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外研社（三起）四年级英语第三册：Module 10 The Months Unit1 There is one birthday in May 教学设计一、教学目标1.学生能够熟练掌握英文月份的读音和拼写。
2.学生能够熟练掌握句型“There is one birthday in May”并能够正确运用。
3.学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高英语语言综合运用能力。
二、教学内容1.月份的读音和拼写。
2.句型“There is one birthday in May”。
三、教学重点和难点1.月份的读音和拼写是本节课的教学重点。
2.句型“There is one birthday in May”的正确运用是本节课的教学难点。
四、教学准备1.教师准备PPT，图片等教学素材。
2.打印月份的大图。
3.投影书上PPT以帮助学生更好的理解。
五、教学过程1. Class openingGood morning/afternoon, class!How are you today?Who is present today?2. Review现在询问同学们上一节课学习的内容是什么。
D: What did we learn last class?S: Last class, we learned about the seasons and weather.D: That’s right. Can you tell me what are the four seasons we havein a year?等学生回答完毕后，老师过渡到本节课的教学。
3. Presentation•Introduce the 12 months of the year using a PPT, showing the pictures of each month.•Model the sentence。
Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates教案1教学目标1.能够听、说、读、写单词:stomachache, cold, headache, fever, has got等生词;2.语言:学会用口语表达Sam had lots of chocolate biscuits yesterday so today.和He’s got a stomachache进行询问3.情感:以游戏活动为途径,渗透任务型教学,把语言训练融入表演与游戏之中,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐。
2学情分析四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。
另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊。
大部分同学的英语水平有了很大的提高,学习兴趣浓厚,上课能积极参与到英语学习中来,大部分同学的口语表达流利,能用所学知识进行简单的日常交流,不少同学词汇积累丰富,甚至可以用英语进行简单的对话。
3教学重难点1. 重点掌握单词:stomachache, cold, headache, fever, has got等生词;学会用口语表达Sam had lots of chocolate yesterday so today.和He’s got a stomachache进行询问;2. 难点为单词:stomachache, cold, headache, fever, has got等生词;学会用口语表达Sam had lots of chocolate yesterday so today.和He’s got a stomachache进行询问。
4教学过程活动1【导入】Step1 热身（快乐歌）Step1: warming-up1. Greetings: Good morning, boys and girls!2. Sing and do: If you're happy如果你感到快乐If you're happy and you know it, clap your hands (clap, clap).If you're happy and you know it clap your hands. (clap, clap).If you're happy and you know it, and you really want to show it.If you're happy and you know it, clap your hands. (clap, clap).If you're happy and you know it, stomp your feet (stomp, stomp).If you're happy and you know it stomp your feet (stomp, stomp).If you're happy and you know it, and you really want to show it.If you're happy and you know it, stomp your feet (stomp, stomp).If you're happy and you know it, shout hurray (hurray, hurray).If you're happy and you know it shout hurray (hurray, hurray).If you're happy and you know it, and you really want to show it.If you're happy and you know it, shout hurray (hurray, hurray).If you're happy and you know it, do all three (clap, stomp, hurray!).If you're happy and you know it do all three (clap, stomp, hurray!).If you're happy and you know it, and you really want to show it.If you're happy and you know it, do all three (clap, stomp, hurray!)设计意图:活跃了课堂气氛,拉近了师生间的距离。
Module 10 AccidentsUnit 1 Sam fell off his bike.一、教学目标：知识与技能：Words and phrases: happen、ride、then、thirsty、watermelon、carry、bump2. Sentences: Sam and I went for a bike ride yesterday.And then ……?3. Past form of the verbs:happen --- happened bump---bumped carry--- carriedgo---went are---were buy------bought fall-----fell过程与方法：有趣的引导情感、态度和价值观：通过有趣的课文内容让学生更加强过去式德育目标：指出因果关系二、重点：Words and phrases: happen ride then thirsty watermelon carry bump三、难点：Sentences: Sam and I went for a bike ride yesterday.And then ……?3. Past form of the verbs:happen --- happened bump---bumped carry--- carriedgo---went are---were buy------bought fall-----fell四、教具：单词卡片、录音机五、教学过程：（一）导入：Free talk: I did ……yesterday.（二）探究新知New concepts:Warming upOn the cards, write the present and past tense forms of some irregular verbs.Examples: go---went are---were buy---bought fall-----fellT: Today, We’ll learn the new verbs and their past tense forms.Then teach: happen----happened bump-----bumped carry-----carriedAsk and answerT: We did many things yesterday. Who can tell me who you did yesterday?T: What did you do yesterday, A?Sa: I played basketball yesterday.T: What did Sa do yesterday?Sb: He/She played basketball yesterday.Then ask several the other students like this.Tell the story :T: Now, look at your books. Module 10 Accidents Unit 1 Sam fell of his bike.Listen to the tape and underline the new words. (Show the cards of new words)Teach the new words.T: Now listen to the tape again and repeat it .Are you clear?T: Now listen to the tape again and answer: What did Sam and Daming do yesterday? Ask students to look at the CAIS1: They went for a bike ride yesterday.T: And then ……? (Ask students to look at the CAI and a nswer)（三）巩固新知ReadAsk students to use all kinds of ways to read the text well.Tell the storyAsk students to look at the CAI and tell the story. For example:T: Sam and Daming went for a bile ride yesterday .T: And then……?S1: They were hungry and thirsty .S2 :And then ……？S3: They bought a watermelon.……（四）作业布置Homework 复习巩固过去时六、板书设计Module 10 AccidentUnit 1 Sam fell of his bike.Cards: happen ride then thirsty watermelon carry bump(1) happen---happened bump---bumped(2) carry---carried(3) go ---went are---were buy---bought fall---fell七、教学反思Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits. 一、教学目标：知识与技能：Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,fall off, fell off.2.Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.So today he’s got a stomachache.3.Grammar: Talking about illnesses.过程与方法：讲授、过去时情感、态度和价值观：有时干家务也挺好的德育目标：劳动光荣二、重点：Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever, fall off, fell off.三、难点：Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.So today he’s got a stomachache.3. Grammar: Talking about illnesses.四、教具：单词卡片、录音机五、教学过程：（一）导入：Step 1 Warm-upT: Hi, boys and girls.T: Let’s sing a song, ok?Ss: Ok.T: Ok! London Bridge is falling down…. (Ss sing the song)T: You are cle ver boys and girls. Now let’s have a Free Talk “What I did yesterday”, Ok?Ss introduce what they did yesterday（二）探究新知Step 2 Presentation and leadingT: Who can tell me what happen to Daming in last Unit.Ss: Daming’s head was bumped.T: Let’s play this s tory, ok?Ss: Ok.(Two students play in roles of “Daming” and “Sam”, others describe the story, the two students do the actions)The teacher writes the word “today” on the blackboard. What happened to Daming, Sam, Amy and Lingling? Lead the students to use “to” and “and” to connect the two sentences.Step 3 Text TeachingT: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits .First, listen to the tape and underline the new words.(Teach the new words’ cards)T: Now listen to the tape and repeat it. Are you clear?(The teacher writes these sentences on the blackboard)Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.So today he’s got a stomachache.T: Now listen to the tape again and tell me what happened to Sam, Lingling, Amy and Lingling.T: Look at these words: had, ate（三）巩固新知Step 4 Task-FulfillingT: Let’s play a game, ok? Ss: Ok.T: Let’s play “I do you say”. I’ll ask four students to come to the front of the class, one student performs Daming eating chocolate biscuits and then having a stomachache, and others describe it, and so on.Step 5 Text LearningT: Look at Part 4, answer these questions:What is wrong with Little Tommy?What’s wrong with Little Lingling?What’s wrong with Little Ben?T: Listen to the tape and repeat it.T: Let’s read the poem together and do the actions, ok?Ss: Ok.（四）作业布置Homework运用过去时造句六、板书设计Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuitsSam had lots of chocolate biscuits yesterday.So today he’s got a stomachache.七、教学反思。
四年级下册英语名师教学设计第十模块第一单元外研版三起教学内容本单元选自外研版《英语》四年级下册第十模块，主题为“Feelings”。
教学内容围绕描述情感状态展开，包括学习表达高兴、伤心、生气、害怕等情感状态的单词和句型。
通过本单元的学习，学生能够理解并运用相关词汇和句型描述自己的情感状态，并能简单表达情感的原因。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用表示情感状态的单词和句型。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极乐观的情感态度，学会理解和尊重他人的情感。
教学难点1. 正确运用情感状态词汇，如“happy”，“sad”，“angry”，“afraid”等。
2. 使用句型“ How do you feel? I feel ”进行有效沟通。
3. 理解并表达情感状态的原因。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含情感状态图片、相关单词和句型。
2. 情感卡片：用于角色扮演活动。
3. 小组活动道具：用于小组合作学习。
教学过程1. 课堂导入：通过展示不同情感状态的图片，引导学生猜测并说出相应的情感词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示单词和句型，教师进行讲解和示范。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一个情感卡片，讨论并准备如何用英语描述该情感状态。
4. 角色扮演：每组选择一名代表进行角色扮演，使用新学的句型表达情感状态。
5. 巩固练习：进行课堂练习，包括填空、选择、匹配等，巩固新学知识。
板书设计1. 情感状态词汇表：列出本节课学习的情感状态单词。
2. 句型结构展示：展示句型“ How do you feel? I feel ”的结构。
3. 情感状态原因表达：示例如何表达情感状态的原因。
作业设计1. 抄写并默写新学的情感状态词汇。
2. 完成练习册相关练习题。
3. 家长协助，用英语询问并描述家庭成员的情感状态。
课后反思本节课通过情境创设和小组合作，有效地帮助学生掌握了情感状态的表达。
四年级下册英语教案Module 10（2课时）｜外研社(三起)一、教学内容本模块的主题是“shapes”，围绕各种形状展开。
教学内容主要包括单词学习、句子练习和对话交流。
学生将通过学习，掌握圆形(circle)、方形(square)、三角形(triangle)等基本形状的英文表达，并能够运用所学句子描述生活中的形状。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和说出圆形、方形、三角形等基本形状的英文单词，并能用所学句子描述生活中的形状。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、游戏等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
三、教学难点1. 形状单词的记忆与运用。
2. 句子的正确表达与交流。
四、教具学具准备1. 形状卡片：圆形、方形、三角形等。
2. 形状模型：各种形状的实物或模型。
3. 形状图片：与教学内容相关的图片。
4. 录音机：播放教材中的录音。
5. 黑板：用于板书设计。
五、教学过程1. 导入：通过展示形状卡片，引导学生说出各种形状的英文单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过播放教材中的录音，引导学生学习新的单词和句子。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学句子描述生活中的形状。
六、板书设计1. Module 10 Shapes2. 单词列表：circle, square, triangle等。
3. 句子：This is a(n) ______. It's ______.4. 对话示例：A: What shape is this? B: It's a circle.七、作业设计1. 抄写本节课所学的单词和句子。
2. 用所学句子描述家人或朋友喜欢的形状。
3. 收集生活中的形状图片，并用所学句子进行描述。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对形状单词和句子的掌握程度如何？3. 教学难点是否得到有效突破？4. 教学方法是否适合学生的认知特点？5. 课后作业是否有助于巩固所学知识？通过本模块的教学，使学生能够熟练掌握各种形状的英文表达，并能用所学句子描述生活中的形状，为今后的英语学习打下坚实基础。
小学英语外研版（三起）四年级下册Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.教案教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：cold, stomach ache, headache…能理解并口头运用：Sam had lots of chocolate.情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：cold 感冒stomach ache 胃痛headache 头疼2、掌握新句子：两会（会听、会说）：Sam had lots of chocolate.教学难点：理解并口头运用：Sam had lots of chocolate.知道如何做简要的介绍。
教学流程：Class opening1、Greeting: Hello! /Hi!New Concepts１、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Sam had lots of chocolate. (说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Sam had lots of chocolate.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Play a game.游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4、Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
Module10 Unit 1 At the library一．教材分析本课选自外研版六年级上册第十模块第一单元，本模块的主题是Rules。
主要语言功能是要求学生通过学习能够发出指令、执行指令，制定规则。
主要讲述的是祈使句的用法。
题材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
本节课中我借助了“任务型”教学手段，利用多媒体课件，使学生将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发了学生的兴趣和愿望，通过情景的设置，使学生通过合作学习体验到了荣誉感而树立自信心，发展他们自主学习的能力。
二．学情分析随着年级的增高，六年级学生的知识广泛了，内容增加了，一部分同学求知欲增强，而一部分同学则出现惰性，怕辛苦；两级分化严重。
他们模仿力强，有好胜心，易冲动，有较强的独立意向。
针对学生的不同情况，采用不同的教学方法，让他们有不同层次的提高。
三．教学目标：根据教材内容和《英语新课程标准》的要求，我确定了以下教学目标：1、知识目标通过运用“please do sth”及“don’t do sth”能够发出指令，并能听懂执行指令，大体明白祈使句的用法。
2、能力目标学会制定规则，能灵活运用please…./don’t….能够用所学知识解释生活中各种事物。
例如马路上的标牌等。
3、情感目标通过各种形式的活动，以及虚拟的学校、图书馆等情景表演中，激发学生学习的兴趣，挖掘他们表演的潜力，以及与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。
四．教学重、难点1、掌握并灵活运用please…/don’t…初步了解祈使句的用法。
2、能够制定规则。
五．课前准备：单词卡片、多媒体课件。
六．教学方法：根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，知识的输入量我采用了以旧带新，不断滚动知识点的方法进行教学，以此来分散重难点，让学生直观的感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。
四年级下英语教案Robots will do everything外研社（三起）教学内容：本节课为外研社《新标准英语》四年级下册Module 10 Unit 1 Robots will do everything的内容。
本单元主要围绕的功能和未来可能承担的角色展开，包括家庭、工作和学习等场景。
通过学习，学生将能够理解和运用关于的词汇和句型，如“robots”、“do everything”、“in the future”等，并能够就的未来角色进行简单的讨论和表达。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“robots”、“do everything”、“in the future”等，并能用这些词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科技发展的兴趣，培养他们的创新思维和未来意识。
教学难点：1. 词汇和句型的正确理解和运用。
2. 对未来角色的想象和讨论。
教具学具准备：1. 教材。
2. 多媒体设备，用于展示图片和视频。
3. 模型或图片，用于直观展示。
4. 小组活动卡片。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课呈现：通过图片、实物等直观教具，教授本节课的重点词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计：1. 课题：Robots will do everything2. 重点词汇：robots、do everything、in the future3. 句型：Robots will do everything in the future.作业设计：1. 抄写本节课的重点词汇和句型。
2. 用所学句型编写一个关于未来的小对话。
