《奇怪的圣诞包裹》教学设计

《奇怪的圣诞包裹》教学设计 (北师大版五年级下册)【教学过程】一、图片导入出示金紫荆雕像图片。

这是金紫荆雕像。

金紫荆雕像矗立于香港会议展览中心新翼海旁的博览海滨花园内。

附近屹立着一座回归纪录碑，碑上刻有前国家主席江泽民的亲笔字迹。

纪录碑顶部白环象征香港的主权归还中国，而上面的50个环代表香港特别行政区的生活方式保持50年不变。

湾仔北部这朵紫荆花乃镀金雕像，由中央政府送给香港作为特区政府成立的礼物，别具纪念价值，不少旅客专程到此游览。

这朵金紫荆已成为香港重要的地标及旅游胜地之一。

一朵紫荆花，要历经百年沧桑才能重新盛放在中国大地上。

这期间，多少海外的游子，满怀着盼归思归的爱国之思。

今天我们一起来读一个故事。

去感受一位老华侨的对山河故国的思念之情。

板书课题二、初读课文，了解大意1．读通课文2．这几年家明的爸爸给叔公寄了哪些礼物？叔公都说了什么？画下来。

3．为什么说这是奇怪的圣诞包裹呢？把奇怪之处画下来4．从奇怪的圣诞包裹中你感受到了什么？三、检查自学1．交流问题二，相机梳理成表格前年去年今年绒料子人参鹿茸故乡的泥土，菊种我青年时…… 身体虚…… ……虽然……中华民族的儿女！2．交流问题三A．奇怪的包裹指的是这三个中的哪一个？B．为什么说今年的包裹奇怪呢？让我们一起打开今年的这个圣诞包裹来看一看。

指读：16—25交流——a．一奇：要求奇——揣摩句子：我老了……给我吧！小朋友们，从这奇怪的圣诞包裹中你感受到了什么？ b．二奇：来历奇——揣摩句子：家明的爸爸……一袋泥土c．三奇：价值奇——4．揣摩句子：a．爸爸踌躇了，照直写泥土吗？b．价值又是多少钱呢？c．这些泥土能用金钱来衡量吗？5．句式转换这些泥土能用金钱来衡量吗？讨论——为什么这些泥土不能用金钱来衡量？6．出示填空：这不仅仅是泥土，它还是——这一抔泥土里面，寄托着叔公的家国之思，叶落不能归根的遗憾。

一个海外游子思念故土的情怀都在着泥土里面寄托着。

当叔公的手指触摸着这一点山河故土，就仿佛亲近了自己的祖国啊！这不仅仅是一抔泥土，它还是一捧浓郁芬芳的故乡情！ 7．指导朗读板书句子。

《奇怪的圣诞包裹》教案五年级语文教案●一、教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。

2、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。

学习课文的叙述方法。

●二、教学重难点：引导学生理解文章内容，体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。

●三、教学准备：余光中《乡愁》、马思聪《思乡曲》《我的中国心》●四、教学时数：1课时●五、教学过程：（一）、联系生活，导入新课1、联系生活：（板：的圣诞包裹）孩子们，圣诞节快到了，如果让你选择，你想要一份什么样的圣诞礼物？2、你们可真会选礼物，而有人却选择了一份奇怪的圣诞包裹，到底是怎么回事呢？（播放《思乡曲》）现在，就让我们随着这优美的旋律，一起走进今天的课文《奇怪的圣诞包裹》，（板：奇怪）去解开他神秘的面纱。

3、齐读课题。

（二）初读课文，整体感知学生自读课文。

课文主要讲了一件什么事？（三）品读交流1、再读课文，思考：为什么说圣诞包裹是奇怪的？2、小组合作交流：把你的想法和同桌交流一下。

3、全班交流：圣诞包裹之所以奇怪，是因为包裹中是一袋故乡的泥土和一些菊花种子。

（板：泥土、菊花种子）4、师：难怪家明和妹妹会哈哈大笑，圣诞节叔公什么都不要，就要泥土，还千里迢迢寄到美国去，泥土能值几个钱呀？孩子们，请问这泥土值钱吗？5、交流“泥土”的意义：a、在旁人的眼里，这泥土或许不值钱，可文章却说：这泥土能用金钱来衡量吗？（出示句子）这句话什么意思？请你把它改为陈述句。

b、在谁的眼里泥土不能用金钱来衡量，是无价的？是啊，在叔公眼里这泥土比什么都珍贵，请画出文中叔公珍爱泥土的句子读一读。

c、指读句子，体会感情。

孩子们，有人说，一句话一颗心，，你从这句话中能感受到的是一颗怎样的心呢？（板书：浓浓的思乡情）d、指导朗读：“虽然外面是火树银花……还有那浓郁芬芳的乡土情！”e、是啊，故乡的土地是游子魂牵梦绕的地方，故乡的泥土是游子行禳里的珍藏，无数的游子道出了共同的心声。

经验分享
角色扮演结束后，学生分享自己在活动中的体会 和收获，教师总结并强调寄送包裹的注意事项。
创意写作：编写一个关于圣诞节的小故事
故事构思
学生自由发挥想象力，构思一个与圣诞节相关的小故事，可以是 温馨的、有趣的或富有哲理的。
写作指导
教师提供写作指导，包括故事结构、人物塑造、情节设置等方面的 建议，帮助学生完善故事构思。
培训内容
针对《奇怪的圣诞包裹》这篇课文，进行教材分析、教学方法探 讨、课堂管理等方面的培训。
培训方式
采用线上和线下相结合的方式，组织专题讲座、观摩示范课、小 组研讨等活动。
THANKS
谢谢
分析圣诞节在现代社会中的文化意义 和商业价值。
圣诞节传统习俗
列举一些圣诞节的传统习俗，如圣诞 树、圣诞礼物、圣诞卡片等。
课文《奇怪的圣诞包裹》简介
01
02
03
课文内容概述
简要概括课文《奇怪的圣 诞包裹》的主要内容和情 节。
课文主题思想
阐述课文所表达的主题思 想，如家庭亲情、文化传 承等。
课文语言特色
关注学生个体差异
尊重学生的个性差异和学习风格，采用个性化的教学策略。如针对不 同层次的学生提供不同难度的作业和测试，以满足他们的学习需求。
06
CHAPTER
教学资源与开发
教材与教辅材料
教材
《奇怪的圣诞包裹》课文、生词表、练习题等。
教辅材料
教师用书、教学参考书
文本理解与赏析
文本主题
通过描述一个家庭在圣诞 节期间持续收到奇怪包裹 的故事，表达了家人之间 深厚的情感纽带和期待。
文本特色
以第一人称叙述，通过生 动的人物描写和情节展开 ，让读者深入感受主人公 的情感变化。

北师大版五年级下册语文《奇怪的圣诞包裹》教案一、教学目标1.了解并理解课文中的情节，描写人物形象，掌握词语的含义和用法。

2.能够模仿作者的写作风格，写出生动有趣的小故事。

3.通过小组合作，表演课文及创造新情节，培养合作精神和表现能力。

4.了解西方国家的圣诞节文化，学习尊重和包容不同的文化习俗。

二、教学过程1. 导入（10分钟）教师展示圣诞节相关的图片、视频、音乐和装置艺术品，引导学生感受西方国家的圣诞节文化氛围，为课文阅读铺垫。

2. 阅读课文（30分钟）1.教师指导学生默读课文，感受情节，了解词语含义，重点讲解生字词。

2.教师带领学生朗读课文，关注情节转折和人物形象描写。

3.学生自读，理解课文，寻找疑问，导入下一环节。

3. 讨论合作（20分钟）1.学生分成小组，讨论问题：如果你收到一个神秘的圣诞包裹，会想象里面装着什么？你会怎样应对？2.学生交流讨论，分享想法，了解其他同学的观点，最终共同确定一个情节。

4. 创作写作（30分钟）1.小组内成员一起编写一个关于“神秘圣诞包裹”的故事，注意情节连贯，人物形象栩栩如生，语言简练生动，考虑结尾设计。

2.各小组派出1-2名代表朗读或表演故事，其他小组进行点评。

3.教师指导学生修改写作，提高表现力和语言流畅度。

5. 结束练习（10分钟）1.教师进行总结，让学生分享今天学到了什么。

2.学生自评，反思今天的表现和认识。

3.教师分发本节课的作业。

三、作业1.用最大的篇幅将小组创作的故事完整呈现，语言规范，格式正确，体现美感和思考深度。

2.调查收集不同国家圣诞节的习俗和庆祝方式，并用简洁明了的文字介绍给同学。

四、教学评估1.通过小组合作的表演和创作，考察学生的合作精神和表现能力，从中选出出色的表现和精彩的情节进行展示。

2.通过个人创作的作品，考察学生的表述能力和思考深度，选出优秀的文章进行展示。

3.通过调查收集的习俗和庆祝方式介绍，考察学生的跨文化交流能力，评估作品的质量和准确性。