《中国石拱桥》省优质课一等奖

1、《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖教学目的一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

四、学习运用准确语言的特点。

教学设想一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。

二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。

要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。

四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。

五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

教学时数二课时第一课时检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。

作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

３０年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；５０年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习１．正音正字（出示小黑板）：洨（Ｘｉǎｏ）匀称（ｙｕｎｃｈｅｎ）鷟（ｚｈｕｏ）佥（ｑｉāｎ）河堤（ｄｉ）２．补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。

惟，特别；肖，相似。

绝伦：独一无二，无可比拟。

推崇：很尊重。

三、划分段落１．范读课文。

２．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

本文共１０个自然段，可分为三部分：第一部分（第１—２段）：石拱桥的特点；第二部分（第３—９段）：中国石拱桥的特点；第三部分（第１０段），中国石拱桥的发展。

四、学习本文选材的方法１．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

18 中国石拱桥公开课一等奖创新教学设计《中国石拱桥》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读《中国石拱桥》这篇说明文，掌握文中的生字新词以及专业术语。

2. 理解文章内容，把握中国石拱桥的特点、结构和历史意义。

（二）过程与方法1. 通过观察和讨论，培养学生的观察力和思辨能力。

2. 引导学生学会分析说明文的写作手法，包括描述、分类、比较和因果等说明方法。

（三）情感态度与价值观1. 通过说明文学习，培养学生对中国古建筑艺术的欣赏能力和文化自豪感。

2. 激发学生对科学技术与艺术结合的兴趣，培养综合运用知识解决问题的能力。

二、教学重难点（一）教学重点1. 文章的朗读与理解，特别是对石拱桥结构和功能的理解。

2. 生字新词的掌握和运用，特别是专业术语的准确使用。

（二）教学难点1. 理解石拱桥的建筑原理和美学特征，分析其在中国建筑史上的地位。

2. 引导学生从文章中提炼出科学精神和工匠精神，理解传统与现代的结合。

三、教学导入（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣- 展示一些中国石拱桥的图片，如赵州桥、卢沟桥等，让学生观察并讨论。

- 提问：“这些桥梁有什么特别之处？你们知道它们在中国桥梁建筑史上的地位吗？"2. 引入主题，激发好奇心- 讲述：“在中国悠久的历史中，石拱桥不仅是一种交通工具，更是一种文化符号。

”- 提问：“你们想了解中国石拱桥的哪些方面？它们是如何体现中国古代建筑艺术的？"3. 揭示课题，明确学习目标- 板书课题《中国石拱桥》，并解释课题含义。

- 明确学习目标：“通过本课，我们要学习如何通过阅读来理解说明文的写作技巧，分析中国石拱桥的特点和价值。

”4. 激发思考，引导预期- 提问：“你们觉得中国石拱桥的设计和建造体现了哪些科学原理？它们与现代桥梁建设有哪些异同？"- 引导学生思考可能的答案，并鼓励他们带着问题进入课文的学习。

（二）课文朗读1. 角色分配与准备- 学生根据课文内容，分配不同的朗读段落，每个学生需熟悉自己的段落，理解其中描述的石拱桥的特点和历史背景。

《中国石拱桥》教案一等奖《《中国石拱桥》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《中国石拱桥》教案一等奖一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。

2．注音组词辨字形。

（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。

（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。

）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。

2．讨论中国石拱桥的特征。

①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。

（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。

同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。

因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。

）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。

引出典型介绍。

3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。

学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。

在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。

①完成课文后练习二。

注意结构特点的概括。

②学习对赵州桥的说明。

指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。

中国石拱桥优质课一等奖教案石拱桥的构造和特点——中国石拱桥优质课一等奖教案
中国石拱桥是一种优雅而古老的建筑形式，具有丰富的文化内涵和独特的设计特点。

本次教案旨在通过讲述石拱桥的构造和特点，让学生了解中国传统建筑的魅力与智慧。

一、石拱桥的构造
1. 主结构：石拱桥主要由拱、桥墩和桥面组成。

拱是桥的主要承重构件，通过合理的形状和曲线实现桥梁的稳固与均衡。

2. 材料选择：石拱桥通常使用坚实的石材，如花岗岩、青石等，以保证桥梁的牢固和耐久性。

3. 施工技术：石拱桥的施工需要经验丰富的工匠，利用古代传统的石雕技艺，精确地雕刻石材，使其拱形结构能够承受重压并保持平衡。

二、石拱桥的特点
1. 巧妙的结构：石拱桥采用拱形结构，利用受力的平衡原理，使桥体能够承受横向和纵向的力，并具备抗震和抗风的能力。

2. 独特的美学价值：石拱桥在形式上追求规整、谐调、均衡的美感，体现了中国传统建筑的简约与和谐。

其雕刻工艺精湛，刻画了富有民族特色的图案和花纹。

3. 文化传承与历史记忆：中国石拱桥是中国建筑文化的重要组成部分，代表着中华民族千百年来的智慧和创造力。

每座石拱桥背后都有着丰富的历史故事和地方文化。

4. 工艺技术的体现：石拱桥的建造需要高超的工艺技术，如石雕、砌石、浇筑等，体现了中国古代工匠的智慧和技能。

通过本节课的学习，学生将深入了解中国石拱桥的构造和特点，领略传统建筑的魅力与智慧。

同时，他们也能够理解中国古代工匠的技艺和劳动成果，在传承和发展中汲取力量，为我们的文化传统保留和传承作出贡献。

第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计《中国石拱桥》教学设计【教学目标】1. 积累文中重点字词，了解中国石拱桥的特点。

2. 学习本文抓住事物特征进行说明的方法，掌握常见的说明方法及其作用。

3. 品味本文准确、严密的语言特点，体会说明文语言的准确性。

4.了解中国石拱桥的光辉成就，感受我国劳动人民的聪明才智，激发学生的民族自豪感。

【教学重点、难点】1. 教学重点：(1)理解中国石拱桥的特点，学习本文抓住事物特征进行说明的方法。

(2)品味说明文语言的准确性。

2. 教学难点：(1)掌握常见的说明方法及其作用。

(2)理解作者的写作意图，体会我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。

【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，桥是一种常见的建筑，在我们的生活中随处可见。

你们见过哪些桥呢(学生自由发言)今天，我们要学习的课文《中国石拱桥》,将带我们领略中国石拱桥的独特魅力。

二、作者简介茅以昇(1896—1989),字唐臣，江苏镇江人。

我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。

20世纪30年代，他主持修建了我国第一座现代化铁路公路两用桥——钱塘江大桥。

新中国成立后，他还参与了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥的建造。

著有《中国古桥与新桥》《中国桥梁史》等。

三、初读课文，整体感知1. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

(1)出示字词：雄跨(kuà) 记载(zǎi) 残损(sǔn) 古朴(pǔ)桥墩(dūn) 推崇(chóng) 侵略(lüè) 序幕(mù) 巧妙绝伦(lún) 交头接耳(jiē) 惟妙惟肖(xiào)(2)提问：“记载"的“载”还有其他读音吗分别怎么组词明确：“载"还有读音“zài”, 组词如“装载"载货”。

(3)提问：“巧妙绝伦"是什么意思明确：形容技艺极其精巧，没有能比得上的。

1、八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖教学目标１、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。

２、学习准确的说明语言。

教学重点１、说明事物的特征。

２、说明语言的准确性。

教学难点说明文语言的准确性。

教学课时两课时。

教学过程第一课时一、板书课题，简介作者。

二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。

提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。

１、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。

２、检查学生朗读情况。

３、给课文标题前添加修饰语。

提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。

学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。

⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑶形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。

⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。

⑸坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。

”⑹杰出的中国石拱桥……４、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。

三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。

１、显示赵州桥、卢沟桥图片。

２、学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。

⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？⑶“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米”一句如何理解？结合图片，联系作者与育才中学学生的信，“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。

统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计《中国石拱桥》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：了解中国石拱桥的特点，学习用典型事例说明事物特征的方法。

2. 过程与方法目标：通过阅读、分析文本，培养学生的阅读理解和分析归纳能力。

3.情感态度与价值观目标：感受中国石拱桥的独特魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

二、教学重点1. 理解中国石拱桥的特点。

2. 学习选取典型事例说明事物特征的方法。

三、教学难点1. 体会说明文语言的准确性。

2. 分析作者说明赵州桥和卢沟桥的顺序。

四、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，桥是一种常见的建筑，它跨越江河，连接两岸，给人们的出行带来了便利。

在我国，有许多著名的石拱桥，它们不仅具有实用价值，还蕴含着丰富的文化内涵。

今天，我们就来学习茅以昇先生的《中国石拱桥》,一起领略中国石拱桥的独特魅力。

(二)作者简介茅以昇(1896-1989),江苏镇江人。

桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父"。

他主持建造了钱塘江大桥，为中国的桥梁事业做出了杰出贡献。

(三)文体知识介绍1.说明文是以说明为主要表达方式，客观地介绍事物或阐明事理的一种文体。

2. 说明文的分类：根据说明对象的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。

3. 说明对象的特征：特征是一事物区别于其他事物的标志。

4. 说明方法：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、摹状貌等。

5. 说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

6. 说明文的结构：总分式、递进式。

7.说明文的语言：准确、严密、简明。

(四)读准字音弧(hú) 形拱(gǒng) 桥陡(dǒu) 坡液(xiáo) 河称(chēng) 赞墩(dūn) 子崇(chóng) 高堤(dī) 岸涨(zhǎng) 水肖(xiào) 像涨(zhàng) 红称(ch èn) 职岁(suì) 月鬼鬼祟祟(suì)(五)读课文、理清文章结构1. 学生朗读课文，思考：本文的说明对象是什么明确：中国石拱桥。

中国石拱桥说课稿一等奖【最新版】目录一、说教材二、教学目标三、教学重点与难点四、教学方法五、教学过程六、总结正文一、说教材《中国石拱桥》是一篇关于我国传统桥梁建筑的说明文，课文通过介绍石拱桥的历史、形式、结构和代表性建筑，展示了我国桥梁建筑的卓越成就，体现了我国劳动人民的智慧和才能。

这篇文章既是对传统文化的传承，也是对学生进行爱国主义教育的好教材。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解石拱桥的历史背景、建筑形式和结构特点，提高学生的文化素养，激发学生的爱国热情。

同时，培养学生的说明文阅读和写作能力。

三、教学重点与难点教学重点：石拱桥的历史、形式、结构和代表性建筑。

教学难点：如何通过说明文的形式，把握石拱桥的特点和优秀代表。

四、教学方法采用讲授法、讨论法和实践法相结合的方式进行教学。

通过讲解石拱桥的历史和建筑特点，引导学生讨论石拱桥的结构和代表性建筑，并让学生进行实践操作，以加深对石拱桥的理解。

五、教学过程1.导入：通过图片和问题，引导学生了解石拱桥的形态特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细介绍石拱桥的历史、形式、结构和代表性建筑，解决学生的疑惑。

3.讨论：组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥的结构特点和优秀代表，培养学生的团队合作意识。

4.实践：让学生动手制作石拱桥模型，加深对石拱桥的理解。

5.总结：通过课堂小结，巩固学生的学习成果。

六、总结本节课通过讲解、讨论和实践相结合的方式，使学生深入了解了石拱桥的历史、形式、结构和代表性建筑，提高了学生的文化素养，激发了学生的爱国热情。