦。

他的⽑灰灰的，嘴巴⼤⼤的，⾝⼦瘦瘦的，⼤家都叫他“丑⼩鸭”。

丑⼩鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

哥哥、姐姐咬他，鸡公啄他，连养鸭的⼩姑娘也讨厌他。

丑⼩鸭感到⾮常孤独，就钻出篱笆，离开了家。

丑⼩鸭来到树林⾥，⼩鸟讥笑他，猎狗追赶他。

他⽩天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。

秋天到了，树叶黄了，丑⼩鸭来到湖边的芦苇⾥悄悄的过⽇⼦。

⼀天傍晚，⼀群天鹅从空中飞过。

丑⼩鸭望着洁⽩美丽的天空，⼜惊奇⼜羡慕。

天⽓越来越冷，湖⾯结了厚厚的冰。

丑⼩鸭趴在地上冻僵了。

幸亏⼀位农夫看见了，把他带回家。

⼀天，丑⼩鸭出来散步，看见丁⾹开花了，知道春天来了。

他扑扑翅膀，向湖⾯飞去，忽然看见镜⼦似的湖⾯上，映出⼀个漂亮的影⼦，雪⽩的⽻⽑，长长的脖⼦，美丽极了。

这难道是⾃⼰的影⼦？原来我不是丑⼩鸭，是⽩天鹅呀！【教案】 教学要求： 1．学会本课⽣字，积累词语。

2．有感情的朗读课⽂，背诵课⽂最后⼀个⾃然段。

3．引导学⽣体会丑⼩鸭之所以能成为⽩天鹅，是因为⼼中有梦，并向着梦飞翔，让学⽣懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重点难点： 在朗读中理解词、句的意思，理解丑⼩鸭为什么能成为⽩天鹅，体会⽂章内涵。

教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话引⼊新课，揭⽰课题。

上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁⼀说是哪个故事？今天，我们再来学习⼀篇有趣的童话故事。

这篇故事是享誉世界的童话⼤师安徒⽣写的，名叫《丑⼩鸭》。

（板书课题：28丑⼩鸭） ⼆、初读课⽂。

《丑小鸭》课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《寓言与童话》中的《丑小鸭》一课。

该文详细讲述了出生在鸭群中的小天鹅因外表的不同而遭受排斥，历经千辛万苦最终成长为美丽的天鹅的过程。

内容涉及对童话故事的理解、人物性格的分析以及故事寓意的探讨。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《丑小鸭》的故事情节，体会故事中的寓意。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对文本的分析和评价能力。

3. 引导学生学会尊重他人，培养他们面对困难时保持自信和勇敢的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解丑小鸭在故事中的成长过程，体会其心理变化。

教学重点：分析故事中的人物性格，探讨故事寓意。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《丑小鸭》课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于鸭子成长过程的照片，引导学生关注生命的成长与变化，进而引出本节课的主题《丑小鸭》。

2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，同时注意对生词进行查阅。

3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，分析丑小鸭在故事中的心理变化，引导学生深入理解故事寓意。

4. 例题讲解：挑选课文中具有代表性的句子，分析其语法结构和表达方式，帮助学生掌握课文要点。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，如：根据课文内容填空、改写句子等。

6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论丑小鸭在故事中的成长过程以及故事寓意，培养学生合作交流的能力。

8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，布置作业。

六、板书设计1. 《丑小鸭》2. 主要内容：故事梗概人物分析故事寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述丑小鸭的成长过程。

（2）分析丑小鸭与鸭妈妈、小鸟、小猫等角色的关系，谈谈你的理解。

（3）谈谈你对故事中“每个人都有自己的价值，不要轻易放弃”的寓意的理解。

2. 答案：（1）丑小鸭从出生在鸭群中被嘲笑、排斥，到独自流浪，历经磨难，最终成长为美丽的天鹅。

小学语文新课标《丑小鸭》优质课件【】一、教学内容本节课，我们学习是小学语文新课标教材中《丑小鸭》一文。

该文位于教材第三单元，详细内容主要讲述丑小鸭历经磨难，最终成长为美丽天鹅故事。

通过这个故事，我们将引导学生解和掌握课文中生字词，理解课文内容，体会课文所要传达寓意。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确书写和运用。

2. 让学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受丑小鸭成长历程。

3. 培养学生树立自信，勇敢面对困难和挑战品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字词掌握，以及对课文寓意理解。

2. 教学重点：培养学生朗读能力和语言表达能力，引导学生从故事中汲取成长力量。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示丑小鸭和美丽天鹅图片，让学生对比两者之间差别，引发学生对丑小鸭成长过程兴趣。

2. 例题讲解：（1）学习生字词：引导学生自读课文，找出不认识字词，讲解并板书在黑板上，让学生跟读、书写。

（2）朗读课文：分段让学生朗读课文，指导学生注意语气、语调把握，感受课文情感。

（3）课文讲解：详细讲解课文内容，分析丑小鸭成长过程中困难和挑战，以及它如何克服困难，最终成长为美丽天鹅。

3. 随堂练习：（1）让学生复述课文故事，锻炼语言表达能力。

（2）结合课文内容，让学生谈谈自己在生活中遇到困难和挑战，以及如何克服。

六、板书设计1. 课文《丑小鸭》2. 生字词：磨难、天鹅、自信、勇敢等。

3. 课文脉络：丑小鸭成长过程、困难与挑战、成长寓意。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，并造句。

（2）结合课文内容，谈谈你对自信和勇敢理解。

2. 答案：（1）生字词抄写及造句答案略。

（2）自信和勇敢理解：自信是相信自己能力，勇敢是敢于面对困难和挑战。

我们要像丑小鸭一样，树立自信，勇敢地面对生活中困难和挑战，努力成长。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，引导学生掌握生字词，理解课文内容，培养学生朗读能力和语言表达能力。

小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案丑小鸭篇一[分析教材]是人教版第四册的最后一篇课文。

这篇课文是根据著名童话作家安徒生的改编的，故事中的是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。

故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。

[分析学生]小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。

好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。

但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。

我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。

[教学理念]本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。

教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。

[设计特色]在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的"阶梯"引导学生一步步往上攀登。

[教学目标]1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。

4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

[教学流程][设计意图]一、自读课文，贴图讲故事。

1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：1）自学生字词，读通课文。

2）提出疑难问题，小组讨论解决。

2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。

这个教学环节就是过去教学中"初读课文，整体感知"，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂ 夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，⼀群初⽣的⼩鸭跟着妈妈到⼩溪⾥去游泳。

它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下⽔。

那只最迟出世的灰⼩鸭灵活地摆动着双腿，游得最出⾊！可是，它⽼是被咬，被打，被排挤。

是因为太顽⽪，⼤家惩罚它吗？不是。

是因为太能⼲，⼤家嫉妒它吗？也不是。

原来是因为它长得⼜⼤⼜有难看！ ⽇⼦⼀天天过去了，灰⼩鸭越来越孤独。

兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表⽰：“我不愿再看到你了，你⾛远些吧！”可怜的灰⼩鸭伤⼼极了，只好离开了⾃⼰的家，漫⽆⽬的地向前⾛。

他到了⼀块沼泽地，遇上了猎⼈，差点⼉被猎⽝咬死。

他忍着饥饿，穿过⽥野，越过牧场，终于来到⼀个农家门⼝。

农家⽼婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。

但是，过了⼏个⽉，它⼀个蛋也没有⽣下来。

农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”⼩鸭难过极了，只好伤⼼地离去。

秋天来了，天⽓凉了，⼀群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南⽅飞去。

孤独的⼩鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，河⾯的冰块⼀天天变⼤、变厚了。

⽆家可归的⼩鸭⽣怕⽔⾯被冰封了，便整天待在⽔中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。

第⼆天，⼀个农夫看见了它，赶紧把它带回家。

可是，由于它不⼩⼼碰翻了主⼈的奶油，孩⼦们追赶它，吓得它⼜逃进了丛林⾥。

春天回到了⼤地，鸟⼉在枝头唱，太阳在天空笑。

⼀天早晨，⼩鸭从梦中醒来，发觉⾃⼰特别有⼒⽓。

它飞起来，轻快地飞到湖⾯上。

三只美丽的天鹅向它游过来，⼩鸭想起了⾃⼰的丑陋，⾃卑地低下了头。

清澈的湖⽔像⼀⾯镜⼦，清晰地映现了它的倒影。

它睁⼤了眼睛看着。

突然，它吃惊地抬起头，注视着迎⾯游来的⼀⼤群天鹅，眨了眨眼，⼜低下头去。

小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案（优秀5篇）丑小鸭篇一教学目标：1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。

2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。

3、能区分倒影和倒映的意思。

教学过程：第二课时一、明确学习目标二、学习3-4段1、自读3-6,思考：哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。

2、自读3、4段，先自学生字，再填空：来到哪里遇到什么不幸水草地野鸭里小鸟猎狗丛中天气3、再读课文3、4段，填空：离开了水草地白天晚上在芦苇丛中4、朗读指导5、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇？三、学习5、6段1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅，很快乐？2、自读，学习生字3、学习第5段，巩固单元学习提示a、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？b、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？c、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？4、学习第6段a、默读，用划出说明丑小鸭快乐的句子。

b、训练有表情地朗读。

5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅，为什么那么快乐？四、作业1、课作52、齐读3-6段。

教后反思：第三课时教学目标：1、背诵、默写5、6段2、懂得故事告诉我们的道理，学会正确对待现实生活中的丑小鸭。

教学过程：一、复习二、理解、学用“极了”1、课后作业第42、体会“极了”的意思3、用“极了”说一句话。

六、背诵、默写5、6段1、背诵2、默写3、同桌互批4、订正三、总结明理1、齐读全文2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事？3、你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？4、如果你觉得自己是丑小鸭，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？5、假如，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？6、小结：树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的日子一定会到来丑小鸭篇二教案示例26、教学目标：1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。

认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。

同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光 洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至， 充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时， 在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状 时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了， 把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求， 努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面 我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成 一只美丽的白天鹅的。(板书课题）
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安徒生
【学习目标】 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的 思想感情。 2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造 形象的写法。 3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处 逆境，也终能实现自己的理想的道理。 【教学重点】 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的 思想感情。 2、体味文章带给我们的深刻启示。 【教学难点】理解丑小鸭形象的现实意义。
1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿! 可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居 然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人 们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场 的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是 他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动 物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你 们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低 地垂到水上，只等着一死。 丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
研读赏析
（一）人物形象
1、丑小鸭在不幸的遭遇面 前，有什么态度，是如何做的？ 结合具体语句谈谈自己的看法。 2、用“从这里，我看到了 一只 的丑小鸭”说 话。 丑小鸭的性格特征：虽有自卑，但 不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不 拔；虽身处逆境，却从未放弃追求； 它生活漂泊无依，理想却始终坚定 不移，那就是追求快乐，渴望理想， 崇尚自由，向往美丽。

《丑小鸭》讲述了一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴有着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只漂亮的天鹅。

以下是的小学语文丑小鸭课件，欢迎阅读。

1、熟悉安徒生的童话。

2、了解这篇童话的主要故事情节。

3、理解作品丑小鸭形象的现实意义。

1、重点(1)熟悉安徒生的童话。

(2)了解主要故事情节。

2、难点理解作品丑小鸭形象的现实意义。

一课时1、，给以下加点的生词注音。

丑陋(lou) 讪笑(shan) 妒忌(ji du)进出(beng) 绅士(shen3) 冰雹(bao)木屐飕飕(sou)2、查工具书。

解释以下生词。

(1)丑陋： (像貌或者样子)难看。

(2)讪笑：讥笑。

(3)妒忌：忌妒。

(4)来势汹汹：动作或者事物到来的气势隆重的样子(贬义)。

(5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。

3、阅读全文，思量研讨与练习。

1、作者作品简介。

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。

生于鞋匠家庭。

祖母曾经行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。

因父早逝，十三岁即出外餬口。

当过商店学徒、剧院杂役。

1827 年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。

共一百六十余篇。

《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。

因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。

暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。

以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

2、导语。

作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。

安徒生一辈子境遇坎坷。

他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。

他最初想做一位芭蕾舞演员，后来又想当一位歌剧演员，但都没能实现。

他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的讥笑排击。

但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一位享有世界声誉的童话大师。