走进电脑动画世界
【教材分析】
本课内容是河北教育出版社出版的《信息技术》第2册第一单元《动画制作——Flash》中的第一节《走进电脑动画世界》。
教学内容有:了解动画产生的原理及分类,初识Flash工作界面,制作简单的逐帧动画。
学生对Flash都很感兴趣,但Flash的学习要经历一个循序渐进的过程,本课是本单元第一课,是初步认识和体验制作动画的起始篇,因此学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础,它在本章中占有重要的地位和作用。
【学情分析】：
本课的教学对象为初中二年级学生,信息技术知识水平存在一定的差异,学生的认知能力、自主学习能力各不相同。
大多数学生对动画片充满好奇心。
尽管绝大部分学生没有学过动画的制作,但Flash动画对他们具有强烈的吸引力。
前期知识水平:在小学已学过Word、PowerPoint、画图等,能够熟练使用圆形、线形等工具绘制一些图形。
因此,应给予学生一定的空间,点燃学生学习动画的热情,再结合学生的兴趣点,加深学生对动画原理的理解和对逐帧动画的初步认识与体验。
【教学目标】
①知识目标：了解动画原理及动画分类，了解Flash的工作环境，认识Flash工作界面，初步理解Flash动画制作中涉及的基本概念：帧、关键帧、空白关键帧；能使用Flash编辑制作简单的动画作品。
②能力目标：培养学生在实践中学会思考和观察的能力。
③发展目标：培养学生团结协作、自主学习的能力。
④情感目标：培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣，进一步培养学生对信息技术的兴趣。
【教学重点与难点】
教学重点：动画原理及Flash的工作环境
教学难点：“视觉暂留”的理解；普通帧、关键帧的理解
【教学手段】
①教法：通过观看“视觉暂留”的视频，了解Flash动画的原理；通过实践制作简单的动画作品，认识理解帧、关键帧、空白关键帧等概念；为了充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，在教法上我采用了带着问题学习的学习驱动法、创设直观的情景教学法、引导法、观察法等面向全体学生，使学生最大程度参于教学。
充分激发学生的学习兴趣，让学生肯学，会学，学会。
②学法：在自主学习过程中，了解动画制作原理，认识Flash工作界面，培养学生学习兴趣，以及对信息技术学习的热情。
③教学准备：多媒体课件、动画片，以及教师、学生活动中所用到的一些素材。
【教学过程】
一、课前播放动画片《秦时明月之龙腾万里》首版电影预告片，让学生走近动画，想起动画。
情景教学导入：
师：“同学们喜欢动画片吗？”（把学生带进动画世界）
生答。
（将学生们的注意力引到动画片上）
师：“请同学们说说，你们都看过哪些动画片？”
生答。
（通过同学的回答，了解学生们喜爱动画片的程度及动画片的类别）
师：“说了这么多动画片的名字，可见大家是非常喜欢动画片了，那你们知道动画片是怎么做出来的吗？想不想自己作动画呢”
生答。
（导入新课内容）
二、教学内容讲解：
1、动画原理
（先自主学习，然后组织讨论，共同学习，得出结论）
首先请同学们阅读课文２－３页，然后以小组讨论的形式完成以下问题
动画制作原理是什么？
动画分类（制作技术和手段）
常见的电脑动画制作工具
在同学回答完三个问题后，教师重点讲解动画制作原理——“视觉暂留”现象
师：“请同学们欣赏一幅图片，看看你都看到了什么奇怪的现象？”
师展示一幅“视觉暂留”的图片，让学生体会什么是“视觉暂留”？
请生回答都看到了什么。
师出示“视觉暂留”的定义，师生共同学习和体会这种人类固有的奇怪的生理现象，并揭示动画片的原理——“视觉暂留”。
请同学欣赏视频文件“视觉暂留.flv”，再次体会动画片的原理——视觉暂留。
（直观——抽象——直观的教学方法）
２、由于制作技术和手段的不同，动画可分为手工绘制为主的传统动画和以计算机制作为主的电脑动画。
电脑动画制作的软件都有哪些呢？最流行的又是哪一个呀？引出FLASH软件
师总结动画原理和动画分类。
师：“我们对动画片的原理和分类有了初步的了解，有没有人想过利用FLASH自己做个动画呢？”
生答。
（导入Flash的教学）
今天我们就先来了解一下FLASHL软件
3、了解Flash动画及Flash的工作环境
（先自主学习，然后组织讨论，共同学习，得出结论）
请同学们阅读课文４—６页，然后以小组讨论的形式完成以下问题阅读课文完成以下问题：FLASH窗口都包括哪些内容；了解一些名词和术语；舞台和工作区、时间轴、帧、图层、元件、库、影片和场景
（自主学习过程中会出现一些难以理解的问题，教师重点讲解，比如关键帧、普通帧、空白关键帧的区别）
了解了这些名词和术语之后，再请同学们自已观看教师准备的flash动画制作视频，注意观察制作步骤和各种工具的应用，了解Flash的工作环境，然后让学生亲身体验一下“倒计时”动画的制作，学生动手制作，教师观察并指导，然后请制作好的同学演示作品，教师总结并解决学生在制作过程中出现的一些共性问题。
师现场演示“奔跑的马”Flash动画的制作过程，并介绍素材导入和库的应用，让学生进一步了解Flash的工作环境，激发学生学习Flash的热情。
（增加学习动画的自信心）并将所制作的动画文件保存，以备同学们自己体验时使用。
三、学生体验：
学生以小组形式讨论合作，利用教师提供的素材自己亲手体验FLASH动画的制作，展示自己的作品。
学生自由播放、欣赏Flash动画，以便于亲近Flash，熟悉Flash环境。
四、教师总结：
本节课我们了解了动画片的原理、分类，还观看了老师制作动画的过程，同学们想不想自己亲手制作出满意的动画？好，我们期待着下节课的到来。
【教学反思与感悟】
1、培养学生自我学习的能力
初中阶段学生的电脑学习，除了要完成本课的教学任务，更重要的是要学会自我学习，具有一定自学的能力，所以应放手让学生进行自我探究、自我学习。
在本课教学时，我只演示一个动画的制作过程，边讲解边应用FLASH界面里的各种工具，然后让学生根据教师所教的方法，来制作自己的动画；然后请一个制作比较熟练的同学上展示给全班同学看，看看有没有存在什么问题，根据出现的问题一起解决。
在学生自己动手制作的过程中时常提醒学生如果有不清楚可以查查课本内容，让学生学会通过课本获取知识的能力。
通过这节课的教学，来证明了初中学生有能力进行自己探究学习。
最后通过做得好的个别学生的课件展示来激励学生制作动画，从而更加喜欢上电脑课。
2、尽量避免组织教学方面可能会出现的一些问题
学生是学习的主人，在教学中，教师应顾及每一位学生，让每一位学生都能够大胆、认真地学习。
教学中，当教师在演示讲解如何设置动画时，有些学生可能会不好好观看我的演示，而是自已在自己的机子上玩电脑，不理会我的讲解，为了避免这种情况的发生，在演示前应该屏蔽学生的电脑，让学生注意观察，把学生的注意力吸引到大屏幕上去，同时在教学中要充分调动学生的学习积极性。
在电脑教学中我觉得应该更加注重学生的自主性，通过学生操作让他们总结出自己的学习方法，同时应该在教学中组织好自己的教学语言，多用表扬、激励的语言来调动学生的学习积极性。
